年高考真題試卷點評（新高考Ⅱ卷）適用省份海南、遼寧、重慶、黑龍江、吉林、云南、山西、廣西、貴州、甘肅、新疆、西藏2025年高考英語全國卷試題深入貫徹黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會精神，落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》要求，堅持立德樹人，強化育人導向，注重五育并舉，考查基礎(chǔ)知識和基本技能，增強試題開放性，注重情境設(shè)計，加強創(chuàng)新能力考查。試題命制依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，結(jié)合各地高中英語教學的實際，通過精心選材、科學設(shè)題，考查學生綜合語言運用能力，正向引導基礎(chǔ)教育英語教學。落實立德樹人，強化高考育人導向2025年高考英語試題通過情境化設(shè)計，將價值引領(lǐng)滲透于關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)和思維品質(zhì)的考查中，深度融合社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。試題選材既立足中國大地，展示文化自信，又放眼全球，強化人類命運共同體意識，引導學生養(yǎng)成家國情懷和全球視野，完善道德品格，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。1、涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信試題通過精心選材和情境設(shè)計，讓學生在答題過程中感受中華文化的獨特魅力與當代中國的發(fā)展智慧。全國二卷語法填空語篇通過一名定居中國的美籍女士對其在浙江鄉(xiāng)間晾衣后感受到“陽光的味道”的經(jīng)歷和充滿感情的描述，展現(xiàn)中國人善用自然之力創(chuàng)造詩意棲居的生活智慧。全國二卷讀后續(xù)寫圍繞著一個中國人漢語名字的發(fā)音難度和意義展開，要求考生作為作者幫助外國人解釋中國人名字的發(fā)音和背后的意義，給了考生很大的發(fā)揮余地，語言上有利于學生和原文協(xié)調(diào)，情節(jié)上突出考查學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。展現(xiàn)了中外文化交流，拓展了國際視野。這些語篇從不同視角構(gòu)建起對中國智慧的立體詮釋，在考查語言能力的同時，啟發(fā)學生對中華文明的深入思考，引導學生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信。2、關(guān)注全球議題，拓展國際視野試題選取的語篇材料話題豐富，涉及氣候變化、糧食危機、微塑料污染、交通領(lǐng)域碳排放等全球性問題，引導學生從人類命運共同體的視角深入思考問題。全國二卷閱讀D篇通過將食材邊角料加工成美味佳肴的案例，生動闡釋了節(jié)約食物和物盡其用的可持續(xù)發(fā)展理念。這些語篇材料通過“指出問題—分析問題—探索方案”的邏輯方法論，引導學生在閱讀中培養(yǎng)全球視野，提升邏輯推理能力，強化對全球性問題的認知，培養(yǎng)人類命運共同體意識。全國二卷中的A篇閱讀在介紹四個英國小鎮(zhèn)市場的同時，潛移默化地引導學生拓寬國際視野，了解異國風情。3、培育道德品格，啟迪生命成長試題選材圍繞“人與自我”“人與社會”和“人與自然”三大主題，貼近學生的學習和生活實際，通過獨特的視角，幫助學生了解多元化的個人、社區(qū)和學校生活，引導學生思考生命的意義與價值，樹立積極向上的人生態(tài)度。全國二卷閱讀B篇講述開設(shè)在兒童醫(yī)院中的學校如何幫助患者在住院期間心懷夢想、繼續(xù)進行課業(yè)學習，體現(xiàn)對弱勢群體的關(guān)懷和教育的溫度。全國二卷閱讀第二節(jié)語篇介紹全家人一起參與志愿服務的好處，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉獻精神的多重價值。這些材料從不同角度啟迪學生認識到個人行為對社會的積極影響，滋養(yǎng)仁愛之心與擔當之志，為青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。4、倡導五育并舉，促進全面發(fā)展試題注重五育并舉，選擇有關(guān)運動健康、藝術(shù)審美、社會服務等主題，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。全國二卷完形填空語篇中的老奶奶通過健身和在網(wǎng)上分享心得重燃生命熱力，詮釋銀發(fā)族突破年齡桎梏的勇氣，展現(xiàn)體育運動對身心健康的促進作用。全國二卷閱讀A篇描述了四個歷史悠久、風景各異的英格蘭小鎮(zhèn)，引導學生感受自然與人文景觀的融合之美。這些材料通過介紹真實的人物與故事，構(gòu)建全面發(fā)展觀的具象化表達，啟發(fā)學生理解五育并舉的深層內(nèi)涵，思考全面發(fā)展對個人成長及社會進步的作用。注重考查基礎(chǔ)，促進思維品質(zhì)發(fā)展2025年高考英語試題依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標準，聚焦學生核心素養(yǎng)的全面提升。通過科學設(shè)計，注重對基礎(chǔ)語言知識和基本語言技能的考查，促進學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，為高校人才選拔提供全面立體的評價依據(jù)，助力外語教育高質(zhì)量發(fā)展。1、依據(jù)課程標準，注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能普通高中英語課程標準強調(diào)學生要進一步學習和運用英語基礎(chǔ)知識和基本技能。2025年高考英語試題強調(diào)對語音、詞匯、語法、語篇、語用等語言知識的內(nèi)化掌握和恰當運用，注重考查語言基本技能及綜合運用能力。高考英語試卷結(jié)構(gòu)與往年保持一致，包括聽力、閱讀、語言運用和寫作四個部分。其中聽力和閱讀第一節(jié)考查在理解語篇的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境獲取具體信息、理解主旨要義、進行邏輯推斷、辨析觀點態(tài)度等能力。閱讀第二節(jié)考查理解文章基本結(jié)構(gòu)、把握上下文邏輯關(guān)系的能力。語言運用部分主要考查在閱讀基礎(chǔ)上準確運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力。寫作部分則通過設(shè)置不同情境，考查運用書面語言完成日常交際任務的能力以及在閱讀理解基礎(chǔ)上合理創(chuàng)造內(nèi)容并進行準確、連貫表達的能力。以全國二卷閱讀C篇為例，該短文從一個室內(nèi)植物網(wǎng)店銷售火爆說起，介紹綠植對人們情緒和思維影響的相關(guān)研究，倡導栽培室內(nèi)植物的健康生活。短文結(jié)構(gòu)清晰，語言難度適中，各小題考查正確理解數(shù)據(jù)含義、辨識研究結(jié)果內(nèi)容、根據(jù)上下文信息推斷作者意圖和總結(jié)概括全文主旨要義的能力，完全符合課程標準對語言能力考查的要求。2、創(chuàng)新情境設(shè)計，引導學生思維品質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展試題通過創(chuàng)新試題情境設(shè)計，引導學生培養(yǎng)和發(fā)展批判性、探究性和創(chuàng)新性等思維品質(zhì)。通過精心選材引導學生從知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}探索者和解決者，為選拔具備優(yōu)秀思維品質(zhì)的人才提供依據(jù)。在材料選擇方面，所選語篇的題材、體裁、難易度各具特色，從不同角度考查學生批判性思維和創(chuàng)新性思維能力，引導學生思維能力的提升。全國二卷閱讀D篇通過回收使用食材邊角料制作精美菜肴的案例，引導學生思考變廢為寶的創(chuàng)新路徑。在題目設(shè)置方面，試題運用多視角、多立場的語篇材料和開放性答題要求，考查學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。全國二卷短文續(xù)寫試題設(shè)置了通過向外國同學解釋中文姓名含義的情境，語篇內(nèi)容和段首句提供了較大的想象空間，學生可以充分調(diào)動發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，對前文情節(jié)進行展開和敘述。這種開放性試題設(shè)計能夠深入考查學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維能力。發(fā)揮正向引導作用，推動高中英語教學提質(zhì)增效1、深化基礎(chǔ)性，夯實語言能力基礎(chǔ)2025年高考英語全國卷繼續(xù)深化語言能力基礎(chǔ)性考查，強調(diào)對語音、詞匯、語法、語篇、語用知識的內(nèi)化掌握和恰當運用，以及對中外文化知識的理解掌握，強調(diào)結(jié)合具體語境和交際情境，運用基本語言能力實現(xiàn)準確理解和有效表達。試卷主要圍繞基礎(chǔ)的理解性技能和表達性技能進行考查，如聽力部分主要考查獲取具體信息、進行簡單推斷的能力，閱讀部分強調(diào)讀懂文章基本內(nèi)容以及掌握具體細節(jié)信息的能力，語言運用部分主要考查學生在閱讀理解基礎(chǔ)上準確運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力，寫作部分強調(diào)準確恰當?shù)剡\用基礎(chǔ)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)進行書面表達的能力。高考英語全國卷通過對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，引導高中英語教學回歸課堂，落實課標要求，扎實開展教學，重視日常積累，減少死記硬背和機械刷題。2、強調(diào)綜合性，提升語言運用能力2025年高考英語命題注重考查綜合語言運用能力，強調(diào)多項語言知識和聽、說、讀、寫等語言技能的靈活運用，試題設(shè)計既包含對單項語言技能的考查，也涉及對多項語言技能的綜合考查，引導學生在跨文化學習和交流過程中充分發(fā)揮綜合語言運用能力解決實際問題，表達個人情感和觀點。讀后續(xù)寫題綜合考查了“讀+寫”的語言技能，引導學生協(xié)同發(fā)展各項語言技能，提升綜合語言運用能力。2025年全國二卷的高考試題最明顯的變化是：全國二卷沒有和全國一卷共用一套寫作試題。應用文寫作很好的解釋了我們應該如何從解題到解決問題。假定考生是英文報編輯的身份，考查考生如何詢問進度并委婉的提醒外教交稿時間。應用文命題貼近學生生活，難度適中，重點考查學生運用禮貌語言的交際能力，體現(xiàn)了學以致用的思想。全國二卷的讀后續(xù)寫命題到達了新水平，首次把傳統(tǒng)文化和續(xù)寫故事融合在一起，命題情境非常新穎。文章圍繞著一個中國人漢語名字的發(fā)音難度和意義展開，要求考生作為作者幫助外國人解釋中國人名字的發(fā)音和背后的意義，給了考生很大的發(fā)揮余地，語言上有利于學生和原文協(xié)調(diào)，情節(jié)上突出考查學生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。聽力分析段落話題詞數(shù)輪數(shù)用時語速Text1出行指路321.514″138Text2餐廳結(jié)賬271.510″156Text3購買電腦401.516″156Text4學術(shù)交流301.515″119Text5不小心損壞東西34217″124Text6約會安排79541″116Text7學生使用智能手機的困擾1162.552″135Text8變更度假計劃125454″138Text9工作機會與抉擇1855.51′20″139Text10暑期夏令營介紹173/1′34″110語篇總括語篇話題體裁詞數(shù)難度閱讀理解A人與社會：介紹了四個歷史悠久、風格各異的英格蘭小鎮(zhèn)應用文265+105=370易閱讀理解B人與自我：在醫(yī)院學校幫助患病兒童進行課業(yè)學習。記敘文305+105=410易閱讀理解C人與自然：室內(nèi)植物與人的心情之間的關(guān)系說明文264+126=390中閱讀理解D人與社會：將食材邊角料加工成美味佳肴說明文334+135=469難閱讀七選五人與社會：一家人一起參加志愿服務說明文247+83=330中完形填空人與自我：老奶奶改變飲食習慣，開始健康生活和體育鍛煉，并最終重獲健康的故事記敘文218+139=357中語法填空人與社會：作者從美國到中國浙江農(nóng)村生活的經(jīng)歷與感受記敘文225中書面表達（獨立命題）人與自我：詢問一篇介紹加拿大體育運動的文章的進展情況，并提醒交稿時間應用文80左右易讀后續(xù)寫（獨立命題）人與自我：幫助外國人解釋中國人名字的發(fā)音和背后的意義讀后續(xù)寫150左右難三年全國II卷語篇考查分析細目表年份語篇體裁難度話題考點分布2025閱讀A應用文易人與社會：介紹了四個歷史悠久、風格各異的英格蘭小鎮(zhèn)細節(jié)理解題8推理判斷題4詞義猜測題1主旨大意題2閱讀B記敘文易人與自我：在醫(yī)院學校幫助患病兒童進行課業(yè)學習閱讀C說明文中人與自然：室內(nèi)植物與人的心情之間的關(guān)系閱讀D說明文難人與社會：將食材邊角料加工成美味佳肴七選五說明文中人與社會：一家人一起參加志愿服務段首設(shè)空1段尾設(shè)空1段中設(shè)空2小標題1完形填空記敘文中人與自我：老奶奶改變飲食習慣，開始健康生活和體育鍛煉，并最終重獲健康的故事動詞4名詞8形容詞/副詞2短語1語法填空記敘文中人與社會：作者從美國到中國浙江農(nóng)村生活的經(jīng)歷與感受謂語動詞：1非謂語動詞：2名詞：1詞性轉(zhuǎn)換：2從屬連詞：1介詞：1并列連詞：1代詞：1應用文寫作（全國I、II共用）應用文中人與自我：詢問一篇介紹加拿大體育運動的文章的進展情況，并提醒交稿時間郵件讀后續(xù)寫（全國I、II共用）記敘文中人與社會：幫助外國人解釋中國人名字的發(fā)音和背后的意義文化交流年份語篇體裁難度話題考點分布2024閱讀A應用文易人與自然：四種徒步活動細節(jié)理解題8推理判斷題5詞義猜測題1主旨大意題1閱讀B說明文易人與社會：舊金山灣區(qū)快速交通系統(tǒng)（BART）推出的短篇故事小亭項目閱讀C說明文中人與社會：巴比倫微農(nóng)場的創(chuàng)新室內(nèi)花園系統(tǒng)閱讀D說明文中人與社會：《人工智能設(shè)計與人工智能共生的計劃》的新書介紹七選五說明文中人與社會：如何應對過渡旅游段首設(shè)空1段尾設(shè)空1段中設(shè)空3完形填空記敘文中人與社會：定居意大利動詞8名詞5形容詞/副詞1短語1語法填空新聞報道中人與社會：紀念湯顯祖的中國文化元素進入莎士比亞的故鄉(xiāng)謂語動詞：2非謂語動詞：3名詞：1詞性轉(zhuǎn)換：2從屬連詞：1介詞：1并列連詞：1應用文寫作（全國I、II共用）應用文中人與自我：公園里的美術(shù)課郵件讀后續(xù)寫（全國I、II共用）記敘文中人與社會：與出租車司機的誠信之約做人與做事年份語篇體裁難度話題考點分布2023閱讀A應用文易人與社會：自行車租賃和雇傭?qū)в蔚燃毠?jié)細節(jié)理解題6推理判斷題7詞義猜測題1主旨大意題1閱讀B記敘文易人與社會：凈化污水的生態(tài)機器閱讀C說明文中人與社會：數(shù)字極簡主義生活方式的優(yōu)點閱讀D說明文難人與社會：“群體智慧”效應七選五說明文中人與自我：自我寬恕，增強自信段尾設(shè)空1段中設(shè)空4完形填空記敘文易人與社會：越野賽中的善行義舉動詞4名詞8形容詞/副詞2短語1語法填空說明文中人與社會：中國美食小籠包有提示詞7（非謂語動詞4，詞性轉(zhuǎn)換2，代詞1）無提示詞3（冠詞1，并列連詞1，介詞1）應用文寫作（全國I、II共用）應用文易人與社會：指出隨機分組的不合理并提建議建議信讀后續(xù)寫（全國I、II共用）記敘文易人與社會：贏得寫作比賽師生情+解決問題2026高考備考方向點撥一、聽力理解2025年全國II高考聽力考點分布圖年份WhatWhoWhenWhereWhyHowWhich2025123111112025全國II卷聽力考查明細表段落話題詞數(shù)輪數(shù)用時語速Text1出行指路321.514″138Text2餐廳結(jié)賬271.510″156Text3購買電腦401.516″156Text4學術(shù)交流301.515″119Text5不小心損壞東西34217″124Text6約會安排79541″116Text7學生使用智能手機的困擾1162.552″135Text8變更度假計劃125454″138Text9工作機會與抉擇1855.51′20″139Text10暑期夏令營介紹173/1′34″1101.男女主播均為標準美式口音；Text10由女主播讀兩遍，而非男女各讀一遍。2.題干由男生朗讀，不讀小標題Text，從打點開始。沿用以往“叮咚”打點聲。3.涉及兩個題號的，用“和”來描述，如：聽下面一段對話，回答第6和第7兩個小題，現(xiàn)在，你有10秒鐘的時間閱讀這兩個小題。4.涉及兩個以上題號的，用“至”來描述，如：聽下面一段對話，回答第8至第10三個小題，現(xiàn)在，你有15秒鐘的時間閱讀這三個小題。5.第二節(jié)題型分布Text6-10為2-2-3-4-4模式（Text6-9為長對話，Text10為獨白）。6.全國二卷聽力，今年和往年聽力相比有以下的特點：①語言流暢，表達地道，運用較多的口語化表達。語言干凈利落，無多余信息；生詞把控很好，難度適中，既能反饋出學習成績的差異又能穩(wěn)中求進讓絕大多數(shù)學生取得理想的成績。②話題更加貼近生活，覆蓋面廣，考查更全面。聽力話題從學生日常生活，進階為題材更為廣泛、更為具體且新穎的話題，涉及的背景知識更多。③語速正常穩(wěn)定，考生有熟悉感和清晰感。④題干設(shè)置靈活度高，選項設(shè)置簡短，有多個題是對原文中的句意進行了提煉，更加注重考查考生對信息的推理、轉(zhuǎn)換能力。一、平時在老師的指導下進行精聽，堅持精聽和泛聽相結(jié)合聽力水平的真正提高是要徹底把文章聽明白才行，平時老師有意識的指導學生聽懂英語中的連讀、縮讀、同化等現(xiàn)象，有意識地找出一套經(jīng)典的聽力試題（最好高考題聽力）進行反復聽寫，直到聽寫出全部文本，這樣看起來很麻煩，很費時間，但只要你能聽寫出一套聽力試題，再聽其他聽力題的時候，就會感覺進入了一個新的境界。因為你只要徹底聽透一套題，其中的很多語音現(xiàn)象，你都熟悉了，所以進步會很大。不要盲目的磨耳朵，這樣囫圇吞棗的聽，會的還是會，不會的依然老樣子，這樣就在浪費時間。做到精聽和泛聽相結(jié)合，精聽套數(shù)要少，精聽完1、2套后，就泛聽，這樣聽力能力就會螺旋式上升。二、按專題強化場景詞匯及常用對話用語的積累。按專題分類強化場景詞匯及常用對話用語，做到聽和朗讀、背誦向相結(jié)合，熟練記住的場景句子和詞匯、短語就能很快做出反應，縮短反應的時間，從而自如應對聽力問題。例如：關(guān)于學科話題（Text4）：聽到男生M:IstudyBiology.，可快速定位到“Biology”，對應第4題答案B。三、記錄關(guān)鍵數(shù)字及關(guān)鍵詞在聽錄音時，注意力要高度集中，視線不要停在題目和選項上，以免影響對整段材料的理解。對于問題中有關(guān)時間、地點、人名、數(shù)字、原因、目的、結(jié)果等，要及時記錄涉及到數(shù)字，要記錄，必要時進行計算。對于聽不清的題目應馬上放棄，把注意力轉(zhuǎn)移到下一道，以免影響后面題目。聽力過程中手耳并用，適時適量的人記錄，記下關(guān)鍵詞，這種記錄不要求工整漂亮，只要自己看得懂就行，它們可以是縮寫或是自己創(chuàng)造的某種符號，這種記錄的目的是起協(xié)助記憶的作用，因為聽力有一定的語速及次數(shù)的要求，如果聽完之后再做題，就會顧此失彼，在聽較長的對話、短文，要求補充內(nèi)容時更是如此。四、做好聽后糾正工作學生聽一些簡單內(nèi)容問題不會很大，但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應重聽，也可讓學生多聽幾遍，并分析產(chǎn)生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。二、閱讀理解一、命題選材：話題豐富多彩貼近實際生活。1.主題升級：強化全球性議題（如氣候變化、微塑料污染），突出“人類命運共同體”意識和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略意識。例證：D篇通過創(chuàng)意改造本該被丟棄的食材制作菜品，以此提高人們對可持續(xù)飲食的關(guān)注。2.選取國外素材，增強考試的信度：2025年全國II卷4篇閱讀全部來源于外媒文章，避免了已有知識對閱讀能力測試的干擾，這是命題組一貫的風格。二、文章體裁：體裁多樣盡顯文體特征2025年的閱讀理解體裁多樣，文章包括應用文、記敘文、說明文。閱讀理解D篇屬于項目研究報告類文章。B篇記敘文，文章講述了醫(yī)院醫(yī)生KathyHo如何幫助患病學生在住院期間保持夢想、繼續(xù)進行課業(yè)學習的故事，展現(xiàn)了人文關(guān)懷。三、題型及選項設(shè)置：注重推理判斷和主旨大意。2025年全國II卷4篇閱讀考查了兩個主旨大意題。31.Whatcanbeasuitabletitleforthetext?（考查文章標題）34.Whatisparagraph5mainlyabout?（考查段落大意）正確選項需要進行高度概括和推理。25.WhatisacharacteristicofHo’sjob?正確選項Playingmultipleroles.。需要從I’macoach,anadviser,andacomforter,andthat’swhatitmeanstobeahospitalteacher.中進行概括。而且multiple是個較難詞匯。四、高難詞匯：從學術(shù)術(shù)語到跨學科專業(yè)詞匯。1.詞匯突破：科技詞匯：如cartilagen.<解>軟骨,軟骨結(jié)構(gòu)dumpstern.廢料箱hormonen.激素。文化詞匯：如cuisinen.烹飪，風味,菜肴、tailor-made 特制的,定做的。2.詞匯考查：部分詞匯需結(jié)合上下文推斷含義（如re-appropriated在Thingslikekaleribs,fishcollars,rejectedsweetpotatoes,andcucumberbuttswereallre-appropriated中的語境義）。1.加強詞匯的積累的深度和高度每年閱讀中都會出現(xiàn)一些高難度的詞匯，尤其是新課標詞匯的派生詞，如history→historical，tradition→traditional→traditionally，finance→financial，modern→modernization，high→heighten，impress→impressive，perform→performance等。2.要注重英語思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)在高考卷對學生思維能力要求很高，因此老師和學生應該在解決學生詞匯、語法等基礎(chǔ)語言能力的基礎(chǔ)上，提升學生的思維能力，比如可以讓學生歸納段落大意、畫文章結(jié)構(gòu)的思維導圖、把閱讀題改成7選5再操練、讓學生自己出題等等。總之，單詞量不夠的學生務必先過單詞關(guān)，語法不過關(guān)的先學會分析長難句。之后就是思維、文化的問題，多讀原著看外刊、做思維練習。3.不斷擴大自己的閱讀知識面近年的閱讀很多學生反映很難，原因在于素材的話題涉及到經(jīng)濟學，還有心理學、哲學專業(yè)里的常識概念等。這些領(lǐng)域的很入門的概念已經(jīng)深深融入在我們的日常言行中以及考試中，只是我們很少注意到。所以，學生有必要擴充我們的知識面，了解一些通俗入門的哲學、心理學、經(jīng)濟學等，這對于我們理解高考中出現(xiàn)的各種抽象概念會有很大幫助。4.重視長難句分析能力的培養(yǎng)近些年高考閱讀理解多選自外刊確保語言地道純正，同時長難句越來越多，考生應學會借助括號法，把各種從句、非謂語動詞、復雜介詞短語、作同位語的名詞短語括起來視為一個整體，從而化繁為簡，準確理解閱讀材料的內(nèi)涵和外延。面對長難句，首要任務是找準句子主干，即主謂賓或主系表結(jié)構(gòu)。先明晰主干，能讓你迅速把握句子的核心要義，隨后再剖析修飾成分。以2025全國二卷閱讀D篇中MaybethatfeelingcomesfromgrowingupinSouthAfrica,wherethephrase“therearechildrenstarvinginAfrica”wasmoreofanuncomfortablereminderoffactthanaprayeratdinnertime.這句話“atfeeling”是主語，comesfrom是謂語，growingupinSouthAfrica是賓語，此為句子主干。wherethephrase“therearechildrenstarvinginAfrica”wasmoreofanuncomfortablereminderoffactthanaprayeratdinnertime.則是定語從句，用于修飾“SouthAfrica”。?5.研讀高考閱讀理解題型破解辦法最近幾年高考閱讀理解題型設(shè)置越來越嚴謹科學規(guī)范，同時也呈現(xiàn)出規(guī)律性特點，如文章出處題、尋找共同點題、人物性格概括題、態(tài)度推斷題、數(shù)據(jù)推算題、段落大意題、主旨大意題、標題概括題、詞義猜測題、推斷下段題、文體推斷題、人物建議題、事例論證題等待。需要考生既要掌握正確答案的命題特點，又要注意閱讀理解錯誤選項的規(guī)律，進而提高閱讀能力。?三、閱讀七選五1.主題與結(jié)構(gòu)該七選五材料主題——從事志愿服務的好處，介紹家庭共同參與志愿活動帶來的意外好處，包括感覺時間更充裕、促進身體健康、對青少年產(chǎn)生長遠積極影響以及增進家庭互動等。文章采用了說明文的體裁，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫。提倡大家去做志愿者，更呼吁全家人一起去做志愿活動，為彼此樹立榜樣，并分析了這樣做的四個好處。2.設(shè)空特點題目設(shè)計上，今年的七選五考查形式多樣，共有2道題目為段中設(shè)空，1道為段尾設(shè)空，1道段首設(shè)空，1道為文章的小標題。這種設(shè)計考驗了考生對上下文信息的理解和運用能力，要求考生不僅要關(guān)注所選句子與前后文的邏輯銜接，還要考慮整段乃至整個語篇的流暢性和一致性。3.邏輯關(guān)系與同義改寫空白處的設(shè)置考查了考生對語篇整體或局部基本結(jié)構(gòu)的理解，以及上下文邏輯關(guān)系的把握。考生需要識別并利用文中的提示信息，如過渡詞、代詞指代、上下文的邏輯順序等，來選擇或改寫與空白處邏輯相符的選項。此外，同義改寫的考查要求考生能夠識別不同表達方式所傳達相同或相近意義的能力。4.考查維度今年的七選五題型在考查維度上較為全面，不僅考查了考生對文章結(jié)構(gòu)和邏輯的理解，還考查了考生的詞匯運用能力和語言敏感度。考生需要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上，準確把握每個選項與上下文的關(guān)系，從而選出最佳答案。一、強化語篇分析訓練，熟悉各類邏輯結(jié)構(gòu)。1.日常分析不同體裁語篇：每天選取一篇不同體裁（記敘文、說明文、議論文、夾敘夾議文等）的英語文章進行精讀分析。對于記敘文，梳理事件發(fā)展順序、人物情感變化線索；說明文則關(guān)注說明對象特征、說明順序（時間、空間、邏輯順序）；議論文分析論點、論據(jù)及論證過程；夾敘夾議文理清敘事與議論如何相互關(guān)聯(lián)。比如分析一篇關(guān)于校園活動組織的記敘文，畫出事件發(fā)生流程圖，標注組織者和參與者情感變化節(jié)點，通過這樣訓練，熟悉不同體裁內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，有助于在七選五答題時快速把握文章脈絡(luò)。2.專項練習邏輯關(guān)系判斷：找一些專門針對邏輯關(guān)系的練習題，集中訓練對因果、轉(zhuǎn)折、遞進、并列等常見邏輯關(guān)系的判斷。比如給出一組句子，要求判斷句子間邏輯關(guān)系，并添加合適連接詞；或者給出一段文章，挖空邏輯關(guān)系詞，讓學生填寫。像“Manystudentswanttojointheschoolclub.____,theyarenotsurewhichonetochoose.”，學生需判斷出前后句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，填入“However”。通過大量這類練習，提升對邏輯關(guān)系敏感度，能快速識別七選五中選項與原文上下文邏輯是否匹配。二、拓展閱讀廣度，積累不同主題背景知識。1.閱讀多元題材文章：除了課本教材，利用課余時間閱讀英文報紙（如《21世紀學生英文報》）、英文雜志（如《英語文摘》）以及各類英文網(wǎng)站文章。閱讀時關(guān)注不同主題內(nèi)容，像科技發(fā)展、文化交流、校園生活、社會服務等。例如閱讀關(guān)于科技主題文章，了解人工智能、新能源等領(lǐng)域常見英文表達和行業(yè)動態(tài)；閱讀校園生活文章，熟悉校園社團活動、師生關(guān)系等場景詞匯和表達方式。通過廣泛閱讀，積累不同主題背景知識，遇到七選五相關(guān)主題語篇時，能更好理解內(nèi)容，準確判斷選項。2.建立主題知識筆記：準備一個筆記本，按不同主題分類，記錄閱讀過程中遇到的重要詞匯、短語、典型句式以及相關(guān)背景知識。以校園生活主題為例，記錄studentunion（學生會）、campusactivity（校園活動）、organizeacompetition（組織一場競賽）等詞匯短語，以及學校常見活動介紹等背景知識。定期復習筆記，強化記憶，使這些知識在腦海中形成系統(tǒng)框架，在七選五答題時可隨時調(diào)用，輔助理解文章和選項。三、掌握答題技巧，提高排除干擾項能力。1.先通讀全文掌握主旨：在做七選五題目時，快速通讀全文，抓住文章主題句（一般在文章開頭或結(jié)尾）和每段關(guān)鍵句，了解文章大致內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。比如文章是關(guān)于社區(qū)志愿服務，就要明確文章圍繞志愿服務類型、意義、參與方式等哪方面展開論述。只有把握文章主旨，才能判斷選項是否與文章主題相符，直接排除偏離主題的干擾項。2.關(guān)注選項與原文細節(jié)匹配：仔細閱讀選項，將選項內(nèi)容與原文逐一對比，關(guān)注細節(jié)信息是否一致。例如選項提到某一具體事件發(fā)生時間、地點、人物等細節(jié)，在原文中找到對應內(nèi)容核實。若原文說活動在周六舉行，選項卻寫周日，該選項很可能是干擾項。同時注意選項與原文上下文語義是否連貫，邏輯是否合理。如選項與前文是因果關(guān)系，看原文是否有相應原因或結(jié)果表述支撐，以此排除語義、邏輯不匹配的干擾項，提高答題準確性。四、完形填空一、語篇主題倡導健康的生活方式2025全國二卷，語篇主題倡導健康的生活方式，文章通過一位65歲的老奶奶改變飲食習慣，開始健康生活和體育鍛煉，并最終重獲健康的故事告訴我們，健康不僅僅是外人眼中的事情，更是自己內(nèi)心的感受。文章沒有選取年輕人為鍛煉節(jié)食的素材，而是以一位65歲的老奶奶的鍛煉經(jīng)歷命題。這充分顯示了倡導健康生活方式的重要性。一個65歲的老奶奶尚且能夠做到，年輕人更應該從我做起，努力踐行體育鍛煉的好習慣。二、語篇中出現(xiàn)了較難的詞匯2025全國二卷的完形填空文章中，較多的出現(xiàn)了較難詞匯，有的甚至是考綱外詞匯。這顯示了高考加強了對詞匯的考查力度。例如：課標內(nèi)較難詞匯previouslyadv.事先,以前,倉促；ultimatelyadv.最后，最終；automaticallyadv.自動地,機械地,無意識地；normallyadv.通常,正常地；authorityn.當局,當權(quán)者,職權(quán),權(quán)力；passionn.熱情,熱戀,強烈的情感；課標外較難詞匯：goodwilln.友好，親善,好感timeoutn.（球類比賽中的）暫時休息，（工作時的）工間休息,超時；activatev.使運作,使起作用,激活等。由于這些較難詞匯的出現(xiàn)，給文章理解帶來了困難。導致部分考生望而生畏。三、繼續(xù)加強對動詞和名詞等實詞的考查力度（8處）今年完形填空注重對實詞的考查，名詞詞義辨析考了8題，動詞詞義辨析考了4題，形容詞/副詞2，短語1。更注重細節(jié)的理解和用詞得體性的把握。一、強化詞匯學習，運用構(gòu)詞法復習詞匯。利用構(gòu)詞法復習詞匯構(gòu)詞法是英語詞匯學習的重要方法，利用構(gòu)詞法記單詞能大大提高學習效率。并且成倍擴充詞匯量，對完形填空和閱讀理解有很大幫助。例如：25年全國II卷完形填空中的：previously，ultimately，automatically等。二、充分利用語境把握用詞的得體性。利用文章語境考查用詞的準確性和得體性是完形填空的重要目的。所以，平時備考訓練中要注重英語中用詞得體性的感悟和理解，加強這方面的訓練。例如：25年全國II卷完形填空中的：growanimpressivesetofmuscles；Successissweeterwhenshared.等四、加強短語的學習和積累2025全國二卷的完形填空文章中，較多的出現(xiàn)了短語，利用短語和固定搭配解題是完形填空的重要手段。例如：makeachange；followahealthylifestyle；apassionforweightlifting；turnherlifearound；workout；stickto；liftothersup；laughat等。五、綜合提升語言知識和語篇分析能力在高考英語完形填空的教學中，教師應重視學生對語言知識的綜合運用能力，這不僅包括語法和詞匯的正確使用，還涉及到對語篇組織結(jié)構(gòu)、問題特征和連貫性的理解。教學過程中，應鼓勵學生總結(jié)不同類型語篇的特點，尤其是記敘文，并通過練習培養(yǎng)他們從宏觀和微觀層面分析語篇邏輯關(guān)系的習慣。此外，教師應設(shè)計多樣化的教學活動，如小組討論、填空練習和邏輯推理游戲，來加強學生對上下文邏輯關(guān)系的把握能力。五、語法填空一、語篇取材新穎，重視中國文化2025全國二卷，語法填空語篇聚焦中國傳統(tǒng)文化，文章以一個美國人的視角和親身體會來展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化和智慧的偉大。而不是我們自己宣傳自己的文化，這樣更有說服力。更能讓世界進一步了解中國文化，讓中國文化和智慧傳播的更遠。二、語法考查較全面且重點突出2025全國二卷，語法填空語篇重點考查了中學英語的主干語法知識的運用，例如：從句（定語從句）、非謂語動詞（不定式和過去分詞）、時態(tài)（一般現(xiàn)在時和主謂一致）。與此同時也兼顧了比較重要的詞法知識。例如：介詞（for）、代詞（myself）、名詞（afternoons）、并列連詞（and）。詞形轉(zhuǎn)換仍然是必考點。考查了centercentralabsent--absence。1.重視基礎(chǔ)語法項目學習，重點梳理高頻考點。重點復習一般現(xiàn)在時、一般過去時、名詞單復數(shù)、從句、非謂語動詞等語法必考點。尤其是時態(tài)，看似簡單，做題時一定要認真仔細，分析句子的結(jié)構(gòu)，找準時間狀語以便精準確定時態(tài)。一輪復習多做語法基礎(chǔ)性訓練，題不在多，而在于精準和全面，語法訓練講究舉一反三，透徹理解一道題，比反復刷題有用。平時記錄好自己做題時的疑點、難點，針對性訓練。2.認真研讀高考真題，掌握一套高效答題技巧。年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。通過研讀試做歷年高考語法填空真題，可以洞察語法填空命題規(guī)律和考查熱點、難點、易錯點，進而明確自己主攻方向。同時，學會利用空格前后有效信息（又稱“題眼”）獲取答題通關(guān)的“金鑰匙”。3.以問題為導向，把握復習難度和查漏補缺方向。選材上加強中國傳統(tǒng)文化題材挖掘力度，深耕傳統(tǒng)文化素材設(shè)題訓練，講述中國故事，體現(xiàn)中國優(yōu)秀文化，引導考生尊重中國傳統(tǒng)文化，增加對社會主義建設(shè)成就的認同，增強文化自信，厚植愛國主義情懷。訓練難度要和學生實際英語水平基本吻合，同時注意以問題為導向，舉一反三，查漏補缺，往往可以取得事半功倍的效果。六、應用文寫作一、注重寫作情境的真實性與實用性2024新課標I卷的寫作題，以學生視角對生活場景里的英語學習、校園活動等常見主題進行闡述，像寫郵件給外教說明口語練習分組問題，較為貼近校園日常學習生活，重點考查學生在熟悉場景下運用英語溝通、表達觀點的能力。2025全國二卷，假定考生是英文報編輯的身份，考查考生如何詢問進度并委婉的提醒外教交稿時間。本文注重用英語解決實際問題的能力，這篇應用文寫作很好的解釋了我們應該如何從解題到解決問題。本題重點考查學生運用禮貌語言的交際能力，體現(xiàn)了學以致用的思想。二、對思維能力考查要求提升。2025全國一卷中，對學生思維能力考查更上一層樓。以全國一卷寫作第一節(jié)選擇班級英語報欄目的題目里，學生要分析不同欄目特點、優(yōu)勢，結(jié)合班級同學需求和英語學習目標，運用批判性思維闡述選擇理由，體現(xiàn)思維的邏輯性和條理性，而不是簡單羅列信息。全國二卷最終還要向全國一卷靠近，所以提高學生的思辨能力、邏輯思維能力、批判性思維能力是當務之急。三、語言表達的得體性與準確性并重2025全國二卷，不僅要求語言準確無誤，更強調(diào)表達禮貌語言使用的得體性。比如I’mwritingtopolitelyinquireabouttheprogressofthearticle.Wouldyoumindlettingmeknowhowit’sgoing?couldIremindyouthatthedeadlineforsubmissionisthisFriday,June14th?在2025年寫作題目中，要求學生在實際語言情境中，準確、得體地表達自己的想法。一、持之以恒，不斷提高造句水平。后高考時代的命題手段比先前先進了許多，永遠不要夢想壓中高考寫作試題。原因很簡單，現(xiàn)在的技術(shù)水平，命題者在命題之前，已經(jīng)知曉了全國各地的模擬試題及學生的訓練試題，所以，他們在命題的時候就很容易避開我們曾經(jīng)考過的題。所以，我們的備考一定要踏踏實實地按照《英語新課標》《高考評價體系》的要求逐項進行備考，不要存在任何僥幸心理。更不要捕風捉影，過分注重過去尤其是前一年是怎么考的，一定要關(guān)注我們的學生哪些知識和能力還不到位，哪些是未來可能要考的，盡管以前沒考過。尤其注意，不要盲目跟風，全國高考卷的寫作從來都不會盲目追捧熱點，總是踏踏實實考查學生實際的運用語言表達現(xiàn)實問題的能力。1.背誦高級詞匯和短語并造句學會運用高級詞匯--讓句子表達有深度和高度評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致”。高級詞匯就像一顆顆耀眼的明珠，為作文增添光彩，從而使考生穩(wěn)拿高分。（一）使用具體化單詞，讓表達更生動形象。所謂詞義具體化原則，是指寫作中盡量避免使用意義寬泛、籠統(tǒng)的表達，而要根據(jù)語境使用具體生動的詞。SogooddotheylookthatIthinkyoucouldbeinterestedinthem.→SoattractiveandalivedotheylookthatIthinkyoucouldbeinterestedinthem.（二）高級詞匯優(yōu)先為了表現(xiàn)自己的語言功底，吸引閱卷老師的眼球，盡量用高年級階段學到的高級詞匯代替低年級階段學到的詞匯。Eventually,IwanttoknowwhichaspectsoftraditionalChineseculturearouseyourcuriositymost.→Eventually,IamstronglyeagertoknowwhichaspectsoftraditionalChineseculturearouseyourcuriositymost.(2021·全國甲作文)（三）短語優(yōu)先原則用短語代替不僅會使文章增加亮點，而且如果關(guān)鍵時刻思維短路，用短語湊詞數(shù)也是一個很好的選擇。1．形容詞變短語的方法：of＋同根名詞Furthermore,guzhengisverysignificanttoChinesefolkmusicleadingyoutoafantasticworldofmusic.→Furthermore,guzhengisofgreatsignificancetoChinesefolkmusicleadingyoutoafantasticworldofmusic.2．動詞變短語的方法：同義短語替換know/realize→beawareofhelpsb→givesbahand/dosbafavouruse→make(good/full)useof/takeadvantageofunderstand→figureout/makesenseofIfanyonehelpsyou,youshouldexpressyoursinceregratitudetohimorher.→Ifanyonegivesyouahand,youshouldexpressyoursinceregratitudetohimorher.2.強化高級句式的運用運用高級句式--讓句子表達語出驚人精彩句式的合理使用會使文章讀起來抑揚頓挫。固定句式(如with復合結(jié)構(gòu)、強調(diào)句型等)、定語從句、動詞-ing短語等都屬于較復雜的語法結(jié)構(gòu)。這些結(jié)構(gòu)的正確使用，可以使文章的語言充滿層次感，從而較好地反映出作者的語言運用能力。（一）學會使用非謂語動詞、介詞短語等增強句子的表現(xiàn)力1．運用介詞短語IntheSpringFestivalof2024,manypeoplechosetospendtheSpringFestivalincitieswheretheyworkedinsteadofreturningtotheirhometownstoreducethepressureofthetraffic.(介詞短語作狀語)在2024年的春節(jié)上，許多人選擇在他們工作的城市度過春節(jié)，而不是回到家鄉(xiāng)，以減少交通壓力。2．運用動詞不定式短語Onarrivalatthenursinghome,myclassmatesandIvisitedtheelderlyingroupsandgavepresentstothemtoshowourrespectandloveforthem.(動詞不定式短語作目的狀語)一到養(yǎng)老院，我就和同學們一起去看望老人，并給他們送禮物，以表達我們對他們的尊重和愛。Suchanactivitycanprovideusstudentswithachancetotakepartinsocialactivitiesandhelpthoseinneed.(動詞不定式短語作定語)這樣的活動可以為我們的學生提供一個機會來參加社會活動，并幫助那些有需要的人。3．運用分詞短語Youthcoversawidevarietyoftopicstoattractseniorstudents,leadingusintotheouterworld.(動詞-ing短語作狀語)《青春》題材廣泛，吸引高年級學生，帶領(lǐng)我們走進外面的世界。Onarrivingatthefarmlocatedinthesuburbofourcity,theseaofvegetablescameintooursight,whichincludedcucumbers,tomatoesandsoon.(過去分詞短語作定語)一到位于我們城郊的農(nóng)場，蔬菜的海洋就映入我們的眼簾，有黃瓜、西紅柿等。（二）學會使用并列句一、并列關(guān)系常用句型或詞語both...and...既……又……，notonly...but(also)...不但……而且……，neither...nor...既不……也不……，when...這時……，and和，aswellas和；又①（2024·陜西省渭南市高三上學期教學質(zhì)量檢測一模）Itnotonlytaughtmehowtocareforpeopleinneed,butletmeexperiencethepleasureofhelpingothers.它不僅教會了我如何照顧有需要的人，而且也讓我體驗到幫助別人的樂趣。②[2021·新高考Ⅰ卷，寫作]IsincerelyhopethatYouthcanmakenewprogressandthatmorereaderswillsharetheirownstories.我衷心希望《青年報》再創(chuàng)輝煌，讓更多的讀者分享自己的故事。③AsfarasIknow,itisneithertoohotnortoocoldinwinterinShanghai.據(jù)我所知，上海的冬天既不太熱也不太冷。二、選擇關(guān)系常用句型或詞語either...or...或者……或者……，not...but...不是……而是……，or或者，otherwise否則①Ifyou'reinterestedinit,youmayeithersendanemailto12345@orsignupinperson.如果你對它感興趣，可以發(fā)郵件到12345@或者親自報名。②Inmyopinion,thesonrefusestocommunicatewithhisparentsnotbecausehehasnotimebutbecauseheisunwillingto.在我看來，兒子拒絕與父母溝通不是因為他沒有時間，而是因為他不愿意。三、轉(zhuǎn)折關(guān)系常用詞語but但是，however然而，while然而①[2021·全國乙卷]Iknewmylines,butIwasterrifiedtohavetorecitetheminfrontofanaudience.我知道我的臺詞，但我很害怕要在觀眾面前背誦。②MyfriendJohntakesapositiveattitudetowardslifewhilehissisterdoesn't.我的朋友約翰對生活采取積極的態(tài)度，而他的妹妹卻不是。四、因果關(guān)系常用詞語for因為，so因此，therefore因此[2020·浙江卷7月]I'mwonderingwhetheryouhaverecoveredfromyoursickness.Therefore,Iamwritingtoyoutoshowmyconcernforyourhealth.我想知道你病好了沒有。因此，我寫信給你是為了表達我對你健康的關(guān)心。（三）學會使用主從復合句提升句子級別1．a(chǎn)s和which引導的非限制性定語從句定語從句有多種形式，引導詞也有若干，但最容易掌握、最常運用的是as和which引導的非限制性定語從句。(1)表達“正如……”這一含義時，我們常用as引導的非限制性定語從句，它常放在主句之前，有時也可放在主句之中或主句之后。常見的句式有：·Asweallknow.../Asisknowntoall...眾所周知……·Asthefamoussayinggoes...正如名言所說……Asweallknow,ourfriendslendusahelpinghandwhenweneedhelpandtheyhelpusgetthroughdifficultsituations.眾所周知，在我們需要幫助的時候，我們的朋友會伸出援手，并且他們會幫助我們渡過困境。(2)which引導的非限制性定語從句which在引導非限制性定語從句時，可以指代某個單詞，也可以代指整個主句，在從句中可以作主語或賓語。TointroducetraditionalChineseculture,ourschoolwillholdathemeclassmeeting,whichwillbeexhibitedontheEnglishwebsite.為了介紹中國傳統(tǒng)文化，我們學校將舉辦一場主題班會，并在英語網(wǎng)站上展示。2．what和that引導的名詞性從句名詞性從句包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。其中what、that所引導的名詞性從句是寫作中常見的高級表達方式。what在名詞性從句中作主語、賓語、表語或定語，而that在從句中不作任何成分，只起連接作用。IsincerelyhopethatYouthcanmakenewprogressandthatmorereaderswillparticipateintheinteractionandsharetheirownstories.我真心希望《青春》能有新的進步，更多的讀者參與互動，并分享自己的故事。Whatyoutoldmeaboutyourcountrybroadenedmyhorizonsandinspiredmyinterestinforeignculture.(主語從句)你告訴我的關(guān)于你的國家的事情開闊了我的視野，并激發(fā)了我對外國文化的興趣。（四）學會使用特殊句式1．強調(diào)句強調(diào)句的使用是為了突出強調(diào)句子的某一部分，它是一種比較容易掌握的高級表達方式。其構(gòu)成：Itis/was＋被強調(diào)部分＋that/who＋句子其他部分。(2022·全國乙卷)Frommyperspective,whatevermethodwechoose,itisourinnerinterestandenthusiasmthatallowustomakebrilliantprogressinEnglish.(強調(diào)句)從我的角度來看，無論我們選擇什么方法，是我們內(nèi)在的興趣和熱情讓我們在英語上取得輝煌的進步。2．倒裝句在寫作中倒裝句應用比較廣泛，涉及的句型也比較多，包括部分倒裝和完全倒裝。常見的有：(1)“only＋狀語”置于句首時，句子用部分倒裝。(2021·全國乙卷)Inconclusion,onlybybeingsmartonlinelearnerscanwetrulyenjoythebenefitsofmoderntechnology.總之，只有成為明智的在線學習者，我們才能真正地享受現(xiàn)代技術(shù)的好處。(2)none、neither、nor、not、never、hardly、little、seldom等否定詞，以及由no或者not構(gòu)成的否定短語，如notonly...butalso...、atnotime、bynomeans等置于句首時，句子用部分倒裝。Throughthisactivity,notonlycanwedemonstrateourlifeskills,butalsowecanappreciatethelifefromanewangle.通過這項活動，我們不僅可以展示我們的生活技能，而且我們還可以從一個新的角度來欣賞生活。Duringthewalk,notonlydidwebreathethefreshairbutalsoappreciatedthefantasticsurroundingviews.在散步的過程中，我們不僅呼吸了新鮮空氣，而且欣賞了周圍的美景。(3)在so/such...that...結(jié)構(gòu)中，當so/such...位于句首時，其后的句子用部分倒裝。IntheForestPark,soattractivewasthelandscapethatallourstresswasrelieved.在森林公園里，風景如此迷人，我們的壓力都減輕了。二、按要求全面復習各種寫作題型。《英語新課標》中明確了寫作的考查形式：（4）寫作部分的考試形式寫作部分主要考查學生的寫作能力，其中包括寫作的流利性、準確性和得體性。主要考試形式可以包括以下幾種。①故事續(xù)寫考生閱讀故事性短文，根據(jù)其中情節(jié)，續(xù)寫故事，使之完整。②看圖寫報告考生根據(jù)所提供的圖形或表格中的信息，以書面文字的形式呈現(xiàn)圖表中的相關(guān)信息和內(nèi)容，可能需要對信息和內(nèi)容進行必要的歸納、整理和分析。③命題作文考生根據(jù)所給題目寫作文。如給考生提供一個觀點或描述某種現(xiàn)象，要求考生就該觀點或現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。所以，我們備考的過程中，一定不要只局限在已經(jīng)考過的書信形式上，不要只盯著去年考了什么，要進行全面的備考，讓學生在考場上有熟悉感，心中有底。我們在訓練書信形式的寫作外，還有注重看圖寫報告、看圖寫話、命題作文等形式，訓練方式要多樣化，總之，我們是在訓練學生的自我表達能力和思維能力。一定不要固化復習模式，現(xiàn)在的高考是多變的，依據(jù)就是新課標和高考評價體系。例如：2025年天津一考，考了看圖寫報告的形式，2022年全國乙卷也考過，看圖寫話北京考過。三、著重訓練思辨能力的寫作。現(xiàn)在的高考試題越來越注重思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，情境設(shè)置越來越接近真實交際，貼近考生日常學習生活。考生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對比中西方文化差異，創(chuàng)造性地解決情境設(shè)置中的問題。試題客觀反映考生在實際探索中的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力，體現(xiàn)出交際素養(yǎng)和思辨素養(yǎng)。命題體裁形式更加靈活多變，明顯體現(xiàn)了新高考設(shè)題的基礎(chǔ)性、應用性、創(chuàng)新性和綜合性相結(jié)合的特點，更加系統(tǒng)地實現(xiàn)了高考評價體系的落地實施。例如：2025全國一卷中，對學生思維能力考查更上一層樓。以全國一卷寫作第一節(jié)選擇班級英語報欄目的題目里，學生要分析不同欄目特點、優(yōu)勢，結(jié)合班級同學需求和英語學習目標，運用批判性思維闡述選擇理由，體現(xiàn)思維的邏輯性和條理性。文章重點強調(diào)選擇的原因，體現(xiàn)了深度思維。四、著重訓練解決實際問題能力的寫作。新高考命題的本質(zhì)是通過體裁形式，考查學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。考查學生在社會實踐生活中的真實感受，以及對現(xiàn)實事物的看法。在以后的訓練中要格外關(guān)注在實際情境中，學生解決問題的能力，和動手實操的能力方面的寫作訓練。例如：問題解決類——考查思辨：假設(shè)你是李華，你的學校擬邀請一位名人來參加你校高三畢業(yè)典禮。有三位候選人：1.一位體育明星；2.一位企業(yè)家；3.一位科學家。請你寫信給校長，談談你的看法。信中包括：1.你希望邀請的名人；2.說明理由；3.對當天的活動提出建議。學以致用類假定你是李華，在新西蘭交流學習，班級同學贈送了你一件親手制作的禮物(如圖所示)。但在告別晚會后，你不慎將它遺失。請你在校園網(wǎng)上發(fā)布一則尋物啟事向大家求助，內(nèi)容包括：1．物品描述；2．聯(lián)系方式。注意：1．寫作詞數(shù)應為80個左右；2．請按如下格式在答題卡的相應位置作答。參考詞匯：kiwibird幾維鳥七、讀后續(xù)寫（全國II卷首次單獨命題讀后續(xù)寫）一、突破傳統(tǒng)思維與話題，拓展新情境。2024新課標I卷讀后續(xù)寫，講述作者出差途中與出租車司機協(xié)商車費支付問題，圍繞信任與契約精神展開，主題聚焦人際交往中的誠信品德，較為貼近生活實際場景。2025全國一卷，讀后續(xù)寫講述作者在家庭聚會與兄弟產(chǎn)生矛盾，之后主動反思并決定道歉，主題上升到家庭關(guān)系處理、自我成長以及承擔責任與寬容品質(zhì)培養(yǎng)層面。這些話題都聚焦在師生常備課的話題中，它們都是人際交往誠信，家庭關(guān)系、個人成長等的常規(guī)理性話題。2025年全國二卷的讀后續(xù)寫一改往日的風格，拓展新的思路，選取新的素材。以中國傳統(tǒng)文化與國際交流為核心主題，以課堂為命題情境，以中國名字為載體，展現(xiàn)中國文化，讓世界了解中國。二、閱讀部分故事內(nèi)容有趣且有深度，人物描述活靈活現(xiàn)2025全國二卷中的閱讀部分，故事內(nèi)容有趣且有深度，人物描述活靈活現(xiàn)。并且文本有一定的難度。例如，hefirstchallengeIencountered，theystillcouldnotsayitthewayIdid，IreallydidnotknowwhetherIshouldcontinuecorrectinghimorsimplydropthematter.，Ifeared，Ishrugged(聳肩)，awkward，eruptingintolaughter，Iforcedasmile,unsurehowtorespondfurther.，Ijustsmiledandnoddedapprovingly，losingsomethingmoreimportant:theopportunitytoshareasmallpartofmyculturalidentity整個文章對人物的情緒，神態(tài)，思想，困惑等都描述的淋漓盡致，這意味著我們在續(xù)寫的時候也要沿用這樣的語言風格，達到語言表達的一致性。三、主題定調(diào)有高度，聚焦文化價值取向和傳播中國文化。本篇的主題是秋雨通過向同學們介紹自己名字的含義，傳播了中國文化，同時也讓自己更好地融入新的環(huán)境。如果以“前后照應”式結(jié)尾，可以寫“現(xiàn)在大家不僅能夠叫對秋雨的名字，還會說其他很多的中文表達”。如果以“主題升華”式結(jié)尾，可以寫“秋雨意識到她不僅分享的是自己的名字，同時也分享了祖國的文化”。四、閱讀部分的語言風格，決定了續(xù)寫語言的多樣性和豐富性根據(jù)閱讀部分的語言風格，續(xù)寫部分要對人物的物的情緒，神態(tài)，思想，困惑等進行生動的描述，以表達文化交流和文化沖擊的趣味性和深遠的影響。例如：表達情緒：takingabreath，myvoicegainingstrength，Ifeltamixofnervousnessandexcitement，theireyesreflectingcuriosityandrespect，Ismiled,feelingawarmthspreadthroughme.等。一、適當積累情節(jié)與主題素材，反對過度復習1.積累素材的基本原則。讀后續(xù)寫是高三復習過程中，廣大師生非常關(guān)注的問題。此題在高考試卷中的確是比較難的題，所以有些老師在此型上花費的時間和精力太多，明顯和其他題的占分比例不匹配。英語復習是一盤棋，要統(tǒng)籌各題型的占比時間，達到總分達到最大值。讀后續(xù)寫的網(wǎng)上資料和教輔書繁多，很多都是過于詳細，關(guān)于細節(jié)描寫的內(nèi)容太多、太詳細，如果按照這樣的模式學習，學生的會費很大的勁，但效果不一定好，因為，學生背的東西越多反到越不熟。正確做法是：結(jié)合課本中有關(guān)情緒等細節(jié)的詞、短語和句式，進行總結(jié)，加深對已有知識的印象和熟練程度，讓學生掌握到脫口而出的程度。每種情緒和狀態(tài)描寫不超過3個句子，要精心總結(jié)。程咬金的三斧子半打遍天下的就是這個道理，因為他的這幾招太熟練了，基本上沒人擋得住。2.按話題建自己的素材庫按照不同話題進行分類總結(jié)，例如：。定期復習素材庫，能夠快速調(diào)用相關(guān)素材，豐富文章內(nèi)容。二、提升邏輯思維，強化迅速成文能力。1.關(guān)于讀后續(xù)寫成文的方法，切記教給學生最簡單的一種即可。千萬不要一會故事山，一會幾句成文，選定適合自己學生的方法，一致貫徹到底，學生才能熟練運用。2.讀后續(xù)寫成文注意事項：三、豐富語言積累，提升表達質(zhì)量。1.十句五定的句式積累（簡單易操作）Para1:讀后續(xù)寫第一段句子1承接上句+情緒描寫 adj.and/butadj.,sbdidsth,(doingsth)；So+adj.was/weresbthatsbdidsthEg:Scaredandhelpless,Iwalkedforafewmoreminutes,hopingtomeetotherpeoplebehind.Butonceagainitdidn’twork.Eg.Thegirlstoodthere,staringatthefood,coldandhungry.Eg.SosurprisedwasMotherthatshefrozewithhermouthwideopen.Eg:Sotiredwashethathethrewhimselfintothesofaandfellasleepimmediately.Eg.Soembarrassedwashethathedroppedhishead,daringnottolookathisfather句子2：動作描寫動作鏈Withoutanyhesitation,(sb.sprangintoaction.)sb.+v1--,v2--andv3--.Eg1.Hesteppedforward,pattedmeontheshoulder,andsaidsoftly,“Whateverhappensinourlives,wecan’tgiveuporloseourfaithandhope.”Eg2.Withoutanyhesitation,shesprangintoaction.Shelookedaroundcautiously,slippedoutofbedandtiptoedtothedoor.Eg3:Shedashedforward,kneltdownandgatheredhersonintoherarms.Eg4.Withoutanyhesitation,IapproachedDad,proudlytookoutofmyownmoneyandhandedittohim.Eg5.Takingadeepbreath,hesteppedontothestage,adjustedthemicrophone,andbeganhisperformance.句子3語言描寫“”sbsaidina--voice+細節(jié)with復合結(jié)構(gòu)/獨立主格:(with)+n.+adj./adv./非謂語/介詞短語;Eg1.Tearsstreamingdownmyfaceandblurringmyvision,Iknewhewouldnotcomebackagain.Eg2.Itseemedtobeacentury.Rescuerscameintosight,myclassmatesfollowing.Eg1.Withtearsinmyeyes=withmyeyesfilledwithtearsofgratitude,Ihuggedhimtightlyandsaid,"Thankyouforyourtimelyhelp.”Eg2.Jennywalkedslowlytothefront,withherlegstremblingandherheartbeatingfast.Eg3.Thegirlstoodthere,shivering/tremblingwithcold,withdirtonherfaceandhair.句子4：故事發(fā)展時間+動作beabouttodo/bedoingwhen；一就：Uponseeing/hearing--,sbdidsth;Nosoonerhadsbdonesththansbdidsth;Eg1.IwaswalkingalongtheriverwhenIheardsomeonecallingforhelp.Eg2.Iwasabouttosay“comeon”whentherunningbegan.Eg.Uponseeingherhusband,shedashedtohim,throwingherselfinto