2/22025年軟件技術專業（企業信息化管理方向）人才培養方案一、專業基本信息專業名稱及代碼：軟件技術專業—企業信息化管理方向（510203）二、入學要求普通高級中學畢業、中等職業學校畢業或具備同等學力。三、修業年限實施彈性學分制管理，一般修業年限為3年，彈性修業年限為2—6年；高職專科。四、職業面向（一）職業面向表1職業面向一覽表所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業資格證書電子信息大類（51）計算機類（5102）軟件和信息技術服務業（65）信息系統運行維護工程技術人員（2—02—10—08）目標崗位EBC技術支持金蝶企業數智化應用師發展崗位EBC高級技術支持金蝶企業數智化應用師遷移崗位EBC軟件培訓講師金蝶企業數智化應用師電子信息大類（51）計算機類（5102）軟件和信息技術服務業（65）信息系統運行維護工程技術人員（2—02—10—08）目標崗位EBC實施顧問金蝶企業數智化應用師發展崗位實施項目經理金蝶企業數智化應用師遷移崗位售前顧問金蝶企業數智化應用師電子信息大類（51）計算機類（5102）軟件和信息技術服務業（65）計算機軟件工程技術人員（2—02—10—03）目標崗位EBC客戶化開發金蝶云蒼穹企業級應用開發工程師發展崗位EBC開發工程師金蝶云蒼穹企業級應用開發工程師遷移崗位EBC軟件渠道經理金蝶企業數智化應用師電子信息大類（51）計算機類（5102）軟件和信息技術服務業（65）計算機軟件工程技術人員（2—02—10—03）/目標崗位RPA軟件機器人開發金蝶云蒼穹企業級應用開發工程師發展崗位RPA開發工程師金蝶云蒼穹企業級應用開發工程師遷移崗位RPA軟件客戶經理金蝶云蒼穹企業級應用開發工程師注：EBC為企業業務能力的簡稱（二）職業能力分析本專業典型工作任務與職業能力分析表如表2所示。表2專業對接職業崗位典型工作任務、職業能力分析表序號職業崗位名稱典型工作任務職業主要能力要求1目標崗位EBC技術支持解決客戶使用金蝶EBC各產品線時出現的技術問題1.具有良好的學習能力和客戶服務意識，及較強的溝通表達能力和團隊協作能力；2.有一定的財務和EBC理論知識，或在財務、供應鏈、生產等任一方面有較好的實踐經驗；3.熟悉主流數據庫（SQL、ORACLE）的維護，對數據結構有了解；4.精通金蝶EBC產品，熟悉金蝶EBC產品的財務、供應鏈、生產制造在企業的基本業務流程。2EBC實施顧問根據金蝶EBC項目實施方法論，結合客戶管理信息化需求，負責EBC項目實施和交付1.具有優秀的溝通、解決問題和總結歸納能力，并具有較強的抗壓能力、適應能力和團隊協作能力；2.精通金蝶EBC產品，至少精通金蝶EBC產品的財務、供應鏈、生產制造中的一個領域；3.熟悉金蝶EBC項目實施方法論，了解項目的管理方法與工具；4.具有一定的數據庫、計算機網絡及操作系統等計算機基礎。3EBC客戶化開發在金蝶EBC項目實施過程中，根據客戶的個性化需求，進行EBC產品模塊級或功能級的設計與開發1.具有較強的學習能力、溝通協調能力和團隊協作能力；2.熟悉Java或者python開發語言，有一定的面向對象編程的能力；3.熟練掌握SQLServer或Oracle數據庫相關技術；4.精通金蝶EBC產品，熟悉EBC財務、供應鏈、生產制造的基本業務流程；5.熟悉掌握金蝶BOS二次開發平臺開發規則，具備根據客戶的個性化需求，進行EBC產品模塊或功能設計與開發的能力。4RPA軟件機器人開發工程師基于金蝶RPA設計與開發平臺，開發較為簡單的RPA機器人1.具有較強的學習能力、溝通協調能力和團隊協作能力；2.熟悉Python開發語言，有一定的面向對象編程的能力；3.熟練掌握SQLServer或Oracle數據庫相關技術；4.掌握金蝶RPA設計與開發平臺開發規則和流程；5.熟悉金蝶EBC財務、供應鏈、生產制造的業務流程，并與開發的RPA機器人結合。5發展崗位EBC高級技術支持解決客戶使用金蝶EBC各產品線時出現的疑難技術問題1.具有優良的學習能力和客戶服務意識，及較強的溝通表達能力和團隊協作能力；2熟練掌握財務和EBC理論知識，在財務、供應鏈、生產方面有較好的實踐經驗；3.精通主流數據庫（SQL、ORACLE）的維護，對數據結構有了解；4.精通金蝶EBC產品，熟悉金蝶EBC產品的財務、供應鏈、生產制造在企業的基本業務流程。6實施項目經理帶領團隊，統籌完成金蝶EBC項目的實施和交付1.客戶導向意識明確、抗壓能力強，具備良好的職業素養和優秀的學習能力2.具備處理復雜問題的綜合能力，優秀的資源協調與整合能力，自驅力強，具備大局觀；3.具備項目集管理經驗和實施團隊管理能力4.精通EBC項目的財務、供應鏈、集團數字化領域之一。7EBC軟件開發工程師負責金蝶EBC軟件的客戶化開發1.具備良好的學習能力與探索精神，及團隊協作能力；2.熟練掌握主流數據庫技術。如Oracle，MySQL等；3.精通Java或Python等常用的開發語言，具有較強的編程能力。4.對金蝶EBC產品有一定的了解，熟悉基本的業務流程和企業應用場景。8RPA機器人開發中級工程師基于金蝶RPA設計與開發平臺，開發較為復雜的RPA機器人1.具有較強的學習能力、溝通協調能力和團隊協作能力；2.精通Python開發語言，有一定的面向對象編程的能力；3.精通SQLServer或Oracle數據庫相關技術；4.全面掌握金蝶RPA設計與開發平臺開發規則和流程；5.熟悉金蝶EBC財務、供應鏈、生產制造的業務流程，并與開發的RPA機器人結合。9遷移崗位ERC軟件培訓講師負責金蝶EBC軟件的內部培訓1.具有較強的學習能力、演講能力和團隊協作能力；2.精通金蝶EBC產品，熟悉EBC產品財務、供應鏈、生產制造的基本業務流程和業務場景；3.熟悉項目管理知識體系，熟悉EBC相關模塊的業務流程，精通項目實施方法論。10售前顧問負責EBC項目售前咨詢工作，包括項目方案的制作和講解、軟件的演示、業務培訓賦能等1.具有良好演講能力和項目方案編寫能力；2.具有良好的結構化思維、問題分析能力和學習能力；具有高度的責任感，能承受一定的工作壓力；3.精通金蝶EBC產品財務/供應鏈/生產制造其中一個業務領域知識；4.具有扎實EBC實施項目經驗或者項目管理經驗。11EBC軟件渠道經理負責金蝶EBC軟件渠道開拓和管理1.具有優秀的溝通表達和學習能力，積極主動，具備較強的責任心、團隊合作能力；2.了解EBC知識及市場特點，熟悉金蝶EBC軟件產品；3.熟悉渠道開拓的流程，有較強的伙伴渠道開拓和維護能力。12RPA軟件客戶經理負責金蝶RPA軟件的銷售1.具有優秀的溝通表達和學習能力，積極主動，具備較強的責任心、團隊合作能力；2.了解RPA知識及市場特點，熟悉金蝶EBC軟件產品；3.了解B2B項目銷售流程，有較強的項目銷售和管理能力。五、培養目標與培養規格（一）培養目標本專業圍繞軟件和信息技術服務產業發展的重大需求，培養理想信念堅定、德智體美勞全面發展的社會主義現代化事業的建設者和接班人。面向軟件和信息技術服務產業的信息系統維護工程和計算機軟件工程崗位（群），培養掌握計算機軟硬件知識、會計基礎理論、主流數字化管理系統應用與實施及客戶化開發等知識，具備EBC項目實施能力、RPA軟件開發能力及低代碼開發能力，能夠在企業數字化領域從事應用、實施、維護EBC系統、能進行一般RPA軟件機器人的開發和EBC系統的客戶化開發工作，具有科學素養、卓越技能、創新能力、工匠精神和國際視野的高素質技術技能人才，服務“三高四新”美好藍圖。（二）培養規格本專業培養規格如表3所示：表3專業培養規格詳表培養要求具體內容素質要求1.思想政治素質：堅決擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度；在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀；具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律。2.職業素養：崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業、清廉守紀，具有“愛眾親仁”道德精神、“博學篤行”專業品質和“精益求精”工匠精神；尊重生命、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質量意識、綠色環保意識、安全意識、信息素養、創新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協作，與社會、自然和諧共處；勇于奮斗、積極進取，具有自我管理能力；良好的職業習慣、服務意識，具有職業生涯規劃意識；具有洞察國內外特別是省內本產業或行業的布局、規模和發展動態的行業視野意識；具有軟件工程項目版本控制和編碼規范意識，有開放分享的互聯網思維。3.身心素質：具有健康的體魄和心理、健全的人格，樂觀、自信、心態平和、寬容禮讓、不怕挫折、能夠自我認知和提升；養成良好的健身與衛生習慣，以及良好的行為習慣；掌握基本運動知識和一兩項運動技能。4.人文素質：審美品味高尚、懂得發現美、認識美、感受美、鑒賞美、創造美和表現美；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力；能夠形成一兩項藝術特長或愛好。知識要求1.通用知識：掌握必備的思想政治理論；掌握信息化知識、英語知識、公文寫作知識；熟悉中華優秀傳統文化知識、企業文化知識；熟悉國家安全、綠色環保、身心健康等知識；熟悉本專業或行業內職業法規基本知識、信息安全法律法規等知識；2.專業知識：掌握EBC（企業業務能力）原理和EBC系統應用；掌握計算機技術、信息處理技術、網絡技術；掌握會計.財務管理等專門知識；掌握機器人流程自動化（RPA）的專門知識；熟悉金蝶云星空軟件的基礎知識.操作流程及管理思想；熟悉項目的定義、項目干系人管理、項目溝通管理等項目管理知識體系；熟悉金蝶項目準備、藍圖設計、系統實現、上線支持等實施方法論體系；熟悉主流數據庫（SQL或Oracle）的維護，對數據結構有了解；精通金蝶EBC產品，至少精通金蝶EBC產品的財務、供應鏈、生產制造中的一個領域；熟悉金蝶EBC項目實施方法論，了解項目的管理方法與工具；掌握Java、Python等主流的編程語言及簡單開發工作；獲得EBC應用師證或金蝶顧問認證證書或全國信息化工程師證書.能力要求1.通用能力：具備探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；具備良好的語言、文字表達能力和溝通能力；具備常用辦公軟件、工具軟件和多媒體軟件的使用能力；具備獨立思考、團隊合作、運輯推理、信息加工的能力；具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力。2.專業能力：具有探究學習.終身學習.分析問題和解決問題的能力；具有良好的文字表達與口頭溝通能力；能夠借助工具閱讀一般的專業英文技術資料，進行信息收集.整理.分析；具有較強的人際交往.交流與溝通能力.組織和宣傳發動能力，能夠與項目組成員及客戶單位成員和睦相處；具備項目過程中文檔寫作能力，能按照項目要求規范地編寫各種工作文檔。能夠利用所學知識具備金蝶數字化管理軟件應用，項目實施與管理的能力；具備按照金蝶BOS二次開發平臺開發規則，根據客戶的個性化需求，進行EBC產品模塊或功能設計與開發的能力；具備較強的業務理解、業務流程梳理能力和極強的邏輯思維能力；熟悉Python開發語言，有一定的面向對象編程的能力；能快速準確處理客戶在應用金蝶EBC產品的財務、供應鏈、生產制造等模塊時出現的技術問題（至少精通一個模塊）六、課程設置及要求基于職業能力分析構建科學的課程體系，將課程思政有機融入課堂教學，全面落實立德樹人根本任務，培養高素質復合型技術技能人才。（一）課程體系本專業課程體系含公共基礎課和專業課兩部分，其中公共基礎課含公共基礎必修課、公共基礎限選課和公共基礎任選課，主要培養學生的通用素質、知識和能力；專業課程分專業必修課、專業拓展課（含專業限選課和專業任選課），主要培養學生的專業素質、知識和能力。本專業課程體系一覽表如表4所示。表4課程體系一覽表序號課程類別課程性質對應課程名稱1公共基礎課公共基礎必修課必修思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、形勢與政策、軍事技能、軍事理論、國家安全教育、心理健康教育、大學語文、大學體育①②③④、勞動教育、大學生職業發展與就業指導①②、創業基礎公共基礎限選課限選中華優秀傳統文化、職業素養習得與養成、、健康教育、大學英語①②③、信息技術A、民政與社會工作、高等數學A、“四史”課程（黨史/新中國史/改革開放史/社會主義發展史必選1門）、公共藝術課程（主要包括藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類，必修2學分）2公共基礎任選課任選主要開設安全教育、節能減排、綠色環保、金融知識、社會責任、人口資源、科學、管理等人文社科、自然科學、創新創業類全校性選修課程（部分課程設置見表5）。學生需獲得4個學分。3專業課專業必修課必修專業基礎課（含專業群基礎課）：IT技術基礎、民政智能化技術基礎、EBC財務基礎、關系數據庫基礎專業核心課：軟件建模與設計、數據結構、Java面向對象編程、企業級項目開發、軟件測試、網站開發技術、關系數據庫基礎、金蝶云EBC系統應用其他專業必修課：EBC原理與實施、Python程序設計、商務數據分析與應用、EBC財務與供應鏈等4專業拓展課任選EBC生產制造管理、金蝶企業文化解讀、壓力情緒與時間管理、溝通與演講、IT產品營銷、經濟法基礎、EBC項目實施方案撰寫、MySQL數據庫應用、創新思維訓練、EBC沙盤創業。學生需獲得8個學分。表5部分公共基礎（任選）課程一覽表類別課程名稱開課學期自然科學類數學建模數學實驗數據分析應用技術2—6大數據技術應用社會統計學專升本數學新時代的生態文明建設園藝康養網頁設計中國古典園林植物文化行為生活方式與健康營養與食療學人文社會科學類中華國學中華詩詞之美湖湘文化2—6專升本大學語文語言能力測試中國女性文學普通話魅力口才人際溝通現代禮儀情緒管理與自我發展大學生安全教育湘繡藝術心理沙龍哲學與生活創新創業類創業競賽進階與實踐商業模式創新創新創業實務教程2—6職業與社會新媒體營銷創業大賽案例分析創業心理學卓越領導力數字化運營公共藝術類包裝創意設計鑒賞服飾色彩與搭配古琴鑒賞2—6紅色經典美術作品賞析非遺烙畫藝術陶笛欣賞與演奏藝術欣賞經典影視作品賞析書法與視覺設計通過專業調研數據，基于崗位職業能力分析，構建了軟件技術專業課程體系圖，如圖1所示。對應課程崗位或工作領域典型工作任務核心知識核心能力核心素質EBC財務基礎EBC財務與供應鏈關系數據庫基礎IT技術基礎EBC技術支持頂崗實踐溝通與演講EBC技術支持解決客戶使用金蝶EBC各產品線時出現的技術問題金蝶EBC產品線的功能、架構及最新更新；常見技術故障排查方法；數據庫基礎及SQL查詢；網快速定位并解決技術問題的能力；良好的溝通協調能力；持續學習和跟進產品更耐心細致，客戶服務意識強；責任心強，能夠承受工作壓力。壓力情緒與時間管理絡基礎知識。新的能力。EBC原理與實施金蝶云EBC系統應用商務數據分析與應用創新思維訓練EBC項目實施方案撰寫EBC實施顧問根據金蝶EBC項目實施方法論，結合客戶管理信息化需求，負責EBC項目實施和交付項目管理知識；金蝶EBC產品線的深入理解；企業管理信息化理論；業務流程再造知識。需求分析與方案設計能力；項目規劃與執行能力；跨部門溝通與協調能力。邏輯思維能力強，善于分析問題；具備創新思維，能提出優化建議；高度的責任心和團隊合作精神。數據結構軟件建模與設計Java面向對象編程企業級項目開發軟件測試網站開發技術MySQL數據庫應用EBC客戶化開發在金蝶EBC項目實施過程中，根據客戶的個性化需求，進行EBC產品模塊級或功能級的設計與開發軟件開發基礎知識；金蝶EBC產品架構及API接口；數據庫設計與開發；前端開發技術（如HTML/CSS/JavaScript）。根據需求進行系統設計與編碼實現；解決開發中遇到的技術難題；測試與調試能力。對技術充滿熱情，學習能力強；注重細節，追求高質量代碼；良好的團隊合作精神。Python程序設計Java面向對象編程RPA軟件機器人開發實戰軟件建模與設計軟件測試創新思維訓練RPA軟件機器人開發工程師基于金蝶RPA設計與開發平臺，開發較為簡單的RPA機器人RPA（機器人流程自動化）基本原理；金蝶RPA設計與開發平臺；編程語言基礎（如Python、Java）。自動化流程設計與開發能力；調試與優化RPA腳本；與業務需求人員有效溝通。創新思維，善于尋找自動化機會；耐心細致，注重細節；良好的問題解決能力。（二）課程描述與要求各門課程目標、主要內容和教學要求介紹詳見附件1課程描述與要求。七、教學進程總體安排（一）教學進程表每學期教學活動周為20周，第1周為預備教學周（補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動），第20周為總結教學周。新生第1學期1—4周為軍事訓練、入學教育、安全教育、勞動教育等教學活動，從第5周開始安排其它課程。教學進程安排如表6所示。表6教學進程表課程性質課程類別序號課程編碼課程名稱學分計劃學時考核方式課程類型按學期分配學時總課時理論課時實踐課時一二三四五六20W20W20W20W20W20W必修公共基礎必修課11330018習近平新時代中國特色社會主義思想概論348426●B4/1221280001大學體育①232824○B2—4/1531140063心理健康教育①11688○B2/841410174大學生職業發展與就業指導①11688○B2/851140062國家安全教育11688○A2/861140050軍事技能21120112○C2W71140051軍事理論236360○A線上81140064心理健康教育②11688○B2/891330016*思想道德與法治348408●B4/12101330021毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系232284●B4/8概論111280002大學體育②236432○B2學語文2321616○2/16133380005創業基礎2321616○B2/16141410001*勞動教育120128○B4/5151280034大學體育③120020○C俱樂部161410175大學生職業發展與就業指導②11688○B2/8171280035大學體育④120020○C俱樂部181140007形勢與政策1402020○A8學時/學期必修課小計29588262326////限選公共基礎限選課191360006信息技術A3482424○B4/12201200310民政與社會工作118126●B2/9211270441大學英語①3563026●B4華優秀傳統文化118108○B2/9231240333高等數學A3564214○B4學英語②3563224●B4學英語③2321616●B4/8261330020職業素養習得與養成116142○B4/4271410140健康教育116142○A線上281330017“四史”課程116142○B4/429公共藝術類課程2321616主要包括藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類，必修2學分限選課小計21364224140////////任選公共基礎任選課課程每學期由通識中心根據院部申報情況開出，主要開設人文社科、自然科學、創新創業類全校性選修課程，公共任選課學生三年內修滿4分，64課時，實踐課時比例為10%—30%。公共基礎課小計541016538478////////必修專業必修課12250446Q▲IT技術基礎2361818○B4/922250448Q▲民政智能化技術基礎118810○B4/4.533250707▲EBC財務基礎352502●A4/1343250847辦公軟件高級應用3482424●B4/1253250708EBC財務與供應鏈4723636●B4/1863250033▲★關系數據庫基礎4723636●B4/1873250709EBC初級會計實務4726012●A4/1883250711EBC原理與實施236306○B2/1893250848Python程序設計3522626●B4金蝶云EBC系統應用3522626○B4BC生產制造管理3522626●B2/16123250849商務數據分析與應用3522626○B4軟件建模與設計2361818○B2數據結構2361818○B2Java面向對象編程4723636●B4企業級項目開發4723636○B4PA軟件機器人開發實戰3522626○B4軟件測試2361818○B12/3193250845★網站開發技術3522626○B12/6203250851EBC技術支持頂崗實踐4721260○B18/4213100002專業社會實踐120020○C1W224100018畢業設計（含答辯）480674○B4W233100038崗位實習244800480○C6個月小計8816225621060任選專業任選15250854EBC沙盤創業116412○C8/225250730金蝶企業文化解讀116160○A8/235250562壓力情緒與時間管理116106○B2/845250714溝通與演講116106○B8/255250537IT產品營銷11688○B2/863250514經濟法基礎2321616○B2/1675250731EBC項目實施方案撰寫2321616○B2/1685250556MySQL數據庫應用2321616○B2/1695250359創新思維訓練11688○B2/8105250781圖形圖像處理2321616○B2/16115250780金融科技11688○B2/8合計81286464////////小計專業任選課學生三年內獲取其中的8個學分即可。合計150276611641602////////注：1.課程類型：A代表純理論課、B代表（理論+實踐）、C代表純實踐課；2.Q標注為專業群共享課程；▲標注為專業基礎課程（含專業群基礎課），★標注為專業核心課程；3.考核方式中●為考試，○為考查；4.按學期分配學時中“/”前面數字為周課時，后面數字為周數，通過錯開優化排課，確保課程安排均衡合理，一般周課時每周16—28學時；5.“W”表示周，第5學期校內課程結束后外出實習，實習包含假期；6.公共基礎限選課程為依據《XX職業技術學院關于2024級人才培養方案修訂的通知》要求，本專業學生限定選修的公共基礎課程，專業限選課為本專業不同方向學生限定選修的專業方向課程。（二）課程教學周數分配表表7課程教學周數分配表學年學期入學教育軍訓預備教學（勞動）課堂教學校內實訓校外實訓總結崗位實習畢業設計（含答辯）總周數備注一1121150/1//201.預備教學周含補考、系主任/導師/輔導員講座、校園勞動等教學活動；2.畢業設計結合崗位實習安排，6（2）指6周崗位實習里，有2周是含畢業設計。2//1180/1//20二3//1180/1//204//1180/1//20三5//113///6（2）206///////18220合計125820/4242120（三）課程學分學時安排表8課程學分學時安排表課程性質課程類別學分結構學時結構實踐教學學時比例開課學期學分比例學時比例必修公共基礎必修課2919.33%58821.26%55.44%1—5限選公共基礎限選課2114.00%36413.16%38.46%1—5任選公共基礎任選課42.67%642.31%18.75%2—6必修專業必修課8858.67%162258.64%65.35%1—6任選專業任選課85.33%1284.63%50.00%2—5合計150100.00%2766100.00%57.92%注：1.學分、學時比例的分母均指學業總學分、總學時；2.實踐教學總學時含純實踐類課程和理實一體課程中實踐學時；3.選修課程含限選課和任選課；4.選修課實踐教學比例按均值統計。八、實施保障（一）師資隊伍1.師資隊伍結構專業師資隊伍結構見表9表9專業師資隊伍結構生師比≤20：1專兼職比2：1雙師比>=80%年齡35歲以下35—50歲50歲以上10%—40%30%—70%10%—20%學歷學位本科碩士博士070%—90%10%—30%職稱助教及同等職稱講師及同等職稱副教授及同等職稱教授及同等職稱10%—20%20%—30%30%—60%10%—20%2.專業帶頭人配置要求專業帶頭人原則上應該具有正高專業技術職稱，能夠較好的把握國內外行業、專業發展，能夠廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研能力強，在本區域或本領域具有一定的專業影響力。3.專任教師配置要求具有高校教師資格和本專業領域有關證書；有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有軟件工程、計算機科學與技術、計算機應用技術等相關專業碩士及以上學歷；具有扎實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。4.兼任教師配置要求兼任教師主要從與本專業相關的行業企業聘任，具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程的教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務。（二）教學設施教學設施包括校內實訓基地、校內教學場地、校外實訓基地等三個部分。依據教育部職業院校專業實訓教學條件建設標準（職業學校專業儀器設備裝備規范）和《江蘇省教育廳關于進一步規范管理職業學校校企合作的通知》湘教通〔2022〕148號文件要求，科學、合理規劃本專業校內外實習實訓條件配置要求，實訓基地有效支撐課程實施，確保基地工位數量充足。所有校外實訓基地均需按學校校企合作管理辦法簽訂合作協議，未簽訂合作協議，不得開展校企合作。其中校內教學場地要能滿足信息化教學的需要，具體要求見表10；滿足專業教學需要的校內實訓基地至少需要EBC財務與供應鏈實訓室、EBC技術支持實訓室、創業之星實訓室、金蝶生產性實訓基地、BOS二次開發實驗室、數據庫管理與設計實驗室、RPA實訓室等7個實訓室，具體要求見表11；校外實訓基地至少需要5個，即EBC技術支持實訓基地、EBC實施顧問實習基地、EBC客戶化開發實訓基地、RPA軟件機器人開發實訓基地、EBC系統實施維護實訓基地等校外實訓基地，具體要求見表12。表10教學場地、設施配置及功能序號教學場地設施配置功能1多媒體教室（4間）配備基本課桌椅、黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或WiFi環境，并具有網絡安全防護措施理論教學2多功能EBC系統一體化教學（4間）實驗室面積不低于80平方米；投影儀一臺；PC機51臺，其中教師機1臺，學生機50臺，安裝接入互聯網。專業課一體化教學表11校內專業實習實訓基地（室）配置與要求序號實驗實訓基地（室）名稱主要實習實訓項目占地面積、設備配備（名稱及臺套數）工位數主要支撐課程1EBC財務與供應鏈實訓室金蝶云EBC系統應用金蝶K3EBC軟件、易飛EBC軟件各一套，數據庫服務器，中間層服務器，客戶端機器50臺50EBC財務與供應鏈，EBC生產制造管理2EBC技術支持實訓室金蝶云星空系統應用金蝶K3cloud系統一套，數據庫服務器，中間層服務器，客戶端機器50臺50金蝶云EBC系統應用、集團企業信息化管理3創業之星實訓室企業模擬經營創業之星軟件一套，25個小組，客戶端機器50臺50EBC沙盤創業4金蝶生產性實訓基地EBC技術支持100平米、金蝶K3CLOUD、金蝶云蒼穹系統各一套50EBC技術支持頂崗實踐，RPA軟件機器人開發頂崗實踐，5BOS二次開發實驗室客戶化開發基于BOS平臺的客戶化開發平臺一套，50個站點50企業級項目開發6數據庫管理與設計實驗室數據庫管理與維護SQL、MySQL數據庫系統各一套、客戶端機器50臺50關系數據庫基礎，MySQL數據庫應用7RPA實訓室RPA軟件應用開發RPA開發平臺一套，50個站點50RPA軟件機器人開發實戰表12校外實訓基地配置及要求序號實訓基地名稱主要實習實訓項目工位數主要支撐課程1EBC技術支持實訓基地EBC技術支持、畢業設計、崗位實習100畢業設計、崗位實習2EBC實施顧問實習基地EBC項目實施、畢業設計、崗位實習30畢業設計、崗位實習3EBC客戶化開發實訓基地BOS二次開發、畢業設計、崗位實習30畢業設計、崗位實習4RPA軟件機器人開發實訓基地RPA軟件機器人開發、畢業設計、崗位實習50畢業設計、崗位實習5EBC系統實施維護實訓基地EBC系統實施維護項目實訓、畢業設計、崗位實習50畢業設計、崗位實習（三）教學資源1.教材的編寫與選取建議教材是教學內容的載體，教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度，教材應該溶傳統性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，本專業核心課程建議選擇適合高職學生的規劃教材。基礎課程中使用依據基于工作過程課程開發原則，以工作過程所需知識和技能為核心、以典型工作任務為工作過程知識的載體，按照職業能力發展規律構建知識的自編教材、工作手冊、活頁式教材等，沒有合適自編教材的應選擇反映高職教育特色的優秀教材、省級或者國家級規劃教材，盡量選用近三年出版的教材。2.圖書文獻圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：軟件信息技術、大數據、人工智能等行業政策法規資料、開發技術、標準、方法、操作規范以及軟件工程實踐、項目管理案例類圖書等。本專業圖書資料應保證人均80冊以上，每年動態更新。3.數字資源的建設與管理使用國家智慧教育公共平臺里面和專業教學相關資源。利用智慧職教、超星等現代信息技術和網絡平臺，建設網上教學課程資源，與線下課程結合，通過搭建起多維、動態、活躍、自主的課程訓練平臺，激發學生的主動性，積極性和創造性得以充分調動。基礎課程、核心課程都要建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。（四）教學方法根據高等職業教育的辦學特點，高職教育應該是培養高素質技能型人才，這決定了我們的教學方法與普通高校不同，與中等職業教育也不相同。在理論教育方面，以夠用實用為度，強調學生的動手能力與操作技能，可以采用不同的教學方法進行教學，通過精心設計教學課件、創建問題情境來激發學生學習興趣（角色扮演），積極引導學生參加各種大賽，了解行業技術發展動態，培養學生創新性學習能力。（五）學習評價改革傳統的以目標評價為主教學評價方法，采用過程性評價與目標評價相結合的方法，加大過程性評價比重，目標評價采用期末一次性目標評價和每個工作任務完成后目標評價相結合的方式進行。過程評價和階段性目標評價以考核職業技能為主，目標評價以考核理論知識為主，過程性評價可占到50%—60%的比重。注重評價的多樣性，結合出勤、課堂提問、作業、平時測驗、技能訓練過程、期末考試綜合評價學生成績。考核評價標準通常可以采用以下表格進行：表13學習評價表考評項目考評方法比例小計過程性評價學習態度根據上課考勤情況，由教師和學生干部共同評定得分5%20%課堂提問與作業根據作業完成情況、課堂回答問題、課堂實踐示范情況，由教師和學生干部綜合評定得分10%團隊合作根據學生積極與小組成員溝通、承擔工作任務，共同完成訓練項目情況由老師和小組長評定得分5%課堂實踐考核根據完成的時間、功能的實現、是否有創新由學生自評、同組評價和教師評價相結合評定成績35%35%終結性評價綜合項目根據綜合項目實踐完成情況，由教師和學生自己評定得分。采用答辯形式。15%45%期末考試期末考試可以采用筆試的方式，也可以采用小論文、項目講解、方案設計、作品展示等多種方式。30%合計100%100%各門課程的期評成績可以按照5分一檔轉化為等級。根據課程類別不同，過程考核和終結考核采取不同的比例。表14課程類別與評價方式表序號課程類別過程考核占比終結考核占比終結性考核方式1專業核心課程30—50%50—70%考試或考查2專業必修課50—70%30—50%考試或考查3專業拓展課70—100%0—30%考查4專業實踐課80—1000—20%考查同時，立足專業實際，同時考慮學生起點水平、學習背景、個性特征等因素，結合數據變量采集的可行性，充分聽取相關各方的意見建議，對學生進行基于品德發展及學業發展等方面的增值評價。（六）質量管理1.建立專業建設和教學過程質量監控機制建全專業教學質量監控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業設計、專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達成人才培養規格。2.完善教學管理機制加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診改，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。3.建立專業畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制安排專人負責，并對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。4.建立診斷與改進機制充分利用評價分析結果有效改進專業教學，針對人才培養過程中存在的問題，制定診斷與改進措施，持續提高人才培養質量。5.重視專業教學團隊建設定期開展專業團隊培訓，提升教學團隊教學水平。九、畢業要求（一）學業學分要求學生在學校規定年限內，修滿專業人才培養方案規定的學業學分150分，包含公共基礎課54分，專業課96分。（二）其他要求1.畢業應達到的素質、知識、能力等要求詳見培養目標與規格。2.鼓勵獲得軟件資格與水平資格考試相關資格認證和相關1+X認證考試該職業資格證經專業建設委員會評估后可替代相關內容的課程學分。具體可替換的學分數見表15表15專業崗課賽證融通及學分替換關系表序號課程名稱對應崗位相關賽項證書名稱可替換專業任選課學分1EBC財務與供應鏈、金蝶云EBC系統應用EBC技術支持、ERP實施顧問全國應用型人才綜合技能大賽EBC應用師證（金蝶ERP行業證）每一模塊替換1學分2EBC生產制造管理EBC技術支持、ERP實施顧問全國應用型人才綜合技能大賽企業信息化管理師證（鼎捷ERP行業認證）每一模塊替換1學分3EBC財務基礎、初級會計實務、經濟法EBC技術支持、ERP實施顧問、大數據會計無助理會計師證24IT技術基礎、民政智能化技術基礎、高級辦公軟件應用ERP技術支持大數據會計無信息處理技術員證23.完成素質拓展類學分8分（含勞動素養學分1分），具體實施參照《XX職業技術學院德育實踐學分、素質拓展學分認定實施辦法（試行）》。

附件1：課程描述與要求一、公共基礎課（一）公共基礎必修課1.思想道德與法治（3學分）（1）課程目標素質目標：提高學生的思想素質、政治素質、道德素質和法律素質。知識目標：幫助學生領悟人生真諦、堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、明大德守公德嚴私德、增進法治意識，養成法治思維。能力目標：能理性規劃自己的人生發展，樹立遠大理想、堅定崇高信念，理性愛國，踐行社會主義核心價值觀，提升道德修養和道德踐履能力，做到尊法學法守法用法。（2）主要內容本課程內容分理論和實踐兩大部分。理論部分主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設的關系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權威，提升思想道德素質和法治素養。實踐部分則根據教學內容開展志愿服務、職業道德等專題研修。（3）教學要求教學注重以學生為本，內容設計強調專業性、學生活動的主體性和案例的時效性。通過案例教學、分組研討、研究性學習競賽、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創新教學手段，從整體上提升學生的思想道德素質和法律素質。考核采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行課程考核與評價。2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（2學分）（1）課程目標素質目標：提高學生政治素養和理論素養，形成實事求是的科學態度，激發學生的歷史使命感和責任感，堅定學生聽黨話、跟黨走的信心和決心。知識目標：了解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的形成背景、形成過程，理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的歷史地位，掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的主要內容、精神實質。能力目標：能運用馬克思主義立場、觀點和方法正確認識和分析中國革命、建設、改革中取得的成就，具有政治判斷力、是非明辨力。（2）主要內容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的兩大內容，使學生掌握馬克思主義中國化時代化的理論成果；實踐部分依托校內江蘇革命人物專題館和20個校外實踐教學基地，開展紅色文化、廉潔文化、革命文化等專題研修。（3）教學要求充分利用省級精品課程及職教云資源，采用混合式教學模式。課前組織學生線上自學，課中利用職教云平臺開展理論教學，課后引導學生拓展實踐，鞏固學習成果。根據教學內容靈活采用啟發式、案例式、討論式等多種教學方法，提升學生理論水平和政治素養。考核采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。3.習近平新時代中國特色社會主義思想概論（3學分）（1）課程目標素質目標：提升學生理論素養，進一步堅定“四個自信”；提高學生使命擔當意識，增強建設社會主義現代化強國和實現中華民族偉大復興中國夢的使命感。知識目標：了解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、基本立場，理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質、歷史地位，掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵、核心要義。能力目標：能自覺把愛國情、強國志、報國行融入建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。（2）主要內容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分主要講授習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵、精神實質、主要內容等，幫助學生掌握馬克思主義中國化時代化的最新理論成果；實踐部分采用研究性學習、新聞播報、三下鄉等專題研修的形式進行。（3）教學要求利用省級思政“金課”資源及職教云資源，采用線上線下混合式教學模式。根據教學內容靈活采用理論講授法、案例教學法、研究式學習法等多種教學方法，提升學生馬克思主義理論素養。考核采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。4.形勢與政策（1學分）（1）課程目標素質目標：通過該課程學習，幫助大學生正確認識新時代國內外形勢，深入學習領會黨的二十大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定學生“四個自信”，激勵學生積極投身中國特色社會主義建設的偉大事業，培養擔當民族復興大任的時代新人。知識目標：掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識。能力目標：養成關注國內外時事的習慣；掌握正確分析形勢和理解政策的能力。（2）主要內容根據中宣部“形勢與政策”教學要點要求，課程由理論和實踐兩部分組成，其中理論部分重點圍繞黨的建設、經濟社會發展、港臺事務、國際形勢政策四個篇章開展教學。實踐部分結合學生實際，開展新聞播報、時事大家談、知識競賽、思政大講堂等活動。（3）教學要求課程依托《形勢與政策》課校級精品在線課程、學銀在線等網絡平臺實現線上與線下相結合的教學模式，立足國內和國際時政熱點，結合大學生的思想實際，全面準確地理解黨的路線、方針和政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。課程考核采取日常考核評價（過程性考核60%+期末考核40%）+增值性評價的形式。5.大學語文（2學分）（1）課程目標素質目標：培養學生具有語言文字應用能力和自覺規范使用國家通用語言文字的意識、自覺傳承弘揚中華優秀語言文化的意識，陶冶學生情操，凈化心靈，涵養性情，提升語文修養和人文素養，豐富其精神世界。知識目標：學生知曉實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作相關理論及技巧。能力目標：在職場交際交往不同場合，學生通過聽說讀寫，實現自在表達、從容應對，有效達成日常交際交往目的，提高學生聽說讀寫等語文能力、職業通用能力和可持續發展的能力。（2）主要內容本課程包括實用口才、閱讀欣賞、應用文寫作等內容，實用口才的教學內容主要包括普通話難點音訓練、朗誦概述及技巧、演講概述、演講稿寫作、即興演講、辯論演講等。閱讀欣賞的教學內容主要包括古今中外詩歌鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞和戲劇鑒賞等。應用文寫作的教學內容主要包括寫作基礎、黨政公文、事務文書、新媒體文書等。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：本課程以理論教學為基礎，理論學習和實踐練習融合，側重翻轉課堂、任務驅動法、情境化教學、體驗性學習、交互式探究和信息化教學等，以學生為中心，倡導學生自主探究。師資要求：具有漢語言文學專業研究生以上學歷或講師以上職稱。考核要求：采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。6.大學體育（大學體育①、②、③、④，共6學分）（1）課程目標素質目標：使學生樹立“健康第一”和“終身體育”意識，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質。使學生成為體魄強健、身心協調發展的高素質人才。知識目標：學生了解和掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效鍛煉的方法。能力目標：學生能適應大學生活，提高學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等綜合素質。（2）主要內容課程內容主要由3個模塊組成，分別為通用基礎體育模塊、職業類型體育模塊、體育俱樂部模塊。通用基礎體育模塊是學生根據自己的興趣與愛好進行自主選擇，主要項目有籃球、排球、足球、定向越野等；職業類型體育模塊是針對學生自己的專業特點與未來職業崗位需要進行教學，主要項目有素質拓展、健身原理與方法、營養與健康等；體育俱樂部模塊，學生根據自身愛好需求參與，主要項目有籃球、排球、足球、瑜伽等近30個。（3）教學要求堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，把國家和社會對學生的體育要求和學生個體的體育需要結合起來，教會學生科學鍛煉和健康知識，指導學生掌握基本運動技能和1—2項專項運動技能。把身體素質鍛煉貫穿始終，使學生通過體育課程的學習，在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域中有所提高，培養其鍛煉的興趣和習慣，以充分發揮學生主體能動性，培養學生獨立鍛煉的能力，為終身體育打下基礎。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。7.心理健康教育（含心理健康教育①、②，共2學分）（1）課程目標素質目標：樹立心理健康發展的自主意識；樹立助人自助求助的意識；促進自我探索，優化心理品質；培養愛崗敬業的職業素養，養成熱情、耐心、細致的職業心理品質。知識目標：了解心理學的有關理論和基本概念；明確心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發展特征及異常表現；掌握自我調適的基本知識、學會尋求幫助；探索適合自己并適應社會的生活狀態。能力目標：掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發展技能。能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，能正確認識自己、接納自己。（2）主要內容本課程由理論與實踐兩個部分組成，理論部分主要包括關注心理健康、完善自我意識和優化個性品質、學會情緒管理、調節學習心理、應對挫折與壓力、解讀戀愛心理、和諧人際關系、生命教育與心理危機干預等內容。實踐部分結合學生實際，開展團體心理輔導、VR體驗、心理劇表演、心理健康普查、主題心理班會、心理咨詢體驗等活動。（3）教學要求充分利用職教云平臺和中國大學MOOC在線課程平臺資源，采用線上線下混合式教學模式，課前、課中、課后三個環節，以學生為中心，針對學生在其成長成才過程中所遇到的常見心理問題，以問題為導向，理論聯系實際，線上課堂在課前引導學生預習知識，課中發起討論和頭腦風暴，課后鞏固和拓展知識；課堂教學重在引導學生內化知識和進行技能訓練。主要采用的教學方法包括講授法、分享法、心理體驗與訓練、情景教學等。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。8.大學生職業發展與就業指導（含大學生職業發展與就業指導①、②，共2學分）（1）課程目標素質目標：使學生樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念。知識目標：學生基本了解職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境。能力目標：學生能掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（2）主要內容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分通過教師知識講授、論壇講座、案例分析等教學課件、案例和視頻組織教學，引導學生在學習中樹立規劃意識、職業意識和創業意識，確立正確的職業發展目標；實踐部分旨在加強職業規劃指導與就業服務，引導學生轉變就業觀念。（3）教學要求采用理論與實踐相結合的方式設計教學內容，突出過程與模塊評價，結合課堂提問、小組討論成果展示、案例分析等手段，加強教學環節的考核，并注重過程記錄。考核過程采取理論學習成績40%+實踐訓練成績60%權重比的形式進行課程考核與評價。9.國家安全教育（1學分）素質目標：培養學生宏觀國際視野，增強學生國家安全意識和憂患危機意識，具有“國家興亡，匹夫有責”的責任感和理性愛國的行為素養。以全面貫徹落實總體國家安全觀為目標，從總論到13個重點安全領域知識學習，知識目標：了解國家安全的基本內涵，認識傳統與非傳統安全，熟悉國家安全戰略及應變機制。能力目標：幫助學生系統掌握中國特色國家安全體系，養成主動關注國內外時事的習慣，具備正確分析國家安全形勢的能力；樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。（2）主要內容為牢固樹立和全面踐行總體國家安全觀，落實2020年10月教育部印發的《大中小學國家安全教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），根據《綱要》中對高校開展國家安全教育的明確要求，以及《綱要》明確規定的詳盡的國家安全教育知識要點，課程重點圍繞理解中華民族命運與國家關系，踐行總體國家安全觀，從總論與政治安全、經濟安全、軍事安全等13個重點領域，完整涵蓋最新教學要點，并配備豐富的專題教育、教學輔助資源。（3）教學要求通過完成當代大學生國家安全教育課程，學生基本掌握總體國家安全觀的基本內涵、重點領域和重大意義，國家安全各重點領域的基本內涵、重要性；熟悉總體國家安全觀相關法律法規；了解國家安全重點領域面臨的威脅與挑戰；掌握維護國家安全的途徑與方法；通過當代大學生國家安全教育課程，使學生在日常的學習生活中，自覺養成維護國家安全的良好習慣。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。10.軍事技能（2學分）（1）課程目標素質目標：學生養成良好的軍人作風；增強組織紀律觀念，培養令行禁止、團結奮進、頑強拼搏的過硬作風。知識目標：了解中國人民解放軍三大條令的主要內容，掌握單個軍人隊列動作的基本要領。能力目標：掌握內務制度與生活制度，列隊動作基本要領。（2）主要內容課程內容主要由《內務條令》《紀律條令》《隊列條令》3個項目組成，培養學生良好的行為習慣和艱苦奮斗、堅定信念、愛國愛校的情懷。（3）教學要求融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；本課程教學理論與訓練相結合，對學生進行嚴格訓練。軍事技能訓練要重視學生隊列、軍體拳等項目基本動作的訓練，教官教學中要充分展示技術動作要領，要求學生嚴格遵守紀律，加強內務管理、加強出勤考核。采用項目過程考核和終結性考核相結合形式考核。11.軍事理論（2學分）（1）課程目標素質目標：增強學生的國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。知識目標：了解和掌握軍事理論的基本知識，熟悉世界新軍事變革的發展趨勢，理解習近平強軍思想的深刻內涵。能力目標：具備對軍事理論基本知識進行正確認知、理解、領悟和宣傳的能力。（2）主要內容課程內容主要由國際戰略環境與國家安全、中國國防、戰爭史與軍事思想、我軍作戰實踐與理論發展、信息化時代武器裝備與基本戰術應用組成。（3）教學要求充分運用信息化手段開展教學。融入課程思政，立德樹人貫穿課程始終；教師具備豐富的軍事理論知識；采用項目過程考核和終結性考核相結合形式考核。12.創業基礎（2學分）（1）課程目標素質目標：學生具備主動創新意識，創業潛質分析能力，并能夠進行創業機會甄別和分析，樹立科學的創新創業觀。知識目標：學生應熟悉創新思維提升的基本方法，知道創業的基本概念、基本原理和基本方法，了解創業的產生與演變過程，掌握商業模式的設計。能力目標：學生應具有創新創業者的科學思維能力；在項目運營過程中掌握分析問題、概括、總結能力；通過加強社交能力，從而提升信息獲取與利用，提高合作的能力。（2）主要內容本課程分理論和實踐兩大部分。理論部分教授學生掌握一些基本的創新技法，創業意識和創業素養有比較明顯的提高；實踐部分使學生有效提升創新創業能力，滿足快速增長的社會需求，能更好地適應相關行業就業需求。（3）教學要求堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創業實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，不斷提高教學質量和水平。考核過程采取線上學習50%+平時考核20%+結業考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。13.勞動教育（1學分）（1）課程目標素質目標：學生具備一定勞動創新意識與創新能力；養成勞動安全意識；樹立正確擇業觀。知識目標：理解馬克思主義勞動觀；掌握勞動精神、勞模精神、工匠精神的內涵；了解專業相關崗位安全注意事項、勞動安全與法規等內容。能力目標：能進行自我服務勞動、家務勞動和公益勞動；能結合專業知識開展社會服務；能運用勞動就業相關知識和求職技巧。（2）主要內容課程內容由勞動理論、勞動精神、勞動素養三個模塊構成。勞動理論模塊，是勞動教育課程的理論的基礎，包含馬克思主義勞動觀以及勞動教育理論等相關知識。勞動精神模塊，是勞動理論模塊的升華，包含勞動精神、勞模精神、工匠精神等內容。勞動素養模塊，是勞動理論與勞動精神的綜合提升模塊，其內容包含職業勞動素養、和諧勞動關系、勞動安全等內容。（3）教學要求采用體驗式教學模式，課內采用專題教育、案例分析、小組討論、社會實踐等多種教學方式，課外鼓勵學生結合專業知識進行社會服務、勞動鍛煉，引導學生學以致用、知行合一。成績評定綜合學生的課堂表現、課外實踐情況、期末考核等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權重比例進行。（二）公共基礎限選課1.信息技術（3學分）（1）課程目標素質目標：培養學生具有敏銳的信息意識、計算思維，理解信息社會特征并遵循信息社會規范。知識目標：了解信息倫理道德規范、大數據、人工智能、區塊鏈等新興信息技術，掌握常用的工具軟件、信息檢索以及信息化辦公技術。能力目標：能在日常生活、學習和工作中綜合運用信息技術解決問題，具備支撐專業學習的能力。（2）主要內容本課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成。基礎模塊包含文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索及信息素養與社會責任等內容，是提升信息素養的基礎。拓展模塊包含信息安全、項目管理、機器人流程自動化、大數據、程序設計基礎、人工智能、數字媒體、區塊鏈等內容，是深化對信息技術的理解、拓展職業能力的基礎。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學模式，以任務驅動、情境式案例教學法開展教學，引導學生自主利用智慧職教等數字化資源與工具，完成學習任務。堅持落實立德樹人根本任務，加強對學生的情感態度和社會責任的教育；突出技能，提升信息素養，重點培養學生的信息技術實際操作能力。考核采取過程性評價70%與總結性評價30%相結合的形式進行課程考核與評價。2.民政與社會工作（1學分）（1）課程目標素質目標：使學生牢固樹立“四個自信”、培育以民為本，為民解困的愛民情懷、弘揚民政文化、內化志愿精神，熱心公益事業，踐行社會主義核心價值觀。知識目標：理解民政事務等方面的綜合知識；掌握社會工作基本涵義、社會工作的三大方法；了解中國志愿服務發展歷程。能力目標：具備民政社工服務流程和基本技能；具備參與志愿服務的通用能力；具備開展組織社區活動的能力；強化學生學習能力，培養理論與實踐相結合的學習習慣。（2）主要內容課程教學內容以任務為驅動，依據基本民生保障、基層社會治理、基本社會服務三大模塊，設置10項任務。教學案例選取注重挖掘課程本身的思政內涵，通過“融入－淬煉－導出”實施路徑將課程思政融入教學過程，講好民政故事，引導學生內化愛民情懷、外化為民實踐。（3）教學要求課程采用線上線下混合式教學，合理運用資源庫素材引導學生自學，課堂中采用多種教學方法，如任務驅動法、案例教學法、小組合作法、情境式教學法、問題鏈教學法等，提高學生思維能力和實踐能力。成績評定綜合學生的課堂發言、出勤表現、課后作業、線上學習、期末考核、志愿服務活動等情況，采取過程考核70%和期末考核30%權重比例進行。3.大學英語（大學英語①、②、③，3/3/2共8學分）（1）課程目標職場涉外溝通目標：掌握必要的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識，具備必要的英語聽、說、讀、看、寫、譯技能，能有效完成日常生活和職場情境中的溝通任務。多元文化交流目標：能夠通過英語學習獲得多元文化知識，理解文化內涵，有效完成跨文化溝通任務；堅持中國立場，具有國際視野，能用英語講述中國故事、傳播中華文化。語言思維提升目標：能夠辨別中英兩種語言思維方式的異同，具有一定的邏輯、思辨和創新思維水平。自主學習完善目標：樹立正確的英語學習觀，具有明確的英語學習目標，能運用英語進行終身學習。（2）課程內容本課程內容分理論和實踐兩大部分，其中聽說、寫作（或翻譯）為實踐部分，閱讀和語法為理論部分。課程教學分基礎模塊、進階模塊和行業模塊三個階段進行，具體包含16個職場日常交際主題及8個求職求學主題。基礎模塊培養學生聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等基礎語言應用能力；進階模塊培養學生在求職和求學過程中的聽說、閱讀、語法、寫作、翻譯等語言應用能力；行業模塊培養學生在行業領域的真實工作情境中的英語綜合應用能力。兩大部分、三大模塊課程內容構建了“校園人—準職業人—新職業人”的“三段式”人才培養路徑。（3）教學要求教學條件要求：依托中國大學MOOC平臺，本課程建設了國家精品在線課程《高職公共英語（一）、（二）、（三）》，要求充分利用該資源和智慧職教平臺進行線上線下混合式教學。教學方法要求：主要采用任務驅動法、項目導向法、案例教學法、ISAS教學法等，采用翻轉課堂教學模式組織教學。考核要求：考核采用過程考核70%（線上慕課40%+平時表現30%）+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價，第三學期的期末考核允許以證代考。4.中華優秀傳統文化（1學分）（1）課程目標素質目標：通過深入了解中華優秀傳統文化的主要精神，培養學生具有健康的道德素質和良好的職業習慣，具有高度的社會責任感、強烈的自信心和事業心，具備良好的人際溝通、團隊合作及較強的應變能力和執行力。知識目標：了解中國傳統哲學、文學、藝術等中華優秀傳統文化成就，以及中國傳統文化的現代價值，領悟千百年來形成的民族文化精髓；系統認識中華民族講仁愛、重民本等核心思想理念，以及自強不息、孝老愛親等中華傳統美德。能力目標：能聯系現實，深入思考，把學習的歸宿點落實到開掘傳統文化現實意義上，把中國傳統文化精神運用于實際社會生活，培養自主學習的能力；能把內在的文化素養在言行舉止中體現出來，具有思維發散的能力，能用哲學的方法分析問題、解決問題。（2）主要內容《中華優秀傳統文化》包括六大主題，無用之用、大學之道、和而不同、家國情懷、仁者愛人、慎終追遠，主要講授中國傳統文化的思想和精神，傳承民族精神，弘揚優秀歷史傳統。（3）教學要求條件要求：多媒體教室。教學方法：采用教師課堂講授和學生自主學習相結合，引導學生多讀多看中國傳統文化著作，配合線上課程教學資源提高學習效率。課堂教學采用案例分析、分組討論、視頻觀摩、啟發引導等靈活多樣的教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐。師資要求：具有漢語言文學專業研究生以上學歷或講師以上職稱。考核要求：采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。5.高等數學A（3學分）素質目標：通過高等數學課程的學習，培養學生主動探究、勇于發現的科學精神和創新精神，養成細致嚴謹的學習習慣和培養學生一定的科學素養。知識目標：理解函數極限連續、導數與微分、不定積分、定積分等基本概念，掌握導數的應用和定積分的應用，掌握數學軟件解決實際問題的方法。能力目標：了解高等數學的基本概念和基本理論，提高學生的運算能力、邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力。（2）主要內容本課程內容分理論部分和實踐兩大部分。理論部分主要講授極限、導數、導數應用、不定積分、定積分、定積分應用、導數與積分的關系，不定積分與定積分的關系，幫助學生理順理論知識內容之間的聯系，理解數學思想、明晰數學方法、建立數學思維，感受數學之美，全面提升職業素養。實踐部分根據教學內容利用Matlab進行導數與微分、極值與最值、積分等復雜運算、圖形繪制等專題的實訓內容。（3）教學要求條件要求：多媒體教室，線上線下混合式教學。教學方法：將課程思政有機融入教學，采用案例教學、數學建模競賽、線上課程和智慧職教線上學習平臺等教學方法。注重以學生為本，內容設計強調課程的工具性、學生活動的主體性和案例的時效性。師資要求：具有相關專業研究生以上學歷或講師以上職稱。考核要求：采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。6.職業素養習得與養成（1學分）（1）課程目標素質目標：通過職業素養習得與養成，培養學生成為有理想、守規矩、講誠信、愛勞動、善團結、具匠心、思進取的新時代高素質勞動和技術技能人才。知識目標：系統掌握職業目標、職業行為、職業品格、職業情懷、職業潛能、職業精神、職業夢想等7個方面28個有代表性的素養點的核心內容，深刻理解職業素養習得與養成對于實現自我完善和發展、成就職業生涯的重要意義。能力目標：能夠在學習、生活和實踐中自覺培育和踐行職業素養。（2）主要內容本課程遵循職業教育規律、技術技能人才成長規律和學生身心發展規律，按照新時代職業教育學生職業素養培養總體要求內容，秉承立德樹人、文化育人理念，結合“箴言警句、素養感知、知識學習、現實考量、引申討論、認知強化、實踐活動”等環節，引導學生學習理想信念、規矩意識、誠信品質、勞動品德、團隊精神、工匠精神、進取意識等內容，幫助學生堅定職業理想、規范職業行為和養成良好品德。（3）教學要求教學注重以學生為本，內容設計強調教學內容的針對性、學生活動的主體性和教學案例的時效性。通過案例教學、分組研討、中國大學慕課線上學習平臺等，不斷更新教學方法、創新教學手段，強化學生職業素養的習得與養成。采取過程考核50%+期末考核50%權重比的形式進行課程考核與評價。7.健康教育（1學分）（1）課程目標素質目標：學生通過學習，樹立健康意識，促進身心健康和全面發展；提高健康素養和健全的人格品質，增強維護全民健康的社會責任感。知識目標：了解現代健康的概念、現代健康意識和健康的生活方式。懂得先天性疾病與遺傳性疾病的預防原則與方法，了解性與生殖健康的知識和技能，掌握預防性傳播疾病的原則與方法等。掌握如何防控傳染病和慢性非傳染性疾病。能力目標：能以科學的態度和方法來認識和處理健康問題，增強防病意識，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力，提高自身健康管理的能力。學會自我保健，自我調適，促進自我身心健康地發展。（2）主要內容本課程內容為健康教育概論、預防新冠肺炎特輯、心理衛生與咨詢、先天性疾病發生的原因和先天性疾病的預防、性傳播疾病、生殖與健康、食品安全與健康、生活方式與健康、常見病癥、常見傳染病癥。（3）教學要求教學注重以學生為本，內容設計強調實踐性、學生體驗的真實性和案例的時效性，增強課程的實用性。不斷更新教學方法、創新教學手段，從整體上提升學生自身健康管理的能力。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。8.“四史”課程（1學分）“四史”課程含“社會主義發展史”“中國共產黨史”“新中國史”和“改革開放史”四個模塊，學生在校期間需修讀一個模塊課程并獲得1學分。（1）課程目標素質目標：增強大學生使命擔當意識，強化學生聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺。知識目標：使學生全面了解社會主義發展史，掌握中國共產黨的發展歷史、重大貢獻，深刻領悟新中國成立以來，尤其是改革開放以來在黨的領導下，我國取得的偉大成就。能力目標：具備正確的歷史觀，能自覺抵制歷史虛無主義及其他錯誤社會思潮，提升學生的政治認同、思想認同、情感認同，做到“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”。（2）主要內容課程由理論和實踐兩部分組成，理論部分由四個模塊組成，按照中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，分別講述社會主義發展史、中國共產黨史、新中國史和改革開放史；實踐部分依托校內江蘇革命人物專題館和校外思政課實踐教學基地，開展紅色故事微宣講、黨史教育等活動。（3）教學要求利用智慧職教、學習強國等平臺資源開展線上線下相結合的教學模式，靈活采用案例教學法、任務驅動法、理論講授法等多種教學方法，引導學生全面深刻理解中國共產黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國特色社會主義道路為什么好。考核采取過程性考核50%+期末考核50%權重比的形式進行。9.公共藝術課程（含所開設的12門）通識中心構建以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程體系，開設藝術鑒賞和評論類、美學和藝術史論類、藝術體驗和實踐類三大類別，涉及音樂、美術、書法、舞蹈、影視等多個領域的課程滿足學生藝術素養多元化需求，學生在校期間需獲得2個公共藝術限定性選修課程學分方可畢業。代表課程如下：9.1音樂鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：促進學生的人文素質全面發展、提高學生的音樂審美鑒賞能力、尊重藝術、理解多元文化、弘揚民族音樂、培養愛國主義精神。知識目標：了解如何欣賞音樂、基礎樂理知識。能力目標：具備簡單識譜能力，節奏音準準確、具備譜例抄寫能力、具備欣賞各類型音樂的基本能力、具備分析簡單音樂形態的能力。（2）主要內容本課程的主要內容包括了學會聆聽、中國音樂鑒賞—多彩的民歌、中國音樂鑒賞—豐富的民間樂器、中國音樂鑒賞—戲曲、西方音樂鑒賞—西洋樂器、西方音樂鑒賞—美妙的歌劇及現代流行音樂的七個主題。（3）教學要求本課程重點是通過學習音樂藝術理論、鑒賞音樂藝術作品、參加音樂藝術活動等，樹立正確的審美觀念，培養高雅的審美品位，提高人文素養；了解、吸納中外優秀音樂藝術成果，理解并尊重多元文化；發展形象思維，培養創新精神和實踐能力，提高感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，培養學生德智體美全面和諧發展。考核采取過程考核70%+期末考核30%權重比的形式進行課程考核與評價。9.2書法鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：通過經典書法作品鑒賞實踐，培養學生對書法藝術的認知水平。提升藝術審美情趣，增強文化自覺和文化自信力。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐，使學生了解書法藝術在中國傳統文化中的地位、書法藝術的含義及常用書體審美特征、代表書家書作等知識。能力目標：掌握書法藝術鑒賞的基本方法與基本技能，在書法鑒賞實踐中感受美的熏陶，提升學生書法藝術鑒賞與感受能力。（2）主要內容本課程以項目任務為線索重構課程教學內容體系。課程內容由6個項目任務組成，內容分別為信息時代書法鑒賞認知、篆書鑒賞、隸書鑒賞、草書鑒賞、行書鑒賞、楷書鑒賞等。（3）教學要求：該課程以學生為中心，根據學生特點選擇教學手段與方法，引導同學們完成書法鑒賞藝術實踐過程。課前通過線上平臺要求學生提前了解相關知識與項目任務。課中以圍繞項目任務，從五種常見書體代表書家、書作鑒賞入手，提升學生藝術審美與創造能力。課后通過引導學生參與校內外書法展賽等第二課堂活動，培養學生的成就感，增強文化自信力。主要采用的教學方法包括講授法、視頻法、實踐法等。考核采取過程70%+期末30%的權重進行。9.3舞蹈鑒賞（2學分）（1）課程目標素質目標：開闊學生視野，提高學生的藝術感受能力，從而陶冶學生的情操，培養學生具有創新精神、體會藝術、熱愛生命的精神。知識目標：通過項目任務教學與認知實踐使學生能掌握舞蹈的歷史發展脈絡、種類、風格、藝術形式、審美思想。能力目標：理解舞蹈的發展歷程及相關學術用語；具有分辨不同舞蹈種類及鑒賞舞蹈與分析舞蹈藝術的能力。（2）主要內容課程內容由六個項目任務組成，內容分別為舞蹈概述、解析舞蹈審美、中國民族民間舞鑒賞、中國古典舞鑒賞、芭蕾舞鑒賞、現代舞鑒賞等。（3）教學要求該課程以學生為中心，根據學生特點選