大象版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-全冊(cè)

第一單元：十萬個(gè)為什么

課題：《探索自然》1主備人：課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、在蒙眼活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。

3、了解一片有草之處的植物和動(dòng)物。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)事點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

我們都非常依賴我們的眼睛，

一、談話導(dǎo)入。今天我們將用我們其他的感學(xué)生交流

官探索自然?你們其他的感官

是什么呢，

1、游戲:盲人火車

(1)把孩子們分成10,121、學(xué)生從低到高排成隊(duì)。閉上眼

人的小組。依次把一個(gè)小組帶睛，每個(gè)人扶著前面人的肩組成一

到選好的地方。列火車的樣子。二、活動(dòng)感知。

(2)對(duì)每一個(gè)回答都要作出2、讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開始

評(píng)價(jià)。詢問他們這些聲音是不慢慢地安靜向前足。讓學(xué)生問答他

是自然音或者是由人或機(jī)器、的周圍都有什么聲音。

汽車等發(fā)出的聲音。如果他們3、行程結(jié)束，猜出行走的路線。

聽到鳥叫聲的話就讓他們模

仿。1、指導(dǎo)他們?cè)诟髯灾車霃揭幻?/p>

2、一片草地的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的

(1)帶孩子們到“研究”區(qū)，植物和動(dòng)物。對(duì)于大孩子，讓他們

導(dǎo)語：“看這片草地，你們認(rèn)做更詳細(xì)的記錄，如螞蟻、蜘蛛等

為這里有任何活的動(dòng)物嗎，的顏色、大小等。為他們做觀察和

今天我們就弄明白這些問記錄定一時(shí)間限制(5,10分鐘),

題?”強(qiáng)調(diào)觀察期間保持安靜。

⑵對(duì)孩子們的熱心觀察進(jìn)限定時(shí)間到了之后，把學(xué)生召集到

行評(píng)價(jià)。一起匯報(bào)，列出全班綜合在一起的

(3)師生互動(dòng):有無處歸屬記錄單。

的東西嗎，比如:垃圾、破爛

玩具、廢1口電池等，這些屬于

哪兒的，

正如同學(xué)們?cè)谛⊙芯恐幸姷饺⒖偨Y(jié)：的那樣，任何有草的地方都有

“大自然”一一許多植物和動(dòng)

物生活在草叢中。

同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教

育。

探索自然

植物板

書草地動(dòng)物設(shè)

沒有生命的東西計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí):3課題：《探索自然》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)

一、談話導(dǎo)入：師生交流互動(dòng)

候，

孩子們把他們的所見或感覺到的描述

一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，若有必

二、活動(dòng)感知：要的話可以給他們提示一下。

大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后，進(jìn)行詢問。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

三、拓展活動(dòng)：

我發(fā)現(xiàn)了,“，鳥

班里誰喜歡鳥，鳥在什么地方生學(xué)生說一說自己認(rèn)識(shí)或見過的鳥。

活,有人觀察生活在我們周圍花燕子麻雀黃鵬烏鴉和平

園、公園、路邊樹上等的鳥嗎，鴿,,,，

強(qiáng)調(diào)安全。一格是什么。4人一組，每人或每組

(2)游戲方法:從起點(diǎn)開始，每制作一個(gè)小骰子。方法:把橡皮(或

組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個(gè)肥皂、木塊等)切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米

數(shù)字朝上，就走幾步棋。看誰能的小正方體，在六個(gè)面上分別寫上1、

最快得到小蝸牛頭上的王冠(即2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字。

最快走完)，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)

士”的稱號(hào)。

棋圖說明：

(1)浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)；

⑵蛇；

(3)不用塑料袋，提籃子買

菜，進(jìn)到4;

⑷樹袋熊；

⑸小松鼠；

(6)排放廢氣,退到2;

(7)給小鳥提供食物；

⑻白天鵝；

(9)使用無氟冰箱,進(jìn)到12;

(10)排放污水，退到5;

(11)愛護(hù)花草，進(jìn)到14;

(12)白鰭豚

(13)傷害小鳥,退到8;

(14)揚(yáng)子鱷；

(15)環(huán)境優(yōu)美；

(16)垃圾分類回收，再擲一次；

(17)小猴子;

(18)亂吐瓜子皮，停擲一次；

(19)小老虎；

(20)掛人工鳥巢,進(jìn)到22;

(21)汽車?guó)Q笛，排放尾氣，退

到14;

(22)大熊貓；

(23)亂砍濫伐，退到12;

終點(diǎn)，獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)。

2、環(huán)境問題大搜索，

經(jīng)過一系列有趣的觀察活動(dòng)，孩(1)對(duì)學(xué)校或社區(qū)的對(duì)方位的觀察，

子們會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)和感想，應(yīng)及找出環(huán)境問題。

時(shí)安排他們進(jìn)行交流討論，并鼓(2)學(xué)生分組討論，把問題分類，如

勵(lì)學(xué)生借助文字、圖畫、符號(hào)來住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等〃

表示自己的想法和記錄問題。

三、總結(jié)。借身邊的環(huán)境問題引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí):5課題：《問題銀行》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2、通過活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)

生成為愛提問的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)提問的興趣。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、師生互動(dòng)做游戲:我是誰一、活動(dòng)導(dǎo)入

(1)教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)選擇一些

繪有動(dòng)物圖像的卡片用衣服夾子

夾到孩子們的后背上，孩子本人

不能看到自己背后的動(dòng)物卡片。

孩子們對(duì)其他同學(xué)提出的問題，根據(jù)回⑵提問的過程中逐漸知道自己

答，猜自己后背上好的是什么動(dòng)物。例:背后的動(dòng)物是什么。

“我有四只腳嗎，”回答僅限“是、不(3)作為逐步探詢正確答案的要

是、不知道”三種。點(diǎn)，要從生活范圍，哺乳、鳥類、

蟲等大范圍中考慮。實(shí)在找不到

正確答案時(shí)，教師可以給予啟發(fā)

喑示。如果知道自己后背上卡片

的名稱，可以說“我是XX”然

后把卡片挪到胸前來核實(shí)一下。

(4)如果有五六個(gè)人都猜不出，

可以由一個(gè)人對(duì)這些人分別進(jìn)行

提示。

1、各小組的問題銀行開業(yè)。1、教師激發(fā)學(xué)生提出自己二、問題銀行開業(yè)

2、將問題記錄在記錄紙上，并進(jìn)從小到大心中所藏的問題。

行交流。2、鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問

3、以小組為單位把訶題卡分成生題，成為問題銀行的百萬富

物類、地球與宇宙類和其他問題翁。三大類，分類記錄在問題銀行存折上。

板書設(shè)計(jì)課后反總

主備人：課時(shí):6課題：《開發(fā)問題寶藏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。2、學(xué)習(xí)用開放式概念圖的方法記錄

問題并進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度發(fā)散性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)

習(xí)用開放式概念圖的方法記錄問題并進(jìn)行交流。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提供材料超市°

2、每組準(zhǔn)備一張白紙。

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一支彩筆。

“想成為問題銀行的百萬一、談話導(dǎo)入：

富翁嗎，其實(shí)每一個(gè)物體

里都蘊(yùn)藏著許多的問題，就

像一個(gè)個(gè)問題的寶藏，只要

我們認(rèn)真地觀察，從不同的

角度去思考，就能把其中的

問題挖掘出來。”板書課題：

《開發(fā)問題寶藏》

2、各小組到材料超市選購(gòu)自己喜

愛的物體。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1、教師從超市中拿出一個(gè)

3、小組同學(xué)認(rèn)真觀察，從不同的吸鐵石，讓學(xué)生觀察提問，

角度提出自己的問題。教師根據(jù)學(xué)提出的問題在

4、每個(gè)小組用概念圖的方式表示黑板上繪制出關(guān)于吸鐵石

出本小組提出的問題。的概念圖。

5、各小組選擇一個(gè)自己能夠研究

的問題，進(jìn)行自由研究。

板書設(shè)計(jì)課后反思

第二單元：五官兄弟

課題：“五官兄弟”游樂場(chǎng)主備人：課時(shí):7教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人體五種感官在觀察活動(dòng)中的作用；

2.養(yǎng)成仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提問的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動(dòng)中的作用

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀察活動(dòng)中的作用

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界五

彩繽紛，有滋有味。通過前面的一.導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)，我們知道了解世界觀

察、

自然的方法有五種。那么那位同

學(xué)可以告訴老師是哪五種方法，

師:這五種方法分別是通過哪個(gè)

器官去完成的，

師:今天讓我們一起去了解這五

官的具體作用。

目標(biāo)出示：

1.了解人體五種感官在觀察活動(dòng)

中的作用；

2.養(yǎng)成仔細(xì)體驗(yàn)、觀察及積極提

問的習(xí)慣。以小組為單.位，仔細(xì)觀察桌子上的物

品，把眼睛看到的內(nèi)容記錄下來。同時(shí)二.活動(dòng)學(xué)習(xí)：1.視覺活動(dòng)想一想，

我們看到的是物體的哪些方

師總結(jié)：眼睛（看）物體面，

的形狀、大小、顏色先小組觀察討論，再展示。

2.聽覺活動(dòng)閉上眼睛聽錄音。你聽到了什么，

師總結(jié)：耳朵（聽）物體（小狗小羊小鳥的叫聲）

發(fā)出的聲音

老師這里有三杯水:一杯是糖水，一杯

是鹽水，一杯是醋。用什么辦法區(qū)別開3.嗅覺和味覺活動(dòng)呢,可以同桌兩個(gè)

先商量商量。

師總結(jié)：鼻子（聞）物體（老師提問幾個(gè)同學(xué)，找區(qū)分的辦法）

的氣味

嘴巴（嘗）物體的味道

摸一摸你帶來的水果、玩具，看看有什4.觸覺活動(dòng)么感覺，

師總結(jié)：手（摸）物體老師這里有兩杯水，一杯是熱水一杯是

的軟硬、冷熱、光滑與粗糙冷水。如何區(qū)分，

這兒有一個(gè)物體，那位同學(xué)用手摸一摸

它，說說摸后的感覺，

三.反饋檢測(cè)：練習(xí)冊(cè)《“五官兄弟”游樂場(chǎng)》的一、

二題

“五官兄弟”一條心，才可以更四.課堂小結(jié)：好的幫出我們了解這個(gè)五彩的

界。眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，

嘴巴嘗，伸出小手摸一摸。同學(xué)

們一定要好好的保護(hù)我們這五個(gè)

器官。

“五官兄弟”游樂場(chǎng)

眼睛（看）物體的顏色、大小、形狀

耳朵（聽）物體發(fā)出的聲音板

書鼻子（聞）物體的氣味設(shè)

計(jì)嘴巴（嘗）物體的味道

手（摸）物體的冷熱、軟硬、粗糙與光滑

課

后反

思

主備人：課時(shí):8課題：瓜果交易會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)辨別和選購(gòu)常見瓜果，

2.認(rèn)識(shí)綜合運(yùn)用感官的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀察事物的能力和意識(shí)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入師：同學(xué)們買過水果嗎，今天

我們就來做一回瓜果供應(yīng)商

和采購(gòu)商，來展示一下我們選

擇瓜果的本領(lǐng)吧?

瓜果交易會(huì)的活動(dòng)規(guī)則：二、瓜果交易會(huì)教師巡視

，、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購(gòu)

和推銷自己小組的瓜果。

,、負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的

小組負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)介紹自己小

組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高的價(jià)

格成交。

,、負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)認(rèn)真選購(gòu)，爭(zhēng)

取以合理的價(jià)格買進(jìn)。

,、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)買的瓜果不滿

意時(shí)，如時(shí)間答應(yīng)，可以繼續(xù)賣出

和買進(jìn)，小組成員筑協(xié)商進(jìn)行。

，、小組共同參與，必須賣出和新

買進(jìn)水果。

,、及時(shí)填寫采購(gòu)單，記錄交易時(shí)

的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。

（學(xué)生活動(dòng)，）

三、交流總結(jié)通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲

和體會(huì)，

板瓜果交易會(huì)書

設(shè)

手摸耳聽鼻嗅嘴嘗計(jì)

課

后反

思

第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫

課題：尋找秋天（1）主備人：課時(shí)：9教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美。2、

樂于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題。

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

放一秋天景色的錄像（內(nèi)容是

秋天里的植物和動(dòng)物在秋天

1（質(zhì)疑激趣里的行為。）今天我們的活動(dòng)學(xué)生提出問題

內(nèi)容就是來尋找秋天。

組織形式：

2（賽詩(shī)會(huì):美麗（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組讓學(xué)生看書。以書上“秋”、

“秋天的秋天預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；到"、“我眼中的秋天”的描述

格式，

（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，說說“我”心中的秋天。

教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)

句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的。

季節(jié)”上來

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述

的景色是一樣的嗎,最后，借用

妙妙的一句話“我們一起走進(jìn)秋

天，去感受秋天，探訪秋天吧?”

3（探訪秋天里的引導(dǎo)學(xué)生注意樹葉的變化，什么走出教室，行走在秋天的校園

里。生物樹的葉子變紅了，樹葉變黃的是仔細(xì)觀察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱，活動(dòng)

什么樹，地上的落葉是什么樹方式，鳴叫聲等等。

的，并收集自己喜歡的樹葉“教

師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià):如，葉的美

麗靠自己留心欣賞，我們感受到

葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛護(hù)它。

我們描述的秋天和看到的秋天是4（討論與交流

一樣的嗎,誰寫的詩(shī)更貼近真實(shí)每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)

的秋天，出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考

的問題:我們找到的秋天的一些

事物，那么，秋天與夏天相比，

主要特征是什么，是什么原因使

樹葉變成了彩色，

引出下一節(jié)課探究的主題。

板

書設(shè)

i+

課

后反

思

主備人：課時(shí)：10課題：尋找秋天(2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫。2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造

和種類。

教學(xué)重點(diǎn)：手腦并用，探究樹葉變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

(1)談話:樹葉是由氣溫染成五

顏六色的。今天的氣溫是多少1(測(cè)量氣溫

度,你們知道氣溫是用什么儀器

測(cè)量出來的，

(2)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)？分組觀察溫度計(jì)。

(3)正確使用溫度計(jì)？匯報(bào)觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的

?將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不問題。

被陽(yáng)光直射的地方；

?溫度計(jì)離地面約1.5米左右；

?分小組定時(shí)觀察，記錄溫度；

?讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線與溫

度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子

矮，應(yīng)站在凳子上看。

(4)學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

?講解:用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫

度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏

度”，寫作“？”，其中C表示

攝氏，C左上角的小圈表示度。

0度以上的溫度叫做零上溫度，讀

的時(shí)候先說數(shù)字，再說單位(攝

氏度)。例如10?,20?,30?o

寫的時(shí)候也是這樣，先寫數(shù)字，

再寫單位“零上溫度的刻度，從0

開始，越往上數(shù)字越大，表示溫

度越局。

0度以下的溫度叫做零下溫度，讀

的時(shí)候要先說“零下”，然后說

數(shù)字，再說單位。例如-10?,,

20?,,30?。寫的時(shí)候也按這

種順序，用”表示零下。

在溫度計(jì)上讀溫度的時(shí)候，要看

清從0—10分紅幾格，每格是多

少度。如果分紅10格，每格是1

度;如果分紅5格，每格是2度，

每半格是1度。？整理測(cè)量數(shù)據(jù)。

(5)交流與分析？交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

?討論與分析:氣溫由22?降至

10?的這段時(shí)間稱為秋天。

制作方法：(1)選擇自己喜歡的

樹葉，用廢舊書報(bào)夾一個(gè)星期左

2(制作樹葉書簽右，使它們變得干燥、平整;

(2)然后襯上卡紙，較大的樹葉

可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用

透明膠帶固定;較小的樹葉可直接

把樹葉固定好，再修剪卡紙的外

形；

(3)最后，在葉柄處系上紅毛線

總結(jié)探究的內(nèi)容。3(閱讀“秋天的即可。

拓展：(1)下周上課時(shí)展示各自樹葉為什么會(huì)五

制作的樹葉書簽。顏六色”

(2)下周上課時(shí)每人帶來一種果

實(shí)。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí)：11課題：果實(shí)累累的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類

3、了解果實(shí)的種類

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生全面的探究，知道什么是具實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)生全面的探究，知道什么是只實(shí)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1(激發(fā)活動(dòng)興趣教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并先評(píng)比上節(jié)課制作的樹葉書簽:

在“小科學(xué)家成果展示欄”組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作

里展示一個(gè)星期。品“

提出問題:植物都長(zhǎng)有形狀不

同、顏色各異的葉子。除了葉

子之外，樹上最常見的還有什

么，

2(果實(shí)展示會(huì)大家拿出自己帶來的果實(shí)，開

一個(gè)展示會(huì)。

(1)果實(shí)都有不同的形狀和

顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)

形狀一樣嗎，

（2）果實(shí)都有不同的味道，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀察。邊觀察、邊

聞到的和吃到的味道一樣討論、邊記錄。把觀察到的問題存

嗎，入“問題銀行”。

3（趣味活動(dòng)一一選擇梨、蘋果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注找

“星星”生從不同的方向用小刀切，看意安全，既不能傷害自己，更不能

誰能找到“星星”，即種子的傷害到他人。（2）找到“星星”

排列形式。后，切開的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)

歸納果實(shí)的特征：清理;小刀、盤子、毛巾要及時(shí)清

洗干凈。

?把水果分一類，蔬菜分一類；

4（分類:找果實(shí)？把桔子分一類，蘋果分一類；

?根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類；

?按照果實(shí)的顏色分類；

科學(xué)自助餐:馬鈴薯為什么不學(xué)生閱讀

能參加果實(shí)大會(huì)”

5、拓展活動(dòng)采集植物的種子。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

第四單元：有趣的動(dòng)物課題：尋訪螞蟻主備人：課時(shí)：12教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。

2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題。

3、歸納昆蟲的特征，

4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納昆蟲的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度。2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象

提出問題。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英一、教學(xué)引入

國(guó)化學(xué)家波特(GeorgePorter

1920,)曾經(jīng)說過：“兒童是天生

的科學(xué)家。”這是因?yàn)椋闷鎺缀?/p>

是每個(gè)人與生俱來的天性，兒童

對(duì)周圍的一切充滿了好奇心，喜

歡刨根問底，并且極富想像力。

這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究

的動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我

們就一起去尋訪螞蟻，看誰發(fā)現(xiàn)

的多，看誰能提出值得研究的問

題，

第1個(gè)畫面:是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的

畫面。奇奇、妙妙、探探、究究二、觀察提問

聚精會(huì)神地觀察著地面上的螞

蟻。“螞蟻?zhàn)≡谀睦铮薄斑@些螞

蟻排著隊(duì)干什么，”“咱們順著

長(zhǎng)隊(duì)去瞧瞧！”。

第2個(gè)畫面，是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的

畫面。四個(gè)小伙伴1順著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)

的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快

一些，最先找到并趴在地上觀看

螞蟻窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨?/p>

盆底下。”妙妙、究究聞聲而來。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手制作螞蟻模型，可用三、動(dòng)手操作。1、做“螞蟻”。

橡皮泥代替黏土。

2、師生交流評(píng)議:螞蟻的身體是

由頭、胸、腹三部分組成的。

學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真

教師適當(dāng)引導(dǎo)：“用樟腦正的螞蟻什么樣，四、觀察交流

球畫一個(gè)圈觀察螞蚊”，“用放

大鏡觀察螞蟻”輔助觀察“

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這五、總結(jié)

一概念。

六、實(shí)踐活動(dòng)查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料，為后

面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí)：13課題：動(dòng)物怎樣過冬

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種

動(dòng)物是怎樣過冬的。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入由上節(jié)課的探訪螞蟻導(dǎo)入。

二、初步感知閱讀“小螞蟻找朋友"。誰能說一說

“這些動(dòng)物是怎樣過冬的，”

三、探究活動(dòng)1、在觀察的基礎(chǔ)上，提出

更深層次的問題：“動(dòng)物過

冬的方式為什么不同，”、

“其他動(dòng)物是怎樣過冬

的,”

2、通過查找資料的形式，

調(diào)動(dòng)學(xué)生腦海里已有的知

識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，喚起對(duì)動(dòng)物的家

的回憶。

讓學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式進(jìn)3、用什么方法搜集資料，

行搜集資料4、更深層次的觀察與提問：

給動(dòng)物的過冬方式分類。

冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇,,,，

備糧：螞蟻,,,，

南飛:大雁”

換毛:貓、狐貍,,,，

四、拓展活動(dòng)游戲:卡片競(jìng)答每組兩人，輪流抽取卡片，講講每

張卡片上的動(dòng)物是怎樣過冬的，看

誰知道得最多。

角色扮演

小組內(nèi)每位同學(xué)扮演一種準(zhǔn)備過冬的我們來排練一個(gè)小節(jié)目，扮演

動(dòng)物，用動(dòng)作和語言來表達(dá)意思。比一準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物。

比誰扮演的最像。看那一小組的表演最棒?

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí)：14課題：上夜班的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察提問，探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生探究質(zhì)疑能力.

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們?cè)谏险n之前讓我們來生:我從問題銀行中提取了一個(gè)問一、引入看一下

我們的存款現(xiàn)在有多題:晚上，動(dòng)物是否都安靜的睡覺

少了。今天就讓我們來從中選呢,

出一些問題來解決吧?生:有些動(dòng)物白天睡懶覺，晚上干

今天你想解決什么問題，什么，

二、夜間的巡警打開課本37頁(yè)，以小組為單位認(rèn)

真閱讀，然后小組成員分別扮演不

同的角色在全班為大家展示一下~

學(xué)生閱讀課文，分配角色，教師巡

視。

學(xué)生展示。

說說你在剛才活動(dòng)中的感受，在這

些角色中給你印象最深的是什

么，

三、觀察與提問我們還知道哪些上夜班的動(dòng)

物,關(guān)于它們我們還想知道小組交流討論，把我們的問題記錄

些什么把你的問題提出來。在小科學(xué)家記錄本上。

四、觀察與討論這些動(dòng)物是怎樣上夜班的，小組內(nèi)整理一下我們所知道的,

它們上夜班都在做什么，錄在小科學(xué)家記錄本上。

匯報(bào)交流。

五、動(dòng)物夜間通行有些動(dòng)物是上夜班的，給他們

證辦一張“動(dòng)物夜間通行證”吧，

否則貓頭鷹警官會(huì)抓他們的?

在辦證之前我們需要做些什

么，

我們需要了解關(guān)于這種動(dòng)物

的那些資料,你們還有哪些

問題，小組選擇一和上夜班的動(dòng)物，為它

老師這有一張?bào)钢氲囊归g通們辦一張通行證吧?

行證，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下?

全班展示交流。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

第五單元：蚯蚓小導(dǎo)游課題：探訪蚯蚓的家主備人：課時(shí)：15教學(xué)目標(biāo):

1、知道土壤的構(gòu)成；

2、能提出問題，初步選擇適合自己探究的問題；3、能運(yùn)用多種方法觀察；

4、愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛生命.

教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的構(gòu)成;能運(yùn)用多種方法觀察；教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種方

法觀察

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出

示蚯蚓并提出問題：“認(rèn)識(shí)這是什

么嗎，”“蚯蚓的家在哪兒，”當(dāng)

學(xué)生回答出“土壤”之后，接著

引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已

經(jīng)知道些什么，”根據(jù)回答

我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，

把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的

教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

二、探究學(xué)習(xí)1、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想知學(xué)生交流，教師有選擇的板書學(xué)

道的問題。生提出的問題。

2、組織學(xué)生討論：“怎樣

選擇適合自己研究的問

題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己

具備的條件選擇研究問題。

3、觀察土壤。

教師組織學(xué)生來到室外，觀

察土壤，要求學(xué)生要作好觀

察記錄。

1、學(xué)生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組

內(nèi)進(jìn)行交流。三、交流與總結(jié)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土

壤的構(gòu)成。2、學(xué)生代表匯報(bào)。

4、最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生

把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的

新問題存入“問題銀行”，

并選擇適合自己研究的問

題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展

后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面

的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠

保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，

增長(zhǎng)才干。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí)：16課題：蚯蚓的房前屋后

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解常見的土壤的分類，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。

2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：玩泥巴并觀察三類土壤的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀察研究。教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們，玩過泥巴嗎，

一、玩泥巴喜歡玩泥巴嗎，

今天我們就來玩一玩泥巴?不

過今天這節(jié)課玩泥巴和以往

可是有所不同，我們不但要

玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥

巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們

交流觀察到的不同現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_學(xué)生交流匯報(bào)：

始動(dòng)手玩一玩吧?玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)，

總結(jié)歸類，人們根據(jù)土壤中所發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不

含沙和粘土的多少，把土壤分同的特點(diǎn)嗎，

為三類:含黏土多的土壤叫黏

質(zhì)土;含沙多的土壤叫沙質(zhì)

土;沙和黏土差不多的土壤叫

壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩，

又有哪些新發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)

現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記

錄本上。

課下的時(shí)候，讓我們用自己的

方法再去玩一玩泥巴?

二、沙和石頭在蚯蚓的房前屋后除了有各

種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問

各異的石頭。題,小組之內(nèi)把自己的問題提出

來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問題呀?現(xiàn)在讓

我們選出一個(gè)問題進(jìn)行探究

吧?

在研究之前先讓我們來制定

一個(gè)研究計(jì)劃。學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究。

教師巡視。

匯報(bào)交流。

通過我們的研究，沙和石頭各

有哪些特點(diǎn),它們有什么作

用，

在觀察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石

頭又產(chǎn)生了哪些新的問題，

讓我們把它們記錄在小科學(xué)

家記錄本上，不要忘了課下繼

續(xù)研究哦?

三、奇石展覽會(huì)課下老師讓大家收集一些自下面讓我們用我們收集的奇石開

己喜歡的石頭，大家?guī)砹艘粋€(gè)奇石展覽會(huì)吧?

嗎，

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了

解了很多關(guān)于沙與石頭的特通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，自己四、小結(jié)

點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)

題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)有什么相同和不同。

研究哦?

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí)：17課題：蚯蚓的鄰居

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度教

學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，

一、引入蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們

一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧

二、觀察土壤里的同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小

動(dòng)物小的探究試驗(yàn)，

取一些肥沃的土壤，放入漏斗

中，在漏斗上面約20厘米處

用燈光照射。

你們發(fā)現(xiàn)了什么，把!你們的

發(fā)現(xiàn)和大家分享一下?學(xué)生匯報(bào)交流。

同學(xué)們你們真是太棒了，通過

剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么

多小動(dòng)物，它們都是蚯蚓的鄰

居。那么，現(xiàn)在我們?cè)摪堰@些學(xué)生討論。

小動(dòng)物怎么辦呢，我們應(yīng)該把它們送回原來的地方。

三、探究土壤對(duì)動(dòng)在前邊幾節(jié)課的研究中我們

物、植物的影響了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣

的土壤呢，學(xué)生猜測(cè)。

我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

我們的猜測(cè)呢，以小阻為單學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，教師巡視指

位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案導(dǎo)。

匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了

什么，

孩子們你們真是太棒了，不愧

為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同

的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有什生:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

么影響，我們?cè)撛趺崔k呢，

師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論。

師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，

可是我們用這40分鐘時(shí)間是

不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需

要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以

恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地

進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那

樣做研究嗎，

師:不要忘了做記錄哦?

四、調(diào)查土壤是我們賴以生存最寶貴課下向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行

的資源，如果土壤都被迫害查資料，了解人類破壞土壤的行為

了，我們會(huì)怎么樣呢，以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本

可是我們的有些行為已經(jīng)破上。

壞了土壤，人類有哪些行為破

壞了土壤，

板

書設(shè)

計(jì)

課后

反

思

主備人：課時(shí)：18課題：落葉到哪里去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜想和觀察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影

響2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類要與自然和諧相處的思想。教學(xué)

重點(diǎn)：讓學(xué)生猜想和觀察落葉到哪里去了“

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

“大樹下和田地里有許多落一、提出問題，葉和枯草，它們都到哪里去了學(xué)

生進(jìn)行猜想，討論交流。

做出猜想呢，”

1、實(shí)地觀察。二、實(shí)地觀察，

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們至J校園學(xué)生實(shí)地考察，收集腐爛程度不同得到結(jié)論

中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要的葉子。

忘了收集一些腐爛程度不

同的葉子。

2、落葉變成了什么，

出示我們收集的腐爛程度

不同的落葉。學(xué)生觀察，匯報(bào)交流。

同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，通過閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到閱讀課本52頁(yè)

“趣味閱讀”。了什么作用，

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，1、下面讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)

拓展認(rèn)識(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，看看蚯蚓是怎

樣為改良土壤而默默工作的。學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做，。動(dòng)手操作，得出結(jié)論

2、觀看錄像資料，了解人改

良土壤的方法。

四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了

蚯蚓為改良土壤而默默的工

作，了解了一些人類改良土壤

的方法，課下同學(xué)們查閱資料

了解更多的改良土壤的方法。

同時(shí)，讓我們盡自己所能為我

們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

第六單元：飄呀飄，飄下來

課題：主備人：課時(shí)：19教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼”。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入。教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的

興趣，導(dǎo)入新課。

學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼，說一說自轉(zhuǎn)旋翼的

二、初步感知。師生交流評(píng)議。教師講解自轉(zhuǎn)旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

翼的特點(diǎn)。

三、探究活動(dòng)“2、教師講解制作方法及要注意的1、學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制

作自轉(zhuǎn)旋翼

地方。方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方

(1)不能改變紙的大小。法。

(2)要能旋轉(zhuǎn)。

3、學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。

可獨(dú)立制作，也可小組合作，教師巡視，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中

去。

4、制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己

的自轉(zhuǎn)旋翼。

板書設(shè)計(jì)課后反思

主備人：課時(shí):20課題：自轉(zhuǎn)旋翼

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。2、學(xué)生能正

確使用各種測(cè)量工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)

過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣制作自轉(zhuǎn)

旋翼，這節(jié)課我們接著來研究一

些有趣的問題（板書'果題）。

二、活動(dòng)探究01、放飛自轉(zhuǎn)旋翼,，

學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來。

2、剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下學(xué)生在觀察后說一說：

降時(shí)有什么不同，

3、請(qǐng)兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼

給大家演示一下，學(xué)生觀察后回答。

哪個(gè)在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)呢，

為什么這個(gè)旋翼會(huì)下降得慢一些

呢，我們一起來觀察一下。

4、把兩個(gè)旋翼擺放到展臺(tái)上。學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，試著找出

學(xué)生說一說他們的不同。它們的不同。

5、討論:你們認(rèn)為影響自轉(zhuǎn)旋翼

下降快慢的因素有哪些呢，生猜想

師:這些是我們做出的猜想。我

們?cè)鯓硬拍苤肋@些猜想對(duì)不對(duì)

呢，（驗(yàn)證）

6、小組討論怎樣進(jìn)行驗(yàn)證。代表匯報(bào)。

7、小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生分組驗(yàn)證，

老師巡視指導(dǎo)

8、驗(yàn)證結(jié)束以后，請(qǐng)每個(gè)小組先

在小組內(nèi)部交流，然后派出兩個(gè)

代表帶著制作的旋翼和研究的結(jié)

果上臺(tái)演示交流。（學(xué)生交流的同

時(shí)補(bǔ)充板書）

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí):21課題：降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

,、通過指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落

傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題

的科學(xué)探究能力。2、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教

學(xué)重點(diǎn)：在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、重物的輕重

等諸多因素有關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入。1、教師出示降落傘，并告訴學(xué)生，

這節(jié)課我們一起研究降落傘，板

書“降落傘”。

2、觀察降落傘看看它由哪幾部分降落傘由傘面、傘繩、重物三部分組成。

組成，

二、初步感知.1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落

教師講解要注意的方面。（傘繩的傘的制作方法及過程。

長(zhǎng)短要一致，傘繩的系法要注意）

2、學(xué)生小組討論制作降落傘的方法。

1、學(xué)生小組合作制作降落傘。

三、動(dòng)手實(shí)踐。教師巡視指導(dǎo)，但不要包辦制作

過程，要允許學(xué)生出錯(cuò)

2、制作好降落傘的司學(xué)可以試著玩一

玩降落傘，體驗(yàn)成功的樂趣。

四、課堂練習(xí)。想一想:除了降落傘以外，還有

什么物體也在空中飄，他們有什

么共同特點(diǎn)，學(xué)生交流，師生共同評(píng)議。

五、拓展延伸。學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落

傘的故事。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí):22課題：降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

,、通過指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落

傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題

的科學(xué)探究能力。2、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動(dòng)，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣”

3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教

學(xué)重點(diǎn)：在自.主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、重物的輕重

等諸多因素有關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入。1、猜想:根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識(shí)，預(yù)設(shè)：

請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，降落傘的卜.如可能與與傘面大小、傘面材料、傘繩

降速度可能與那些因素有關(guān)，長(zhǎng)短、傘繩粗細(xì)、重物的輕重等因素有

教師將學(xué)生的想法及時(shí)歸納并逐關(guān)。

一板書到黑板上。

2、談話:哪些因素會(huì)影響降落傘

的下降速度呢，同學(xué)們都做出了

自己的猜想。那么怎樣才能知道親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

你的猜想對(duì)不對(duì)，

二、制定研究計(jì)劃、，、討論：同學(xué)們的每一個(gè)猜想

親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究都值得去研究，你們可以自曰地小組討論交流:誰能把你們

組的研究計(jì)問題。選擇。在動(dòng)手之前是否先思考一劃和同學(xué)們說一說，

下，你們打算選擇哪一個(gè)問題來

研究，怎樣研究，在小組內(nèi)先初

步制定一個(gè)計(jì)劃。

教師在學(xué)生交流過程中強(qiáng)調(diào)對(duì)比其他組的同學(xué)對(duì)這組的研究計(jì)劃有什

實(shí)驗(yàn)的基本要求:必須保證要研么意見嗎，

究的因素不同，其他條件相同。

2、談話:看來各組已初步制定了學(xué)生交流如:準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、小組同學(xué)

計(jì)戈力在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪合理分工、教師提醒學(xué)生還不要忘記由

些準(zhǔn)備工作呢，一名同學(xué)把你們組的實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)記

錄到小科學(xué)家記錄本上。教師簡(jiǎn)單解釋

小科學(xué)家記錄本的使用。

3、教師巡視，并做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生獨(dú)立探究

1、學(xué)生交流:請(qǐng)學(xué)生交流研究的問題，

研究的過程和自己的發(fā)現(xiàn)。三、表達(dá)與交流。2、學(xué)生評(píng)價(jià):對(duì)其他小組同學(xué)

的研究

有什么意見嗎，（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)別人的研

究提出意見、質(zhì)疑或補(bǔ)充。）

四、小組競(jìng)賽。1、同學(xué)們通過自己的親自研究各2、學(xué)生競(jìng)賽

有收獲、各有發(fā)現(xiàn)，下面我們進(jìn)3、優(yōu)勝組說一說設(shè)計(jì)降落傘的原因。

行個(gè)小競(jìng)賽，請(qǐng)同學(xué)們自選材料

設(shè)計(jì)降落傘，從同一高度同時(shí)落

下，咱們比一比看那組降落傘下

降時(shí)又穩(wěn)又慢。

4、出示神州五號(hào)飛船返回艙（帶?學(xué)生交流:請(qǐng)學(xué)生講一講自己知道的

傘）返回地面的圖片，神州五號(hào)飛船的一些故事。

?為保證返回艙平穩(wěn)、安全地落

地，降落傘起到了怎樣的作用，

你知道重物有多重、傘有多大

嗎，

自選材料設(shè)計(jì)降落傘，下面栓上個(gè)雞五、拓展活動(dòng)。蛋，比一比，看那組的

降落傘下面的雞

蛋從高空落下后不會(huì)摔碎

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

第七單元：科學(xué)改變我們的生活

課題：科學(xué)，生活的朋友主備人：課時(shí)：23教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解生活中的常見的科學(xué)現(xiàn)象。

2、學(xué)生能提出生活中的科學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己或他人提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正的能力。教學(xué)

難點(diǎn):給自己提出的問題進(jìn)行分類。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

科學(xué)是生活的親密伙伴，它一直一、激趣導(dǎo)入。

伴隨在我們身邊，我們發(fā)現(xiàn)它了

嗎，

板書課題《科學(xué)，生活的朋友》。

1、提出問題。

二、活動(dòng):尋找生活做一個(gè)有心人，到生活中去，中的科學(xué)閱讀探探、奇奇、

究究提出的問題。

認(rèn)真觀察和思考，我們就會(huì)發(fā)

現(xiàn)科學(xué)無處不在的蹤跡。科學(xué)

學(xué)生針對(duì)自己在生活中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)就蘊(yùn)藏在這些問題中間，想了

象提出自己的問題，寫到自己的資料本

解更多的科學(xué)奧秘嗎，請(qǐng)?zhí)?/p>

±0

出更多問題，存入問題銀行。

把自己的問題歸歸類，再交1、先把科學(xué)問題與其他問題區(qū)分三、整理與交流

開來。流。

2、把科學(xué)問題分成幾大類。在每一類問題中都選出個(gè)自己認(rèn)為更

好的問題，與大家交流。

3、小組內(nèi)評(píng)選出最佳問題。如“最

學(xué)生將自己的科學(xué)問題提出有深度的問題”、“最具研究?jī)r(jià)值的來，師生共

同評(píng)議。問題”等。

生活中處處蘊(yùn)藏著科學(xué)的奧

四、思考秘，科學(xué)對(duì)我們的生活乂產(chǎn)生

著怎樣的影響呢，

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí):24課題：科學(xué)怎樣改變我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)給我們的生活帶來的方便和好處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

在前面的學(xué)習(xí)中，我們已一、談話導(dǎo)入。

經(jīng)知道了科學(xué)在我們的生活

中無處不在，那它究竟在怎樣

改變我們的生活呢，1、學(xué)生觀察教材中的兩幅圖畫，二、初步感知。認(rèn)真

進(jìn)行對(duì)比，說一說這兩幅圖有什么不同，體會(huì)科學(xué)給我們的生活帶來的變化。

2、學(xué)生說一說，師生共同評(píng)議。

1、扮演小記者1、學(xué)生扮演小記者，采訪周圍的三、調(diào)查活動(dòng)。人們，了解

科學(xué)在哪些方面對(duì)我們

的生活產(chǎn)生著巨大的影響，

2、調(diào)查記錄。2、學(xué)生填寫我的調(diào)查記錄

調(diào)查想了解調(diào)查的提出的

對(duì)象的問題收獲新問題

3、制作科普展板。（將自己采訪過3、表達(dá)與交流。程中感受最深的內(nèi)容用

圖畫或文字的形式表達(dá)出來）

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

主備人：課時(shí):25課題：展望美好的未來

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

播放科幻片《瘋狂的兔子》片學(xué)生觀看。

一、激趣導(dǎo)入。段,

師生談話，激趣導(dǎo)入。

二、學(xué)生活動(dòng)。教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)。學(xué)生分組討論，想想未來的世界

將

會(huì)是什么樣子的。

三、交流。各組派學(xué)生代表交流對(duì)未來世界

的想象，師生共同評(píng)議。

1、學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”。五.拓展。

2、申請(qǐng)屬于自己的榮譽(yù)稱號(hào)。

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

第八單元：一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行課題：一次穿越時(shí)空的科學(xué)問

題旅行主備人：課時(shí):26教學(xué)目標(biāo)：

1、連環(huán)畫閱讀。

2、講發(fā)現(xiàn)問題的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，

提出問題。教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、課件出示巴普洛夫名言：

學(xué)生齊讀名言。一、激思引趣。

“不學(xué)會(huì)觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)

不了科學(xué)家”

2、科學(xué)家是怎樣觀察、發(fā)

現(xiàn)問題、進(jìn)行研究的呢，揭示

課題。

隨機(jī)板書：二、閱讀課本。

學(xué)生閱讀教材78-81頁(yè)大科學(xué)家A、魯班和鋸。

成功探究的案例。B、伽利略和鐘擺定律。

1、他們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，C、阿基米德和浮力定律。

2、提出了什么樣的訶題，D、牛頓和萬有引力定律。

E、富蘭克林和游泳加速

在小組內(nèi)交流°器，

F、琴納和牛痘。

G、王永民和五筆字型輸入法。

2.回顧與反思在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，令自己

驕傲的“觀察與提問”的經(jīng)歷是什

么，寫下來或者畫下來。

3.作業(yè)填寫書上85頁(yè)的內(nèi)容。

一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題旅行

A、魯班和鋸。B、伽利略和鐘擺定律。板

書C、阿基米德和浮力定律。D、牛頓和萬有引力定律。設(shè)

計(jì)E、富蘭克林和游泳加速器。F、琴納和牛痘。

G、王永民和五筆字型輸入法。

課

后反

思

主備人：課時(shí):27課題：我們身邊的小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

了解從古到今科學(xué)家的事跡，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題，爭(zhēng)做小科學(xué)

家。教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題，爭(zhēng)做小科學(xué)家教學(xué)難點(diǎn)：激勵(lì)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題，爭(zhēng)做小科學(xué)家教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

你知道那些科學(xué)家的故事，

一、導(dǎo)入生暢談。

其實(shí)在我們身邊也有許多的

小科學(xué)家”揭示課題

二、自主學(xué)習(xí)1、課本中的小朋友都發(fā)現(xiàn)了那些

1、自主閱讀課本82、83頁(yè)。

科學(xué)問題，

(1)門前的小樹為什么死了，

(2)怎樣讓雨衣的下擺撐開呢，

(3)這些畸形的青蛙和蝌蚪是怎

么回事，

(4)怎樣去抓，魚才不會(huì)滑跑呢，

(發(fā)明抓魚手套)

2、看到這些你有什么感想，說一

句贊賞他們的話。

2、說說自己生活中發(fā)現(xiàn)的科

學(xué)問題。

只要善于觀察，善于質(zhì)疑，你三、總結(jié)。

就是生活小能手，就是我們身

邊的小科學(xué)家。

板書設(shè)計(jì)課后反思

主備人：課時(shí):28課題：我也能當(dāng)科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)：

通過游戲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“觀察”“提問”“科學(xué)研究”之間關(guān)系的思索。

教學(xué)重點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生對(duì)“觀察”“提問”“科學(xué)研究”之間關(guān)系的思索。教

學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激思引趣，本單元采用了一個(gè)新的

導(dǎo)入新課教學(xué)方法--因果關(guān)系競(jìng)答法。

1、游戲規(guī)則：小組之間展開2、進(jìn)行游戲。

二、因果關(guān)系卡競(jìng)賽。能將一組現(xiàn)象卡、問題

競(jìng)猜。卡、結(jié)果卡正確搭配的同學(xué)加

10分。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，積分

最高的同學(xué)為勝。

三、我的“觀察與在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，令自

提問”經(jīng)歷。己驕敬的“觀察與提問”經(jīng)歷

是什么，寫下來或者畫下來。

1、我看到的現(xiàn)象：

2、我的問題：

四、故事講解。在因果關(guān)系競(jìng)答活動(dòng)的過程

中，可以穿插講解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)

問題的故事，并對(duì)其中的一兩

個(gè)故事進(jìn)行詳細(xì)的分析。

五、回顧“我的科回顧自己在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中“觀察學(xué)體驗(yàn)”。

和提問”的經(jīng)歷，把所發(fā)現(xiàn)的問題，

填寫在“小科學(xué)家記錄本”上，討

論并記錄

板

書設(shè)

計(jì)

課

后反

思

三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)總復(fù)習(xí)資料（一）課時(shí):29第一單元

1、我們發(fā)現(xiàn)的東西分為:有生命的和沒有生命的。有生命的可以分為植物司動(dòng)

物。

校園里小花、小草、樹木、小鳥、蝴蝶、毛毛H、螞蟻、蜻蜓、蜜蜂等都是有

生命的，它們都屬于生物;沒有生命的有小石頭、土塊、塑料瓶、碎玻璃等，它

們都屬于非生物。

2.我們發(fā)現(xiàn)天空中云彩從形狀上分有積云、卷云、卷層云、積雨云。