第四單元強化突破卷（時間：120分鐘滿分：150分）題號一二三總分得分一、積累·運用（33分）1.下列加點字注音全部正確的一項是（）（3分）A.卑微（bì）默契（qì）蔓延（màn）B.遏制（è）井岡山（gǎng）狼藉（jí）C.洗滌（dí）躊躇（chú）扳尖（bān）D.豁然（huò）暫時（zhàn）虬枝（qiú）【答案】C【解析】此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項應為卑微（bēi）；B項應為井岡山（gāng）；D項應為暫時（zàn）。2.下列詞語書寫有誤的一項是（）（3分）A.錘煉颶風苔痕坦蕩如砥B.吆喚交卸肆意潛滋暗長C.賦閑星辰狼藉張目接舌D.躊躇蔭蔽震顫深不可測【答案】C【解析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。C項的書寫有誤，應為“張目結舌”。3.下列加點成語運用有誤的一項是（）（3分）A.前WWE巨星科迪·羅茲接受了專訪，談到父親去世，至今仍觸目傷懷。B.書法之迷人在于不期而遇的妙手偶得。C.王健從小身體健壯,小學畢業就進入業余體校,繁重的田徑訓練,錘煉了他不折不撓的精神。D.口才并不是一種天賦的才能,它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切張口結舌、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。【答案】D【解析】D項有誤，張口結舌：形容理屈詞窮，或因緊張害怕而發愣。應為“口若懸河”。觸目傷懷：看到某種情況而內心傷悲。妙手偶得：形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。不折不撓：意思是在壓力和困難面前不屈服。4.對下列句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）（3分）A.唉，我現在想想，那時真是太聰明了！（反語）B.一盤紅燒雞縱的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。（比喻）C.當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。（比喻）D.這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去。（比喻、擬人）【答案】B【解析】B.這個句子沒有用到比喻，因為它沒有構成比喻的本體和喻體，它運用的是對比。故選B。5.主持人遴選現場，張女士給選手小西提問：請你說說參加本次主持人遴選的體會。下面是小西的回答，畫橫線的句子中有語病的一項是（）（3分）①看到“百年征程·不忘初心”活動遴選主持人的宣傳海報后，我第一個報名。②據說，報名參加本次活動的同學大約200人左右。③說實話，這次大賽比我參加過的任何一次比賽都更具挑戰性。看了前面同學的精彩表現，我清楚地認識到：④學習不僅停留在書本上，而且存在于生活中。A.① B.② C.③ D.④【答案】B【解析】成分贅余。刪掉“大約”或“左右”。故選B。6.下列說法有誤的一項是（）（3分）A.《背影》一文表面上以作者的行蹤為線索，實則以“背影”為主線貫穿全文。B.《白楊禮贊》一文運用了象征的手法，贊揚了我們民族質樸、堅強、力求上進的精神。C.汪曾祺在《昆明的雨》中想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風、人情和當年在那里的生活；想念那段動亂年代里少有的寧靜、恬然。D.法國作家羅素從三個方面回答了“我為什么而活著”。【答案】D【解析】D.“法國”錯誤，羅素是英國作家。故選D。7.古詩文默寫。（8分）(1)___________________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）(2)孤山寺北賈亭西，___________________。白居易《錢塘湖春行》）(3)《野望》中，使用對偶手法，描寫一派秋意正濃，山景優美的詩句是：__________，_____________。(4)《錢塘湖春行》中，最能給人以聯想和想象，讓詩人流連忘返之情的兩句詩是：____________，____________。(5)杜牧的《赤壁》中，引出歷史，抒發感慨之由的詩句是：____________，___________。【答案】（1）晴川歷歷漢陽樹（2）水面初平云腳低（3）樹樹皆山色，山山唯落暉（4）最愛湖東行不足綠楊陰里白沙堤（5）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬【解析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“歷、暉、郎、鎖”等字詞的書寫。8.綜合性學習。（7分）“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”人生在世，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導同學們正確交友，你所在的班級正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。（1）為激發同學們參與活動的熱情，請為本次活動擬一條宣傳標語。（2分）（2）參照示例，圍繞本次“交友之道”活動設計兩個具體的活動形式。（2分）示例：舉辦“交友之道”手抄報比賽活動一：活動二：（3）活動過程中，同學們對以QQ和微信為代表的互聯網交友展開了激烈的討論，請你就“網絡交友的利弊”，選擇其中一方面談談自己的看法。（3分）【答案】（1）例：交友之道，貴在真誠。（2）活動一：舉辦“交友之道”詩歌誦讀比賽；活動二：舉辦“網絡交友利弊談”辯論賽。（演講、征文、座談會等皆可）（3）示例一：我認為網絡交友有利。網絡交友打破了時間、空間限制、年齡限制，可以廣交五湖四海的朋友。可以開闊眼界，增長見識，了解各地風土人情。還可以和網友隨心所欲的交流，無所顧忌，不怕說真心話，緩解壓力。示例二：我認為網絡交友有弊。在虛擬的世界里不能做到相互了解，網上朋友所說的跟現實總會有差距，如果把握不好，容易上當受騙。網絡交友還費時而且容易沉迷網絡【解析】（1）本題考查擬寫宣傳標語。擬寫宣傳標語，一個是語言要簡潔，第二要緊扣活動主題，如“君子以文會友，以友輔仁”。（2）本題考查活動設計。設計活動，可以有多種形式，但是要考慮到活動需要的時間、場地等因素，設置各方面條件都許可的活動。活動一：舉辦以“交友之道”為主題的演講比賽。活動二：舉行“交友榜樣在身邊”的交友模范評比活動。（3）本題考查談看法。針對“網絡交友的利弊”，可以選擇“網絡交友有利”或“網絡交友有弊”中的一點來談，要闡明自己的理由，言之有理即可。示例一：我認為網上交友有利。網上交友范圍廣，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障礙。而且網上的朋友可以隨心所欲地交流，不像與身邊的朋友交談總有所顧忌，怕說真心話。示例二：我認為網上交友有弊。網上的朋友互相之間不熟悉，難得有真心話說，而且網上所說的與現實生活總會有差距，如果把握不好還有可能上當受騙。二、閱讀·理解（54分）（一）詩歌鑒賞閱讀下面的詩歌，完成9-10題。（8分）贈從弟（其二）劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正；豈不罹凝寒？松柏有本性。9.詩歌中的松柏具有什么特點？（2分）【答案】不畏嚴寒、剛勁、堅貞。【解析】本題考查對詩歌內容的理解。這首詩意思是：高山上松樹挺拔聳立，山谷間狂風瑟瑟呼嘯。風聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！本詩以松柏為喻，贊頌松柏挺立風中而不倒，剛勁、堅貞，歷經嚴寒而不凋的頑強生命力。10.此詩與《白楊禮贊》在寫法上有何相似之處？請結合作品簡析。（6分）【答案】詩歌和《白楊禮贊》都運用了托物言志的手法。《贈從弟》借松柏之剛勁、堅貞，表達了對堂弟的無限期望；《白楊禮贊》借贊美白楊樹，表達對具有白楊樹精神的抗日軍民的謳歌和贊美。【解析】本題考查對比閱讀。①都運用了對比手法。本詩起首二句，運用對比手法，“谷中”映襯“山上”，以風聲之盛襯托松枝之勁，對松柏的贊美之情溢于言表。《白楊禮贊》提到楠木，以其“貴族化”與白楊樹的“極普通”形成對比，反襯白楊樹的不平凡，表達了作者對白楊樹強烈的贊美，對賤視民眾的人的鄙棄。②都運用了象征（托物言志）手法。本詩以松柏為喻（使用象征手法），贊頌松柏挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的頑強生命力，表達了作者自己堅守的品格及對從弟的勸勉之意。《白楊禮贊》運用了象征的手法，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，贊美像白楊樹那樣正直、樸質、嚴肅、堅強不屈、力求上進的北方的農民和敵后的哨兵，為了熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。（二）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成11-14題。（15分）（甲）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）（乙）子城西北隅①，雉堞②圮毀，蓁莽③荒穢。因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，平挹④江瀨⑤，幽闃遼夐⑥，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然；宜投壺，矢聲錚錚然。皆竹樓之所助也。公退⑦之暇，被鶴氅⑧衣，戴華陽巾，手執《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第⑨見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽迎素月亦謫居之勝概也。吾聞竹工云：“竹之為瓦，僅十稔⑩。若重覆之，得二十稔。”噫！吾四年之間，出滁上，移廣陵，入西掖，到齊安郡?，奔走不暇，未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？（節選自王禹偁《黃岡竹樓記》）（注釋）①隅：角落。②雉堞：城墻的泛稱。③蓁莽：叢生的草木。④挹：收取，得到。⑤瀨：流得很急的水。⑥幽闃：幽靜。遼夐：遼闊。⑦公退：辦完公事。⑧鶴氅：羽毛織成的道袍。⑨第：只。⑩稔：這里指一年。?滁上、廣陵、西掖、齊安郡：均為作者貶謫之處。11.解釋下列加點字詞在句中的意思。（4分）（1）若夫日出而林霏開（2）淫雨霏霏，連月不開（3）作小樓兩間（4）被鶴氅衣【答案】（1）消散（2）放晴（3）建造（4）通“披”，穿【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意為：像那太陽出來，樹林里的霧氣散開。開：消散。②句意為：陰雨連綿，接連幾個月不放晴。開：放晴。③句意為：建造兩間小竹樓。作：建造。④句意為：披著用羽毛織成的道袍。被：通“披”，穿。12.下列對文中畫橫線線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.送夕陽/迎素月/亦謫居之勝概也B.送夕陽迎素/月亦謫居之勝/概也C.送夕陽/迎素月亦謫居之勝/概也D.送/夕陽迎素月/亦謫居之勝概也【答案】A【解析】本題考查劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。本句的意思是：送走夕陽，迎來皓月，這也許就是貶官生活的特殊樂事吧。“亦”是也的意思，一般用于句首，引起下文，其前可斷開；“送”“迎”是兩個表并列關系的動詞，“迎”前可斷開，所以可斷句為：送夕陽/迎素月/亦謫居之勝概也。故選A。13.用現代漢語翻譯下面兩個句子。（4分）（1）蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。（2）奔走不暇，未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎？【答案】（1）一位容顏蒼老，頭發花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。（2）四年當中，奔波不息，不知道明年又在何處，我難道還怕竹樓容易敗壞嗎？【解析】本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關鍵詞匯。本題重點詞：①蒼顏：蒼老的容顏。頹然：倒下的樣子。②豈：難道。朽：敗壞。14.兩文都寫于作者貶官期間，它們都表達了作者面對貶謫曠達的心態。但情感也有不同之處，請結合選文做簡要分析。（4分）【答案】【甲】文還表達作者與民同樂的胸襟；【乙】文文末則含蓄表達作者憤慨（不滿）的感情。【解析】本題考查比較情感的不同。【甲】文的第②段從“負者歌于途”“傴僂提攜”等可以看出全城百姓集體出游；從“臨溪而漁”“釀泉為酒”等可以看出他們自食其力、就地取材；從文中“眾賓歡”“頹然乎其間”等可以看出作者追求與民同樂。【乙】文的第③段從“吾四年之間，出滁上，移廣陵，入西掖，到齊安郡，奔走不暇，未知明年又在何處！豈懼竹樓之易朽乎”，可以看出作者在敘述自己四年當中，奔波不息，不知明年又在何處中，含蓄表達自己對屢遭貶謫的憤慨（不滿）的感情。【參考譯文】【甲】像那太陽出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老老少少的行人，來來往往，絡繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上的野味野菜，雜亂地擺開在前面，這是太守的酒宴啊。宴中歡飲的樂趣，不在于音樂，投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客歡樂的樣子。蒼老的容顏，花白的頭發，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。【乙】子城的西北角，城墻塌毀，雜草叢生，一片荒穢。我因而就地建造兩間小竹樓，與月波樓相接連。登上竹樓，遠眺可以盡覽山色，平視可以將江灘、碧波盡收眼底。那幽靜、遼闊的景象，難以詳盡描繪。夏天最好下暴雨，人在樓中如聞瀑布聲；冬天最好下密雪，人在樓中可以聽到像碎玉落地的聲音。小樓上適宜彈琴，琴聲和諧流暢；小樓上適宜吟詩，詩韻清雅絕妙；小樓上適宜下圍棋，落子的聲音丁丁悅耳；小樓上適宜投壺，箭簇的聲音錚錚好聽。這些都是竹樓所促成的。辦完公務的閑暇時間，披著用羽毛織成的道袍，戴著一頂道士的帽子，手拿一卷《周易》，焚香默坐于樓中，消除一切世俗雜念。這里除了水色山光之外，只看到風帆、沙鳥、煙云、竹樹罷了。等到我酒醒之后，茶爐的煙火已經熄滅，送走夕陽，迎來皓月，這也許就是貶官生活的特殊樂事吧。我聽竹匠說：“用竹做瓦只能用十年，如果鋪兩層，就能用二十年。”唉！我四年當中，被貶到滁州、調到廣陵，后又重返中書省，后又貶到齊安郡，不停奔波，不知道明年又在何處，我難道還怕竹樓容易壞掉嗎？（三）非連續性文本閱讀閱讀下面的文字，完成15-17題。（12分）材料一：3月20日消息，阿里巴巴旗下AlLabs（人工智能實驗室）宣布成立方言保護專項小組，投入1億元對漢語方言進行保護和開發。在智能音箱天貓精靈宣布以700元的時薪，招聘一名會說四川話的“聲音模特”之后，今日天貓精靈的研發部門、阿里AlLabs宣布，正式成立方言保護專項小組，天貓精靈將從四川方言開始，逐步進行全國方言的語音優化工作，最終實現全國方言覆蓋。據知情人士透露，目前阿里方面正在與相關部委密切接觸，或將加入國家語言資源保護工程。材料二：在日常生活中我們不難發現，近年來，由于全民普通話的推廣，方言逐漸遠離我們的生活。方言使用的場合和頻次大大降低，也讓中國語言文化傳承產生危機。此次，阿里巴巴AlLabs以人工智能為技術手段，在全國開展對方言的語音識別、語音合成計劃，用科技永久保存方言，可以說是為方言保護提供了一種全新的方式。有專家表示，用科技手段進行方言保護是學術圈的研究方向。材料三：全國人大代表李禮輝提出及早保護方言的建議，建議加強對方言的調查和研究，中小學不再禁止方言，適當安排方言教育，條件允許下，建立方言博物館。建議指出，我國幅員遼闊，方言眾多。方言具有豐厚的文化底蘊，是地域文化的載體，也是傳統文化的活化石，還是植根于民間的文化形態，具有深厚的民間文化土壤，值得注意的是，當下年輕一代方言“退化”的現象非常明顯。其中，城市比農村嚴重，大中城市比小城市嚴重，小的方言區比大的方言區嚴重，南方方言區比官話方言區嚴重。建議指出，語言文化遺產有特別重要的保護價值。這首先在于語言文化作為非物質文化遺產具有雙重屬性：它既是其他非物質文化遺產的載體，其本身也是一種非物質文化遺產。當一種語言消失后，與之對應的整個文明也會消失。當今處于弱勢的民族語言正面臨著強勢語言、全球化、互聯網等的沖擊，正處于逐漸消失的危險之中。材料四：我是長沙人老解，我家鄉的方言是長沙話，屬于湘方言。不知從哪一年開始，住在市區的親朋好友變得越來越愛說普通話，我的兒子媳婦住在五一路，平時上班都不講長沙話，在家里，他們和我的孫子都講普通話。我認為，流行于民間的俗語，包括諺語、俚語、歌后語等，往往地方色彩很濃，而且頗有趣味性。比如“搞陀不清”，用來形容弄不明白；“靈泛”形容聰明機靈；“不帶愛相”形容討厭；“七里八里”表示啰嗦，多么生動。我擔心，不會講長沙話的孫子，還會是長沙人嗎？我擔心，多少年后，那些承載著厚重文化的美麗的方言會不會逐漸袞落甚至消失？15.下列說法與上文內容相符的一項是（）（3分）A.阿里巴巴旗下AILabs將加入國家語言資源保護工程。B.全民普通話的推廣是方言逐漸衰落的一個主要原因。C.未來學術圈的研究方向就是要用科技手段保護方言。D.建議各中小學校推廣方言教學和適當安排方言教育。【答案】B【解析】本題考查理解材料內容。A.與材料內容不相符。結合材料一句子“據知情人士透露，目前阿里方面正在與相關部委密切接觸，或將加入國家語言資源保護工程”。注意“將加入”前有個“或”字，表明指猜測，不是肯定。這里說“阿里巴巴旗下AILabs將加入國家語言資源保護工程”變成了肯定。C.與材料內容不相符。結合材料二句子“有專家表示，用科技手段進行方言保護是學術圈的研究方向”。這里說“未來學術圈的研究方向就是要用科技手段保護方言”說法太絕對。D.與材料內容不符，結合材料三句子“建議加強對方言的調查和研究，中小學不再禁止方言，適當安排方言教育，條件允許下，建立方言博物館”，是說“中小學不再禁止方言，適當安排方言教育”，并不是“建議各中小學校推廣方言教學”。故選B。16.下列說法有誤的一項是（）（3分）A.材料一中采用了列數字的說明方法，說明了阿里巴巴旗下AILabs對保護方言的投入。B.材料二中“在日常生活中我們不難發現，近年來，由于全民普通話的推廣，方言逐漸遠離我們的生活。”其中“逐漸”不能刪去，說明“方言”在我們的生活中不是突然遠離，而是慢慢遠離我們的生活。C.材料三中“其中，城市比農村嚴重，大中城市比小城市嚴重，小的方言區比大的方言區嚴重，南方方言區比官話方言區嚴重。”采用了作比較的說明方法，說明了“當下年輕一代”方言退化非常明顯。D.材料四中“‘搞陀不清’用來形容弄不明白；‘靈泛’形容聰明機靈；‘不帶愛相’形容討厭；‘七里八里’表示啰嗦”，這是采用了分類別的說明方法，說明長沙方言的生動豐富。【答案】D【解析】本題考查理解文章內容。D.說法有誤。材料四中“‘搞陀不清’用來形容弄不明白；‘靈泛’形容聰明機靈；‘不帶愛相’形容討厭；‘七里八里’表示啰嗦”，這是采用了舉例子的說明方法，說明長沙方言的生動豐富。不是“分類別”。故選D。17.就讀于實驗中學的小雅，她的媽媽生了二胎寶寶，奶奶（長沙本地人）搬過來一起帶寶寶。奶奶看到全家人都在使用普通話跟寶寶交流，于是，也費力地用一口“彩色普通話”跟寶寶說話，語音非常怪異。看了這篇文章，你會對奶奶說些什么？注意語言要得體。（6分）【答案】【示例】奶奶，你就用方言和寶寶講吧。你講的方言地方色彩很濃，特別生動貼切。現在我們同學很多人不會說方言，長沙人不會說長沙話還算長沙人嗎？寶寶學方言的重任就靠您了。【解析】本題考查口語交際。口語交際時時要注意以下幾點：稱呼恰當（奶奶），理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據，以理服人。以誠懇的態度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），文明得體，表達清楚明白。內容上要結合文章內容，運用原文所講的方言知識，來給奶奶提建議。不能偏離“用方言和寶寶講話好處多”這一勸說主題。示例：奶奶，我建議您還是用方言和寶寶交流吧。因為您的方言講得特別地道，有家鄉的地方風味，語音語調又柔美婉轉，還夾雜著長沙特有的諺語、俚語、歌后語等，頗有趣味性。奶奶，相信您和寶寶講方言后，寶寶在方言的熏陶下長大，一定會記住家鄉的語言的，長大后能更好地了解長沙呢。奶奶，您說呢？（四）文學類文本閱讀閱讀下面的文章，完成18-21題。（19分）竹筍印象仇士鵬①我對竹筍的印象，一直是勵志和積極的。②在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動。正所謂厚積而薄發，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。或許從螞蟻的視角來看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入云霄。③高中時一位同學很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘“像竹筍一樣，一鳴驚人”。他也是這么做的。④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，時常掛在成績單的最后一名。那應當是他生命里的冬天。他學習基礎很薄弱，聽課時經常掉線，但他并沒有自甘墮落，和頑劣者沆瀣一氣，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上。無論我什么時候看他，他都在低頭刷題。終于，在高二摸底考的時候，他沖入了班里的前二十；在高三，更是直接邁入了年級前十。那時候，他已經從一根不起眼的竹筍，長成了翠色欲滴的青竹。⑤他很喜歡吃竹筍，尤其喜歡吃竹筍炒肉，素雅和葷腥相遇，鮮味便在猛烈中有了更加悠久的余韻。《詩經》有言：“其蔬伊何，惟筍及蒲。”竹筍雖是幼年期的竹子，卻有極佳的口感。“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，只有親口品嘗了竹筍的滋味，才能真正明白蘇東坡流連忘返的原因，才會理解陸游“味抵駝峰牛尾貍”的感嘆。竹筍炒肉和酸辣土豆絲作為當年我們食堂里的常客，也成了我們青春回憶里一枚盤子大小的印章。想來，竹筍確實很像那時候的我們，青澀而又灰頭土臉，未來的光芒都還在體內深藏，我們自以為的伶俐，在如今看來也是如此笨拙而又天真。⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹筍著實其貌不揚。母親時常對我開玩笑說：“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖。”她說，不能像花花草草那樣，個子長不高，心思全都放在花香上了。看看竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心。當然，還要有足夠厚的臉皮。每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。早一點破土，多長高一點，就能吸收到更多雨露。⑦母親說她以前因為害羞，錯失了某次上臺的機會，單位領導因此便沒能發現她這匹“千里馬”。她經常對我念叨，不管心里多么不好意思，也要像竹筍那樣，該出手時就出手。不知道竹筍聽到母親的評價會是如何表情？或許在那滿是泥濘的外皮下，也有一張因害羞、緊張而紅撲撲的臉吧。⑧我最喜歡的，卻是看父親挖竹筍。⑨長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經沒有了默契，在竹林里走來走去也發現不了被泥土抱在懷里的竹筍。而父親不一樣，在鄉野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術。所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤——當母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體內，破土而出了。（選自《羊城晚報》，有刪改）18.選文圍繞竹筍寫了哪幾件事？請用簡潔的語言加以補全。（6分）第一件事：_____________________________________________第二件事：我們當年在食堂吃筍。第三件事：_________________________________________________第四件事：__________________________________________________第五件事：我飲竹筍湯，又與自然達成了默契。【答案】第一件事：高中同學貼竹筍照片，寫座右銘激勵自己。第三件事：母親教育我要像竹筍一樣有沖勁，不招搖。第四件事：我看父親挖竹筍。【解析】本題考查對文章內容的理解與概括。要抓住主要人物和主要事件，進行簡潔概況。根據第③段“高中時一位同學很喜歡竹筍，不僅在課桌、墻邊貼滿了竹筍的卡通照片，還寫下座右銘‘像竹筍一樣，一鳴驚人’”可概括為“我”的一位高中同學貼竹筍卡通照片，還寫關于竹筍的座右銘激勵自己；根據第⑥段“母親時常對我開玩笑說：‘你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖’”可概括為母親教育“我”要像竹筍那樣做事有沖勁、但不招搖；根據第⑨段“而父親不一樣，在鄉野中土生土長的他，目光一掃，便能找到筍的痕跡，鋤頭一刨，就把竹筍挖了出來。在我看來，這簡直就是無中生有的魔術”可概括為“我”看父親挖竹筍。19.請根據括號里的提示，賞析下面兩個句子。（6分）（1）正所謂厚積而薄發，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角度）（2）每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。（從修辭的角度）【答案】（1）“猛地”“捅破”“躍”等詞，形象、準確地寫出了竹筍破土而出的果敢與力量，表達了作者對竹筍的贊美之情。（2）運用擬人的修辭手法，“一個趕著一個”“拱手”等賦予竹筍人的情態和動作，生動形象地寫出了竹筍雨后生機勃勃的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神。【解析】（1）題考查對句子的賞析。賞析時要抓住描寫竹筍生長的詞語，如動詞“抬頭”“猛地”“捅破”“躍”等，這些詞語生動形象地寫出了竹筍破土而出、努力生長的狀況，“猛地”寫出了竹筍破土而出時的果敢，“捅破”“躍”寫出了竹筍生長的力量，這句話表現了作者對竹筍的贊美。（2）題考查對句子的賞析。“一個趕著一個”“謙遜”“拱手讓人”，賦予竹筍人的品質和動作，屬于擬人的修辭，生動形象地寫出了竹筍雨后生機勃勃生長、不甘落后的特點，贊揚了竹筍不甘人后的精神，表達了作者對竹筍的喜愛贊美之情。20.第⑨段先說“我和竹林之間早已經沒有了默契”，后面又說“似乎又和自然達成了默契”。結合全文內容，說說為什么有這樣的變化。（4分）【答案】說“沒有了默契”是因為我長時間生活在高樓上，不能發現土里的竹筍；說“又和自然達成了默契”是因為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積極的印象，又重新和竹筍達成了默契。【解析】本題考查學生對重要句子的理解能力。由第⑨段“長時間生活在高樓上，我和竹林之間早已經沒有了默契，在竹林里走來走去也發現不了被泥土抱在懷里的竹筍”可知，說“我和竹林之間早已經沒有了默契”是因為我長時間生活在高樓上，不能發現土里的竹筍；由第⑨段“所以每次和父親上山，都像是一場邂逅驚喜的旅程。我雖然只是一個旁觀者，也能分到一點竹林的恩澤——當母親用山泉水把父親挖到的竹筍做成湯，我一口口地飲，似乎又和自然達成了默契。因為這時，春天好像也從我體內，破土而出了”可知，說“又和自然達成了默契”是因為我看到父親能很快找到竹筍，并在品嘗竹筍湯的時候，喚起了我的回憶，喚起了我一直以來對竹筍勵志和積極的印象，又重新和竹筍達成了默契。21.當前，一些青少年衣食富足，未經風雨，也沒有了“竹筍印象”。請結合文本，簡要說說當代青年應如何重拾“竹筍”精神。（3點即可）（3分）【答案】面對學習，要不斷積蓄，厚積薄發；面對困難，要堅忍不拔，頑強拼搏；面對目標，要堅定不移，不改初心；做人要踏實、謙遜；做人要抓住機會，敢為人先。【解析】本題考查對文章思想內涵的理解。需要先明確竹筍的“勵志和積極”的精神，根據第②段“在黑暗中積累了一季的力量，竹筍用根握緊了大地的脈動”“春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上”可概括出竹筍的厚積薄發、堅忍不拔、頑強拼搏；根據第④段“如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地坐在自己的座位上”可推測出竹筍面對目標，堅定不移；根據第⑥段“看看竹筍，不妖不艷，踏踏實實，長大后還十分虛心”可概括出竹筍的踏實謙遜；根據第⑥段“你以后要像竹筍一樣，做事有沖勁，但又不招搖”可概括出竹筍的抓住機會，敢為人先；作答時結合自己的學習和竹筍的精神來談，言之成理即可。三、表達·交流（63分，含書寫3分）22.作文。請以“我愿與