PAGEPAGE14第1講走近細胞[考綱明細]1.原核細胞和真核細胞的異同(Ⅱ)2.細胞學說的建立過程(Ⅰ)3.試驗：用顯微鏡視察多種多樣的細胞課前自主檢測推斷正誤并找到課本原話1．單細胞生物依靠各種分化的細胞親密合作，共同完成一系列困難的生命活動。(P4—正文)(×)2．一個分子或一個原子均屬于系統，也屬于生命系統。(P6—思索與探討)(×)3．一棵松樹無系統層次，一只草履蟲屬于細胞和個體層次。(P6—思索與探討)(√)4．人工合成脊髓灰質炎病毒，認為人工制造了生命。(P6—拓展題)(×)5．藍藻(又名藍細菌)，包括藍球藻、顫藻、念珠藻、發菜。(P9—圖－13)(√)6．藍藻細胞內含有葉綠體，葉綠體中含藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養生物。(P9—正文)(×)7．原核細胞沒有細胞核和染色體，但有一個鏈狀DNA分子位于擬核。(P10—正文)(×)8．細胞學說揭示細胞統一性和多樣性。(P10—正文)(×)9．施萊登和施旺總結出“細胞通過分裂產生新細胞”。(P11—資料分析)(×)10．支原體可能是最小、最簡潔的細胞。(P12—科學前沿)(√)11．除病毒以外，生物體都以細胞作為結構和功能的基本單位。(P13—本章小結)(√)(2024·海南高考)下列關于原核生物的敘述，錯誤的是()A．大腸桿菌的細胞內有核糖體B．細胞對物質的汲取具有選擇性C．擬核區中含有環狀的DNA分子D．藍藻細胞的葉綠體中含有葉綠素答案D解析大腸桿菌是原核生物，細胞內只有核糖體一種細胞器，A正確；細胞膜的存在，使細胞有選擇性地從環境中汲取物質，B正確；原核細胞的擬核區的DNA分子是大型環狀的，不與蛋白質結合，C正確；藍藻細胞為原核細胞，不含葉綠體，D錯誤。學問自主梳理一、生命活動離不開細胞1.eq\o(□,\s\up1(01))細胞是生物體結構和功能的基本單位。2．病毒eq\o(□,\s\up1(02))無細胞結構，但必需依靠宿主eq\o(□,\s\up1(03))活細胞才能進行正常的生命活動。3．單細胞生物依靠eq\o(□,\s\up1(04))單個細胞完成各項生命活動。4．多細胞生物依靠eq\o(□,\s\up1(05))各種分化的細胞親密合作，共同完成困難的生命活動。二、生命系統的結構層次1．結構層次細胞→eq\o(□,\s\up1(01))組織→eq\o(□,\s\up1(02))器官→eq\o(□,\s\up1(03))系統→個體→種群→eq\o(□,\s\up1(04))群落→eq\o(□,\s\up1(05))生態系統→生物圈。2．相互關系(1)從生物圈到細胞，生命系統eq\o(□,\s\up1(06))層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能。eq\o(□,\s\up1(07))單細胞生物是地球上最早出現的生命形式。[易錯推斷](P6—課后習題改編)1．一個大腸桿菌對應細胞(個體)層次。(√)2．培育皿中的大腸桿菌菌落對應種群層次。(√)(2)eq\o(□,\s\up1(08))細胞是地球上最基本的生命系統。eq\o(□,\s\up1(09))生物圈是最大的生態系統也是最大的生命系統。3．特例(1)植物沒有eq\o(□,\s\up1(10))系統這一結構層次。(2)單細胞生物由單個細胞干脆構成個體，不具eq\o(□,\s\up1(11))組織、器官、系統這三個結構層次。所以單細胞生物既屬于生命系統層次中的eq\o(□,\s\up1(12))細胞層次，又屬于eq\o(□,\s\up1(13))個體層次。(3)病毒不能進行獨立的代謝，eq\o(□,\s\up1(14))不屬于生命系統層次。但病毒在宿主細胞中能繁殖，產生與親代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。(4)一個分子或原子是一個eq\o(□,\s\up1(15))系統，但不是eq\o(□,\s\up1(16))生命系統。三、構建病毒的學問四、原核細胞與真核細胞的比較3．培育基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細菌和真菌對應群落層次。(√)[特殊提示]不是全部的生物都具有生命系統的全部層次。[深化思索]1．能否用培育基干脆培育病毒？提示不能。病毒只能在宿主活細胞內生長繁殖，離開宿主細胞，病毒很快會死亡，因此不能用配制的一般培育基培育病毒。2．如何用放射性同位素標記病毒？提示先用含有放射性的一般培育基培育宿主細胞，再用宿主細胞培育病毒。[易錯推斷]1．不屬于真核生物的肯定就是原核生物。(×)2．原核細胞不肯定都有細胞壁，如支原體。(√)3．能進行光合作用的細胞不肯定都含有葉綠體，如藍藻。(√)4．沒有細胞核的細胞不肯定都是原核細胞，如哺乳動物的成熟紅細胞。(√)5．原核細胞和真核細胞共有的細胞結構只有核糖體。(×)6．原核生物無線粒體不能進行有氧呼吸。(×)7．藍藻是一類生物，包括顫藻和發菜等。(√)8．細胞的細胞核中也有RNA。(√)五、細胞的多樣性與統一性1．細胞的多樣性(1)表現：細胞的形態、大小、種類等各不相同。(2)干脆緣由：eq\o(□,\s\up1(01))構成細胞的蛋白質分子不同。(3)根本緣由：DNA的多樣性及基因的選擇性表達。2．細胞統一性的表現(1)成分：組成細胞的eq\o(□,\s\up1(02))元素和化合物種類基本相同。(2)結構：都有eq\o(□,\s\up1(03))細胞膜、細胞質、核糖體。(3)遺傳：都以eq\o(□,\s\up1(04))DNA作為遺傳物質，共用一套遺傳密碼。(4)能量：一般都以eq\o(□,\s\up1(05))ATP作為干脆能源物質。(5)增殖方式：都以細胞分裂的方式增殖。六、細胞學說1．細胞學說的建立過程(連線)答案①—b—Ⅱ②—c—Ⅰ③—a—Ⅲ2．基本內容(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由eq\o(□,\s\up1(01))細胞發育而來，并由eq\o(□,\s\up1(02))細胞和細胞產物所構成。(2)細胞是一個eq\o(□,\s\up1(03))相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細胞可以從eq\o(□,\s\up1(04))老細胞中產生。3．意義：揭示了eq\o(□,\s\up1(05))細胞統一性和生物體結構統一性。七、顯微鏡運用的有關學問1．目鏡、物鏡的推斷以及放大倍數與鏡頭長度的關系[易錯推斷]有關細胞共性的描述1．都具有細胞膜但不肯定具有磷脂雙分子層。(×)2．都具有細胞核，但遺傳物質不肯定是DNA。(×)3．都能進行細胞呼吸，但不肯定發生在線粒體中。(√)4．都能合成蛋白質但合成場所不肯定是核糖體。(×)[特殊提示]1．“一切動植物”都是由細胞發育而來，而不是“一切生物”，即不包括病毒和原核生物；細胞是一個“相對獨立”而不是“完全獨立”的單位；新細胞可以從老細胞中產生，但沒有明確是通過分裂方式產生。2．細胞學說的意義揭示了統一性而非多樣性。[特殊提示]物鏡越長，放大倍數越大；目鏡越長，放大倍數越小。(1)a、b是eq\o(□,\s\up1(01))物鏡(eq\o(□,\s\up1(02))有螺紋)，放大倍數eq\o(□,\s\up1(03))a>b，且鏡頭越長，距離載玻片越eq\o(□,\s\up1(04))近。(2)c、d是eq\o(□,\s\up1(05))目鏡(eq\o(□,\s\up1(06))無螺紋)，放大倍數eq\o(□,\s\up1(07))d＞c。2．顯微鏡的運用(1)顯微鏡的放大倍數＝eq\o(□,\s\up1(08))目鏡放大倍數×物鏡放大倍數。如：目鏡為10×，物鏡為40×，則放大倍數為：eq\o(□,\s\up1(09))10×40＝400倍。(2)放大倍數：指的是物體的eq\o(□,\s\up1(10))寬度或長度的倍數。若為圓形是指放大直徑或半徑。(3)放大倍數的改變與視野中細胞數量的改變的關系第一種狀況：一行細胞數量改變eq\o(→,\s\up20(反比))放大倍數。其次種狀況：圓形視野中的細胞數量改變eq\o(→,\s\up20(反比))放大倍數的平方。(4)增加視野亮度的方法：eq\o(□,\s\up1(11))換大光圈、將平面鏡換為凹面鏡。(5)顯微鏡的成像特點和移動規律①成像特點：顯微鏡成放大倒立的虛像，實物與像之間的關系是實物旋轉180°就是像。如字母“b”在視野中視察到的為“q”。②移動規律：物像偏向哪個方向，則應向哪個方向移動裝片，即“同向移動”。如物像偏左上方，則裝片應向eq\o(□,\s\up1(12))左上方移動，才能使其位于視野中心。3．高倍鏡與低倍鏡視察狀況比較(填表)4．高倍鏡運用的“四字訣”(1)“找”：在eq\o(□,\s\up1(19))低倍鏡下找到目標。(2)“移”：移動裝片，使目標位于eq\o(□,\s\up1(20))視野中心。(3)“轉”：轉動eq\o(□,\s\up1(21))轉換器，換用高倍鏡。(4)“調”：調整光圈，使視野亮度相宜；調整eq\o(□,\s\up1(22))細準焦螺旋，使物像清楚。[特殊提示]放大倍數是指物體的長度和寬度的放大倍數，而不是面積或體積的放大倍數。[深化思索]1．在目鏡10×，物鏡10×的視野中有一行細胞，數目是20個。假如目鏡不換，物鏡換成40×，那么在視野中能望見多少個細胞？提示20×eq\f(10,40)＝5。2．在目鏡為10×，物鏡為10×的視野中望見布滿的細胞數為20個，假如目鏡不換，物鏡換成20×，那么在視野中我們還能望見多少個細胞？提示20×eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(10,20)))2＝5。[特殊提示]污物位置的推斷eq\a\vs4\al\co1(移動裝片)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(污物移動→在裝片上,\a\vs4\al\co1(污物,不動)→\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al\co1(轉動,目鏡)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(動→在目鏡上,不動→在物鏡上)),\a\vs4\al\co1(轉換,物鏡)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(消逝→在物鏡上,不消逝→在目鏡上))))))考點題型突破考點eq\o(\s\up20(),\s\do1(1))細胞是最基本的生命系統題型一考查病毒的結構和代謝特點1．如圖是艾滋病病毒(HIV)和T4噬菌體的結構模式圖，有關說法錯誤的是()A．兩者都不具備細胞結構，其生命活動必需依靠活細胞B．兩者在增殖時核酸進入寄主細胞指導新病毒的形成C．用放射性同位素標記病毒時，應先用含有放射性同位素的原料配制培育基，再用培育基培育病毒D．兩者的遺傳信息流淌途徑都會發生DNA復制答案C解析病毒雖不具有細胞結構，但其必需寄生在活細胞中才能生存，其生命活動離不開細胞，A正確；新病毒的形成須要親代病毒核酸的指導，B正確；用放射性同位素標記病毒時，應先用含有放射性的培育基培育寄主細胞，再用寄主細胞培育病毒，C錯誤；HIV為逆轉錄病毒，其遺傳信息的流淌途徑為，T4噬菌體的遺傳信息流淌途徑為，D正確。題型二生命系統的結構層次及相互關系2．下列說法正確的是()①病毒不能繁殖后代②細胞是全部生物體的結構和功能的基本單位③蛋白質、核酸沒有生命，但具備生物活性④稻田里全部的生物屬于群落層次⑤一個變形蟲只屬于細胞層次A．③④ B．①③C．②⑤ D．②④答案A解析病毒能在寄主細胞中繁殖后代，①錯誤；細胞是除病毒外全部生物體結構和功能的基本單位，②錯誤；蛋白質、核酸只是化學物質，沒有生命，但具有生物活性，③正確；稻田里全部的生物屬于群落層次，④正確；一個變形蟲既屬于細胞層次又屬于個體層次，⑤錯誤。考點eq\o(\s\up20(),\s\do1(2))細胞的多樣性和統一性____________________________________________________題型一原核細胞與真核細胞的比較1．下列各生物與相應的結構描述正確的是()①噬菌體②藍藻③大腸桿菌④草履蟲⑤番茄⑥衣藻A．除①②③外，其余生物都具有細胞結構B．以上生物中，只有⑤⑥兩種生物具有葉綠素，能進行光合作用C．②③有擬核，其余的都沒有D．除⑤⑥兩種生物外，其余生物都需進行寄生生活答案C解析①噬菌體是病毒，無細胞結構，但②藍藻和③大腸桿菌是原核生物，具有細胞結構，A錯誤；以上生物中，⑤⑥含有葉綠體，能進行光合作用，②含有藻藍素和葉綠素，也可以進行光合作用，B錯誤；②藍藻和③大腸桿菌是原核生物，具有擬核，①噬菌體是病毒，沒有細胞結構，④草履蟲、⑤番茄、⑥衣藻都是真核生物，有成形的細胞核，C正確；除⑤⑥外，②藍藻屬于自養型生物，不需進行寄生生活，④草履蟲也不需進行寄生生活，D錯誤。學問拓展易混淆的原核生物和真核生物[1－1](2024·荊州模擬)關于下圖所示生物或細胞的敘述，正確的是()A．abcd均在DNA中儲存遺傳信息B．abcd均能進行有氧呼吸C．bd均可在葉綠體中合成有機物D．bcd均有纖維素和果膠構成的細胞壁答案A解析噬菌體為DNA病毒，細胞生物的遺傳物質都是DNA，A正確；噬菌體是病毒，不能進行呼吸作用，B錯誤；藍藻和葉肉細胞可以進行光合作用，但藍藻為原核生物，含有藻藍素和葉綠素，沒有葉綠體，C錯誤；藍藻細胞壁的主要成分為肽聚糖，酵母菌細胞壁的主要成分為葡聚糖和甘露聚糖，植物細胞壁的主要成分為纖維素和果膠，D錯誤。[1－2]據圖分析，下列敘述正確的是()A．a中生物所含核酸，都由5種堿基和8種核苷酸組成B．藍藻和金魚藻都能進行光合作用，藍藻雖然沒有葉綠體，但所含光合色素與金魚藻相同C．b中生物的遺傳物質都存在于擬核中D．c中生物都有核糖體，都能合成蛋白質答案D解析圖中衣藻和金魚藻屬于真核生物，細菌和藍藻屬于原核生物，煙草花葉病毒是病毒，沒有細胞結構。煙草花葉病毒只有RNA一種核酸，由4種堿基和4種核苷酸組成，A錯誤；藍藻和金魚藻都能進行光合作用，藍藻不含葉綠體，所含光合色素為葉綠素和藻藍素，金魚藻含有葉綠體，所含光合色素為葉綠素和類胡蘿卜素，B錯誤；b中生物有原核生物和病毒，擬核是原核生物的結構，病毒中不存在，C錯誤；c中生物都有細胞結構，都有核糖體，都能合成蛋白質，D正確。題型二細胞結構與功能的統一性2．下列有關細胞結構和功能的描述，正確的是()A．發菜細胞雖具有葉綠素，但是沒有葉綠體，故不能進行光合作用B．蛔蟲細胞內無線粒體，所以只能進行無氧呼吸C．血紅蛋白的形成過程須要核糖體、內質網、高爾基體和線粒體的參加D．將洋蔥根尖分生區細胞放在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，細胞會發生明顯的質壁分別答案B解析發菜是原核生物，沒有葉綠體，但可以進行光合作用，A錯誤；蛔蟲細胞是真核細胞，沒有線粒體，只能進行無氧呼吸，B正確；血紅蛋白不是分泌蛋白，不須要內質網和高爾基體的加工，C錯誤；洋蔥根尖分生區細胞沒有大液泡，不能發生明顯的質壁分別，D錯誤。3．(2024·湖北宜昌期中)結構與功能的統一性是生物學的基本觀點之一。以下敘述中不能支持這一觀點的是()A．哺乳動物紅細胞的核退化，可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間B．分生區細胞的特點是核大、體積小，且具有旺盛的分裂實力C．癌細胞突變出原癌基因和抑癌基因，細胞的生長和分裂失控D．小腸的內腔面分布有單層柱狀上皮，有利于養分物質的汲取答案C解析紅細胞在成熟過程中細胞核及細胞器解體，可以有更多的空間容納血紅蛋白，這與紅細胞運輸氧氣的功能相適應，A正確；植物分生區細胞具有旺盛的分裂實力，其細胞核中有旺盛的生命活動，如DNA的復制、轉錄，染色體復制等，所以細胞核大是和其旺盛的分裂實力相關聯的，B正確；正常細胞原來就存在原癌基因和抑癌基因，癌細胞是原癌基因和抑癌基因突變的結果，細胞的生長和分裂失控，C錯誤；小腸的內腔面分布有單層柱狀上皮，有利于增大汲取面積，這與養分物質的汲取功能相適應，D正確。學問拓展細胞結構多樣性與功能多樣性相統一的“七個”實例試驗eq\o(\s\up20(),\s\do1(1))運用高倍顯微鏡視察幾種細胞1．下列關于高倍鏡運用的敘述正確的是()A．因為蘚類的葉片大，在高倍鏡下簡潔找到，所以可以干脆運用高倍鏡視察B．在低倍鏡下找到葉片細胞，即可換高倍鏡視察C．換成高倍鏡后，必需先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調至物像最清楚D．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可運用較大的光圈或凹面反光鏡答案D解析在用高倍鏡進行視察時，應當先在低倍鏡下視察找到清楚的物像，并將物像移至視野中心再換高倍鏡，A、B錯誤；換上高倍鏡后，只能運用細準焦螺旋調焦，不能用粗準焦螺旋調焦，C錯誤；為了使高倍鏡下的視野亮一些，可運用較大的光圈或凹面反光鏡，D正確。2．如圖所示：圖甲中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，圖乙和圖丙分別表示不同放大倍數下視察到的圖像。下列說法錯誤的是()A．①比②的放大倍數小，③比④的放大倍數大，若使物像放大倍數最大，圖甲中的組合一般是②③⑤B．把視野里的標本從圖乙轉為圖丙，應選用②③鏡頭C．從圖乙轉為圖丙，正確的調整依次：移動標本→轉動轉換器→調整光圈→轉動細準焦螺旋D．在10×10的放大倍數下看到64個細胞，而且在視野的直徑上排成一行，則轉換為10×40的放大倍數后，看到的一行細胞數為16個，若這64個細胞充溢視野，則能看到8個細胞答案D解析目鏡放大倍數與其長度成反比，而物鏡放大倍數與其長度成正比，故①比②的放大倍數小，③比④放大倍數大，圖甲中放大倍數最大的組合是②③⑤，A正確；把視野從圖中的乙轉為丙時，放大倍數增加，應選用高倍鏡，鏡頭與裝片的距離較近，故應選②③，B正確；從圖乙轉為圖丙，要先把視察對象移到視野中心，轉動轉換器，改用高倍鏡，用細準焦螺旋調焦，還要調整視野亮度，故正確調整依次：移動裝片→轉動轉換器→調整亮度(調整光圈或反光鏡)→轉動細準焦螺旋，C正確；當目鏡和物鏡的放大倍數都為10×時，視野的直徑上有64個細胞，若將物鏡轉換為40×，細胞的長度和寬度又各被放大了4倍，視察到的視野的長度和寬度會分別縮小為原來的1/4，所以，視野的直徑上的細胞數目為64×1/4＝16(個)，當目鏡和物鏡都為10×時，看到圓形視野中充溢64個細胞，若將物鏡轉換為40×，則所視察到的實際范圍