專題36古詩歌閱讀常見題材：山水田園【提升訓練】一、古代詩歌閱讀閱讀下面陶淵明的兩首詩，完成下面小題。歸園田居（其一）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。歸園田居（其三）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。1．關于詩句的理解，不正確的一項是（）A．“少無適俗韻”句中的“俗”指世俗風尚，就讀書人來說，“適俗”就是適應仕途中繁縟禮節的限制和爾虞我詐的權勢之爭。B．“塵網”“樊籠”都比喻使人受拘束的塵世。用這種比喻，表示詩人已看透了官場的污穢黑暗，表達了對官場的極大厭棄。C．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認真的，而種豆則是漫不經心的。2．知乎上有網友說：陶淵明的棄官歸隱是一種逃避現實的行為。你同意這種看法嗎？請結合對兩首詩的理解，給該網友寫一個60字左右的回復，闡明你對陶淵明棄官歸隱的觀點?！敬鸢浮?．D2．可支持，可反對。觀點明確，理由充分，能自圓其說即可。示例：（1）從其一可以看出，陶淵明對當時黑暗的現實社會極為不滿，甚至完全絕望后的一種反抗形式。（2）從其三可以看出，歸隱后的勞作是十分辛苦的，陶淵明關注勞動生活，并沒有逃避現實。（3）棄官歸隱是陶淵明捍衛人格、不與人同流合污、保持自己高潔情操的較好的辦法。（4）隱居不是一種手段，而是一種生活方式，他喜歡這種生活方式，隱居本身即是最后之目的。（5）這是一種逃避，一種遠遁，同時也是一種對現實叛變的姿態，他們的行為反證著現實的黑暗。這里固然有逃避倫理責任的味道，我們也盡可以批評他們把世界及世界上可憐的百姓毫不憐憫地拱手給暴君亂臣而獨善其身，但孤單的個人在那個時代實際上也只有這一條路。他們不能改變社會的骯臟與險惡，但他們以自己的行為標示出一片潔凈與寧和；他們不能反抗普遍存在且不可動搖的專制與黑暗，但他們在山水田園中保持了自己的自由的個性。【解析】1．此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。D項，“采菊是十分認真的，而種豆則是漫不經心的”分析錯誤。態度相反，“采菊東籬下，悠然見南山”可見應該是漫不經心；而“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”則可見，種豆是非常認真的。故選D。2．本題主要考查評價文章的思想內容的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感?？梢詮氖闱樽h論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方?？梢詮淖髡吆蛣撟鞅尘叭胧?，做到知人論世?？梢詮念}目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情?？梢詮木拔镄蜗笕胧郑拔镄蜗笠r托或烘托詩人的情感或借景抒情。本題的解答，可支持，可反對。觀點明確，理由充分，能自圓其說即可。如支持，可結合時代背景，指出陶淵明這么做實際上只是獨善其身；如反對，可認為陶淵明固然有逃避官場之意，但絕無“逃避現實”之意，因為他在農事上勞作十分認真，而官場黑暗，即使不逃避，也不能有所作為?！军c睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。3．下列對詩歌分析錯誤的一項是（）A．全詩八句，前六句寫往“訪”，重在抒情，情致婉轉；末兩句寫“不遇”，重在寫景，景色優美。B．首句寫所聞，,次句寫所見，這是入山的第一程。第二句中“帶露濃”三字，除了為桃花增色外，還點出了入山的時間是在早晨，與下一聯中的“溪午”相映照。C．頷聯是詩人進山的第二程。林間小道上麋鹿出沒，林深路長，正午溪邊卻聽不到鐘聲。這兩句極寫山中之幽靜，暗示道士已經外出。D．詩題為“訪戴天山道士不遇”，詩中卻無一字說道士，無一句說不遇，然而句句是不遇，句句是訪道士不遇，可見其構思的精妙。4．請找出頸聯中用得最精妙的兩個字并對其進行賞析。【答案】3．A4．分和掛。分本意為分開，意思是野竹刺破了空中的青色云氣，表現了野竹的高大參天，描繪出翠竹與云氣相渾然一體的景色。掛字化動為靜，把白色的飛泉比作掛于碧峰的白練，一方面寫出視距之遠，一方面以白泉與碧峰相映襯，兩個字生動形象，突出了道士居所之景的奇麗壯觀，含蓄地表達對道士的向往之情（訪道士的心情迫切）。【解析】3．此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。A項，“前六句寫往‘訪’，重在抒情，情致婉轉；末兩句寫‘不遇’，重在寫景”分析錯誤，本詩前六寫景，后兩句抒情。故選A。4．本題考查學生的煉字能力。解題的基本思路：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現手法）。本詩頸聯“野竹分青靄，飛泉掛碧峰”，是詩人進山的第三程。從上一聯“不聞鐘”，可以想見詩人距離道院尚有一段距離。這一聯寫來到道院前所見的情景——道士不在，唯見融入青蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已。詩人用筆巧妙而又細膩：“野竹”句用一個“分”字，描畫野竹青靄兩種近似的色調匯成一片綠色?；o為動，使人聯想到山風徐來，移動的云霧不斷地從野竹梢頭飄過的情景?！帮w泉”句用一個“掛”字，顯示白色飛泉與青碧山峰相映成趣。由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細細品味起眼前的景色來。一個“掛”字，就又化動為靜，使人聯想山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情狀。所以，這兩句寫景，既可以看出道院這一片凈土的淡泊與高潔，又可以體味到詩人造訪不遇爽然若失的情懷?！军c睛】詩歌中煉字題一般解答思路：①找出關鍵字詞并解釋其語境義；②展開聯想描述該句景象或情狀，或概括其營造的意境；③點出該字運用的表現手法（不要忘記“修辭手法”）。④分析詩人表達的感情或主題。雖然以上四點最終并不一定都會體現在答案中，但鍛字煉句題仍應始終牢記聯系意境、情感、手法這三大鑒賞角度。詩歌賞析：全詩八句，前六句寫往“訪”，重在寫景，景色優美；末兩句寫“不遇”，重在抒情，情致婉轉。首聯兩句展現出一派桃源景象。首句寫所聞，泉水淙淙，犬吠隱隱；次句寫所見，桃花帶露，濃艷耀目。詩人正是緣溪而行，穿林進山的。這是入山的第一程，宜人景色，使人留連忘返，且讓人聯想到道士居住此中，如處世外桃源，超塵拔俗。第二句中“帶露濃”三字，除了為桃花增色外，還點出了入山的時間是在早晨，與下一聯中的“溪午”相映照。頷聯“樹深時見鹿，溪午不聞鐘”，是詩人進山的第二程。詩人在林間小道上行進，常常見到出沒的麋鹿；林深路長，來到溪邊時，已是正午，是道院該打鐘的時候了，卻聽不到鐘聲。這兩句極寫山中之幽靜，暗示道士已經外出。鹿性喜靜，常在林木深處活動。既然“時見鹿”，可見其幽靜。正午時分，鐘聲杳然，唯有溪聲清晰可聞，這就更顯出周圍的寧靜。環境清幽，原是方外本色，與首聯所寫的桃源景象正好銜接。這兩句景語又含蓄地敘事：以“時見鹿”反襯不見人；以“不聞鐘”暗示道院無人。“不聞鐘”與題中“不遇”遙相呼應。頸聯“野竹分青靄，飛泉掛碧峰”，是詩人進山的第三程。從上一聯“不聞鐘”，可以想見詩人距離道院尚有一段距離。這一聯寫來到道院前所見的情景道士不在，唯見融入青蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已。詩人用筆巧妙而又細膩：“野竹”句用一個“分”字，描畫野竹青靄兩種近似的色調匯成一片綠色；“飛泉”句用一個“掛”字，顯示白色飛泉與青碧山峰相映成趣。由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細細品味起眼前的景色來。所以，這兩句寫景，既可以看出道院這一片凈土的淡泊與高潔，又可以體味到詩人造訪不遇爽然若失的情懷。尾聯兩句“無人知所去，愁倚兩三松”，詩人通過問訊的方式，從側面寫出“不遇”的事實，又以倚松再三的動作寄寫“不遇”的惆悵，用筆略帶迂回，感情亦隨勢流轉，久久不絕。這其中的苦思、探索，更能給人啟示，也更能讓人深刻理解詩人的其他詩作。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。闕題①劉眘shèn虛②道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。（注）①：原題已佚失，唐殷璠《河岳英靈集》輯入此詩時，標闕題。②：劉眘（慎）虛：唐開元進士，為人較淡泊，交游多山僧道侶。后人曾將他與賀知章、包融、張旭稱吳中四友。5．下列對本詩的理解和分析，不恰當的一項是（）A．本詩的寫作線索是作者自己空間方位的變換，即詩人在自己的山居活動中，選取了幾個富有代表性的鏡頭加以勾勒，從而表現自己的心境。B．首聯是全景式的概括描寫，寫山路悠長，溪水悠長，而一路的春色又與溪水一樣源源不絕，“長”字用得精妙，一下就把“春”這個概念具體、形象化了。C．頷聯從細微處寫青溪春景，把鏡頭對準溪水中的花瓣，用“時有”“遠隨”二詞，暗示清溪上繁花似錦、芳香四溢、落英繽紛的景象，但“落花”流露出感傷之情。D．尾聯在表達上有創意，“幽映”“清輝”一般用來寫月光，而這里則表現日光，足見柳樹的茂密，書齋的幽深，以至使日光有月色之感。6．詩的后四句營造了一種什么樣的意境？表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?．C6．（1）后四句寫山居本身：門朝山路，柳掩書齋，陽光映照，樹影參差，清輝灑在衣襟上。詩人通過“閑門”“深柳”“幽映”“清輝”等意象，描寫了詩人在書齋中怡然自得的畫面，(列舉意象，意思對即可)（2）渲染了幽雅清寂的意境（概括意境），表現了作者甘于淡泊而又自得其樂的暢適之情?！窘馕觥?．本題考查鑒賞詩歌內容及手法的綜合賞析的能力。題干要求選出“對本詩的理解和分析，不恰當的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握，考生解答本題時應認真閱讀原詩，然后逐項具體分析。C項，“流露出感傷之情”錯誤，應該是內心愉悅，毫無感傷之情。故選C。6．本題考查分析詩歌意境，賞析作者情感的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀相關詩句，找出主要意象，概括意境特點，然后再結合詩句分析感情效果。本詩后四句為“閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳”，這里的主要意象有“閑門”“山路”“深柳”“清輝”。此外考生應從后四句中的挑出幾個關鍵詞：“閑”“深”“映”“幽”“輝”“清”，據此可分析意境特點。沒有多少人來打擾的，所以門也成了“閑門”，主人分明愛好觀山，所以門又向山路而設，進門一看，院子里種了許多柳樹，長條飄拂，主人的讀書堂就深藏在柳影之中，因為山深林密，所以雖然在白天里，也有一片清幽的光亮散落在衣裳上面。那環境的安謐，氣候的舒適，真是專注讀書的最好地方了。所以“幽雅清寂”的意境油然而出。處于深山之中，專心讀書，體現了作者的淡泊和自得?！军c睛】詩歌賞鑒是高考語文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類型。因此，學生要想在高考中穩定發揮，就應該充分掌握課文中的詩歌及作者，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時進行詩歌鑒賞題目的有效訓練，這樣，在答題時，就能夠做到知識與能力的有效遷移，從而從容、規范應答。詩歌鑒賞客觀題注重對內容的考查，主觀題注重對手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽略對這三者的訓練。當然還應注重詩歌手法的歸納整理，寫景的手法，抒情的手法及修辭手法，理清手法之間的關聯及作用。閱讀下面詩歌，完成下列小題。魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。7．有一個字可以作為貫穿全詩的線索，這個字是；有一個字一開始就奠定了全詩的感情基調，這個字是。8．用自己的語言描述頷聯和頸聯所展現的山野風景。9．這首詩的尾聯最為人所稱道，試作分析?！敬鸢浮?．行愜8．一路上，奇峰峻嶺隨著角度的變化在眼前不斷地變換畫面，獨自一個人在蜿蜒幽深的小路上行走游覽，竟然忘記了已經走到了什么地方。傍晚,霜落了下來,山林顯得愈加寂靜空蕩，笨熊正在緩慢地爬著大樹，野鹿在山溪旁悠閑地飲水。9．(1)雞鳴聲以動襯靜，既突破了山林的幽靜，又使山林顯得更加幽靜。(2)巧妙的運用了設問手法“家在何處”，一聲雞鳴作答，戛然而止，余味無窮?！窘馕觥?．此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現力的詞語，比如動詞、形容詞、數詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達意上的妙處。本詩題為“魯山山行”，首聯點出了“山”，而“行”在其中；頷聯進一步寫“山行”；頸聯，寫“山行”所見的動景；尾聯，寫“山行”者望云聞雞的神態及其喜悅心情，即“山行”所感。因此一個“行”字，是貫穿全詩的線索。首聯：看見了山野非常喜愛，心中很滿足，群山連綿起伏的，時高時低，一個“愜”字，足以體會出當時作者的心情。因此一個“愜”字奠定了全詩的感情基調。8．本題考查學生鑒賞詩歌的形象的能力。解答時要注意找出詩中所寫景物形象、事物形象和人物形象。結合詩歌的主旨，明確形象特點，體會詩歌塑造形象所使用的方法技巧。本題要求體會詩歌頷聯和頸聯的景物形象，并用自己的語言表達出來。頷聯“好峰隨處改，幽徑獨行迷?！逼婢纳椒咫S觀看的角度的變化而變化，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游覽的野趣，不知走到了什么地方。頸聯“霜落熊升樹，林空鹿飲溪?！彼┤诼?，笨熊正在緩慢地爬著大樹，山林空蕩寂靜野鹿正在小溪旁飲水。對兩聯描述的山景進行表述時，注意設定情境，語言簡明、流暢。據此分析整理作答即可。9．本題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。詩歌的尾聯“人家在何許？云外一聲雞”，這一聯巧妙的運用了設問手法，寫出了“空山不見人，但聞人語響”的語境，移步換景，一幅原生態的畫面映入眼簾，表達出詩人超脫，淡泊的閑適恬靜心態。在山中走著走著，幽靜的秋山，看不到房舍，望不見炊煙，自己也懷疑這山里是不是有人家居住，不禁自問一聲人家在何許；正在沉思的時候，忽聽得從山間白云上頭傳來“喔喔”一聲雞叫。雞鳴聲以動襯靜，既突破了山林的幽靜，又使山林顯得更加幽靜?！军c睛】詩歌中煉句題一般解答思路：①找出關鍵字詞并解釋其語境義；②展開聯想描述該句景象或情狀，或概括其營造的意境；③點出該字運用的表現手法（不要忘記“修辭手法”）。④分析詩人表達的感情或主題。雖然以上四點最終并不一定都會體現在答案中，但鍛字煉句題仍應始終牢記聯系意境、情感、手法這三大鑒賞角度。詩歌賞析：這是一首五律，但不為格律所縛，寫得新穎自然，曲盡山行情景。這首詩運用豐富的意象，動靜結合，描繪了一幅斑斕多姿的山景圖。山路崎嘔，對于貪圖安逸，怯于攀登的人來說，“山行”不可能有什么樂趣。山野荒寂，對于酷愛繁華，留戀都市的人來說，“山行”也不會有什么美感和詩意。首聯一開頭就將這一類情況一掃而空，興致勃勃地說：“適與野情愜”——恰恰跟作者愛好山野風光的情趣相合。下句對此作了說明：“千山高復低。”按時間順序，兩句為倒裝。一倒裝，既突出了愛山的情趣，又顯得跌宕有致?！扒礁邚偷汀?，這當然是“山行”所見。看見了山野非常喜愛，心中很滿足，群山連綿起伏的，時高時低，一個“愜”字，足以體會出當時作者心滿意足的心情?！斑m與野情愜”，則是“山行”所感。首聯只點“山”而“行”在其中。頷聯進一步寫“山行”?！昂梅濉敝胺濉奔词恰扒礁邚偷汀?；“好峰”之“好”則包含了詩人的美感，又與“適與野情愜”契合。說“好峰隨處改”，見得人在“千山”中繼續行走，也繼續看山，眼中的“好峰”也自然移步換形，不斷變換美好的姿態。第四句才出“行”字，但不單是點題。“徑”而曰“幽”，“行”而曰“獨”，正合了詩人的“野情”。著一“迷”字，不僅傳“幽”、“獨”之神，而且以小景見大景，進一步展示了“千山高復低”的境界。山徑幽深，容易“迷”；獨行無伴，容易“迷”；“千山高復低”，更容易“迷”。著此“迷”字，更見野景之幽與野情之濃。頸聯“霜落熊升樹，林空鹿飲溪”，互文見意，寫“山行”所見的動景?！八洹眲t“林空”，既點時，又寫景。霜未落而林未空，林中之“熊”也會“升樹”，林中之“鹿”也要“飲溪”；但樹葉茂密，遮斷視線，“山行”者很難看見“熊升樹”與“鹿飲溪”的野景，作者特意寫出“霜落”、“林空”與“熊升樹”、“鹿飲溪”之間的因果關系，正是為了表現出那是“山行”者眼中的野景。惟其是“山行”者眼中的野景，所以飽含著“山行”者的“野情”。“霜落”而“熊升樹”，“林空”而“鹿飲溪”，很是閑適，野趣盎然。尾聯“人家在何許？云外一聲雞”讓人感覺余味無窮。杜牧的“白云生處有人家”，是看見了人家。王維的“欲投人處宿，隔水問樵夫”，是看不見人家，才詢問樵夫。這里又是另一番情景：望近處，只見“熊升樹”、“鹿飲溪”，沒有人家；望遠方，只見白云浮動，也不見人家；于是自己問自己：“人家在何許”呢？恰在這時，云外傳來一聲雞叫，仿佛是有意回答詩人的提問：“這里有人家哩，快來休息吧！”兩句詩，寫“山行”者望云聞雞的神態及其喜悅心情，都躍然可見、宛然可想。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。閑居春盡白居易閑泊池舟靜掩扉，老身慵出客來稀。愁因暮雨留教住，春被殘鶯喚遣歸。揭甕偷嘗新熟酒，開箱試著舊生衣。冬裘夏葛相催促，垂老光陰速似飛。（注）詩人白居易晚年隱居洛陽時所作。生衣：絹制的夏衣。10．下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句中“閑”字，不僅表現了詩人心中那份恬靜閑適，而且呼應了詩歌的標題。B．“老身慵出客來稀”寫詩人年事已高，沒有客人來訪，描寫出詩人老年孤苦無依的情景。C．頷聯“暮雨”一詞營造出凄涼的情境，“留教住”流露出詩人落寞、惆悵的情緒。D．尾聯運用了擬人等修辭，以“冬裘”“夏葛”相更換寫出時節更替，“似飛”則寫出年老更覺光陰飛逝的心態。11．“揭甕偷嘗新熟酒，開箱試著舊生衣”兩句頗有生活情趣，請作簡要賞析。【答案】10．B11．“揭甕偷嘗新熟酒”寫詩人在家中瞞著家人，偷偷品嘗新出的米酒，一個“偷”字生動地描寫了詩人偷飲酒的憨態可掬的情狀；“開箱試著舊生衣”，打開箱子，試穿去年的夏衣，一個“試”字，寫出詩人那種閑寂中帶點無聊的情態。作者通過這一生活情節的刻畫表達出了隱居生活的閑適。【分析】10．本題考查學生理解詩歌內容，賞析詩歌語言、技巧的能力。B.“孤苦無依”錯誤，由“閑泊”句可知詩人“閑適”“悠閑”，“客來稀”并非“孤苦無依”。故選B。11．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。首先理解詩句的含義?！敖耶Y偷嘗新熟酒，開箱試著舊生衣”是說詩人揭開酒甕偷偷品嘗剛出的米酒，打開衣箱試穿去年的衣服。然后結合手法或字詞分析效果。這兩句是人的行為，“揭”“偷嘗”“開”“試著”都是人的行為，屬于動作描寫，“偷嘗”可以想見詩人瞞著家人偷偷打開酒甕飲酒的情態，“試著”也是人的動作行為，結合詩歌的題目“閑居”可知，詩人此時處于閑居狀態，“閑”到打開衣箱試穿去年衣服。最后分析這兩句的表達效果。這兩句都是對詩人日常生活情態的描寫，詩人悠閑的行為展現出對這種生活的喜愛。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。漁父張志和八月九月蘆花飛，南谿①老人重釣②歸。秋山入簾翠滴滴，野艇倚檻云依依。卻把漁竿尋小徑，閑梳鶴發對斜暉。翻③嫌四皓④曾多事，出為儲皇定是非。[注]①谿（xi）：同“溪”。②重（zhòng）釣：深水中釣魚。③翻：反而。④四皓：指秦末的四位隱士，曾幫助漢太子劉盈保住太子位。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌頷聯的“依依”一詞，用擬人手法寫出了白云飄飄、水天相映的美景。B．全詩寫景以動寫靜，色彩清幽，和詩人所要表達的人生追求完美地融合在一起。C．詩歌所寫的是秋季雨后的美麗而又寧靜的景色：蘆花飄飛，青山滴翠，白云悠然。D．尾聯議論，運用典故，表明自己決不學“四皓”，要做真正隱士的人生志趣。13．首聯的“歸”字總領以下三聯，請結合詩句分析?！敬鸢浮?2．C13．①頷聯用描寫手法寫歸家途中所見。②頸聯用記敘手法寫回家途中所做。③尾聯用議論手法寫回家途中所思。【分析】12．本題考查學生鑒賞詩歌思想內容和表達技巧的能力。C.“詩歌所寫的是秋季雨后的美麗而又寧靜的景色”表述有誤。詩歌中“滴”字是說青翠欲滴，不是指雨滴，所以并非雨后景色。故選C。13．本題考查學生理解作品內容，分析作品結構，概括作品主題的能力。首聯寫的是余暉劃舟而歸，后面三聯依次寫的是歸家途中所見、所做、所思。先看詩歌首聯：“八月九月蘆花飛，南谿老人重釣歸”兩句是說秋高氣爽，扁舟垂綸的的老漁父伴著夕陽的余暉劃舟而歸，晚風悠悠，蘆花飄飄，溪水清清，波光粼粼。再看詩歌頷聯：“秋山入簾翠滴滴，野艇倚檻云依依”是說臨岸系舟，舉目遠望，翠色怡人，滿山的青草綠樹像洗染過一樣，散發著濃濃的綠意。白云翩翩然點染在秋日的藍天上，映照著橫在水面上的野艇，更增加了幾分“行到水窮處，坐看云起時”的自然情趣。這是歸家途中所見。再看詩歌頸聯：“卻把漁竿尋小徑，閑梳鶴發對斜暉”，景物的轉換深處是歸家路途的緩緩延伸，彎彎曲曲的小徑，踏著秋日的余暉，手把釣竿的老漁父正在悠閑地攏梳著那滿頭稀疏的白發，路在腳下徐徐延伸。老人臉上微微的笑意，那是洗盡塵滓，超然世外的滿足感，詩人運用繪畫的藝術手法，描繪出包孕性的瞬間。這是歸家途中所做。最后尾句“翻嫌四皓曾多事，出為儲皇定是非。”詩人認為“四皓”未絕塵俗，舍卻隱居生活的安逸，卷入宮廷廢立的紛爭，不免多管閑事。此處議論，運用典故，順景延情，文理自然，意到筆隨，并將作者的人生觀鮮明的表達出來。這是歸家途中所思。閱讀下面這首詩，完成下面小題。西溪獨泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應②共月還。（注釋）①素舸：不加裝飾的船。②唯應：只有。14．這首詩從體裁上看是____詩，作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了_____的氛圍。15．本詩尾聯與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析?！敬鸢浮?4．五言律詩清幽恬靜15．尾聯寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達了詩人超然物外、安閑自得的情懷?！痉治觥?4．本題考查學生把握詩歌體裁特點，鑒賞詩歌意境的能力。第一個問題，這首詩歌共八句四聯，頷聯和頸聯都使用對仗，二四六八句尾字押韻，每句五字，由此可知，這是五言律詩。第二個問題，要求概括氛圍特點。閱讀詩歌，抓住詩中的主要意象形成的氛圍，再用兩個形容詞概括出氛圍的特點即可。詩歌寫了作者獨自泛舟西溪，通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，渲染了一種清幽、寧靜的氛圍。該題可以填寫“清幽恬靜”。15．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。題干已經提示，此詩尾聯和王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似。王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，表現了清幽寧靜、超然物外、高雅絕俗的情懷。“泛泛誰為侶，唯應共月還”意思是誰和我作伴游玩呢，只有月亮相伴。這里僅有月亮，與王維“明月來相照”相仿，其中流露的情感是一致的，都表現了作者超然物外的情懷。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。16．下列對詩句的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯寫詩人隱居山中，在蒼茫的暮色中關閉柴門，遠望余暉。B．“鶴巢松樹遍”寫鶴在松林中到處筑巢，表現生機盎然的景象。C．頷聯運用了擬人手法，“遍”、“稀”二字用得很好，寫出山居環境的熱鬧。D．此詩描繪了詩人在山中愜意的生活，但又透露出落寞的心情。17．“渡頭煙火起”一句中借“煙火”表明有人家在山中生活。下列詩詞語句沒有運用這種寫法的一項是（）A．幾家煙火依村步，何處漁歌似故鄉。（司馬扎《曉過伊水寄龍門僧》B．四面云山誰作主，數家煙火自為鄰。（朱灣尋隱者韋九山人于東溪草堂》C．水曲山隈四五家，夕陽煙火隔蘆花。（徐積《漁父樂》）D．更九衢、煙火近元宵，聞嬉笑。（劉仙倫《滿江紅》）18．本詩的后兩聯寫出了怎樣的景與情？【答案】16．C17．D18．①景：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。②情：整首詩塑造了一位內心落寞、品行高潔、悠然享受隱居生活的隱士形象。【分析】16．本題考查學生理解和賞析詩歌的能力。C.“寫出山居環境的熱鬧”錯誤，“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。故選C。17．本題考查學生掌握修辭手法的能力。選項ABC中“煙火”都是表明有人家在山中生活。D.“更九衢、煙火近元宵，聞嬉笑”描寫元宵節時放煙火的情景，不是借代。故選D。18．本題考查學生分析鑒賞詩歌景物和情感的能力。句意：嫩竹節已添上一層新粉，老荷花早落下片片紅衣。渡口處的漁火星星點點，是處處采菱人蕩舟來歸。尾聯描寫夕陽西下之時，嫩竹又添新粉，荷花清新可愛，遠處渡頭一片喧鬧，人們采菱而歸近處人家炊煙升起的景象，嫩竹、紅蓮、炊煙、人家等意象營造了一種恬淡閑適的意境，表現出作者居住山中悠然閑適，以及對山中美景的喜愛之情。尾聯末字落在一個“歸”上，暗合其歸隱之意，隱隱有陶潛之情。盡管周圍是熱鬧活潑，生生不息，充滿了活力的大自然，但詩人的心卻是孤寂的。此詩雖然寫出了作者愜意的生活，卻又在字里行間透露出詩人的落寞之情。大自然的萬物都是熱鬧鮮活的，嫩竹、紅蓮，唯有詩人的心是寂寞孤獨的。閱讀下面的古詩，完成下面小題。時運①陶淵明時運，游暮春也。春服既成，景物斯和，偶影獨游，欣慨交心。其一邁邁時運，穆穆良朝。襲我春服，薄言②東郊。山滌余靄，宇曖微霄。有風自南，翼彼新苗。其二洋洋平澤，乃漱乃濯。邈邈③遐景，載欣載矚。稱心而言，人亦易足。揮茲一觴，陶然自樂。（注）①時運：春夏秋冬四時運行。②言：語助詞，無實義。③邈邈：遠貌。19．下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）A．《時運》模仿《詩經》的格式，用四言體，詩題取首句中二字，詩前有小序，點明全篇的宗旨：偶影獨游，欣慨交心。B．第一首開頭“邁邁”“穆穆”兩個疊詞，聲調悠長，節奏平緩，寫出了詩人在郊外漫步時緩緩前行、神情嚴肅的樣子。C．第二首中“洋洋平澤”，是說水勢浩大而湖面平坦，詩人就在這湖邊洗濯著；“邈邈遐景”，是說遠處的景色遼闊而迷蒙。D．“春服既成”語出《論語·先進》，意思是說，穿上春天的服裝，到大自然中去領略和煦的春光，情趣與“浴乎沂，風乎舞雩”極為相似。20．請結合全詩，簡要賞析“翼彼新苗”中“翼”字的妙處?！敬鸢浮?9．B20．①翼：名詞用作動詞，像鳥張開翅膀。②“翼”字兼用比喻和比擬，生動傳神地描繪了南風吹拂新苗，新苗像鳥張開翅膀微微扇動的情景。③詩人融情于景（借景抒情），表達了對生機盎然的大自然的贊美以及陶然自樂的喜悅之情?！窘馕觥?9．本題考查學生對詩歌的理解和分析能力。B.“寫出了詩人在郊外漫步時緩緩前行、神情嚴肅的樣子”錯誤。“邁邁”是形容時間一步一步地推進，“穆穆”是形容春色溫和寧靜，不是描寫詩人在郊外漫步時緩緩前行、神情嚴肅的樣子。故選B。20．本題考查學生鑒賞詩歌語言風格特點之煉字的能力。本詩中“有風自南，翼彼新苗”這句話的意思是南風吹來，把蹤跡留在一大片正在抽發的綠苗上，那些禾苗歡欣鼓舞，像鳥兒掀動著翅膀。其中“翼’名詞用作動詞。寫南風吹拂春苗，宛若使之張開翅膀，運用的是比喻修辭的手法，不僅將南風寫的形象生動，也將南風寫得和煦暖人，也有助于詩人借這樣的景物描寫來表達自己閑適恬淡的心境以及陶然自樂的喜悅之情。閱讀下面這首詩，完成各題。歸園田居（其二）陶淵明野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，虛室絕塵想。時復墟曲中，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日已長，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽。（注釋）窮巷：偏僻的里巷。鞅（yāng）：馬駕車時套在頸上的皮帶。輪鞅：指車馬。曲：隱僻的地方。墟曲：鄉野。雜言：塵雜之言，指仕宦求祿等言論。霰（xiàn現）：小雪粒。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《歸園田居》組詩是詩人在歸隱初期的作品，第一首《歸園田居·少無適俗韻》著重表現他“久在樊籠里，復得返自然”的欣喜心情，這一首則著意寫出鄉居生活的寧靜。B．鄉村生活也有他的喜懼。莊稼一天一天生長，開墾的荒地越來越多，令人喜悅；同時又生怕自己的辛勤勞動，遭到自然災害，毀于一旦，心懷恐懼。C．詩人用質樸無華的語言、喜憂參半的語調，敘述鄉居生活的日常片斷，讓讀者在其中去領略鄉村的幽靜以及心境的恬靜。全詩流蕩著一種古樸淳厚的情味。D．元好問曾說：“此翁豈作詩，直寫胸中天?！痹娙嗽谶@里描繪的正是一個寧靜諧美的理想天地。22．詩歌的前四句是怎樣寫靜的？“靜”的內涵是什么的？【答案】21．C22．①前四句正面寫靜。詩人的村居生活,極少有世俗的交際應酬，也極少有車馬貴客造訪，幽靜的居室把塵世喧囂遠遠隔絕，生活環境安靜。②中間四句以動襯靜。詩人與鄉鄰共話桑麻，披草往來，關系友好淳厚，外在的“動”襯托出鄉居生活內心的“靜”。③最后四句進一步以動襯靜。對莊稼盛衰的單純喜懼，反映了詩人心靈的單純澄澈，心之“動”進一步展示了心之“靜”?！办o”的內涵：詩人的身心俱靜。暗示出自己抱貧守志的高潔之心?！窘馕觥?1．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“喜憂參半的語調”錯，應該是“悠然自在的語調”。故選C。22．本題考查學生詩歌表現手法，理解詩歌思想感情的能力。開頭四句從正面寫“靜”。終于回歸田園，他擺脫了的仕官生活，極少有世俗的交際應酬，也極少有車馬貴客——官場中人造訪的情景，他總算又獲得了屬于自己的寧靜。“白日掩荊扉，虛室絕塵想。”在“白日”大好的時光，可以自由地掩起柴門，把自己關在虛空安靜的居室里，讓那些往昔曾縈繞于心間令人煩惱的塵俗雜念，徹底斷絕。那道虛掩的柴門，那間幽靜的居室，已經把塵世的一切喧囂，一切俗念都遠遠地摒棄了。詩人反復用“野外”、“窮巷”、“柴扉”、“虛室”等意象來反復強調鄉居的清凈。中間四句以動襯靜。詩人“時復墟曲中，披草共來往”，常與鄉鄰們共話桑麻。然而在詩人看來，與純樸的農民披草來往，不是世俗的“人事”；共話桑麻，也不是雜言”。與充滿機巧虛偽的官場相比，這里別有洞天。——這是以外在的“動”寫出內在的“靜”。最后四句進一步以動襯靜?！吧Ｂ槿找验L，我土日已廣。?？炙敝?，零落同草莽”田里的桑麻已經漸漸長高，我墾種的土地面積也日漸增廣。經常擔心霜雪突降，莊稼凋零如同草莽。鄉村生活也有他的喜懼。莊稼一天一天生長，開墾的荒地越來越多，令人喜悅；同時又生怕自己的辛勤勞動，遭到自然災害，毀于一旦，心懷恐懼。這里的一喜一懼，反映著經過鄉居勞動的洗禮，詩人的心靈變得明澈了，感情變得純樸了。這是以心之“動”來進一步展示心之“靜”。本詩構思巧妙或含蓄委婉。無一字寫“靜”，卻句句寫“靜”。詩人用質樸無華的語言、悠然自在的語調，敘述鄉居生活的日常片斷，讓讀者在其中去領略鄉村的幽靜以及心境的恬靜。全詩流蕩著一種古樸淳厚的情味。詩人在這里描繪的正是一個寧靜諧美的理想天地。故“靜”的內涵：詩人的身心俱靜。暗示出自己抱貧守志的高潔之心。閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。春晚范成大荒園蕭瑟懶追隨，舞燕啼鶯各自私①。窗下日長多得睡，樽前花老不供詩。吾衰久矣雙蓬鬢，歸去來兮一釣絲。想見籬東②春漲動，小舟無伴柳絲垂。（注）①各自私：這里是說燕子、黃鶯不管人的心情而只顧自家歡樂。②籬東：源于陶淵明的詩句“采菊東籬下”，后借指故園。23．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．首聯選擇了兩個意象“舞燕”“啼鶯”，描繪了晚春時期鶯歌燕舞、充滿生機的美麗景象，透露出了詩人游賞的興致。B．頷聯點出暮春時令，暗示詩人心緒。詩人昏昏醉眠，日長難遣，樽前花老，詩情難覓，止不住把滿懷愁緒抒寫出來。C．頸聯是全詩的點睛之筆。詩人由眼前“花老”而聯想到人老，慨嘆當時南宋朝廷不能振作，自己心力交瘁，回天乏術。D．這首詩描寫景物，不作精雕細刻，意會即止；描寫心境，也只略現跡象，巧妙用典，使得情意表達委婉含蓄。24．本詩尾聯歷來為人稱道，請從詩歌手法角度賞析此聯的妙處?！敬鸢浮?3．A24．①可以想見竹籬東面，春水已經漲動；柳絲低垂的岸邊，小船兒正孤單地搖晃；②虛寫(想象)。詩人通過想象描繪了一幅江南水鄉暮春圖。③用典。借用陶淵明“采菊東籬下”的典故，寫歸隱之情，含蓄蘊藉，言近旨遠。④以景結情。借暮春田園美景抒發了詩人的思歸之情，委婉含蓄，耐人尋味。(若答“對比，想象的美景與前文荒園的現實蕭瑟之景形成對比”也可)【分析】23．本題考查學生對詩歌內容、技巧以及情感的把握的能力。A.“充滿生機”“透露出詩人游賞的興致”錯。文中寫“荒園蕭瑟”，說明景物并無生機；詩人也沒有游賞的興致，反倒是“懶追隨”。詩人起筆描寫暮春園景：園中已不再是百花爭艷，而是又“荒”又“蕭瑟”，可見其春老花殘，落英狼藉?！皯凶冯S”，透露出詩人已無游賞之興。故選A。24．本題考查學生鑒賞詩歌煉句、表現手法的能力。解答本題首先要理解詩句：“想見籬東春漲動，小舟無伴柳絲垂”，意思是可以想見竹籬東面，春水已經漲滿；柳絲低垂的岸邊，小船兒正孤單地搖晃。然后賞析詩歌手法：虛寫?！跋胍娀h東春漲動”，由“想見”可知，此聯為虛寫，詩人想象出一幅江南水鄉暮春圖∶春水漫漫，疏籬如屏，柳絲垂掛，小舟蕩漾，描繪了一個美麗的意境。用典。“籬東”一詞源于陶淵明的詩句“采菊東籬下”，后借指故園。這一聯，借用陶淵明“采菊東籬下”的典故，寫歸隱之情，含蓄蘊藉，言近旨遠。對比。“想見籬東春漲動”，這幅美好的暮春圖，與開頭那“蕭條”的“荒園”，形成了鮮明的對照，更見詩人的愛憎和歸意。以景結情?！跋胍娀h東春漲動，小舟無伴柳絲垂”，“春漲動”“柳絲垂”都是寫景，尾聯以景結情，詩人借暮春田園美景抒發了詩人的思歸之情，委婉含蓄，耐人尋味。閱讀下面這首詩，完成下列小題。田舍（南宋）范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠，林菁野氣香。樂哉今歲事，天末稻云黃。25．從___________、黃稻等意象可以看出這首詩描繪的是____________（季節）的農家生活場景。26．詩歌是如何運用多種手法表現田舍之“樂”的？請簡要分析。【答案】25．①落葉②秋季或秋收前26．①借事抒情。人們互相呼喚著去修筑打谷場，小孩子們則歡快地躺在落葉堆里，以此突出人們忙于準備秋收的喜悅。②借景抒情。一群群鳥雀在稻田上空叫得正歡，遠遠的村中炊煙裊裊；田野上林木與野草散發著迷人的芳香，渲染了秋收前田間地頭歡樂的氣氛。③直抒胸臆。尾聯“樂哉今歲事”，直接點出“樂”的情緒。④以景結情。田野里的金黃稻子，像云彩一般，一直鋪到與天相連，豐收已經在望，以景作結，強化了快樂的情感?！痉治觥?5．本題考查學生理解詩歌內容的能力。“兒童眠落葉”，意思是小孩子歡快地躺在厚厚的落葉堆里酣然入睡?！奥淙~”暗示季節是秋季?！昂魡緮y鋤至，安排筑圃忙”意思是大家呼喚著扛著鋤頭出了村莊，匆匆忙忙地修筑著打谷場；“天末稻云黃”，一望無際的稻田已是一片金黃?！皵y鋤”“筑圃”“稻云黃”可以看出這首詩描繪的是農家生活場景。所以第一空填落葉；第二空填秋季或秋收前。26．本題考查學生理解詩歌內容，把握詩歌表現手法的能力。題干要求分析詩歌是如何運用多種手法表現田舍之“樂”。借事抒情。“呼喚攜鋤至，安排筑圃忙”意思是大家呼喚著扛著鋤頭出了村莊，匆匆忙忙地修筑著打谷場，小孩子歡快地躺在厚厚的落葉堆里酣然入睡。詩以歡快的節奏開始，說農民們互相呼喚著，拿起鋤頭，忙忙碌碌地趕著修筑打谷場。秋收是農民一年的寄托所在，從起首兩句，人們馬上可以感受到今年的收成一定不錯。首聯借事渲染氣氛，突出人們忙于準備秋收的喜悅。借景抒情?！皟和呗淙~，鳥雀噪斜陽煙火村聲遠，林菁野氣香?！?，詩忽然掉開，不寫筑場打谷事，轉說小孩子睡在落葉上玩耍，鳥雀在斜陽下熱鬧地飛鳴，遠處村莊升起了裊裊炊煙，原野中草木發出濃郁的香氣。這兩聯，著力對農村作描寫，落葉、鳥雀及野景都點明節令是秋天，是收獲的季節。寫小孩子無憂無慮地玩，從側面反映了大人們忙于準備秋收的喜悅。鳥雀到了傍晚，總是成群地在稻田上空飛翔啄食，“鳥雀噪斜陽”不是經歷過的人寫不出來。作者選錄的每一幅場景，都帶有歡樂氣息在內。直抒胸臆?！皹吩战駳q事”詩人直接說明今年真快樂，點出“樂”的情緒。以景結情?！耙跃敖Y情”田野里的稻子一片金黃，像云彩一般，一直鋪到與天相連，豐收已經在望了。這樣，通過末聯的明點，前數聯所表現的歡快都得到了落實。這首詩，首尾呼應，中間采用了幾組跳躍性的鏡頭，忽寫筑場，忽寫兒童，忽寫鳥雀，忽寫村莊，看似各自為政，不相統屬，而以“豐收”這條線作感情上的貫穿，烘托點染出一派慶祝豐收的喜悅景象，收到了很好的藝術效果。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題宿北樂館［唐］陳潤欲眠不眠夜深淺，越鳥一聲空山遠。庭木蕭蕭落葉時，溪聲雨聲聽不辨。溪流潺潺雨習習，燈影山光滿窗入。棟里不知渾是云，曉來但覺衣裳濕。27．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．這首七言古體詩寫詩人夜宿山館感受，語言典雅清麗，意境深遠、韻味雋永。B．首句特意地點出感受外界景物的時間是夜間，但不清楚此刻是夜深還是夜淺。C．第二句詩人巧妙地點出了所投宿的北樂館是在越地，這從“越鳥”可以窺知。D．從第二句到第四句寫鳥鳴、葉落、溪雨聲，與“鳥鳴山更幽”有同樣的境界。28．全詩是從多個角度描繪詩人夜宿山館的感受的，請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?7．A28．全詩從聽覺、視覺和觸覺等多種角度描繪詩人夜宿山館的感受。第二句到第五句，從聽覺角度寫靜夜里聽到的各種聲音：空山鳥鳴，蕭蕭落葉，溪流潺潺，雨聲習習。感受到雨夜的幽靜凄清。第六句從視覺角度描寫燈影山光。最后一句“但覺衣裳濕”是觸覺的感受。這些都是實寫的，而“棟里不知渾是云”是想象昨夜的情景，是虛寫。整首詩虛實結合，聽視觸結合，細致地表現了詩人豐富的審美感受?！痉治觥?7．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“語言典雅清麗”錯，應是語言通俗清淺。比如“欲眠不眠”“棟里不知渾是云”等，語言淺顯易懂。故選A。28．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。題干提示是“多個角度”，學生首先要考慮寫景的描寫角度。“越鳥一聲空山遠”寫空山鳥啼，“庭木蕭蕭落葉時”寫蕭蕭落葉，“溪聲雨聲聽不辨”“溪流潺潺雨習習”寫溪流潺潺，雨聲習習，這些都是從聽覺角度寫各種聲音，表現夜宿山館的獨特感受；“燈影山光滿窗入”寫人在屋內，看到窗上映出的燈影山光，這是視覺描寫，突出了“夜宿”；“曉來但覺衣裳濕”寫山里雨水多，加上云霧潮濕，早上醒來感覺衣服都是濕的，這是觸覺描寫；以上描寫從聽覺、視覺和觸覺等多種角度描繪詩人夜宿山館的感受，是實寫；而“棟里不知渾是云”是想象昨夜的情景，是虛寫。整首詩虛實結合，聽視觸結合，細致地表現了詩人豐富的審美感受。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。山行項斯①青櫪林深亦有人，一渠流水數家分。山當日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。蒸茗②氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來客，不惜相隨入島云。[注]①項斯，生逢唐末亂世，自覺懷才不遇，除做過小官丹徒縣尉外，長期身居草野，很熟悉山野風光。②蒸茗：炒茶。繰絲：從泡在開水里的蠶繭中抽出絲。29．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯起筆展示山間佳境，青翠櫪林，潺潺溪水，幾戶人家，一幅恬美的山村圖都從十四個字中繪出。B．頸聯寫隔著竹籬聽到了繰絲聲音，不僅未令人感到吵鬧，反而備感山村之寧靜，表達詩人對山村生活的喜愛。C．尾聯寫詩人隨同賣藥材回來的藥農遁跡空寂的云山，“不惜”二字表現了詩人不得不謝絕仕途而歸隱山林的無奈心態。D．整首詩觀察入微，清新細膩，構思奇巧，移步換景中層次分明地寫出詩人在村里村外的見聞。30．請從“動靜”的角度賞析頷聯在寫景上的妙處?！敬鸢浮?9．C30．“山當日午回峰影”一句，山峰本是靜態的，而詩人用一個“回”字，寫出正午群峰影子隨日移動的動態，突出了山間的幽靜和山行的情趣；“草帶泥痕過鹿群”一句通過草上泥痕這一靜態細節，描寫群鹿競奔、蹄落草掩的動態景象，寫出了山間景色的清麗而又生機無限，筆法細膩貼切，從而表達了詩人對山間生活的無限熱愛之情。【分析】29．本題考查學生對詩歌內容、思想情感、語言等的鑒賞能力。C．“‘不惜’二字表現了詩人不得不謝絕仕途而歸隱山林的無奈心態”錯?！靶蟹曩u藥歸來客，不惜相隨入島云”，尾聯寫詩人隨同賣藥材回來的藥農遁跡空寂的云山，“不惜”二字隱隱透露了詩人不投身熱氣騰騰的制茶抽絲的山村，而遁跡空寂的云山的苦衷，此時的詩人不惜謝絕仕途而甘隱山林，并非“無奈”。故選C。30．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力?！吧疆斎瘴缁胤逵啊保瑢懜呱皆谡鐣r分峰影已經移動，山峰本是靜態的，而詩人用一個“回”字，寫出正午群峰影子隨日移動的動態，運用以動襯靜的手法，突出了山間的幽靜和山行的情趣。“草帶泥痕過鹿群”，意思是草葉上沾著泥痕因剛跑過鹿群?！安輲嗪邸?，通過草上的泥痕這一靜態細節，描寫群鹿競奔、蹄落草掩的動態景象，寫出了山間景色的清麗而又生機無限，動靜結合的筆法細膩貼切，寥寥幾字即把人帶入其中的情境?？傊h聯寫“山當日午回峰影，草帶泥痕過鹿群”，運用了動靜結合的手法，飽含田園風味，寫景如繪，清幽靜謐，同時充滿了勃勃生機，表達了詩人對山間生活的無限熱愛之情。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。初冬從父老飲村酒有作陸游父老招呼共一觴，歲猶中熟有余糧。蕎花漫漫渾如雪，豆莢離離未著霜。山路獵歸收兔網，水濱農隙架魚梁。醉看四海何曾窄[注]，且復相扶醉夕陽。[注]作者自注：蘇子美詩云，“吁嗟四海窄”。31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．初冬季節，詩人與父老鄉親暢飲村酒，于是寫下此詩記敘當時的情景。B．年成豐饒，家有余糧，在一片喜悅氣氛中，鄉親們招呼詩人一起飲酒。C．蕎花盛開，像雪花般白茫茫一片；豆莢未經霜打，卻已經稀疏、零落。D．獵人收網歸家，農人在水濱架起魚梁，這些描寫使詩歌充滿鄉野情趣。32．尾聯使用了兩個“醉”，有何含意？請簡要賞析?！敬鸢浮?1．C32．第一個“醉”，指醉酒；第二個“醉”指陶醉。醉酒后看遼闊的天下，鄉親們相親相愛一起陶醉在夕陽美景之中，表達了詩人在鄉村生活的閑適和對鄉村生活的熱愛之情?！痉治觥?1．本題考查學生鑒賞詩歌的語言、表達技巧，評價詩歌的觀點態度的能力。C.“稀疏、零落”錯誤，原文是“離離”即繁多的樣子。故選C。32．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。本題要求賞析尾聯中的兩個“醉”字，先分別進行分析，主要分析各自的含義，再綜合兩個字分析其表達的情感、效果等。第一個“醉”，結合“醉看四海何曾窄”理解，“四?！敝柑煜拢昂卧敝柑煜逻|闊?？圩　皶筹嫶寰贫怼薄吧詈袂檎x”等關鍵詞分析即可。第二個“醉”，結合“且復相扶醉夕陽”理解，“相扶”指鄉親們之間的情誼?？圩　疤兆碛谙﹃柮谰啊薄跋﹃栔信c父老鄉親再次暢飲”“歡快、閑適”等關鍵詞分析即可。閱讀下面這首唐詩，完成下面各題。杪秋登太華山絕頂①李攀龍縹渺真探白帝宮②，三峰此日為誰雄。蒼龍半掛秦川雨，石馬長嘶漢苑風。地敞中原秋色盡，天開萬里夕陽空。平生突兀③看人意，容④爾深知造化功。（注）①本詩為詩人任陜西按察司提學副使時所作。杪秋：晚秋。太華山：指西岳華山。②白帝宮：位于華山之頂的建筑物，相傳為神話中五帝之一的白帝居住的地方。下文中“三峰”“蒼龍”“石馬”均是華山著名的景點。③突兀：高聳的樣子，此處指高高在上。④容：或許。33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯中“縹緲”既寫出華山高聳于茫茫云海時隱時現、若有若無的景象，又寫出詩人登頂后如臨幻境般的感覺。B．頷聯上句寫詩人仰觀蒼龍嶺，煙雨茫茫中似乎有蒼龍懸于半空；下句遠望石馬洞獵獵長風中似乎有馬在嘶鳴。C．頸聯將視線由華山轉向廣袤無邊的關中平原，放眼遠眺，夕陽之下，萬里清秋，天高地迥，景象廓大高遠。D．這首詩雄渾深沉。詩人運用多種藝術手法，描繪出登山所見的壯麗之景；又即景生情，發出人生的感慨。34．詩人在這首詩中抒發了哪些情感？請簡要說明?！敬鸢浮?3．B34．（1）登上華山峰頂后的喜悅。（2）對大自然壯美景象的贊嘆，（3）由大自然的神奇壯美引發的自愧、自省?！痉治觥?3．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。B.“仰觀蒼龍嶺”表述錯誤。從詩句看，詩人此時已登上華山山頂，看蒼龍嶺應是遠觀或俯瞰。故選B。34．本題考查學生把握詩歌情感的能力。首句用夸張格，作者突發奇想，把現實與神話溝通，說登上太華山絕頂，所見一片隱約之狀：似實似虛，虛實相生；疑真疑幻，真幻莫辨，表現了作者登上華山峰頂后的喜悅之情。頸聯照應“絕頂”二字，言登上頂峰后極目遠眺之景，秦川開闊，秋色一望無余，天晴氣爽，紅日西懸，景色奇絕，表現了對大自然壯美景象的贊嘆之情。尾聯直抒登臨攬勝之情，用抑揚對照的方法贊嘆了自然界的偉力、造化之功，同時也抒發了面對這偉力、造化的自愧、自省之情，收筆深沉。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。岳池農家①陸游春深農家耕未足，源頭叱叱兩黃犢。泥融無塊水初渾，雨細有痕秧正綠。綠秧分時風日美，時平未有差科②起。買花西舍喜成婚，持酒東鄰賀生子。誰言農家不入時？小姑畫得城中眉。一雙素手無人識，空村相喚看繅絲。農家農家樂復樂，不比市朝爭奪惡。宦游所得真幾何？我已三年廢東作③。［注］①乾道八年（1172），詩人赴陜西漢中任職，途經岳池縣境時作此詩。②差科：指官府攤派的徭役。③東作：指春季的農事。35．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩中前四句描繪的圖景，既體現了農家辛勤本色又包含初春清新氣息，這自然引發詩人厭棄宦游、希望歸隱的感嘆。B．詩的主體部分寫景與寫人相結合，“景”寫得有遠有近、有聲有色，“人”寫得有點有面、有情有趣，頗有田園詩的特點。C．“小姑”的形象美好可愛，她不僅按照城里時新的式樣描畫眉毛，巧手繅絲的技藝還能讓全村的人相互召喚前來觀看。D．這首古體詩運用了對偶、對比、設問、反復等手法，表達了詩人對自己生活的思考，體現了兼具藝術性和思想性的特點。36．這首詩是如何圍繞“時平”展開的？請結合全詩作簡要分析。【答案】35．A36．①“時平”指沒有災禍的和順年月。②詩中優美的春日田園風光，正是“時平”生活環境的寫照；③鄉村“成婚”“生子”的喜事、“小姑”的畫眉與繅絲，也是農家身處“時平”而安居樂業的體現；④詩人以農家“時平”之樂與市朝之惡的對比，抒發了自己雖向往“時平”中的鄉居生活卻身不由己的感慨?！痉治觥?5．本題考查學生理解詩歌內容，賞析詩歌語言、技巧的能力。A.“厭棄宦游、希望歸隱”錯誤。前四句詩人從眼前景寫起，這眼前景象恰好是一幅非常優美的春日田園風光圖。春深時節，辛勞的農民還高聲吆喝著耕牛在田間勞作；閑置一冬的稻田經過翻墾耕耘，泥土勻細松軟；水面泛著渾濁的波紋；細雨中的秧苗更加翠綠撩人喜愛，這生動美好充滿生機活力的景象，體現了詩人喜愛田園風光和農家質樸本色的感情。故選A。36．本題考查學生理解概括詩歌內容的能力。首先要理解“時平”的意思，然后到詩歌中找到能體現“時平”的內容，并進行分析。從詩中來看，“時平”是指沒有災禍的和順的年月，“時”，指時代，年月，“平”，指和平，和順。詩歌共十六句，可以分為三個層次。前四句是寫景，描寫田園風光的美好，春深時節，辛勞的農民還高聲吆喝著耕牛在田間勞作；閑置一冬的稻田經過翻墾耕耘，泥土勻細松軟；水面泛著渾濁的波紋；細雨中的的秧苗更加翠綠撩人喜愛。畫面和諧而美好，這是時平的環境展現。接著八句是寫農家生活的美好。風和日美，無災無禍，甚至連徭役也沒有，在這樣的好年景里，農家生活自然是和美的。西舍成婚，鄰家生子，喜事一樁接一樁，這可忙壞了眾鄉親，他們買鮮花，攜美酒前去慶賀，歡聲笑語親如一家，一片陽陽喜氣鄉村雖然偏遠，但農家少女眉毛仍是按照城里最時新的式樣描畫的。農家少女不僅漂亮還有一雙潔白的巧手，繅絲技術很高竟能使全村的人相互召喚著來觀看。這樣的生活猶如陶淵明筆下的桃花源，這是時平農家和樂生活的體現。最后四句使用對比，將農家生活與官場進行比較，官場的黑暗、腐敗、險惡使他感到厭惡他認為簡直不能與樂復樂的農家相比。詩文一褒一貶，感情一喜一惡，色彩鮮明，抒發了詩人自己的感慨。陸游雖宦游多年，但頭腦是清醒的，如今眼前和美的田園景象，不由的撩撥起詩人對入蜀前鄉居生活的眷戀和回憶觸發了詩人濃重的思鄉之情。為時四年的山陰近乎姍姍的的閑適生活使他對農家的時尚風氣、農事頗感親近。現在詩人拋離妻小身不由己在仕途中奔忙又成就了什么功業，字里行間流露出了詩人對仕途失意的無奈和厭倦官場的情緒。閱讀下面這首古詩，完成下面小題。移居（其一）陶淵明昔欲居南村，非為卜其宅。聞多素心人，樂與數晨夕。懷此頗有年，今日從茲役。敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析。37．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩的前四句交代了詩人移居的原因，不是此處風水好，而是有好鄰居。B．“有年”表明與“素心人”為鄰心愿已久“從茲”表現出終于如愿的喜悅。C．九、十兩句表明新鄰居經常來家串門，來后必然高談現在和往昔的事。D．末尾兩句揭示了暢談的內容，好文章共同欣賞，生活困難一起解決。38．本詩的七、八句與劉禹錫的“斯是陋室惟吾德馨”在表達技巧和情感上有何異同？請簡要分析。【答案】37．D38．相同點：兩人都抒發了自己住的房子雖然簡陋，但住在這里卻很愉快的心情。不同點：劉禹錫將自己的清高品德比喻成鮮花的馨香，是為自己有高尚品德而愉快；陶淵明采用夸張手法極言房間之小，卻因為有好的鄰居而愉快?！痉治觥?7．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D．“生活困難一起解決”分析錯誤。“奇文共欣賞，疑義相與析”是說友人間欣賞并解決詩歌創作的問題，而不是“生活困難”。故選D。38．本題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧和評價詩歌思想內容的能力?！氨謴]何必廣，取足蔽床席”簡樸的屋子何必求大，只要夠擺床鋪就能心安。“弊廬”，破舊的房屋，這里指簡陋的新居。詩人再次表明，說移居南村的愿望早就有了，終于實現的時候。其欣欣之情，溢于言表。接著又說，只要有好鄰居，好朋友，房子小一點不要緊，只要能遮蔽一張床一條席子就可以了，不必一定求其寬敞。作者采用夸張手法，極言房間之小，卻因為有好的鄰居而愉快。弊廬雖小，樂在其中，詩人曠達不群的胸襟，物外之樂的情趣不言而喻?！八故锹?，惟吾德馨”的意思是這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚。馨：散布很遠的香氣，這里指（品德）高尚。作者自喻清高、雖生活簡樸卻自樂其中，大有視金錢如糞土、身處世外桃源之意境。要從不同的要素入手分析兩首詩的相同與不同。從描寫的對象來看，都寫了居所的簡陋；從感情態度的基調來看，都是愉快。不同的主要是修辭手法及因何愉快。閱讀下面這首古詩，完成下面小題。乞食陶淵明饑來驅我去，不知竟何之。行行至斯里，叩門拙言辭。主人解余意，遺贈豈虛來。談諧終日夕，觴至輒傾杯。情欣新知歡，言詠遂賦詩。感子漂母①惠，愧我非韓才。銜戢②知何謝，冥報以相貽。（注）①漂母：漂洗衣物的老婦。韓信貧賤時曾有漂母憐憫他饑餓而給他飯吃。后來韓信為楚王，重報漂母。②銜戢（jí）：謂斂藏于心，表示衷心感激。39．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．詩人有斷炊饑餓之苦，卻不知到哪里去尋求幫助，叩門乞食又擔心別人笑話而口訥辭拙、欲言又止，表現出清高、孤傲的心理狀態。B．詩人借用韓信報恩的典故，盛贊主人有漂母之恩德，但自己卻不能像韓信一樣有機會報恩，只能冥報相還，表達出深沉的感激之情。C．主人善解人意，不問而知詩人之窘困，于是慷慨贈糧，殷勤相待，把酒暢飲，與詩人談天至黃昏，能看得出主人也是性情率真之人。D．全詩語言平淡質樸，卻閃爍著人性的光輝，主人濟人所困，詩人感恩圖報，彼此言談暢飲，這皆是真情流露，樸實無華，令人動容。40．本詩與《歸園田居（其一）》所表現的詩人形象有何異同？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?9．A40．①異：《歸》所表現的是一種遠離世俗、回歸自然的詩人形象；而本詩則表現出來的是因貧困而食不果腹，外出乞食，以及對他人善待自己而心生感激的詩人形象。②同：都有一種率真達觀的精神內涵。無論是“守拙歸園田”“復得返自然”的返璞歸真，還是與乞食的主人家“談諧終夕”“觴至傾杯”“言詠賦詩”，物質生活的窘迫，絲毫不影響詩人的那份真誠與質樸，率性與自然的內心?！窘馕觥?9．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。A.“清高、孤傲”錯，陶淵明確實因為自尊心而羞于啟齒，但并不清高、孤傲。故選A。40．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。結合本詩“饑來驅我去”“叩門拙言辭”“感子漂母惠”“銜戢知何謝，冥報以相貽”可知，這是一位由于饑餓而出門借貸，得人遺贈、留飲，對主人深表感激之情的詩人形象；結合本詩“談諧終日夕”“觴至輒傾杯”“情欣新知歡”“言詠遂賦詩”可知，詩人受到主人的盛情款待，由“談諧”而“情欣”，由酣飲而賦詩，體現了詩人的真誠與質樸，率性與自然的品性。結合《歸園田居（其一）》“開荒南野際，守拙歸園田”“戶庭無塵雜，虛室有余閑”“久在樊籠里，復得返自然”可知，通過抒寫田園風光的美好動人，農村生活的舒心愉快，表現的是遠離世俗、回歸自然的詩人形象；追悔自己“誤落塵網”、“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復“返自然”的愜意與歡欣，真切表達了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉。體現了詩人的真誠與質樸，率性與自然。結合以上分析，從同與異兩個角度作比較鑒賞即可。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。下終南山過斛斯山人①宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風②，曲盡河星稀。我醉君復樂，陶然共忘機。（注解）①斛斯山人：復姓斛斯的隱士。②松風：古琴曲，即《風入松曲》。41．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．一、二句中“暮”“歸”兩字，表明天色已晚，詩人踏上歸途。三、四句是說，詩人回顧來路看到山林蒼茫，一片青翠之景。B．“相攜及田家，童稚開荊扉”中，“荊扉”指簡易的柴門。這兩句運用了白描手法，顯示出詩人與主人之間誠摯的友誼。C．“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”兩句，對意象的選擇，對意境的處理，都注意到了對仗工整，充分體現了本詩律詩的特點。D．這首詩寫的是探訪友人的所見所感及瑣事人情，讀來自然親切，曉暢清新，也表現出詩人慣有的朗俊豪爽的風格。42．從全詩來看，令詩人“陶然”的原因有哪些？請結合詩句作簡要分析?！敬鸢浮?1．C42．①山中美景令人神怡：詩人白天游，山中有茂盛的清蒼、翠綠之色；②朋友家的恬靜環境令人稱羨：日暮投宿，幽深的小徑兩旁，綠竹濃密，青蘿依依；③與朋友歡欣暢談令人沉醉：主客暢飲，飲酒高歌，忘掉世俗機心的歡快令人沉醉?！痉治觥?1．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。C．“充分體現了本詩律詩的特點”分析錯誤，這首詩為五言古體詩，而不是律詩。故選C。42．本題考查學生對詩歌內容的分析概括能力。本詩是一首寫景詩，作者“陶然”肯定與“景情”有關，所以從文中找出怡人之景和怡人之情即可?！澳簭谋躺较?，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”，該句是說游玩時看到的美景，令人心曠神怡?！跋鄶y及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”，寫出了田家庭園的恬靜，流露出詩人的稱羨之情。“歡言得所憩，美酒聊共揮。我醉君復樂，陶然共忘機?！蔽液茸砭浦魅朔浅８吲d，歡樂忘了世俗奸詐心機，這里的主客歡愉，忘記一切世俗煩惱，也是作者“陶然”的原因。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春日與裴迪過新昌里①訪呂逸人不遇王維桃源一向絕風塵，柳市南頭訪隱淪。到門不敢題凡鳥②，看竹③何須問主人。城上青山如屋里，東家流水入西鄰。閉戶著書多歲月，種松皆作老龍鱗④。（注）①新昌里：在長安城內。呂逸人即呂姓隱士。②題凡鳥：典出《世說新語·簡傲》。作者在“題凡鳥”前加“不敢”，有兩個意思：一是此次來訪未遇主人；二是贊揚呂逸人家不俗氣。③看竹：典出《晉書·王羲之傳》。作者在此用典，也有兩個意思：一是未見到主人；二是作者與主人不見外，盡管主人不在家，仍可留下參觀主人的住地環境。④龍鱗：謂古松軀干如龍鱗。這里用它來形容老松樹的表皮呈現出鱗的形狀，很老了。43．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯借桃花源比況呂逸人的住處，寫出呂逸人長期“絕風塵”的超俗氣節。B．頷聯寫詩人訪友不遇，心中有無限懊惱，可見其尋逸之心的誠篤真摯。C．頸聯是環境描寫，遠離塵世，青山嫵媚，流水多情，充滿隱逸生活的情趣。D．本詩格調清新，別開生面。寫景輕描淡寫，卻輕描之中有致，淡寫之中有奇。44．詩中是怎樣表現呂逸人的隱逸生活的？抒發了詩人怎樣的感情？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮?3．B44．第一問：①借用典故：首聯借陶淵明《桃花源記》中的桃花源，頷聯借用典故“題凡鳥”和“看竹”來寫呂逸人的隱居之處。②側面烘托：頸聯用清幽雅致的環境描寫表現呂逸人隱逸生活的情趣。③正面描寫：尾聯正面寫呂逸人隱逸閉門著書的生活。第二問：抒發了詩人對呂逸人的敬仰之情，以及詩人對這樣的隱居生活的艷羨向往之情?！痉治觥?3．本題考查學生理解和賞析詩歌思想內容和藝術特色的能力。B.“心中有無限懊惱”不當，頷聯寫來訪未遇主人，便饒有興致地參觀主人的住地環境，感覺沒必要詢問主人，可見二人的不見外，以及對呂逸人的仰慕之情。訪人不遇，于普通人而言，可能有無限懊惱，然而詩人卻并無懊惱。故選B。44．本題考查學生對詩歌藝術手法和思想感情的賞析能力。首聯“桃源一向絕風塵，柳市南頭訪隱淪”借陶淵明《桃花源記》中的桃花源，比況呂逸人的住處，著一虛筆。于長安柳市之南尋訪呂逸人，跟一實筆。一虛一實，既寫出呂逸人長期“絕風塵”的超俗氣節，又顯示了作者傾慕向往的隱逸之思。頷聯“到門不敢題鳥，看竹何須問主人”，寫訪人不遇，本有無限懊惱，然而詩人卻不說，反而拉出歷史故事來繼續說明對呂逸人的仰慕之情，可見其尋逸之心的誠篤真摯?！胺缠B”是“鳳”字的分寫。借用三國魏時的嵇康和呂安莫逆之交的典故表示對呂逸人的尊敬。“看竹”事見也是活用典故，表示即使沒有遇見主人，看看他的幽雅居處，也會使人產生高山仰止之情。頸聯“城上青山如屋里，東家流水入西鄰”，寫呂逸人居所的環境，是實寫。生動地點明呂逸人居所出門即見山，暗示與塵市遠離；流水經過東家流入西鄰，可以想見呂逸人居所附近流水淙淙，環境清幽，真是一個依山傍水的絕妙境地。青山嫵媚，流水多情。兩句環境描寫，一則照應開篇的絕風塵，二則抒寫了隱逸生活的情趣。尾聯“閉戶著書多歲月，種松皆老作龍鱗”，從正面寫隱逸。呂逸人無求于功名，不碌碌于塵世，長時間閉戶著書，是真隱士而不是走“終南捷徑”的假隱士，這就更為詩人所崇尚。這首詩，句句流露出對呂逸人的欽羨之情，以至青山、流水、松樹，都為詩人所愛慕，充分表現了詩人歸隱皈依的情思。描寫中虛實結合，有上下句虛實相間的，也有上下聯虛實相對的，筆姿靈活，變化多端，既不空泛，又不呆滯，頗有情味。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。春晚書山家屋壁二首（其二）唐?貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。（注釋）蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。鸂鶒（xīchì）：一種像鴛鴦的水鳥。柘（zhè）：一種樹。45．下列選項中，與詩歌內容不符的一項是（）A．“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了農家生活祥和寧靜，沒有恃強凌弱、爾虞我詐、互相爭奪等社會現象，寄托了詩人的理想和情趣。B．“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農家生活非常艱辛，也表現出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。C．尾聯寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神態、動作的描寫，表現其淳樸善良、殷勤好客的性格，并側面烘托出“我”流連忘返的心情。D．本詩末尾用一“熟”字寫“西坡瓜豆”，描繪出一片豐收在望的景象，回應上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。46．本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？【答案】45．B46．前三句描繪了山村晚春景色秀美、物產豐富的景象：池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香，水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點兒也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢。作用：(1)渲染了山村靜謐安恬的氛圍；(2)為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；(3)寄托了作者對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。【分析】45．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。B.“寫出了農家生活非常艱辛”錯誤，詩中“蠶娘”喜獲豐收，應是內心甜美，看不出生活的艱辛。故選B。46．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象及其作用的能力。前三句寫自然景色?！扒按搴髩牛ⅹq言“到處”。這三句中雖無一字贊美之詞，然而田園的秀色，豐產的景象，靜穆的生活氣息已是觸目可見，具體可辨，值得留戀。且不說桑柘的經濟價值，單說蒲，蒲嫩時可食，成熟后可織席制草具，大有利于人。再說鴛鴦鸂鶒尚且寧靜地生活著，何況乎人。這樣寫又為第四句“東鄰西舍無相侵”作了鋪墊與烘托。植物的蓬勃生長，總離不開人的辛勤培植。詩句不言村民勤勞智慧，而頌揚之意俱在言外。在上述景色秀麗、物產豐盛、生活寧靜、村民勤勞的環境里，“東鄰西舍”自然相安無事，過著“無相侵”的睦鄰生活。沒有強凌弱、眾暴寡、爾虞我詐、互相爭奪等社會現象。很明顯，通過農家寧靜生活的描寫，詩人作為佛門人士，也不免寄托了詩人自己的理想和情趣，這自不待言。【點睛】譯文：池塘黑水飄香蒲草長得密森森，鴛鴦鸂鶒在水中嬉戲好像家禽。村前村后田間地頭桑柘多茂盛，東鄰西舍界限分明彼此不相侵。養蠶女在前面清澈的溪中洗繭，牧童吹著短笛穿衣在水中洗浴。山翁好客熱情挽留我一住再住，笑著指著西坡說瓜豆就要成熟。閱讀下面這首宋詩，完成各題。村居書喜陸游紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生?；庖u人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官賦足，經年無吏叩柴荊。47．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A．首聯中“紅”“白”相互映襯，色彩明麗自然，描繪出早春鄉間清新的風貌。B．“花氣襲人”從嗅覺的角度，寫出天氣驟暖，春花綻放，香氣濃郁芬芳撲面而來的景象。C．“貧猶醉”的深沉感嘆與杜甫《登高》中的“潦倒新停濁酒杯”有異曲同工之妙。D．這首詩前兩聯描寫了初春欣欣向榮的景象，后兩聯表現了詩人田園生活的樂趣。48．本詩中寫了詩人村居生活中哪些可喜之事？請簡要概括?！敬鸢浮?7．C48．①春水已生，天氣驟暖，雨后新晴；②晚年有酒相伴，身體硬朗，悠閑自在；③官賦已交，整年不會有小吏催租?！痉治觥?7．本題考查學生鑒賞詩歌語言和表達技巧的能力。C．“‘貧猶醉’的深沉感嘆與杜甫《登高》中的‘潦倒新停濁酒杯’有異曲同工之妙”分析錯誤?！傲实剐峦峋票币馑际窃娙送砟曦毧?，因病不能喝酒，表現的是羈旅的愁苦與孤獨；“貧猶醉”意思是雖然家貧，幸得鄉間酒賤，猶能常買一醉，表現了詩人悠閑愜意的晚年生活?！柏毆q醉”表達的情感是喜悅、歡樂，并無深沉感嘆，亦無異曲同工之妙。故選C。48．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。本詩第一、二聯寫的是“天時”，紅橋梅市遠處山巒橫亙，白塔下樊江春水潺潺?；ㄏ銚淙?，便知天氣暖和了；天氣晴和，喜鵲的叫聲透過樹林傳出來，這兩聯描寫的是美好春景，表達了作者對美好春景的喜愛；第三聯寫的是“地利”，坊場濁酒價格低廉以至于窮困的我也能喝醉，農忙時節山林