Page4毛主席在花山課題：毛主席在花山【教學目標及教材分析】教學目標：1．通過自學，會讀本課的詞語：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會聯系上下文理解生詞的意思。2．有感情朗讀課文，理解課文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席關切酷愛人民群眾的高尚品質。3．領悟作者通過具體事務表現人物品質和按肯定依次寫的表達方法。教材分析：這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現了毛主席酷愛群眾、關切群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。教學中一是體會文章記敘的依次；二是體會文章所表達的思想感情，從毛主席關切群眾生活、到處為群眾利益著想的思想作風中受到教化和感染。【教學重難點及突破措施】從文章的句子中體會毛澤東一般群眾的情懷。【教學打算】課前搜集毛主席生活的小故事。【板書設計】讓碾臺（詳寫）關切群眾毛主席在花山請喝茶（詳寫）酷愛群眾幫碾米（略寫）為群眾著想課堂活動預設設計思想一、明確學習目標導入：同學們，在前兩篇課文的學習中，我們一起領會了毛澤東作為詩人和領袖的風采，讓我們今日一起走進花山再去了解作為一般人的毛澤東的情感世界。板書課題這是一篇閱讀課文，要求大家用本單元學過的學習方法獨立閱讀課文，1．通過自學，會讀本課的詞語：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會聯系上下文理解生詞的意思。2．有感情朗讀課文，理解課文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席關切酷愛人民群眾的高尚品質。3．領悟作者通過具體事務表現人物品質和按肯定依次寫的表達方法。二、預習檢測1、我能讀準下面的詞語：（1）、指名讀詞語：碾子簸箕俺們吱吱扭扭拘束炊事員沏茶瓷碗旮旯舀水笤帚夜以繼日（2）、說說下列詞語意思：簸箕端詳懇切操勞旮旯夜以繼日2、用簡潔的語言說說課文主要講什么？（毛主席在花山的哪幾件事？）讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛員給碾米群眾送去茶水；毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。相機板書三、學生自學，小組合作學習與溝通１.毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？結合課文具體語句加以體會。毛主席不愿因為自己一個人的工作而耽擱全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝。可以看出他時時關切群眾生活，到處為群眾利益著想。課文通過“碾米”“送茶”這些事，表現了毛主席依靠群眾、關切群眾，堅持同群眾同甘共苦的思想品質。警衛員為了不影響毛主席的工作，請鄉親們到別處去碾米。“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”“你也望見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉親們集中到一個碾子上碾米，就會耽擱一半人的正常吃飯”（說明毛主席特別留意體察民情，它不僅為解放全中國的事業操勞著，而且惦記著一般群眾的日常生活瑣事）“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導學生抓住“皺了皺眉”、“又放下了”體會，此時毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（毛主席特別關切群眾）２.毛主席勸服警衛員的那段話怎么理解？毛主席勸服警衛員時，一共講了三層意思。一是進行革命斗爭必需依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們成功的牢靠保證”；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教化警衛員不要把他擺在“特別位置”上。(說明毛主席充分相識到人民群眾在革命中的重要作用，他更情愿和群眾打成一片。)３.怎樣理解課文結尾的那一句話？最終一句話說明老人還沒有認出毛主席來，但是他可能看到過不少類似的關切群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領導干部，所以產生一種似曾相識的感覺，這也說明毛主席及其率領的革命干部已經和人民群眾打成一片，已經深得人心了。４.這篇課文表現了毛主席怎樣的優良作風？課文表現了毛主席依靠群眾、關切群眾，堅持同群眾同甘共苦的優良作風。5、總結全文：毛澤東既是偉人，也是一般的群眾。6、體會寫法：（1）本文在刻畫人物特點的寫法上有什么特點？選取典型事例來表現人物品質。（2）課文中哪些內容寫得具體？哪些寫得簡略？為什么這樣支配?這樣支配與中心關系親密的材料詳寫，反之，簡寫。碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內容。這些內容突出了毛主席關切群眾、到處為群眾著想的思想品質。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業操勞是次要的內容，課文中一帶而過。（3）、課文中的三件事，不管哪一件先寫都行，你認為可以嗎，為什么？（讓警衛員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現了主席對群眾的關切。進而派警衛員每天給碾米群眾送去茶水，表現主席對群眾的愛護、愛惜。最終毛主席來到群眾中，親自給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現了主席深化群眾、和群眾打成一片的作風。三件事在思想感情的表達上是層層深化、步步推動的。同時這樣的敘述依次也符合一般的事理發展過程。）四、學后反思學了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從內容、寫法等方面來談）五、是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業操勞的同時，也時時不忘關切人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和暖和。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動人的贊歌吧，假如你會唱，你就跟著一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》）【教學反思】學案學習目標：1、我能相識本課的11個生字新詞。2、我能朗讀課文，感受毛澤東一般群眾的情懷。3、我能領悟作者通過具體事例，抓住細微環節描寫人物的方法。學問鏈接：花山花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個小村子。1948年春夏之交，中心領導同志從山西前往河北平山縣西柏坡村的途中，曾在這里住過幾天。當時，人民解放軍已轉入戰略進攻，中國共產黨正在主動籌劃全國的戰略決戰。毛主席等中心領導人前往西柏坡的目的是為了召開第七屆中心委員會其次次全體會議，會議于1949年3月5日成功召開，探討了中共工作重心由農村轉移到城市的問題，提出了黨在全國成功后的總任務。

石碾用圓柱形石頭做成的粉碎糧食用的加工工具。這種工具自南北朝后運用比較普遍，現被碎米機等代替，有些農村地區還可以看到石碾。有的地方靠人力，或靠馬、牛、驢等，先進的用水能，推動石碾轉動。預習任務：1、搜集一些描寫人物的方法。2、了解課文內容，勾畫出毛主席在花山做了那些事。3、體會作者是怎樣進行人物描寫的。自主、合作、探究：1、想想這篇課文主要寫了什么？2、朗讀課文找找毛主席在花山所做的事，說說你的體會。3、利用你學到的描寫人物的方法描寫一個小片段。我來試一試：1、在小組內讀一讀，并寫一寫本課的生字新詞。2、描寫人物的方法有：3、學了這個故事后毛主席給你留下什么樣的印象：學習收獲：