學校評估工作總結［5篇模版］

第一篇：學校評估工作總結高校******系評估工

作總結

經歷了為為期幾個月的評估工作準備，在2013年11月27-29

日，我們終于迎來了*"評估專家組對我校的人才培養工作進行

了評估。通過專家三天的評估工作及評估反饋后的學習與整改,

***系全體教職員工真正學習高等職業院校開展人才培養工作評

估，旨在促進高等職業院校規范教育教學行為、扎實推進課程改

革、全面實施素質教育，提高教育教學質量，加強學院內涵是設、

深化校企合作、產學結合的人才培養模式，促進我院持續、穩定、

健康發展。在迎評工作期間，藝術航空系全體教職員工盡心盡力，

恪盡職守，各負其責，努力為我院評估取得好成績全力貢獻了自

己的力量。現將我系評估工作作如下總結，并在此基礎上提出自

己的整改方案。

一、評估準備工作

1、思想準備

完成了評估前的檔案建設、專業剖析、說課程、文件學習，

以及評建宣傳畫和宣傳展板制作、特色現場安排、教師培訓等工

作。期間，全系教職工的工作熱情高，具有較強的責任感和使命

感，為做好評估工作，數個雙休日都主動到校加班，準備評建的

各項準備工作，本學期開始后多次召開系部迎評工作會議，明確

責任，凝聚人心，讓全系教職工時刻牢記“一切為了評估，一切

服從評估，一切服務評估”思想，樹立與學校榮辱與共的意識,

做到團結一致，眾志成城。以飽滿的工作熱情，積極的工作心態

完成各項評估工作任務。為做好迎評工

作的思想準備，我系全體師生寫了表態書，堅定立場，為迎

評工作貢獻自己的力量。

2、材料的收集及整理

(1)任務分配、材料收集、整理

評估指標體系包括了領導作用、師資隊伍、課程建設、實踐

教學、特色專業建設、教學管理、社會評價等7個主要評估指標、

22個關鍵評估要素，涉及到學院工作的方方面面。根據《***人

才培養工作評估指標體系分解任務執行書》，我系教職工立即動

員起來，系部領導集中進行專題研究討論此項工作，制定、修改、

完善了工作計劃，對迎接工作做好了具體分工，對照督導評估標

準，結合自身的實際工作收集信息和資料，整理匯總相關數據,

將幾年來工作開展情況做系統的梳理與總結。從8月開始利用上

班、下班、周末時間收集評估材料，并且多次召開系部評估會議，

商量材料收集情況及完成方法，確保能夠按學院要求保質俁量完

成各項材料收集。從10月開始，我系教職工每日向系部領導匯

報完成進度，遇到困難及時向領導反饋，并于11月10日前順利

完成了我系所有評估任務。（2）材料歸檔*"系11月10日前已

完成所有評估材料收集工作，從11日開始，全系利用上班時間、

周末加班將檔案室所有材料嚴格按照評估指標及經管系檔案歸

類目錄整理。為了更好的迎接評估專家組對我系材料的審查，為

了完善材料建檔質量，全系教職工又加班將檔案室所有檔案進行

二級、三級目錄編制，并且系主任、干事、教學秘書反復核查所

有材料，查漏補缺。并于11月15日完成所有的評估材料建

檔、歸檔，完成學院下達的任務。

（3）、組織學習

為了做好評估期間的訪談工作，系主任多次組織全系教職工

學習評估學習文件，及時轉達學院有關評估的會議精神，要求全

系教職工認真學習宣傳手冊

（一）、

（二）。牢記國家教育部、教育廳、學院、系部相關文件及

評估指標內容，確保評估訪談順利通過。

（4）、學生迎評工作

為了讓我系全體學生融入學院迎評工作，共同關心學院發展,

系主任、學生會指導老師、輔導員等多次組織召開學生會議，動

員學生積極參與評估準備工作，帶領藝術航空系全體學生向評估

專家組展示了嚴謹求實、活潑向上的精神面貌。組織全系學生學

習宣傳手冊和參加了評估測驗，讓學生更加了解評估，關心評估。

通過給系學生會召開會議等方式傳達評估精神，強化全體學生

“人人了解評建，人人參與評建，人人貢獻評建”的意識。

二、迎接評估

系主任帶領全系教職工在評估期間強化管理，突出細節，確

保專

家進校期間的各項工作能夠迅捷有序地予以應對。

三、整改方案

雖然我系在評估期間認真完成了各項評估任務，但也存在一

定的問題，我系將不斷鞏固和提升已經取得的評建成果，同時,

將根據評估專家組給出的意見和建議，深入查找不足，明確努力

目標，制定出切實可行的整改方案。

1、存在的問題

(1)師資結構不合理，年輕教師偏多，缺乏高級職稱教師

和專業帶頭人，教學經驗略顯不足。

(2)專業剖析和說課存在經驗問題

專家聽取了我系的***專業的專業剖析，《***》的說課，由

于這項任務是臨時下達，我系準備時叵短，并且是由年輕老師作

剖析，專家組雖然肯定了我系能在短時間內完成了這兩項工作任

務，但同時也提出了存在的問題，如：師資結構不合理，青年教

師過多，經驗不足，課程體系不合理，人才培養方案缺乏對市場

的調查等。

(3)檔案管理不規范，材料不齊全，做了大量的補充工作，

主要是因為長期對檔案建設的重視不到位，管理經驗不足。

(4)各專業人才培養目標、課程體系和課程標準不夠明晰，

主要是校企合作的深度不夠，執行行業調研、統計分析的力度小,

對崗位工作任務的認識還停留在面上。

(5)課程建設薄弱，主要原因是對課程建設的認識不到位，

沒有明確目標和工作流程。

2、整改措施

(1)進一步加強師資隊伍建設。目前主要是解決兩個問題：

一是師資結構問題，即各專業教師資源合理配置問題；二是解決

學科帶頭人問題。這兩個問題可以通過引進和自己培養相結合的

方式解決。特別是要引進學科帶頭人，希望得到學院領導的大力

支持。

(2)加強檔案材料管理及審查

向全系教職工傳達要求，以后上交或入檔的材料必須經過層

層審查方可入檔案室。畢業生材料收集后指導老師要及時檢查,

發現問題要及時聯系學生糾正，并且上交系部后教學秘書、干事、

系主任要反復核查。各項開學、期中、期末材料要經過教師自查、

教學秘書復查、系主任核查等程序，沒有問題了方可編制檔案目

錄入檔。

(3)加強教師素質培養，提升教師的業務水平。利用市場

來導向，走出去調查市場需求，以市場需求來定位人才培養模式。

評估工作雖已告一段落，但是我系全體師生將

抓住評估這一機遇，提高我系教學工作質量和

業務素質，提高各項工作的管理水平，大力弘

揚“明德勵志、篤學敦行，的校訓精神,進一步

彰顯我系辦學特色，不斷進取，爭取更大的進

步。***二。一三年十二月十八日篇二：學校評

估工作總結

學校評估工作總結學校教育教學常規管理工作是維護學校

正常教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風、教風的前提

和基礎，是規范辦學的明顯標志和學校規范化管理的集中體現,

是規范教育教學行為、扎實推進課程改革、全面實施素質教育,

提高教育教學質量的有效途徑。去年，我校認真貫徹落實《教學

常規管理考核標準》的要求，各學校積極開展“創星”活動，采

用學校自查和區教育局抽查相結合的方式對全區各小學常規管

理進行跟蹤檢查，有效地促進了學校教學常規管理工作的規范化

發展。

根據《教學常規管理星級學校定星說明》，區教育局在各單

位開展自查自評的基礎上，于6月23-24日，抽調了初中業務校

長、教研員7人，分兩個小組對四處初中開展了常規工作互檢。

評估組對照評估要求和學校提供的關鍵信息要目，通過聽取匯報、

查閱資料等多種方法，從六個方面展開檢查，并與學校相關職能

人員進行了仔細溝通，認真核實相關數據資料，及時記錄有關情

況。下面結合各單位的自查報告和檢查組的反饋意見，把我區現

階段的教育教學常規管理狀況做如下綜述。

一、主要成效

（一）教學管理

1、學校能以增強質量意識、提升學校辦學水平為核心，注

重學校內部管理，制定了一些符合校情的規章制度，進行常規教

學檢查等，學校教育教學工作正常有序進行。

2、突出目標管理，注重過程管理，建立對每個教學環節檢

查督促的監控機制，建立對教師的教學行為、教學過程、教學實

績綜合考評的評價機制，以及激勵機制。實行分層負責，分級管

理的質量負責制。建立健全規章制度，強化內部教學管理，不斷

提高師資水平，積極開展教研活動。如：開發區中學

3、課程實施方案四處中學基本得到落實，學校都能夠嚴格

按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，功課表的設貉動靜結合，

搭配較為合理，努力推行素質教育。

（二）加強教科研工作，改革教法學法

教育科研是興校強校之本，是教育質量可持續提高的活水源

頭，是學校教學工作的重要組成部分，教育科研能幫助我們確立

科學的辦學理念，形成正確的教育觀、教師觀、學生觀。各學校

重視抓教科研工作，走科研興校之路。如：開發區中學專門成立

了教科處，從組織上保證教科研工作的落實，國家級、省級研究

課題有三項，各學科組又有自己的校級研究課題，學校初步形成

了宏觀研究和微觀研究并進，理論研究和實踐探索結合，各門學

科協調，課堂教學和課外活動配套的多層次、多角度研究的格局。

學校能定期召開教研會議，組織開展各項教研活動，在教育

研究中提高教師業務素質，倡導教師積極撰寫教育隨筆，爭做學

者型教師，目前，各學校的教科研工作正在扎實有序地向前邁進,

已形成了良好的氛圍，初步取得了可喜的成效。

（三）豐富學生課外活動，培養學生綜合素質各學校都不同

程度地開展了豐富多彩的課外實踐活動，以培養學生綜合素質，

發展特長，彰顯個性。成立藝體興趣小組，有計劃、有組織地開

展各項活動。開發區一中倡導每個學科成立課外興趣小組，制定

出每學期的興趣小組活動安排，定期開展活動，例如英語老師開

展英語興趣小組活動，參加的學生向老師提出英語學習中遇到的

問題，用英語進行情景會話，演唱英語歌曲等；語文老師為了提

高學生的寫作能力，要求學生平時注意觀察身邊的物與事，并帶

領學生走出校園去親身感受大自然，激起學生的作文靈感，還定

期舉辦優秀作文評選活動；生物學科帶領學生采集生物標本，調

查當地可食野生植物資源，進行當地可食野生植物資源的調查與

開發的市級課題研究；美術老師利用班級墻壁和室外宣傳窗等舉

辦學生書畫展；音樂老師在課外時間輔導有興趣特長的學生學習

舞蹈、鋼琴、豎笛等樂器的演奏，并在積極籌辦文藝演出會；體

育老師常在課外活動時間帶領學生打乒乓球、羽毛球、練習跑步

等，組織學生積極參加區、學校舉辦的運動會；政治老師協助年

級組舉辦“慈孝文化”教育活動演講比賽等，〃，，以學生為主體，

以活動為主線，以專題為載體，以探究、體驗、解決問題為學習

的基本形式，素質教育取得了豐碩的成果。

（四）計劃1.優點。（1）總體上說全區四處初中語文、數

學、體育等學科的計劃齊全，格式規范，項目完整，都有學生情

況分析、教材分析、教學目標、教學重點難點、教學措施、教學

進度等。

特別是教學目標有知識目標、能力目標、情感態度價值觀目

標，能夠體現出新課標的要求。學情分析、教材分析針對性強,

教學措施得力，教學進度安排切合實際。

（2）多數學校教導處對教師計劃的檢查及時有效，做到了

對教師教學行為的有效監控。

（3）很多學校在制定計劃時注意到了非智力因素的發掘，

有文化滲透和美育教育意識，有利于學生的全面發展。

（4）教師在制定計劃的時候考慮到了德育滲透，對學生的

健康成長起到了很大的促進。

計劃制定全區統一格式，因此各學校的數學計劃較好；開發

區中學改進教科研制度，學科整合，學校設計的《教師工作手冊》

有對學生學習成長情況的實時記錄、學情分析和教師在教學中的

點滴體會感悟，有實效。一中信息技術計劃根據學生情況制定出

相應的教研課題；開發區中學的學情分析通過語言習得的心理學

理論來分析和探索初中英語有效途徑。

比較好的有。中學、一中、二中的語文教學計劃；中學、一

中、二中、三中數學教學計劃；中學的體育教學計劃。

(五)備課1.優點：

(1)多數備課能夠掌握教學內容，領會編者意圖，確定目

的要求，選擇教學方法。教師對教材的把握和對學生的了解好,

能在備教材、備學生、備教學方法的基礎上設計教學過程，寫好

教案。多數學校教師的備課目標、學情分析、教法選擇、教學步

驟選擇、教后反思齊全。教案書寫規范，能做到一課一教案；三

維目標的制定科學、合理；教學重難點分析準確。有些學校更注

重加強教學的反思，努力引導教師向研究型教師轉變。開發區中

學的英語備課中體現了對學生非智力因素的開發，體現了素質教

育精神和課標理念。開發區中學備課中的“教學一得”體現了教

學反思的精神。開發區中學成麗麗的備課有比較詳細的學生情況

分析和輔導培養計劃。一中汪潔的備課嚴謹、整潔、詳盡，欄目

齊全，有恰當的課后反思。二中英語備課中使用了先周備課，教

師對學生情況和教材情況做到了胸有成竹。三中英語備課詳盡、

有課后反思。

（2）四處初中的語文、數學體育等學科的備課齊全，數量

充足，教學設計科學合理，目標明確，重點難點突出，教法學法

教學準備等項目齊，教學過程完整，層次清楚，師生雙邊活動脈

絡清晰，板書設計條理，教后反思實用。一中蔡永明的作文備課

有目標，有作文指導、作文點評、有范文或教師的下水文；中學、

一中語文、數學備課較好，教案數量足，教師備課認真，詳細,

實用。（3）認真開展校本教研活動，堅持單元集體備課，嘗試課

時集體備課，不拘形式，重視教師教研意識的培養，提倡實效性。

如：開發區中學、一中、三中。

（4）勞動技術與技能與日常生活緊密結合，教師能充分利

用學生在日常生活中非常熟識的課程資源開發課程，充分體現了

教師新課改的教學理念，符合當前實施素質教育的要求。

（六）作業篇三：教學評估工作總結

常郭中學教學評估工作總結

為了迎省教學評估，我校首先成立了迎教學評估領導小組.

學校一把手為組長，其他干部為成員，制定迎檢計劃，組織成員

明確分工。我校的教學評估工作分工情況是：張德鎮負責迎評全

面工作，卞建軍負責評估小組的工作：教育教學資料的征集、各

學科的準備工作和校本主題教研活動；劉永澤負責學校硬件、環

境衛生工作；張國治負責檔案整理編輯、整理工作；王金棟負責

學校秩序管理和迎檢期間標語、錦旗懸掛、擺放工作。在實際工

作中做到了獻計獻策，通力合作。為了搞好教學評估工作，學校

組織全體教師認真學習了《河北省義務教育階段教學評估工作實

施方案》、《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《河北省義

務教育階段學校教學評估標準》和《河北省義務教育階段教學評

估實施要點》等文件，在深刻領會文件精神的基礎上，全體教師

達成共識。評估小組全體成員參照學校教學評估標準中的指標，

對照本校工作，我們對學校教學工作以求真務實的工作態度逐條

逐項地進行了自評。同時，通過問卷、座談等多種形式，征求教

師、學生及學生家長對學校教學工作的意見及建議。在評估中找

出存在的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，

在今后的工作中不斷加以改進。

學校建立了以教師自評為主，學校領導、學生、學生家長共

同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進

行量化考核，形成了“學習標準一一自我評價一一學科組評價一

—廣泛征求意見一一學校確定評估結果”的基本流程.得到了全

體教師的認可。今后我們將進一步總結經驗，完善機制，以健全

的制度調動教師工作的積極性，激發教師提高自身素質的主動性。

學校嚴格按照課改要求進行課程管理，及時制定實施方案。按要

求開足上全三級課程，有標準的學校、年級、班級課程表。音、

體、美等學科設有專職教師。我們開展了集體備課活動，重點放

在了一些薄弱學科如校本課程、綜合實踐課和地方課程，同組老

師積極參與，各抒己見，集大家的智慧和才能；我校進行了旨在

提高教師授課水平和教研能力的系列研討活動。活動分為三個步

驟。第一步：班子成員結合自己所聯系的學科分別進行聽課指導。

第二步：每學科推薦一名教師講觀摩課，同學科教師全部參加聽

課和評課。評課前要求聽課教師寫出評課反饋表。評課時授課教

師要進行說課，然后所有教師人人發言。第三步：開展校本主題

教研活動，指出課堂教學中存在的問題，教師對在課程實施中帶

有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流，明確今后努力的方

向。這項活動在一定程度上促進了教師教育觀念的更新，進一步

提高了教師的授課水平，規范了校本教研中聽課、說課、評課的

基本操作方法，提高了教師的專業理論水平，同時也提高了課堂

教學效果

在此次教學評估工作中干部教師集中一切精力加班加點，涌

現了一大批令人感動的典型的人和事：卞校長和張國治主任為了

資料整理花費了大量心血；王艷老師的孩子生病，本應到市醫院

檢查，她僅僅給孩子在家輸液，自己卻每天工作在精心備課，直

到評估工作結束后，才去給孩子檢查；劉紅玉老師家在泊頭市,

母親年老體弱生病，急需兒女照顧，可紅玉老師作為數學組備課

組長卻全身心鋪在工作中無時間對老人盡一份孝心；劉建玲老師

在迎檢前接過物理室，毫無怨言，識器材、背數據；宋福彪老師

負責印刷室、趙景芳老師協助劉校長抓硬件，這些年老的教師在

教學評估中

既出謀劃策、又親自為學校建設出力；楊興德老師負責校資

料打印、彩頁編排和計算機室，也是晝夜苦干，負責解說的孫樹

華、齊淑娥兩位老師為了讓領導更能了解常郭中學的真實面貌,

背內容，反復演練、充分準備；可以說在這次迎檢中常郭中學教

師都是廢寢忘食、不計報酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。

通過這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實是一支敢打硬仗、迎

難而上、團結奮進的隊伍。

我校雖然順利通過了省教學評估工作，但也存在一些問題。

第一，薄弱學科需要進一步加大力度，提高專任老師的業務素質;

第二，我校校本教研活動正處于由課例研討向主題教研轉變過程

中，部分老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過不斷的

通過學習加以提高；第三，要結合本校和學生的實際情況，挖掘

師生的潛力，形成本學校的辦學特色和亮點。

第四教學管理有待進一步加強；第五，是教學條件有待進一

步改善。針對上述問題，我們計劃從以下幾個方面改進工作：

1、教學管理力求高層次。學校領導是教育教學的管理者，

管理者的知識水平、管理能力直接影響教學管理的水準。班子成

員要加強教育教學理論的學習，重點學習新課程的理念，用先進

的理論指導課改，管理教學。發揚開拓進取、不斷創新的精神,

力爭使教學管理逐步走上科學化、規范化的軌道。今后主要實施

三個系統的管理，即計劃系統、監督檢查系統、總結反饋系統的

管理，向管理要質量，向管理要效益。

2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低

的層次上，今后將進一步豐富校本課程的內容，增強校本課程的

教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養更多的特長生，從而對

我校的整體教育教學質量起到更大的促進作用。

3、校本研修力求上檔次。今后要繼續深化實踐反思制度。

學校對教師反思實行“兩定”、“兩專”、“一返還”的管理制度。

“兩定”即定時上交新課程教學反思，一月交一次；學校定時公

布檢查結果，有借鑒意義的內容利用“教師論壇”進行交流。“兩

專”即學校專檔管理，專項檢評。“一返還”即學期末把教師實

踐反思返還給教師，為以后教學提供借鑒。二是繼續深化伙伴合

作制度。發揮教研組的作用，通過教研紐開展教師間的合作研究;

學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本

功競賽、經驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共

同提高的目的。

4、教學條件力求高標準。一是強化現代教育手段在學校教

育教學中的運用。完善校園局域網，實現教師教學的資源共享。

二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。三是逐步加

大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地

進行教學研究創造必要的物質條件。

5、多措并舉，引領教師專業發展。首先是構建和諧民主的

管理模式，讓教師真正成為學校的主人，讓每位教師成為幸福的

人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業情感。第三是為

教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結合起來，通

過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采；同時，采取

“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進

教師教育觀念的轉變和業務水平的提高。

在今后的工作中，我校的工作目標是打造厚實

的文化知識，享受健康的生活，提高高尚的審

美情趣，充實先進的管理思想和強勁的創新能

力。我校將繼續發揚與時俱進、開拓創新的精

神，以《規劃綱要》為指導，力爭用新思維、

新辦法、辦人民滿意的教育。篇四：課堂教學

質量評估小結

小學數學課堂教學評估小結

本學期，于11月3日—11月15日深入各村小對每一位數

學教師進行了課堂教學評估。基本情況大至如下：

一、學生學習情況：

良好的學習習慣的形成有助于學生掌握所學的知識，提高學

習效率，也是學生終身學習的基礎。我們學校也都十分重視對學

生進行這方面的教育，所到學校，我們頻頻受到孩子們熱情的問

好，課堂上目睹到孩子們精神十足的表現，絕大多數學生上課專

心聽講、積極思考問題、主動發言的習慣，也有傾聽他人發言的

習慣，在老師的提示指導下學生的讀書、寫字姿態正確。教室整

潔、清新，學生衣著整齊、學習氛圍較為濃厚。

不足之處：

1.部分學校部分班級的學生不注意用眼衛生，寫字執筆姿勢

不正確。不少教師培養學生良好書寫習慣的意識非常淡薄，甚至

認為書寫習慣的培養是語文教師的事，只顧課堂上傳授知識，學

生寫字坐的姿勢和提筆姿勢不正確，寫的字歪歪扭扭，潦潦草草,

大小不勻，有的簡直不象樣子，都視而不見，批改作業時只著眼

于對錯，對書寫質量毫不評判。如此下去，學生便會養成不良的

書寫習慣，出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，影響學生

身體健康和一生的發展。

2.教室氛圍不濃，學生創新意識不夠。缺少使學生思考，創

新的氛圍天地。建議：

1.小學數學學習習慣的養成教育。一是：聽課習慣。學生課

前預備鈴響作好上課準備，書本，文具放在指定的位置，靜候老

師來上課，上課時坐的穩，靜的來，聚精會神聽老師講課，聽同

學發言，聽的入耳，聽的入心，邊聽邊思考，這都是好的聽課習

慣。二是：讀書習慣。數學課本是學生無聲的先生，隨身的先生。

要充分發揮它的作用，如果只是把課本當習題集那就太可惜了，

讀書的習慣同樣要早點培養。一年級的學生入學的一兩個月，由

于學生識字不多，不會看書，教師要天天指導學生看書。培養方

法：布置學生回家預習新內容，將疑問記在筆記本上，課堂上設

計思考題以引起學生讀書，新課結束，指導學生在看書再做作業,

養成習慣。三是：作業習慣。做作業時應獨立思考，反對抄襲和

變相抄襲行為，確有困難不能解答也應通過師生的幫助在理解的

基礎上自己再解答，注意審題，

四是：驗算習慣。從二年級開始學習驗算方法。可將整數四

則計算的驗算方法引入到小數，分數四則計算中去。培訓方法:

結合生活實際，說明檢查與驗算的意義，培養兒童檢驗計算結果

的自覺性和興趣，鼓勵兒童用幾種方法檢驗。

2.每位教師要有強化學生良好書寫習慣的責任意識，有職責

有義務抓好學生良好的書寫習慣，站在培養跨世紀人才的高度,

樹立高標準育人觀，把培養小學生的良好書寫習慣當成自己課堂

教學必不可少的一項常規任務去認真完成。力求做到：用自己良

好的書寫習慣影響學生，扎實有效培養學生正確坐姿及握筆的好

習慣。良好的寫字習慣的培養，是一個長期而艱苦的過程，也是

磨練學生意志、性格、質量的過程。對此，教師只有從自身，從

一切為了學生的全面發展，從嚴、從實、從點滴抓起，抓住小學

生寫字的最佳時期，才能使小學生養成良好的寫字習慣。

3.在教室布置上，我們將給學生更多的表現、創造的空間，

布置學生“創新園地'，并增加適合學生閱讀的兒童讀物，給學

生提供精神食糧，為創新提供必要的知識。

二、課堂教學情況

從課堂教學來看，教師教學態度認真，能努力貫徹新謖程精

神，在教學中能體現新課程理念。課堂上能運用“合作、探究、

互動、自學”的多樣化的學習方式，能充分發揮學生的主體作用。

師生關系較為和諧，學生學習熱情比較高，教學扎實、有效。大

部分教師能聯系生活實際設計問題，引發學生交流討論，也擴大

了學生學習的參與面，引發學生積極思維，較好地促進了學生思

維發展。

L課前情況。教師都能在課前做好教學準備，教師有教學設

計，多數教師書寫的教學設計思路清晰，層次分明，結構合理,

并且有重難點，有的教師課前制作了掛圖、圖片、也有的老師準

備了多媒體課件，總之，在課前，多師的工作量還是很大的，絕

大多數老師在教材、教師用書上，進行再次備課，進行圈、點、

勾畫以及注有知識呈現、教學活動等。

2.課堂情況：

通過這次評估，我們深感課堂教學已經出現了可喜的變化:

大部分教師非常重視本次課堂教學評估，準備充分，教得認真,

部分教師能利用多媒體進行教學，課堂效率高，學生的知識面廣

了，學得活了，學習興趣濃了，課堂開放了，教師與學生的親和

力增加了，教師們努力將新的理念、新的思想、新的教學方式滲

透到自己的課堂教學之中，充分表現在以下幾個方面：

（1）課堂教學體現“自主化”

學生是教學活動的主體，是學習的主人，這不僅僅是教育工

作者的一種理念，更應當采取適當的方式，促使學生表現出這種

學習的自主性。在聽課中感受到，教師在教學中都能注意充分調

動學生學習的積極性、主動性，堅持做到以人為本，以學生為先。

即讓學生先看、先想、先說、先練，根據自己的體驗，用自己的

思維方式，通過獨立思考、合作交流，學好知識，樹立學好數學

的信心。

（2）課堂教學體現“生活化”

在小學數學課堂上，我們很多老師組織的教學活動能讓學生

感受到數學其實是源于生活且無處不在的。數學的學習建立在日

常的生活情景之中，學習了數學是為了更好地解決生活中存在的

問題，更好地體驗生活。

（3）課堂教學體現“活動化”

以往的教學是教師講的多，學生活動的少。新課程以學生的

自主活動為主要方式，把數學學習的主動權交給學生，鼓勵每個

學生積極參與教學活動，在教學中創設豐富多彩的活動情境，讓

學生親自實踐，大膽探索。教師給學生足夠的思維時間和空間去

活動，在活動中經歷和體驗，體會到實驗的結果。各方面比較優

秀的教師有：王立玲、劉麗梅、王聯營、劉興友、段勝梅、郭圣

峰、梁士蓮、張清英、李蒙、曲寶存、楊磊、閆有蓮、何守強、

馬學華、趙志富、賈俊川、王兆明等。存在的問題：

(1)只教知識。很遺憾的看到個別教師在課堂上，只重視

知識目標，忽略了過程與方法、情感態度與價值觀的目標。課堂

上，教師不能遵循教材呈現的知識體系，不遵循孩子的認知規律,

只是截取其中的知識點，把問題的情景與運用部分舍去，過分追

求純粹的數學知識點，不符合課改的理念。

(2)滿堂問答。發現部分教師在課堂上采用簡單的問答式，

一節課上，一問一答，低年級齊聲高呼，氣氛顯得很熱烈，表面

上看是師生互動，實際上教師用提問的方式“灌”，學生很少提

出自己的見解，思維仍在同一水平上重復，師生、生生沒有真正

的動起來。

(3)無效合作。有一種感受，不論是否存在合作的機會，

是否有合作的價值，我們的教師就組織同桌或小組合作，一節課

反復合作，討論時，沒有經過獨立的思考，學生各說各的，對問

題討論的不深不透，我認為是無效合作。

建議：

(1)準備策略，就是怎樣備課。

鉆研教材、駕馭教材。不能全面系統地把握教材的編寫意圖,

難以開展有效的探究活動。我想，原來的，備課主要是從教師的

講而不是從學生活動的角度備課。我認為應該從學生學習活動的

角度來備課。這堂課有哪幾個環節，怎樣安排學生的活動，在活

動過程中教師又怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行

評估和調控等等應該是教師著重考慮的問題。而且不僅需要事先

備課，還要學會事后備課，就是進行教學反思。大量的數據表明，

很多優秀教師在成長的過程中都進行了大量的教學反思。怎樣把

課前備課和課后反思相結合，是我們要進行研究的問題，這也是

一個創新。

(2)實施的策略，就是怎樣上課。

現在大部分的孩子并不適應于老師的全權講授，他們對知識

的渴求廣泛。老師所講的并不一定聽進去了，而只有通過他們自

己的內在動力去接受新的知識。所以就要求現在的教師要講究上

課的策略。

首先教師要教會學生爬坡。每節數學課，都要向學生提供一

定數量的新知識。新舊知識之間，都存在著一個知識的坡度。很

多老師在課堂上往往把這個“坡”鏟得平平的，例題之前要加過

渡題，解答過渡題所用知識，老師又先給復習一遍，結果是學生

不需要多少思考，在不知不覺中就“爬”到“坡”上了。事實上，

解題方法是老師告訴的，結論是老師給找的，下次碰到這樣的題

說不定做不出，教學效率顯然不高。所以我們要讓學生自己“爬

坡”，讓學生動手操作、動腦思考，自己發現問題解決問題。

其次教師需要組織學生圍繞教學內容切實展開探索活動。新

的數學課程以人的發展為本，提倡向學生提供充分從事數學活動

的機會，組織他們主動探索相關內容，發現相應的數學規律或者

結論。課堂上很多的教師唯恐學生聽不明白，講解不厭其煩。結

果是話說得太多，滔滔不絕，反而使重點不突出。教師常常把一

個完整的問題，分解得很碎，問題一個接一個，實際上干擾了學

生的有始有終的思維，把教師的思路強加給學生。教師的話有時

多到密不容針的程度，學生只能跟著教師的思路走，而沒有可能

心平氣和的思考本課提出的問題。提高課堂效率，發展學生思維

能力，在有效的探索活動，教師就要留給學生足夠的思維時間和

空間，必須給學生以支持、幫助與指導，組織學生在觀察、討論、

交流等活動過程中實實在在地體驗數學內容、數學思想，發現數

學的結論和方法。在學生討論，看書或動手操作，一定要給予足

夠的時間，使之真正能“到位”，達到預定目的，不能擺形式I,

走過場有很多教師經常用討論的方法，但怎樣討論，討論有

幾種，怎樣安排，也都是應該研究的。這也是一種教學策略。比

如說，有的討論是放在課堂上進行，還是有的分組進行。（3）評

價策略

教育評價的目的是為了學生的發展。教師的教學應該為學生

的學習服務，課堂的語言評價也應該為學生的進步和發展服務。

恰當的運用數學教學中的語言評價也是一種能力，一門藝術。其

一、利用課堂語言評價，建立支持性課堂氛圍。其

二、利用課堂語言評價，讓學生學會傾聽、解讀、交流。學

生在課堂上學會傾聽、解讀、交流的能力是必不可少的，教師應

該有意識的加強這方面方面的訓練。這是集中學生注意力、培養

學生良好的習慣、進行有效教學所必須具備的條件。其三，利用

課堂語言評價，培養學生的反思能力。在教學活動中，我們注重

利用課堂語言評價獲取知識。可是往往新知一旦得出就馬上進入

練習階段，很少有教師引導學生對知識的獲取進行反思。

總之，希望我們要在“實”上下功夫。教學要有效真實、雙

基要扎實、手段要樸實、效果要充實、底蘊要厚實。要在落實雙

基的同時讓學生經歷過程，學會方法，形成正確的態度、情感、

價值觀，達到三維目標的統一。

費城鎮中心小學

2010-11-18篇五：學校評估整改工作總結

某院

整改工作中的主要措施和成效

從2012年6月開始，學校評估整改工作全面展開，通過提

高認識、突出重點、強化落實、過程監督等舉措和全系師生員工

近一年的努力，整改工作取得了預期的效果。

（一）繼續加強師資隊伍建設

整改期間，配合學校數學系十分注重加強師資隊伍建設，堅

持采用穩定與引進并重、培養與使用并舉的方針，努力建設一支

隊伍穩定、結構合理、素質較高、愛崗敬業的師資隊伍。

1、進一步推進人才引進計劃，優化師資隊伍結構

2、進一步改善在職教師學歷結構，提高教師整體學歷水平

3、多渠道并舉，進一步提高教師的業務素質和教研水平

一是外送學習。安排教師分期分批參加了國家精品課程骨干

教師高級研修班學習研修。組織教師到重點高校進行了短期專業

培訓和教學觀摩。

二是扎實開展青年教師崗前培訓1。參加由學校統一組織的青

年教師崗前培訓，達到合格條件后方可上講臺上課。

三是積極推行青年教師導師制。數學系按照學校的要求將青

年導師制落到實處，增強導師制的實效性。對有青年教師幫教任

務的導師進行了導師制實行情況的考核。對新引進的青年教師全

部配備了導師。

四是不斷完善激勵機制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教

師在本職崗位上做出成績，激發了青年教師教學科研的熱情。為

了激勵教師獻身教育事業，提高教師教學工作的積極性，促進教

學改革，提高教學質量。

通過近一年來的整改，學校教師隊伍的學歷結構有了明顯的

優化，整體素質和專業水平有了明顯的提高。有1名教師被評為

教授、4名教師被評為副教授。

（二）進一步修訂和完善人才培養方案整改期間，學校繼續

堅持“以人為本、以教學為中心、以育人為要務”的辦學理念，

根據評估專家組的意見，并結合社會對人才新的需求，進一步修

訂和完善人才培養方案。

在充分調研和深入討論的基礎上，依據教育部和專業建設指

導委員會的要求，對人才培養方案和教學計劃進行進一步的修訂。

新的培養方案中，加大選修課程和實踐性課程教學比例，增加學

生自主學習的時間和空間，構建以核心課程和選修課程相結合，

有利于學科交叉與融合的課程體系。使我系本科教學培養方案更

具有科學性、合理性、指導性和可操作性，更能體現學校的辦學

定位和人才培養目標。

在完善培養方案的基礎上，按照教務處的要求對教學計劃也

進行了修訂，完善了2012級本科專業的主干課程設置。

（三）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設

整體水平整改期間，在修訂和完善人才培養方案的基礎上，對我

系學科專業進行再次梳理，調整和整合了部分學科專業。

按照學校的辦學定位和人才培養目標，充分利用本系現有的

師資、教學設備及圖書資料等教學資源進行專業建設。特別是通

過對現有教學資源的共享與互補，集中力量建設我系的優勢專業

一一師范專業。與此同時，本系根據市場對人才的需求和學科專

業發展情況，為拓寬應用型人才培養方向，增強學校的適應性和

競爭力。結合專業申報，進一步調整了專業結構，優化專業構成。

2013年，為適應市場對人才的新需求，增設了數理金融招生方

向。

（四）進一步深化了教育教學改革與科學研究，并取得了良

好的成效整改過程中，為提高教育教學質量，我系極引導教師開

展教育教學研究和教學改革，鼓勵老師申報各類教改課題C并把

教研任務完成情況列入目標管理考核內容。

（五）進一步規范了實踐實驗教學管理

充分利用實驗室和實習基地，進一步規范了實踐實驗教學。

1、重視加強與改進實習、實訓教學規范管理

修訂并完善了實習、實訓教學管理規章制度，改進了實習、

實訓教學管理流程。著重從計劃落實、過程監控、總結考核等方

面強化全過程管理和監控。同時改革實習教學經費分配方案，加

大投入，從經費上保障了實習、實訓教學的順利開展和教學效果。

系部非常注重充分利用地方特色資源和優勢建設實習、實訓基地,

開展實習實訓教學，如建設某校東晟中學、懷鐵二中、花橋中學、

中信軟件、中軟國際、藍狐計算機培訓中心等實習實訓基地。近

年來，開展實習實訓教學，取得了良好的教學效果。也大大增強

了畢業生的實踐能力。

2、加強實驗教學的規范管理，保障實驗教學質量

我系修訂實驗教學規范，從實驗教學計劃、實驗教學大綱、

實驗指導、實驗報告、實驗考核等各個環節，都提出了明確的質

量標準和規范要求。進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設。

為提高實驗教學質量，2012年暑期，開辦了實驗教學人員培訓

班。

3、加強本科畢業論文（設計）的規范管理，不斷提高本科

畢業論文（設計）質量針對評估專家提出的有關畢業論文存在的

問題，我系采取切實有力措施，加大了對本科畢業論文（設計）

的管理力度。

（1）加強選題環節的管理，嚴把選題關。按照學校人才培

養目標，實現選題多樣化，加強選題與生產、科研、相關性，拓

展選題范圍。所有選題須經系學術委員進行論證并填寫審題意見,

通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學合理。

（2）加強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢

查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯

評分公正、合理。

（3）規范畢業論文格式，合理安排畢業論文時間。嚴格執

行某校本科畢業論文（設計）工作規程，對各專業畢業論文（設

計）格式進行統一規范要求。針對評估專家提出畢業論文（設計）

工作時間不足的問題，在2012年教學計劃時予以糾正，各專業

畢業論文（設計）工作時間增至8-12周，論文工作時間的延長

為畢業論文質量的提高提供了有力的俁證。通過有針對性地整改

工作，我系的本科畢業論文（設計）不斷規范，質量穩步提高。

4、加大投入，充實實驗教學和科研條件

（七）充分利用地方優勢資源，進一步凝聚辦學特色

整改期間，我系繼續推進產學研結合，積極為地方經濟建設

和社會發展服務，培育和提升辦學特色。

1、積極搭建服務平臺，為地方經濟建設服務。

2、積極開展調研活動，為政府和企業提供決策咨詢。

3、發揮學科優勢，與企業展開密切合作。

（九）加強系風建設，營造良好的教風、學風和工作作風

我系開展了“以目標為導向，力創五型班級”和“以特色寢

室為目標，力建兩型宿舍”的活動，經過一年的實施，現已取得

了初步成效，具體情況如下：

L以目標為導向，形成合力，力創五型班級。〈1〉明確奮斗

目標，形成共進合力。

根據我系“目標教育”活動的設計，在大一初步實現了“適

應大學角色”的目標后，大二的目標重點是“抓專業引導，重創

新精神的培養”，因此，我們在11級開展了“以目標位導向，建

文化強班”的班級文化建設主題活動，在該活動的指引下，各班

都不僅明確了自己的班級目標，而且對個人的大二的目標定位給

出了更具體的指向，通過班級和個人目標的確立，學生的學習目

標更加明確，學習的主動性積極性得到了極大提高，形成了良好

的班風學風。

第二篇：學校評估整改工作總結某院

整改工作中的主要措施和成效

從2012年6月開始，學校評估整改工作全面展開，通過提

高認識、突出重點、強化落實、過程監督等舉措和全系師生員工

近一年的努力，整改工作取得了預期的效果。

（一）繼續加強師資隊伍建設

整改期間，配合學校數學系十分注重加強師資隊伍建設，堅

持采用穩定與引進并重、培養與使用并舉的方針，努力建設一支

隊伍穩定、結構合理、素質較高、愛崗敬業的師資隊伍。

1、進一步推進人才引進計劃，優化師資隊伍結構

為了優化師資隊伍整體結構，滿足學校人才培養和科研創新

的需要，有效引進專業亟需的高學歷高質量人才，我們在人才引

進上采取的措施是：一是調整引進人才的相關政策，在工作條件

和生活待遇上盡力創造和提供優惠條件吸引人才；二是注重人才

引進與學科建設結合；三是注重彈性引進，不求所有，但求所用。

我系今年新引進2名計算數學方向的博士，新增1位湖南省學科

帶頭人培養對象、1位省級青年骨干教師、1位省級青年教師教

學能手。

2、進一步改善在職教師學歷結構，提高教師整體學歷水平

針對學校在職教師中高學歷比例偏低的現狀，學校積極通過

不同的途徑和形式來鼓勵和支持教師進修培訓，提高業務素質和

學歷水平。為在職碩士生教師進一步提高學歷創造條件，解決后

顧之憂。同時扎實推進青年教師博士化工程，引導青年教師原則

上到非第一學位取得學校攻讀與第一學位專業（或現從事的專業）

相同（或相近）的專業的博士學位。2012年我系有2名教師考

取了博士研究生。

3、多渠道并舉，進一步提高教師的業務素質和教研水平

一是外送學習。安排教師分期分批參加了國家精品課程骨干

教師高級研修班學習研修。組織教師到重點高校進行了短期專業

培訓和教學觀摩。

二是扎實開展青年教師崗前培訓I。參加由學校統一組織的青

年教師崗前培訓，達到合格條件后方可上講臺上課。

三是積極推行青年教師導師制。數學系按照學校的要求將青

年導師制落到實處，增強導師制的實效性。對有青年教師幫教任

務的導師進行了導師制實行情況的考核。對新引進的青年教師全

部配備了導師。

四是不斷完善激勵機制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教

師在本職崗位上做出成績，激發了青年教師教學科研的熱情。為

了激勵教師獻身教育事業，提高教師教學工作的積極性，促進教

學改革，提高教學質量。

通過近一年來的整改，學校教師隊伍的學歷結構有了明顯的

優化，整體素質和專業水平有了明顯的提高。有1名教師被評為

教授、4名教師被評為副教授。

（二）進一步修訂和完善人才培養方案

整改期間，學校繼續堅持“以人%本、以教學為中心、以育

人為要務”的辦學理念，根據評估專家組的意見，并結合社會對

人才新的需求，進一步修訂和完善人才培養方案。

為了使培養方案更加科學、合理，更具有針對性，我系廣泛

開展調查研究。首先，系領導調查了解社會各界和用人單位對學

生專業知識、能力和素質的需求，根據地方經濟社會發展需要和

學校優勢學科專業的實際，逐步形成有自身特色的人才培養方案;

其次，由系領導帶隊，分別到省內部分高等學校及北京、深圳等

公司和企業進行考察學習，借鑒兄弟院校高校管理、人才培養模

式、教學改革、學科建設及如何服務地方經濟等好做法、好經驗，

以指導我系人才培養方案的修定工作。同時，還召開教研室主任

及教授、博士參加的教學工作研討會，就應用型人才培養的目標、

課程體系、教學內容、教學方法與手段改革進行了廣泛深入的研

討。

在充分調研和深入討論的基礎上，依據教育部和專業是設指

導委員會的要求，對人才培養方案和教學計劃進行進一步的修訂。

新的培養方案中，加大選修課程和實踐性課程教學比例，增加學

生自主學習的時間和空間，構建以核心課程和選修課程相結合，

有利于學科交叉與融合的課程體系。使我系本科教學培養方案更

具有科學性、合理性、指導性和可操作性，更能體現學校的辦學

定位和人才培養目標。

在完善培養方案的基礎上，按照教務處的要求對教學計劃也

進行了修訂，完善了2012級本科專業的主干課程設置。

（三）進一步調整和優化學科專業結構，提升學科專業建設

整體水平

整改期間，在修訂和完善人才培養方案的基礎上，對我系學

科專業進行再次梳理，調整和整合了部分學科專業。

按照學校的辦學定位和人才培養目標，充分利用本系現有的

師資、教學設備及圖書資料等教學資源進行專業建設。特別是通

過對現有教學資源的共享與互補，集中力量建設我系的優勢專業

——師范專業。與此同時，本系根據市場對人才的需求和學科專

業發展情況，為拓寬應用型人才培養方向，增強學校的適應性和

競爭力。結合專業申報，進一步調整了專業結構，優化專業構成。

2013年，為適應市場對人才的新需求，增設了數理金融招生方

向。

（四）進一步深化了教育教學改革與科學研究，并取得了良

好的成效

整改過程中，為提高教育教學質量，我系極引導教師開展教

育教學研究和教學改革，鼓勵老師申報各類教改課題。并把教研

任務完成情況列入目標管理考核內容。

（五）進一步規范了實踐實驗教學管理

充分利用實驗室和實習基地，進一步規范了實踐實驗教學。

1、重視加強與改進實習、實訓教學規范管理

修訂并完善了實習、實訓教學管理規章制度，改進了實習、

實訓教學管理流程。著重從計劃落實、過程監控、總結考核等方

面強化全過程管理和監控。同時改革實習教學經費分配方案，加

大投入，從經費上保障了實習、實訓教學的順利開展和教學效果。

系部非常注重充分利用地方特色資源和優勢建設實習、實訓基地,

開展實習實訓教學，如建設某校東晟中學、懷鐵二中、花橋中學、

中信軟件、中軟國際、藍狐計算機培訓中心等實習實訓基地。近

年來，開展實習實訓教學，取得了良好的教學效果。也大大增強

了畢業生的實踐能力。

2、加強實驗教學的規范管理，保障實驗教學質量

我系修訂實驗教學規范，從實驗教學計劃、實驗教學大綱、

實驗指導、實驗報告、實驗考核等各個環節，都提出了明確的質

量標準和規范要求。進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設。

為提高實驗教學質量，2012年暑期，開辦了實驗教學人員培訓

班。

3、加強本科畢業論文（設計）的規范管理，不斷提高本科

畢業論文（設計）質量

針對評估專家提出的有關畢業論文存在的問題，我系采取切

實有力措施，加大了對本科畢業論文（設計）的管理力度。

（1）加強選題環節的管理，嚴把選題關。按照學校人才培

養目標，實現選題多樣化，加強選題與生產、科研、相關性，拓

展選題范圍。所有選題須經系學術委員進行論證并填寫審題意見,

通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學合理。

（2）加強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢

查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯

評分公正、合理。

（3）規范畢業論文格式，合理安排畢業論文時間。嚴格執

行某校本科畢業論文（設計）工作規程，對各專業畢業論文（設

計）格式進行統一規范要求。針對評估專家提出畢業論文（設計）

工作時間不足的問題，在2012年教學計劃時

予以糾正，各專業畢業論文（設計）工作時間增至8?12周，

論文工作時間的延長為畢業論文質量的提高提供了有力的保證。

通過有針對性地整改工作，我系的本科畢業論文（設計）不斷規

范，質量穩步提高。

4、加大投入，充實實驗教學和科研條件

（七）充分利用地方優勢資源，進一步凝聚辦學特色

整改期間，我系繼續推進產學研結合，積極為地方經濟建設

和社會發展服務，培育和提升辦學特色。

1、積極搭建服務平臺，為地方經濟建設服務。

2、積極開展調研活動，為政府和企業提供決策咨詢。

3、發揮學科優勢，與企業展開密切合作。

（九）加強系風建設，營造良好的教風、學風和工作作風

我系開展了“以目標為導向，力創五型班級”和“以特色寢

室為目標，力建兩型宿舍”的活動，經過一年的實施，現已取得

了初步成效，具體情況如下：

1.以目標為導向，形成合力，力創五型班級。〈1〉明確奮斗

目標，形成共進合力。

根據我系“目標教育”活動的設計，在大一初步實現了“適

應大學角色”的目標后，大二的目標重點是“抓專業引導，重創

新精神的培養”，因此，我們在11級開展了“以目標位導向，建

文化強班”的班級文化建設主題活動，在該活動的指引下，各班

都不僅明確了自己的班級目標，而且對個人的大二的目標定位給

出了更具體的指向，通過班級和個人目標的確立，學生的學習目

標更加明確，學習的主動性積極性得到了極大提高，形成了良好

的班風學風。比如11級數應1班，不僅在班級中提出了“建文

化強班，鑄有用之才，力創某校學風標兵班”的明確目標，而且，

在班主任的指導下，該班學生以班級為單位，以個體為單元，對

照自身大一的目標的實施結果進行了精心分析和自我評價，依據

自身的特點，明確將自己未來的專業職業目標進行了歸類定位，

并依據職業定位將同學分為

“考研學習小組”和“教師技能實踐組”兩大類別，重點通

過課堂學習、社會實踐、科技創新、文藝活動、技能培訓等途徑，

幫助大家一起實施自己的目標。其中教師組的技能培訓學習已自

行進行了一個學期，除正常上課外，其他時間，所有教師組的學

生都會集中在一起，通過競賽、課堂模擬等形式進行教師技能的

訓練。一個學期下來，同學們不僅基本掌握了授新課的基本流程

和細節，而且每個人的實際操作能力都有了很大的提高，作為老

師的基本技能初步得到鍛煉，也明白了自己作為一名教師的差距,

同學們實踐學習的要求和熱情極大提高，教師組成員中有8名同

學入圍某校第三屆教學比武大賽半決賽，其中游露、田曼琪同學

在總決賽中分別獲第

一、二名的好成績。考研組則在早晨或者課余將大家集中在

一起，主要開展英語的學習輔助和互助活動，培養同學們的英語

興趣，互相監督，共同提醒，為考研早日打下堅實的基礎。本學

期，該班普通話過級率達95%,計算機省二級過級率達93%,有

9組同學報名參加數學建模比賽，英語四級考試態勢良好。整個

班級班風學風良好，形成了同心協力，共同進步，整體前進的良

好局面。

<2）強抓學風建設，創建學習型班級。

（工）、在“目標教育”活動的設計下，成為一個“學習型班

級”是每一班級的目標。為了給這個目標的實現營造一個積極的

環境，我們制定了《數學系學風建設工作體系》《數學系早晚自

習管理制度》等一系列規章制度，建立了由“系領導、輔導員、

班主任”組成的教師組，黨員、預備黨員、入黨積極分子為黨員

組，團總支、學生分會、學工助理、班干部為主體的干部組的三

級工作體制，在系里開展查“早操升旗”“早晚自習”“課堂出勤”

“寢室教室衛生”“大功率電器”“晚歸租房”等的六查活動，嚴

格考勤，并將檢查結果納入先進班集體，紅旗團支部、個人綜合

素質、獎助學金等評比體系，并設立專門《學工通報》及宣傳欄，

及時通報宣傳學風建設情況，使學習型班級的創建有了強有力的

制度保證。（2）、按照學生處部署，我們出臺了《數學系優良學

風示范班和標兵班創建方

案》，本學期我們有八個班級申報系級學風建設示范班和學

風建設標兵班，其中12級數應三班、12級信計一班、11級數應

1班、11級信計四班為重點創建班級，各班級按照考核目標，積

極設計活動內容，創建班級特色。（3）、開展“一班一品”活動

我們鼓勵各班級根據實際情況在班級建設中，突出自身特色,

上半年我系開展“一班一品”創建活動。如11級數應一班學習

型班級，11級信行四班愛心型班級、12級數應三班實踐型班級

等等，另外各班級依據不同同學的學習目標，在班級設立“教師

技能學習小組”“考研學習小組”“英語互助組”等不同的興趣小

組，不同的興趣小組根據實際情況開展活動，同學之間既相互監

督，又互相幫助學習，以優帶次，提高了學習效率，濃郁了學習

氛圍。，

(4)、設立班級獎學基金會。如10級數應2班、11級數應

1班成立班級獎學基金會，班級自行組織和管理，設立的基金一

部分用來購買錄放機、學習資料等小組學習用具，一部分用來獎

勵專業學習成績排名優秀，單科考試成績優秀，英語四六級過級

者，重大獎項獲得者等學生，提高同學的學習興趣，形成了你追

我趕的良性競賽學習氛圍。

(5)、做好班級預警教育工作。按照要求我們在開學初各班

級做好相關學生預警教育工作，學工辦重點做好了12級信計班

四名學生和10級數應班一名學生的家訪和預警教育工作。加強

了家校聯系,促進良好學風的形成。〈3〉依托校園文化活動，創

建活動型、實踐型班級。

(1)、“第五屆科技讀書節”中以教研室為單位，積極設計

開展“第三屆數學文化節”活動，做到全員育人，各班級積極參

與。

(2)、以社團和班級為依托積極開展“全國大學生數學競賽”

“數模競賽”的選拔和課程學習工作。

(3)、下發《舉辦數學系第一屆“挑戰杯”課外學術作品競

賽的通知》鼓勵各班級同學積極參與“挑戰杯”將理論聯系實際，

學以致用，在實踐中不斷提升自

己的各種能力，上交了優秀作品18件，其中兩件作品獲院

一等獎，10級數應二班的劉華秀的作品獲省三等獎。

(4)、開展“班級文化節”活動，豐富班級活動內容，系團

總支學生分會舉辦了第五屆班級籃球賽、第二屆心理健康情景劇

大賽、第二屆班級健排舞大賽和第一屜話劇節，通過這些班級活

動加強班級文化建設。11級數應1班的心理健康情景劇獲系部

一等獎，在院5.25心理情景劇大賽中獲院三等獎。

(5)、班級成立家教兼職團隊，團總支在城東社區建立德育

實踐基地。通過這些舉措極大提高了各班同學們的社會實踐意識,

鍛煉了自我，提升了能力。比如，11級數應1班，他們主持策

劃的“大手牽小手-湘西志愿助教計劃”的實踐項目獲湖南省大

學生德育實踐項目立項，2013年暑假將在湘西矮寨鎮中學開展

義務支教活動。

〈4〉、加強思想建設，創建和諧文化型班級。

(1)、學工辦要求班主任參加每一周的團日活動和主題班會,

并組織團總支分會和學生分會對每周的活動進行評比，要求活動

形式新穎，內容實在，過程不虛化，并將結果納入優秀班級和紅

旗團總支的評比中，由此使兩個活動落到了實處，收到了實效。

比如12級數應3班，他們規定分寢室輪流主持團日活動和主題

班會，并設立最佳組織獎，并要求每次會議必須有講座發言，有

學習的思想匯報，他們的《安全教育》等多項主題班會形式活躍，

將理想信念的教育溶于具體的事例和個人的感悟中，內容詳實、

生動、感人，這樣既鍛煉了每個同學的能力，又讓每個人切身領

悟思想教育的力量，得到思想的洗禮，為營建和諧、文明、上進、

團結的班級奠定了堅實的思想基石。

(2)、各班級利用團日活動和課余時間深入學習“十八大”

會議精神，在班級博客和開辟學習論壇。

(3)、做好網絡思想政治教育工作，更新完善班級博客和微

博建設。(4)、5月4日開展班級紅旗團支部評比答辯活動，評

選出了11級數應1班、

12級數應3先為“紅旗團支部”。

(5)、舉辦2013年大學生骨干培訓班活動，加強對班干部

和系干的教育培養。〈5〉鼓勵走入社會，創建愛心型班級

(1)、3月份，以班級為單位開展以“弘揚雷鋒精神，倡樹

文明新風”為主題的雷鋒學習月活動

(2)、以城東德育實踐基地為依托，開展“關愛老人”“陽

光家教”等先鋒隊員活動，并要求每位同學都要利用假期時間參

加學校和系部組織的“三下鄉”社會實踐活動，鼓勵同學走入社

會，以實際行動學會感恩，關愛他人，同時系里設有“愛心基金

會”鼓勵同學們每月捐獻一元錢給需要幫助的人，力創愛心型班

級。

2.以創特色寢室為目標，加強寢室文化建設

今年在寢室文化建設上我們以創特色寢室為主，以百色文明

寢室評比為輔，“文明寢室”建設在于引導學生養成良好的文明

禮儀和為人處事之道，形成團結友愛、積極向上的寢室氛圍。特

色寢室建設工作是寢室基礎文明建設的最高目標，它與學生的專

業學習、科學研究、興趣愛好、學風建設、社團建設等方面工作

相聯系，通過興趣相投的寢室成員的共同努力，形成以“專業學

習”、“綜合素質”、“優良學風”、“共同進步”、“手工”、“書法”、

“才藝”、“文藝”、“科研”、“愛心”等為特色的“特色寢室”，

在宿舍營造了良好的學風和多元文化，積極引導著學生成長成才。

(1)、出臺了《數學系特色寢室評比方案》，開展“數學才

子，締造特色寢室文化，我秀我家”活動，活動時間三個月，大

一至大三寢室參與，5月底我系評選出特色寢室11間，其中1

間全能型寢室、4間學習型寢室、3間黨員干部寢室、3間科技

創新型寢室。

(2)、加強宿舍組織建設，完善管理制度。

我們先后制定完善了《數學系寢室衛生檢查制度》《學風檢

查監督制度》《數學系早晚自習管理制度》《數學系升旗早操制度》;

方案有《數學系黨員聯系寢室

活動方案》《數學系文明寢室評選方案》《數