大班社會領(lǐng)域說課稿

大班社會領(lǐng)域說課稿1

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的一號考生，我今天抽到的說課題目是

《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)

備、說活動過程以及說活動延伸這六個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主

題活動當(dāng)中的一個教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的

事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊

常見事物也能細(xì)致觀察的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確

指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會態(tài)度和社會

情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在

實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通

過環(huán)境影響幼兒。

活動目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我

制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參與集體活動的興趣。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、游戲等方法，提高觀察能力與

表達(dá)能力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘?/p>

生活當(dāng)中的重要作用。

根據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)為：

了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作

用。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動的難點(diǎn)為：通過觀察、討

論、游戲等方法，提高觀察能力與表達(dá)能力，激發(fā)樂于參與集體活

動的興趣。

二、說學(xué)情

教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況，以幼兒為主體，因此接

下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力與

知識儲備，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，能

生動、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解

方面，充分尊重幼兒，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解

和思考，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容。

三、說活動方法

在活動當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、

開放、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以游戲?yàn)榛净?/p>

動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學(xué)法，在

相應(yīng)的活動目標(biāo)要求下，運(yùn)用情景化教學(xué)既能滿足幼兒的需要，又

能達(dá)到提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力的目標(biāo)，同時，在多元化的活動方法

中，充分的調(diào)動幼兒的活動積極性。

四、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備工作是完成活動設(shè)計(jì)以后，開始轉(zhuǎn)向具體實(shí)施的過渡

環(huán)節(jié)，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必須為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)

境，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片,

在活動中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料，隨時滿足幼兒求知欲的需

要。

五、說活動過程

接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共

分為三個部分。

首先是我的開始部分也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方

法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)生的老師”。

孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。這是我將會引導(dǎo)

幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動當(dāng)中。

然后就是我的展開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示

掛圖，引出內(nèi)容一一探討交流，全面感知一一遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活。

（一）出示掛圖，引出內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩

個小朋友都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來幫助他們。引導(dǎo)幼兒觀察圖

片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒:

現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀？引出銀

行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。

（二）探討交流，全面感知

我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒

了解“一米線”的作用，在此過程中提出思考性的問題和假設(shè)性的

問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么？“，"為什么這些人都要隔著

這么遠(yuǎn)呢？”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的

作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因?yàn)椋?/p>

方面人們按照秩序進(jìn)行排隊(duì)，另一方面是尊重他人的隱私，還有防

止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)能力與表達(dá)能力。

（三）遷移經(jīng)驗(yàn)，融入生活

我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守

的規(guī)則，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用,

那么我們小朋友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們

遵守的規(guī)則呢？你們來說說為什么要這么做呢？

（四）游戲結(jié)束

最后就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的,結(jié)束是下一個活動

的開始”O(jiān)精心設(shè)計(jì)一個適宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我

將采用創(chuàng)設(shè)情境，游戲體驗(yàn)的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超

市里面進(jìn)行角色扮演的游戲，以此來結(jié)束本次活動。

六、說活動延伸

為了使幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動，活潑，主動的學(xué)習(xí),

獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展，因此，我將采用領(lǐng)

域拓展的方法進(jìn)行我的活動延伸，將活動當(dāng)中的掌握的一米線的作

用，在繪畫中展現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，

開展一個小小文明家的主題教育活動。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛

苦了。

大班社會領(lǐng)域說課稿2

一、說教材

《最棒的我》是一篇選自幼兒園大班社會領(lǐng)域活動，活動從兒

童的實(shí)際生活出發(fā)，貼近兒童生活經(jīng)驗(yàn)與生活實(shí)際。結(jié)合《指南》

指出“幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定

健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要

內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的

過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對

待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。”同時，考慮到不良行為

是兒童在成長的過程中必不可免要出現(xiàn)的，所以，活動旨在提高幼

兒對不良行為的認(rèn)知，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、說學(xué)情

《指南》中表明：“大班幼兒已經(jīng)能知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長

處，并對此感到滿意。”但是，幼兒對于不良行為不能結(jié)合自己的

生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)、階段目標(biāo)以及

幼兒的情感發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了本次活動，即讓幼兒深入了解到自己

不良行為的表現(xiàn)，又讓幼兒在稍有難度的經(jīng)驗(yàn)遷移中加深好行為做

法的印象，豐富幼兒的認(rèn)知。

三、說活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）活動目標(biāo)

根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，活動目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一

位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，司時《綱要》中社會領(lǐng)域

的內(nèi)容與要求中指出“在共同生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒

認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”，

因此我制定了如下活動目標(biāo)：

L情感目標(biāo)：愿意做最棒的自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.技能目標(biāo)：能夠自己創(chuàng)設(shè)新情景，并且提出解決問題的'方法。

3.認(rèn)知目標(biāo)：清楚地知道自己能做的事情，學(xué)會做事情的正確

方法。

(二)活動重難點(diǎn)

通過對教材內(nèi)容的分析，確定本次活動的重點(diǎn)在促進(jìn)幼兒社會

性的發(fā)展，同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但是對于幼兒而言“獨(dú)立提

出解決問題的辦法”過于困難，以活動目標(biāo)為導(dǎo)向，因此我把活動

重難點(diǎn)定為：

L活動重點(diǎn)：知道自己會做的事情，掌握正確的做事方法。

2.活動難點(diǎn)：能夠分組討論創(chuàng)設(shè)情景，并提出問題的解決方法。

四、說活動教法學(xué)法

基于美國著名學(xué)者杜威提出的“從做中學(xué)”這個基本原則，教

師在活動過程中要以兒童、活動、經(jīng)驗(yàn)為中心，采用合適的教學(xué)方

法，引導(dǎo)幼兒參與活動，所以在教學(xué)活動中我采用了以下幾種教學(xué)

方法：

1.教法

(1)直觀教具法：夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識

都是從感官開始的。”借助于直觀教具演示，可以使得一些較為抽

象的知識具體化、形象化，從而有助于幼兒的理解和接受。例如：

出示圖片、視頻、實(shí)物等。

(2)啟發(fā)提問法：將單一性、回憶性、封閉式的提問方法換成多

樣性、開放性提問,這樣的問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能推進(jìn)活

動進(jìn)行。例如：當(dāng)幼兒對活動產(chǎn)生興趣時進(jìn)行提問。

2.學(xué)法

（1）交流討論法：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和知識，圍繞話題

彼此相互交流討論，發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的真實(shí)想法。教師

能夠及時了解與掌握幼兒學(xué)習(xí)知識與技能的情況，幫助幼兒養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣。

（2）情景遷移法：教師引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的

情景，并用語言的方法引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識到不良行為的基礎(chǔ)上，自己

提出解決不良行為的正確做法。

五、說活動準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備有助于活動順利、有序地開展，教師要綜合利用各

種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，我做了如下活動準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片（各種自理能力圖片）、兒歌《我真的不

錯》。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些事情應(yīng)該自己做。

六、說活動過程

根據(jù)上述這些對活動的分析和準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)需要，本次活

動我設(shè)計(jì)了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個環(huán)節(jié)：

（一）活動導(dǎo)入

（二）活動展開

（三）活動結(jié)束

（四）活動延伸

七、說活動評價

在本次活動中，我注重幼兒的情感體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的各種能力,

根據(jù)《綱要》中指出：“教師在活動過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的

支持者、合作者和引導(dǎo)者”，因此，我通過兒歌導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒興

趣，考慮大班幼兒好奇好問，所以我通過啟發(fā)式提問，引起幼兒思

考，組織幼兒交流討論，尊重幼兒的主體地位，最后，將活動延伸

至家庭，將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際。但是本次活動設(shè)計(jì)略有不足，

主要體現(xiàn)在實(shí)施的過程中，沒能關(guān)注到所有幼兒，以后我會更多地

去關(guān)注幼兒的個體差異性。

大班社會領(lǐng)域說課稿3

一、說教材

本學(xué)期，我們在教研活動中，對《指有》中的社會領(lǐng)域進(jìn)行了

專題研討，下面我執(zhí)教的《答應(yīng)別人的事情要做到》就是根據(jù)《指

南》中的“人際交往”這條主線生成的一次主題活動，意在讓幼兒

在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在

學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。讓

幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，在良好的社會

環(huán)境中學(xué)會遵守規(guī)則。

二、說幼兒

大班幼兒已具有初步的社會交往能力，但由于他們的個體差異

各不相同，知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平等方面都很有限，而且這一時期的

兒童對于規(guī)則的認(rèn)識還沒有達(dá)到自律，所乂在交往的過程中經(jīng)常有

不守信用的情況出現(xiàn)。這節(jié)活動課我們把幼兒熟悉的‘場景作為內(nèi)容,

相信一定會引起幼兒的興趣。

三、說活動目標(biāo)

社會認(rèn)知：通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。

社會情感：感受到守信用對交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人

帶來的愉快。

社會行為：懂得做一個守信用的人，答應(yīng)別人的事要說到做到。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過欣賞故事和事例討論，知道講信用的含義。

難點(diǎn)：懂得做一個守信用的人，答應(yīng)別人的事要說到做到。

五、說活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶發(fā)生在自己、家人或同伴身上的守信用或不守

信用的事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：動物玩偶若干、多媒體課件。

六、說活動思路

教法：談話、激趣、講故事、實(shí)例分析、交流體驗(yàn)、聯(lián)系生活

實(shí)際、利用多媒體課件等等。

學(xué)法：學(xué)會傾聽、自主學(xué)習(xí)、主動思考、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會交流,

明辨是非、體驗(yàn)情感。

七、說活動流程

（一）談話引入，激發(fā)興趣。

（二）體驗(yàn)故事，深入感受。

（三）事例分析，明辨是非。

（四）聯(lián)系生活，引導(dǎo)做人。

（五）活動小結(jié)

大班社會領(lǐng)域說課稿4

一、說教材

《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元

中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)

容，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)

容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位。

《綱要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒”能說真話，能比較自覺

地控制行為”。所以，在活動”做錯事不找理由”中，我將以故事為載

體，以幼兒生活中常見問題為切入點(diǎn)，通過作品分析、判斷交流等

多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見

問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要

敢于承認(rèn)，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補(bǔ)，就可以得

到別人的諒解。學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的社會性發(fā)展打下牢固的

基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點(diǎn)、

認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任

是一種誠實(shí)的行為

2、能力目標(biāo)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價，做到犯錯誤

后主動承認(rèn)

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：喜歡做誠實(shí)的好孩子，感受誠實(shí)

給自己帶來的快樂。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是

一種誠實(shí)的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點(diǎn)。

重點(diǎn)的依據(jù)：大班階段是誠實(shí)這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,

只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺,

在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方

法是非常重要的，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價，做到犯錯誤后

主動承認(rèn)。

難點(diǎn)的依據(jù)：要對生活事件進(jìn)行判斷并說明理由，既需要借助

自身已有生活經(jīng)驗(yàn)，又需要靈活運(yùn)用活動中獲得的新經(jīng)驗(yàn)，同時自

己的想法又要清楚表達(dá)，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教

學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

大班階段是幼兒誠實(shí)這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在生活

中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象，這就

是不誠實(shí)的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)

使孩子成為一個真正誠實(shí)之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，同時

也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法:

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，

活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。

2、移情體驗(yàn)法

移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗(yàn)到的與他人共有的情

緒反應(yīng)，以此引發(fā)的.情感共鳴。”做錯事”這個話題本身是幼兒并不

愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以小猴犯錯后的做法和心理

感受引發(fā)討論，因比懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得

到別人諒解。

3、生活再現(xiàn)法

社會性活動應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對真實(shí)的情境，從而

激發(fā)他們的真情實(shí)感，并以此來指導(dǎo)生活實(shí)踐。在”評一評喜歡詵”

游戲中，我運(yùn)用設(shè)置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈

現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。

4、集體討論法

針對提出的問題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在

學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、情感浸潤法。

社會性教育具有潛移默化的特點(diǎn)，我努力將自己的教育意圖滲

透在情境之中，通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積

極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達(dá)到寓教

于樂，寓教于行的教育效果。

五、說學(xué)法

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”

向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會“向“會學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

在對幼兒進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)時，主要采用了感知體驗(yàn)法、猜測討論法、

判斷分析法、總結(jié)反思法等

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合

理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與

課堂的積極性、主動性。

1、設(shè)計(jì)情景，導(dǎo)入新課：（2分鐘）

活動一開始我會出示故事《站隊(duì)的時候》的圖片，直觀形象的

教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進(jìn)行引導(dǎo)：”小朋友看，

圖片上都有誰啊？那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情啊？

”以此激發(fā)幼兒去認(rèn)識、了解這個故事的愿望。

2、講述故事”戰(zhàn)隊(duì)的時候“，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事

應(yīng)該怎樣做：（13分鐘）

《站隊(duì)的時候》這個故事講了：小猴子在排隊(duì)的時候?qū)⑿⊥米?/p>

頭上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認(rèn)，將錯誤推

卸給后面的小貓的故事。

為了更好的落實(shí)活動目標(biāo)，我將此故事分為了不找理由、改正

錯誤、彌補(bǔ)錯誤，三個遞進(jìn)的教學(xué)層次。

第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒思考：故

事中都有誰？誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能

說出真相來幫助小貓？隨后根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)：做錯了

事情不能撒謊，要講真話。

第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論：”

小猴子這樣做對不對？”如果不對，哪里做得不對？””你會跟小

猴子說什么？\通過這些提問讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到：做錯事后，要

勇敢的承認(rèn)錯誤，不找借口，不推卸責(zé)任。

第三層。通過提問，強(qiáng)化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的

心理體驗(yàn)：”如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因?yàn)樽约旱腻e誤而傷心難過，你

的心情會怎樣？"”如果你是小猴子，你要對小貓說什么？"引導(dǎo)幼兒

懂得：做錯了事情，還應(yīng)該努力的做出彌補(bǔ)，來得到別人的原諒。

在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小

猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運(yùn)用移情體驗(yàn)教學(xué)法，能

夠很好的落實(shí)本次的活動的重點(diǎn)。

3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的

行為做出判斷評價,（7分鐘）

社會活動應(yīng)該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了

陶行知先生的"生活即教育"理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原

則。在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯

誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導(dǎo)幼兒

做出正確的評價，可以解決活動目標(biāo)中的難點(diǎn)。

首先，我設(shè)置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置

的作業(yè)，找理由：”是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系。”情境2是小明

不想吃胡蘿卜，找到老師："我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點(diǎn)

嗎？”然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說

出理由。在這過程中我會對幼兒進(jìn)行及時的引導(dǎo)。

4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實(shí)給自己

帶來的快樂。（5分鐘）

通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關(guān)

系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論”

小朋友有沒有犯過錯誤？""犯了錯誤你是怎么做的？"讓幼兒進(jìn)一步

指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實(shí)的孩子，起到鞏固教育效果的作用。

5、課外延伸:

讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得

爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。

七、小結(jié)

一）對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材

內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設(shè)置

了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責(zé)任的事

情，求得爸媽的原諒。第二天來園進(jìn)行交流，以達(dá)到鞏固的效果。

否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。

二）教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從幼兒的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主

探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問

題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅”會

”了，而且“懂”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為

自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)

知、行、信的統(tǒng)一C

八、結(jié)束:

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,

采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體

”，教師的“導(dǎo)“立足于學(xué)生的“學(xué)"，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主

探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生

在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的

教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

大班社會領(lǐng)域說課稿5

設(shè)計(jì)意圖：

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、

幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變

化，感受自己已經(jīng)長大，體驗(yàn)畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學(xué)

生的愿望，特設(shè)計(jì)本活動。

活動目標(biāo)：

1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思

維及口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自我意識。

2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學(xué)

生的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1、召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過程和方

法。

2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的

變化。

3、可以請父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如：小班

時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

過程建議：

1、談話：小時候的自己。

（1）激發(fā)幼兒對話題的.興趣。

（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,

教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。

（4）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)

生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2、學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。

（1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的

成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講

話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記

住它。

(2)教師示范朗誦詩歌1-2次。

(3)讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

附：

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。

再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

做個一年級小學(xué)生，

坐在明亮的教室里，

讀書、寫字，多神氣！

親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

今天站在這里的還是我自己,

臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗,

還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。

親愛的老師、阿姨，

我從心里感謝您，

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我一定來看您，

向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)反思：

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時,

都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也

不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。

在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶

孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好

孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感

動著。我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞５谝槐槔?/p>

誦結(jié)束后，我提出了一個問題」幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你

特別難忘？”孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清

清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi)，那些

過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出

了第二個問題：”即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？”孩子

們說的最多的就是“舍不得“，"不想離開幼兒園“，"我還會回來的

”……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還

能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友爰的教育。我告訴孩子們：”其實(shí)，畢業(yè)了也

還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋

友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，

所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些

讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠(yuǎn)

的想著你，還會牢牢地記住你。”

大班社會領(lǐng)域說課稿6

今天說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動《爭做文明小市民》，下

面，我將從設(shè)計(jì)思路，教學(xué)準(zhǔn)?備，教育方法，活動過程等幾個方面

來闡述我的理解和認(rèn)識。

一、說設(shè)計(jì)思路：

文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文

明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn)，更是衡量一個地區(qū)，一座城市

綜合水平的重要標(biāo)尺。《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴(kuò)展

幼兒對社會生活環(huán)境的認(rèn)識；知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則

行動；激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀，

增強(qiáng)自身素質(zhì)，做一個文明小市民，我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，游

戲競賽，繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有效地促進(jìn)其符

合目的性的發(fā)展，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》。

二、說活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對活動起導(dǎo)向作用。《綱

要》社會領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標(biāo)要以社會領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合

本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。因此，我認(rèn)為，在整個

活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導(dǎo)

和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，

能力，認(rèn)知三方面提出本次活動的目標(biāo)。

(1)情感上：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

(2)能力上：積極參與游戲活動，大膽表達(dá)出自己的想法。

(3)認(rèn)知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的

美好愿望。

(4)重難點(diǎn)：根據(jù)目標(biāo)，把如何做一個文明的小市民設(shè)為重點(diǎn)。

我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，萌發(fā)做文明市云的美好愿望設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動準(zhǔn)備：

結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動性，

因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅

花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解活

動過程。

知識的準(zhǔn)備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些

禮儀也有一定的認(rèn)識。

四、說教法，學(xué)法：

《綱要》中強(qiáng)調(diào)，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)

興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動中教師要作為支持

者，合作者，引導(dǎo)者，來參與整個活動，根據(jù)本班的幼兒特點(diǎn)，我

分別運(yùn)用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。

(1)說教法

1、提問法：教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)臉，提問幼兒，芳引

導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案，

而是改成開放式的提問如："你覺得家鄉(xiāng)美嗎？哪里美？看完視頻后

你有什么感受？等類似開放式的,問話，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思

維能力，也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說的空間。

2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的

美麗，既激發(fā)了幼兒的觀察力，又發(fā)展了口語表達(dá)能力。多給予他

們看的空間。

3、游戲競賽法：游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動，結(jié)合天班

的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲競賽環(huán)節(jié)，不僅能增加幼兒參與活動的熱情,

培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。多給他們玩的空間。

(2)說學(xué)法

整個活動我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題,

圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準(zhǔn)難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也

讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲

競賽法，練習(xí)法。

1、談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，

傾聽能，口語表達(dá)能力。

2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過：“做中教，做中學(xué)，

做中求進(jìn)步。”正是體現(xiàn)了綱要的精神。具體游戲是根據(jù)手上的對錯

牌判斷圖片中人的行為正確與否。

3、練習(xí)法：這里指的是繪畫表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的

知識、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

五、說活動過程：

活動中圍繞目標(biāo)，動靜交替，多種教育形式相結(jié)合的過程：

(一)談話，導(dǎo)入活動。

需要過渡，提問：我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？你們覺得家鄉(xiāng)美嗎？

哪里美？（這樣直接導(dǎo)入，引起幼兒興趣。）

（二）觀看視頻，啟發(fā)幼兒說出感想。

1、教師播放視頻，幼兒欣賞。

2、提問：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你

有什么感想？

3、教師小結(jié)城市的美景。（讓孩子直觀欣賞，初步培養(yǎng)熱愛家

鄉(xiāng)的情感。）

（三）觀察本地市民行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨是非。

1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得我們生活的

城市變得越來越美，那你們知道為什么會越來越美嗎？

2、過渡語：城市的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個

人都熱愛這座城市，愛護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生，做一個文明的好市民，

才能使我們生活的城市變得越來越美。

平時，我見過不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來，請

你們來當(dāng)評判員，看看他們做的對不對？

3、展示ppt,幼兒討論，分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。

4、總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。（守法，講衛(wèi)生，愛護(hù)公物，舉止

文明，幫助他人，健康生活……）（通過分組游戲競賽的方式，對

社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的

標(biāo)準(zhǔn)。）

（四）學(xué)做一名好市民。

1、討論：如何做爭當(dāng)文明小市民。

2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也

要做文明的市民！（孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來，對之前

的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。）

六、說活動的評價和反思

本此活動，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)

的。活動中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中”既適合幼兒的現(xiàn)有水

平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)

發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助

于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發(fā)

展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，社會公德也不是一節(jié)課

可以學(xué)會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同

完成。希望教師多設(shè)計(jì)這樣的活動課程，讓每個孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),

在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

大班社會領(lǐng)域說課稿7

尊敬的各位評委老師，大家好！我是應(yīng)聘幼兒園教師的一號考生。

今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動

方法、說活動準(zhǔn)備，說活動過程、說活動延伸和說活動反思這七個

方面來陳述我的說課內(nèi)容。

一、說教材

《畢業(yè)啦》是大班社會領(lǐng)域的一個活動。是幼兒園大班下學(xué)期

畢業(yè)季主題活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的自我意識和

社會意識起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出：社會領(lǐng)域的教

育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透

在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受

到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。同時,

還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生

活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、

合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

針對本次活動的特點(diǎn)，特制訂如下三維活動目標(biāo)：

L情感目標(biāo)：樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感,

體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情。

2.能力目標(biāo)：口語表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展。

3.認(rèn)知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己長大的

過程。

其中，樂于表達(dá)自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗(yàn)

共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點(diǎn)，回憶自己在幼兒園

的生活經(jīng)歷，體會自己長大的過程是本次活動的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認(rèn)

識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的

自我評價進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評價的主要特點(diǎn)是：主要依賴于成

人的評價，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過高地評價自己。幼

兒活動的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分

不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。兒童引起情緒反

應(yīng)的動因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會性需要的

滿足。以上將作為我活動設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。

三、說活動方法

我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽

講結(jié)合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼

兒們創(chuàng)造一個寬松的活動環(huán)境，鞏固活動成果。

四、說活動準(zhǔn)備

為了配合活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生

活和學(xué)習(xí)照片，紙、筆、顏料（小朋友課上制作愛的密碼卡片所需）,

《獻(xiàn)給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。

五、說活動過程

1.導(dǎo)入部分

以談話的方式引出活動主題。導(dǎo)入語：小朋友們馬上就要離開

幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，

你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎。大家都有什么樣的想法

呢？（幼兒討論）

2.基本部分

激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼

兒園時的.情景嗎？"（背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以

來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述）

鼓勵幼兒即興演講：“說一說現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙

伴們表揚(yáng)贊賞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時有什

么進(jìn)步。

提問啟發(fā)：小朋友們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園

的是什么呢？

幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家

欣賞一首畢業(yè)詩。同時播放背景音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》，由老師向孩

子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可

以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡單的祝福話語。

請幾個小朋友說說卡片上的內(nèi)容，然后與其他小朋友交換卡片

（兒歌《找朋友》音樂響起）。

3.結(jié)束部分

卡片交換完畢，寵師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝

影老師合影留念！

六、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持

續(xù)的過程，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因此活動延伸必不可少。活動

結(jié)束后，我會讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，你們辛

苦了。

大班社會領(lǐng)域說課稿8

大家下午好，我說課的題目《挑戰(zhàn)一分鐘》，選自大班下學(xué)期

主題活動《我要上小學(xué)了》，是一節(jié)側(cè)重社會領(lǐng)域的綜合教學(xué)活動,

我將從以下六個方面進(jìn)行說課。

一、說教材、學(xué)情

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)做事拖拉是多數(shù)孩子在發(fā)展中共同存在

的問題。（班級每天早上有30%的幼兒，因?yàn)閬韴@時間晚，連桌面操

作材料都玩不到）大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時期，應(yīng)逐漸培

養(yǎng)幼兒珍惜時間的概念，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備，但時間概念

對大班幼兒來說還是比較抽象。因此，我特意設(shè)計(jì)本活動，旨在引

導(dǎo)幼兒充分感知時間的價值，從自身操作活動中，親自體驗(yàn)、觀察、

比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，

從而形成初步的時間概念。

當(dāng)然習(xí)慣養(yǎng)成，是一個長期的過程，更需要通過此次活動將珍

惜時間的教育滲透、融入到一日活動當(dāng)中，逐步達(dá)成讓幼兒懂得珍

惜時間，做事不磨蹭的目標(biāo)，養(yǎng)成抓緊時間不浪費(fèi)時間的好習(xí)慣。

二、說活動目標(biāo)、重難點(diǎn)

目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際

發(fā)展水平我把本活動的目標(biāo)定為：

1、體驗(yàn)一分鐘的長短，知道時間的價值，初步確立時間概念。

2、大膽的表現(xiàn)、表達(dá)自己在一分鐘活動和游戲中的體驗(yàn)和感受。

3、懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

其中活動重點(diǎn)是：通過各種操作、游戲活動感知體驗(yàn)一分鐘有

多長，初步把握一分鐘的概念。

難點(diǎn)是：知道抓緊時間，做事不磨蹭，懂得珍惜時間，初步了

解應(yīng)合理利用時間C

三、說活動準(zhǔn)備

為了更好地完成本次活動目標(biāo)及內(nèi)容，有效突破重難點(diǎn)，我做

了一下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

一日生活作息中滲透時間概念，認(rèn)識了時鐘，知道一分鐘有60

秒;活動前完成了調(diào)查表，讓幼兒對具體事情需要花多少時間有了粗

淺的認(rèn)識。用家園配合等多種途徑多種方法，為活動中幼兒交流討

論提供了經(jīng)驗(yàn)材料,

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：《挑戰(zhàn)一分鐘》PPT、故事視頻、故事中元元

晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示；實(shí)物鐘表、沙漏(可以讓幼兒清晰感受

到時間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事)調(diào)查表、記

錄表等。

(2)幼兒操作材料：串珠和繩子，印章，豆子和筷子；乒乓球;筐

子等。

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體，幼兒是在與環(huán)境和材料的相互作

用中發(fā)展的，提供這些材料就是為了給每個孩子都能用多種感官多

種方法進(jìn)行自主活動創(chuàng)造條件。

四、說教法、學(xué)法

1、說教法

(1)多媒體演示法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗(yàn)，

多媒體圖片、動畫、讓教學(xué)活動更直觀、生動。符合幼兒的特點(diǎn)，

容易吸引幼兒的注意力。課件不僅讓活動變得生動有趣，也讓抽象

的時間概念形象化，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣、降低了學(xué)習(xí)難度。

(2)巧設(shè)提問法：在不同環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，設(shè)置情境，

讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，通過層層提問，引發(fā)幼兒思考，進(jìn)行相

互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而促進(jìn)幼兒的思維的發(fā)展。

(3)直觀圖示法。

2、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和

鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感

(1)多感官參與法：新《綱要》明確提出：幼兒能用多種感官動

手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。

因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒聽、看、說、想、做等多種感官的參與,

調(diào)動孩子活動的興趣.

(2)交流討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題

的’方法，發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力，語言表達(dá)能力。

(3)游戲體驗(yàn)法。充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性

（4）操作體驗(yàn)法。

五、說活動過程

本活動通過五個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)、參與、表達(dá)、感受的

過程中獲得發(fā)展。

1、感知一分鐘（的情景導(dǎo)入）

2、猜想一分鐘（的生活鏈接）

3、體驗(yàn)一分鐘（的操作體驗(yàn)）

4、挑戰(zhàn)一分鐘（的游戲體驗(yàn)）

5、珍惜一分鐘（的生活實(shí)際相聯(lián)系的活動延伸

第一環(huán)節(jié)：感知一分鐘（的情景導(dǎo)入）

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個小

環(huán)節(jié)。開始我運(yùn)用故事導(dǎo)入法，讓幼兒初步感受時間的價值）

看完故事視頻后引導(dǎo)幼兒討論：

“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20

分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我

再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時間而遲到的。

圖示為：①晚起床一分鐘一②十字路口遇紅燈耽誤時間一③沒

趕上公共汽車走著上學(xué)，耽誤時間④上課遲到20分鐘。

但是，一分鐘到底是多長，在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。

接著運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受認(rèn)識一分鐘的長短。樹立時間概念

運(yùn)用操作和體驗(yàn)一步步感受認(rèn)識一分鐘長短。樹立時間概念

2、操作實(shí)物鐘表（認(rèn)識一分鐘，樹立時間概念）

鐘面上有幾根針？哪一根走一圈表示一分鐘？

對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，重點(diǎn)

直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周

就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼

數(shù)一下，這時教師進(jìn)行小結(jié)；引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪

個數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘。

3、體驗(yàn)一分鐘的時長

一分鐘到底有多長呢？

引導(dǎo)幼兒閉眼體驗(yàn)及看動畫體驗(yàn)一分鐘，并對比討論：一分鐘

是長長的還是短的？讓幼兒充分表達(dá)自身感受教師及時小結(jié)提升經(jīng)

驗(yàn)

進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：猜想一分鐘（的生活鏈接）

交流討論：在一分鐘里人們能做些什么事呢？

此環(huán)節(jié)通過豐富生活中相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步確立幼兒的時間概念,

充分引起幼兒自己想體驗(yàn)嘗試的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。

大人們一分鐘能做些什么事情？

小學(xué)生一分鐘能做些什么事情？

小朋友想不想試試我們一分鐘能做什么事？輕松進(jìn)入

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)一分鐘（的操作體驗(yàn)）

首先向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請幼兒自主選擇一份，計(jì)時一分

鐘，幼兒記錄操作結(jié)果，然后交流討論：你用一分鐘做了什么事情?

同樣一分鐘，為什么結(jié)果是不一樣的呢？（突出專注做事的重要性）

老師引導(dǎo)幼兒感知，發(fā)現(xiàn)時間的價值和及自身努力的關(guān)系

情境中強(qiáng)化：既然一分鐘的時間就可乂干這么多事情，我們小

朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時間！

第四環(huán)節(jié)：是挑戰(zhàn)一分鐘（的游戲體驗(yàn)）

組織幼兒分組玩“傳乒乓球”的競賽游戲并討論。

（體驗(yàn)與同伴合作的快樂，符合大班幼兒發(fā)展需要，讓幼兒進(jìn)一

步理解影響單位時間辦事效率有多種因素：

是否專注、抓緊時間、動作快慢、協(xié)作配合情況等）。進(jìn)一步克

服時間運(yùn)用的障礙C

第五環(huán)節(jié)：珍惜一分鐘（的生活實(shí)際相聯(lián)系的活動延伸

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)運(yùn)用討論法，交流調(diào)查表，讓幼兒說一說同樣做

四件事，自己干完需要多長時間，并根據(jù)幼兒所說時間的長短來比較

大小。為什么有人用的時間長，有人用的時間短？

梳理提升經(jīng)驗(yàn)：做同樣的事情，用的時間越短越好。從而知道

時間不等人，一分鐘對每個人都是很公平的，學(xué)會抓緊時間做事，

有效合理利用好每一分鐘。

可能通過一次活動并不能讓幼兒養(yǎng)成抓緊時間，不浪費(fèi)時間的

好習(xí)慣，這更需要我們在活動延伸將時間教育生活化：

因此，延伸活動（我采取了，兩條線索，強(qiáng)化珍惜時間的行動）

兩條線索：

1、時間線索：1分鐘可以做的事？

10分鐘可以做什么事？（課間10分鐘）

2、合理性線索：

合理安排好課間10鐘？

合理的安排好晨間時間？

合理的安排好晚間生活？

合理的安排好一日生活？

合理的安排好每件事？

結(jié)合幼小銜接進(jìn)而讓孩子珍惜時間并合理利用時間，合理安排

時間，通過兩條線索進(jìn)一步落實(shí)突破活動難點(diǎn)：

知道抓緊時間，做事不磨蹭，懂得珍惜時間，初步了解應(yīng)合理

利用時間，抓緊時間做更多的事情，完成更多的心愿

六、說活動特色

本活動充分體現(xiàn)了的生活化、游戲化綱要精神，充分引導(dǎo)幼兒

在體驗(yàn)、參與、表達(dá)、感受的過程中獲得了發(fā)展。凸顯了社會領(lǐng)域

的核心價值：感受和體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)安排，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。時間的長短必須通過比較來

感受，設(shè)計(jì)時我力求邏輯嚴(yán)密、步步推進(jìn)。

例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下，抓緊時間者

完成的任務(wù)就多“我安排了如下環(huán)節(jié)：

一分鐘能做些什么事的資料分享一一

一分鐘做事的操作體驗(yàn)一一

一分鐘可做不同事的交流了解一一

一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，

環(huán)環(huán)相扣的步驟，引發(fā)了幼兒的思考，共同的討論分享、及時

的梳理歸納，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)、積極互動的環(huán)境。幼兒

充分理解了影響單位時間辦事效率有多種因素。（是否專注、抓緊時

間、動作熟練程度、快慢等）.并在感受、體驗(yàn)及大膽表達(dá)表現(xiàn)中逐

步明白：哦，原來時間通過合理有效的安排，可以做更多的事情，

這就叫珍惜時間了……進(jìn)一步幫助他們克服了時間抽象在運(yùn)用過程

中的障礙。

我說課的內(nèi)容完畢，不當(dāng)之處，敬請批評指正。

謝謝大家！

大班社會領(lǐng)域說課稿9

我是應(yīng)聘幼兒教師的_號考生。今天，我說課的題目是《參觀

小學(xué)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、

說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。

一、說教材

（一）教材內(nèi)容分析

《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班

幼兒即將升入小學(xué)，對小學(xué)有著好奇和向往。《參觀小學(xué)》這一主

題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點(diǎn)，活動對象具有專門的針對

性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來祖速適應(yīng)

小學(xué)生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：

“幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)

能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重

要影響。”社會領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設(shè)計(jì)了一

個具體的活動，引導(dǎo)幼兒主動參與其中，獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，非常必要。

（二）活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況，我將確定如下“三維”

目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。

2.能力目標(biāo)：通過認(rèn)識小學(xué)與幼兒園的不同，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)新

環(huán)境的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對小學(xué)生活的熱愛和向往情感。

（三）活動重難點(diǎn)

基于以上對教材和目標(biāo)的分析，我將活動的重難點(diǎn)確定如下：

1.活動重點(diǎn)：提高觀察圖片，認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的

不同。

2.活動難點(diǎn)：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。

二、說學(xué)情

大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強(qiáng)的,求知欲，比較好學(xué)、

好問。同時，此時幼兒的自己的意識有了進(jìn)一步發(fā)展，依賴于成人

的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),

引起情緒反應(yīng)的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確

的引導(dǎo)和啟發(fā)。

三、說活動方法

基于以上對“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中

提出的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者“，我

將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等

來開展教學(xué)活動。

觀察講解法主要是，幼兒觀察小學(xué)的相關(guān)圖片，教師引導(dǎo)幼兒

認(rèn)識圖片內(nèi)容

角色扮演法主要是，幼兒分組進(jìn)行“我是小學(xué)生”的角色扮演

游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

四、說活動準(zhǔn)備

《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓

每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動的條件。”

說明了活動準(zhǔn)備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及過程

的開展，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能夠認(rèn)識紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次

活動進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾

若干

五、說活動過程

以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)，都是為

活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細(xì)地說一說活動過程。

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的

音樂，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思考。

歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀？幼兒自

由回答，教師引導(dǎo)幼兒：對，這首歌是寫小學(xué)生的。那今天，我們

來看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢？以比引入活動主題《參觀小

學(xué)》。

（二）觀看圖片，初步感知

借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思考：

小學(xué)生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢？幼兒觀察圖片后，我會

請一些小朋友說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：小學(xué)的校門更大

一些，我們小學(xué)生都高高興興地跟父母說再見，因?yàn)樗麄冮L大了。

引導(dǎo)幼兒觀看第二張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，

啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢？比時，將幼兒分成小組，

進(jìn)行小組討論，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中,

請小朋友對照圖片思考：是這樣的嗎？

為了吸引幼兒注意，我拿出準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小朋友

們知道這是什么嗎？通過直觀感受，幼兒加深對小學(xué)生特點(diǎn)的感知。

并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中

的哥哥姐姐在做什么？紅領(lǐng)巾代表什么？隨后請一些小朋友試戴紅

領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。

接下來，我請小朋友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍,

跑到誰跟前，照頭打一下（打一體育用品）。連續(xù)觀看圖片的幼兒已

有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持

幼兒對圖片的注意力。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖

片：一群小學(xué)生打乒乓球。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩，形式

多樣。

通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗(yàn)，初步感知“小

學(xué)生的生活”。

（三）游戲體驗(yàn)，深入了解

上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)生的

生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學(xué)生”的

游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學(xué)老師，每組5名幼兒自愿戴上紅

領(lǐng)巾成為小學(xué)生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學(xué)生活

與幼兒生活的不同°讓幼兒“做中學(xué)”、“做中求發(fā)展“。游戲?qū)?/p>

盡力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于游戲中”。

游戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家分享做小學(xué)生的感受。引導(dǎo)幼兒總

結(jié)出：小學(xué)跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學(xué)到更多知識、交到

更多朋友。從而加深幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛。

幼兒在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了本次活動的內(nèi)容。

通過角色游戲，幼兒體驗(yàn)到小學(xué)生的生活，加深感知。角色扮演游

戲是一種完全體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)，幼兒主動參與游戲，獲取主題相關(guān)的

經(jīng)驗(yàn)，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。

（四）自由探索，遷移內(nèi)化

通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學(xué)生的生活有了一定思考。在這

一環(huán)節(jié)，我將請大家進(jìn)行小組討論：你覺得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒

的還有哪些地方不一樣？小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，

發(fā)散思維；另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)和溝通交流的能力。

討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分

及時給予鼓勵和表揚(yáng)。自由探索的學(xué)習(xí)方式，幫助幼兒進(jìn)一步了解

小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

（五）兒歌結(jié)束

最后，引導(dǎo)幼兒再聽一遍“小學(xué)生之歌”一一《上學(xué)歌》，在

輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動。

以上就是我的活動過程。

六、說活動延伸

好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持

續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將

采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附

近的小學(xué)參觀一下C

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，您們辛

苦了。

大班社會領(lǐng)域說課稿10

設(shè)計(jì)思路、教材分析：

剛拿到這個教材的時候，我有些發(fā)難，因?yàn)檫@首歌曲的指向性

太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲

本身旋律非常優(yōu)美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼

兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢

業(yè)生的心愿。

于是，我設(shè)計(jì)了本次活動，我先是請孩子們講述生活經(jīng)驗(yàn)，回

憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)依依不舍的感受；接著朗誦有節(jié)

奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，同時熟悉旋律；在幼兒能夠

有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、

情緒都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最后，請

幼兒對著自己的老師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達(dá)達(dá)到

了高潮，這個環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)！

活動目標(biāo):

1.感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂

段。

2.完整學(xué)唱歌曲，并能大膽的說出女老師的臨別贈言！

3.有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對

小學(xué)生活的向往。

活動準(zhǔn)備：

以前學(xué)過畢業(yè)詩，PPT

活動過程：

一、引題：

再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，成為一年級的.小學(xué)

生。我們的老師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的老師看

著小朋友一天天地長大，學(xué)會了畫畫做游戲，學(xué)會了唱歌和舞蹈，

變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說不出的高興。還記得

你們在幼兒園的每時每刻嗎？有哪些事情讓你們忘不了呢？

二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩》：

對啊，我們馬上就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會給我們美好

的回憶，接下來我們把上次學(xué)