睢寧高級中學2022屆高三年級第三次模擬測試歷史試題一、選擇題1.有學者認為，分封制是人口的再編組，每一個封君受封的不僅是土地，更重要的是分領了不同的人群。它的實行從內部和外部對原族群的血緣關系進行了大規模的變革。那些姬姓以外的氏族人群，在周人對其親族子弟及同盟者的分封中被包圍、分解、隔絕、控制了。這種族群關系的重新組合A.有利于文明和文化的共同創造 B.徹底地瓦解了原有的血緣關系C.不利于原族群的進一步發展 D.完成了華夏民族的形成過程【答案】A【解析】【詳解】根據材料可以看出，西周通過分封制從內部和外部對原族群的血緣關系進行了大規模的變革，這種變革有利于民族的融合和周文化的傳播，A正確；西周社會的紐帶是血緣關系，B排除；這種族群關系的重新整合給原有族群注入新的活力，C排除；D說法不符合史實，當時尚處于萌芽時期，排除。故選A。2.圖片往往含有豐富的歷史信息。下列圖片解讀正確的是貝秦半兩錢唐朝開元通寶北宋交子銅印版A.貨幣的政治化的趨勢加強 B.形狀由雜亂多樣到逐漸統一C.助推了商品經濟的發展 D.保障了國家的財政收入【答案】C【解析】【詳解】結合所學知識可知，從天然貨幣到人工貨幣，從金屬貨幣到紙幣，中國古代貨幣的發展助推了商品經濟的發展，C項正確；貨幣的政治化的趨勢加強與北宋時期四川出現交子等不符，排除A項；形狀由雜亂多樣到逐漸統一只肯定了秦朝統一貨幣的作用，并非對四幅圖片的整體解讀，排除B項；僅調整、改革貨幣并不能有效保障國家的財政收入，排除D項。故選C項。3.魏晉時期，禮儀中所用的音樂，既有中國傳統的雅樂正音，又有《龜茲樂》、《疏勒樂》、《康國樂》，天竺樂、扶南樂、高麗樂等。材料反映當時文化發展的特點是A.世界領先 B.影響深遠 C.兼收并蓄 D.全面繁榮【答案】C【解析】【詳解】根據材料可知，魏晉時期的音樂中有少數民族和國外音樂，這說明當時文化發展兼收并蓄，C項正確；音樂中帶有異域風格不能證明其世界領先，排除A項；材料沒有強調魏晉音樂對后世的影響，排除B項；D項表述絕對，排除D項。故選C項。4.中國的“印刷術用于傳播古老的觀念，而不是新思想；火藥加固了皇帝的統治，而不是正在出現的諸民族君主的地位；指南針除鄭和用于著名的遠航外，并不像西方人那樣用于世界范圍的探險、貿易和帝國的建立”。由此可知，我國古代的科技發明A.奠定了古代中國文明古國的地位B.促進了西歐社會制度的轉型C.有助于打破了世界各地彼此隔絕的狀態D.科技成果應用的效果受社會環境影響【答案】D【解析】【詳解】結合所學知識可知，印刷術、火藥和指南針對中國與西方社會轉型產生的影響顯著不同，反映出我國古代的科技發明科技成果應用的效果受社會環境影響，D項正確；材料不能說明古代科技發明奠定了古代中國文明古國的地位，排除A項；我國古代科技促進了西歐社會制度的轉型只是材料部分信息，并非材料主旨，排除B項；有助于打破世界各地彼此隔絕的狀態只是材料部分信息，并未全面分析三大科技在中西方應用中的巨大差距，排除C項。故選D項。5.明清時期，江蘇松江府一些地區種棉花的占百分之七八十。福建漳州府和汀州府是煙草專業戶集中的地區。北京豐臺草橋一帶各村莊都種植花卉，被譽為“花鄉”。材料表明A.賦稅苛重影響農業發展 B.小農經濟開始解體C.農村經濟結構發生根本性變化 D.農業生產呈現專門化地域化【答案】D【解析】【詳解】明清時期，松江地區以種棉花為主，漳州府和汀州府集中種植煙草的專業戶較多，北京豐臺草橋被譽為“花鄉”等，表明農業生產呈現專門化、地域化趨勢，D項正確；材料并未體現賦稅苛重對農業發展的影響，排除A項；小農經濟開始解體是在鴉片戰爭以后，排除B項；農村種植經濟作物不能說明經濟結構發生了根本性變化，排除C項。故選D項。6.“此次戰爭，實獲兩個良好結果。第一，日本利用歐洲式之海陸軍組織，取得顯著成功，足以證明黃色人種亦決不遜于白色人種；第二，由于此次戰爭，中國僥幸得以從長夜之夢中覺醒，此實為日本促成中國發憤圖強。”在此，李鴻章A.較為客觀地評價了這場戰爭的性質及影響B.認為這場戰爭華戰爭是日本長期預謀的和有計劃性的C.指出了戰爭對國人警醒的一面，但是卻掩蓋了戰爭的侵略性質D.戰爭促使國人開始學習西方的政治制度【答案】C【解析】【詳解】根據“日本利用歐洲式之海陸軍組織，取得顯著成功，足以證明黃色人種亦決不遜于白色人種”可知，這一真正是日本和西方人發生的，而且日本獲勝；根據“由于此次戰爭，中國僥幸得以從長夜之夢中覺醒，此實為日本促成中國發憤圖強”可知，這次戰爭對中國的影響較大，結合所學知識可知，這是日俄戰爭，李鴻章對于戰爭的認識掩蓋了戰爭的侵略性質，C項正確；這場戰爭是日俄因為侵華矛盾而發動的，排除A項；B項在材料中并未體現，排除B項；D項錯在“開始”，排除D項。故選C項。7.中華民國成立后，南京臨時政府頒布法律和措施，學校不拜孔子，不讀四書五經，教科書必須符合共和民國宗旨；提倡“自由、平等、有愛為綱”的公民道德，革除“大人”“老爺”鄧稱呼。這些法律和措施A.推動了民族資本主義經濟的發展 B.民生問題成為社會關注焦點C.促使民主共和的觀念深入人心 D.有助于文化教育和社會風氣的改善【答案】D【解析】【詳解】學校不拜孔子，不讀四書五經，教科書必須符合共和民國宗旨，提倡自由、平等、友愛的公民道德，而且廢除封建社會的“大人”“老爺”稱呼，這些舉措有助于文化教育和社會風氣的改善，D項正確；材料內容與經濟發展無關，排除A項；通過材料無法看出當時社會焦點是民生問題，排除B項；《臨時約法》頒布使得民主共和觀念深入人心，排除C項。故選D項。8.如圖是某一歷史事件的行動路線。這一歷史事件A.是對現代化的探索不斷深入 B.促進了抗日救亡運動的高潮C.推動了革命統一戰線的建立 D.確定了新民主主義革命的道路【答案】A【解析】【詳解】根據材料中“曹汝霖住宅”“趙家樓胡同”等信息結合所學知識可知，材料所述事件是五四運動，五四運動是我國歷史上一次徹底的反帝反封建的運動，促進我國民主革命的進一步發展，因此可以說五四運動對現代化的探索不斷深入，A項正確；五四運動發生在1919年5月4日，這時期日本還未侵略中國，因此五四運動無法促進我國抗日就亡運動，排除B項；根據所學知識可知，革命統一戰線建立于1924年，五四運動和革命統一戰線無關，排除C項；根據所學知識可知，我國新民主主義革命道路是農村包圍城市武裝奪取政權的道路，確立于1927年底，不符合題干，排除D項。故選A項。9.圖片是會說話的歷史。促使圖一到圖二轉變的主要因素是A.革命中心地區的轉移 B.社會形態的的轉變C.民主革命性質的變化 D.社會主要矛盾的變化【答案】D【解析】【詳解】根據材料可知，圖一的服飾反映的是中國工農紅軍，圖二反映的是八路軍、新四軍。結合所學知識可知，隨著中日民族矛盾上升為中國社會主要矛盾，國共兩黨聯合抗日，紅軍改編為八路軍和新四軍，奔赴抗日前線，D項正確；因為日本侵華勢力的不斷擴大，導致中日矛盾上升為中國社會的主要矛盾，因此發生了圖一到圖二的轉變，排除A項；此時中國依然是半殖民地半封建社會，排除B項；材料所反映的近代中國的革命性質是新民主主義革命，沒有發生變化，排除C項。故選D項。10.1949年12月，中華人民共和國中央人民政府將5月1日定為法定的勞動節，并規定全國放假一天，每年“五一”，舉國歡慶，國家對有突出貢獻的勞動者進行表彰，人們參加各種慶祝集會或文體娛樂活動。1999年9月國務院第一次修訂了1949年12月發布的《全國年節及紀念日放假辦法》，將“五一”法定節日加上調休，全國放假7天，形成“周”。這表明A.人民當家作主，人民政府更加重視民生B.節日活動的形式內容豐富多彩C.社會主義和人民民主原則得到貫徹執行D.經濟的發展助推了政治的變革【答案】A【解析】【詳解】新中國成立初期至今，5月1日作為全國勞動人民的法定節日，從法定全國放假一天，發展到法定全國放假7天，“周”的形成表明人民當家作主，人民政府更加重視民生，A項正確；材料并未強調我國慶祝勞動節活動的形式、內容豐富多彩，排除B項；社會主義和人民民主原則得到貫徹執行在材料中沒有體現，排除C項；國家用法律規范節假日，體現的并非經濟發展助推了政治變革，排除D項。故選A項。11.如圖是新中國初期的幾幅宣傳畫，意在說明，新中國的成立A.體現了人民代表大會制度的成果B.顯示了社會主義制度的優越性C.凸顯了人民民主和社會主義原則D.彰顯了社會新風尚和社會文明【答案】D【解析】【詳解】宣傳畫從科教文衛以及政治制度建設方面宣傳了新政權建立之初的社會風尚和社會文明，D項正確；A項片面解讀材料，排除；通過宣傳畫無法看出社會主義制度的優越性，排除B項；通過材料無法看出人民民主原則和社會主義原則，排除C項。故選D項。12.如圖是中國進出口總額發展變化圖。這主要得益于A.社會主義市場經濟體制的確立 B.中國加入世界貿易組織C.對外開放格局的初步形成 D.國家工作重心和經濟政策的影響【答案】D【解析】【詳解】根據材料可以看出，1979年之后，我國進出口總額不斷上升，這主要得益于我國實行改革開放政策，實現了國家工作重心的轉移，D項正確；21世紀初社會主義市場經濟體制初步確立，與材料時間不符，排除A項；2001年中國加入世貿組織，與材料時間不符，排除B項；對外開放格局的初步形成也是因為我國實行改革開放政策導致，排除C項。故選D項。13.斯塔夫里阿諾斯《全球通史——1500年以前的世界》“即使哥倫布沒有發現美洲大陸，達·伽馬沒有繞好望角航行，在以后的幾十年中其他人也會這么做。總之，西方社會已經到達起飛點，即將起飛。”這里作者強調的是A.新航路的開辟是歷史的必然B.新航路開辟促進了社會的轉型C.新航路的開辟促進世界市場的雛形出現D.新航路開辟使世界逐漸連為一體【答案】A【解析】【詳解】斯塔夫里阿諾斯認為西方社會已經發展到了一定程度，因此新航路的開辟是必然的，A項正確；材料只是強調了新航路開辟的必然性而非影響，排除B、C、D項。故選A項。14.英國歷史下的憲法性文件，材料反映了英國代議制時間文件成果1215年《大憲章》貴族與教會權力不受國王的侵犯1628年《權利請愿書》非經議會同意，國王不得強行征稅和借債1641年《三年法案》議會三年一屆，未經議會同意，不得強行解散議會或休會1679年《人身保護法》保護資產階級議員免受國王非法迫害1689年《權利法案》進一步限制王權，確立議會至上的原則1701年《王位繼承法》議會有權決定國王的繼承人，確立分權和司法獨立原則A.連續性和漸近性 B.政黨成為國王的附庸C.民主范圍廣泛性 D.民主形式多樣性【答案】A【解析】【詳解】根據材料可知，1215年《大憲章》頒布使英國有了限制王權的傳統，后來出現的一系列文件都進一步限制了王權，英國的代議制也逐漸的建立起來，可見英國代議制建立具有連續性和漸近性，A項正確；材料中沒有政黨的信息，排除B項；材料的主旨反映的是限制王權的過程，沒有涉及民主范圍廣泛性的問題，排除C項；材料沒有涉及民主形式的信息，排除D項。故選A項。15.“農民們在向國家繳納約占其產量的12%的實物稅之后，被準許在公開市場上出售他們的農產品，私人可以經營小商店和小工廠，農民和新商人即當時所稱的“耐潑曼”，都能雇傭勞力，并能保留他們在經營中獲得的利潤。”這一政策A.必然導致俄國復辟資本主義 B.旨在利用商品市場發展經濟C.主張蘇俄直接向社會主義過渡 D.是在內憂外患政權極其危機時實行【答案】B【解析】【詳解】結合所學知識可知，農民完成固定的實物稅后，可以公開出售剩余農產品，允許私人經營小商店、小工廠，允許雇傭勞力等內容，體現出新經濟政策旨在利用商品市場發展經濟的特點，B項正確；新經濟政策并未導致俄國復辟資本主義，排除A項；新經濟政策主張蘇俄間接而非直接向社會主義過渡，排除C項；在內憂外患政權極其危機時實行的是戰時共產主義政策，不是新經濟政策，排除D項。故選B項。16.“他開始寫作不是按照藝術家的方式，而是按照科學家的方式。”這是著名的文藝理論家和史學家丹納對一位法國作家的評價。下列美術作品與“他”的作品一致的是A. B.C. D.【答案】D【解析】【詳解】結合所學知識可知，按照科學家方式從事寫作，反映的是現實主義文學的特點，與法國畫家庫爾貝的《石工》體現的創作風格一致，D項正確；立體畫派的創作方式是藝術家的而非科學家的，排除A項；《自由引導人民》屬于浪漫主義而非現實主義，排除B項；關注光色變化的印象畫派的創作風格與現實主義并不相同，排除C項。故選D項。二、非選擇題17.閱讀材料，完成下列要求明代棉花的種植已在北方地區得到推廣，山東、河南、河北都是重要的產棉區，山東東昌府的“棉花轉販四方”，“民賴以利”，兗州府的棉花也有“商賈轉鬻江南。”宋應星的《天工開物》中有載，“棉布寸土皆有”“織機十室必有”。明代棉花圖?收販綜合材料信息，擬定一個論題，結合所學知識加以論述（要求：論題明確，持論有據，表述清晰）【答案】評分說明：寫出論題，原因（寫出7點以上）影響（寫出），表述有序，清晰條理示例論題：明朝農業商品化程度高（商品經濟發展/農業生產商品化發展）。原因：國家統一；交通的發達；白銀成為普遍的流通貨幣；農業手工業的繁榮；棉花種植區域的擴大；區域間的長途販運興盛；棉紡織業的發展；國內市場的擴大；勞動力市場的出現；商人追求利潤；一條鞭法的實施。影響：擴大了政府的財稅來源；促進了農產品的專業化、商品化；豐富了民眾的衣料來源；促進了社會經濟的發展；一定程度上沖擊了農業經濟結構。【解析】【詳解】論述：首先，閱讀材料，綜合相關信息，擬定一個論題，如根據“明代棉花的種植已在北方地區得到推廣”“棉花轉販四方”等信息可擬定論題——明朝農業商品化程度高；確定論題后，綜合材料信息和所學知識，從政治、經濟、交通、社會等方面展開分析、論證，如通過明朝時期國家統一、交通發達、白銀貨幣化、農業手工業繁榮、棉花種植區域擴大、區域間長途販運興盛、棉紡織業發展、國內市場擴大、勞動力市場出現、商人追求利潤和一條鞭法實施等，說明農業生產商品化的原因，再在分析原因的基礎上，進一步明確其產生的相關影響，說明農業生產的商品化擴大了政府的財稅來源，促進了農產品的專業化、商品化，豐富了民眾的衣料來源，促進了社會經濟的發展，一定程度上沖擊了農業經濟結構等；整個解題過程，注意論題明確，持論有據，表述清晰。18.近現代科技。材料一19世紀被稱為"科學世紀"，這不僅是因為自然科學在19世紀取得了輝煌成果，而且因為科學本身的面貌、它與社會生活諸方面的關系，都發生了深刻的變化。科學成了一種社會建制，即科學事業已成為社會構成中的一種相對獨立的社會部門，成為一種職業。科學內部也分工越來越細，越來越專門化。同時，科學也更加國際化。從第二次工業革命起，技術的發明越來越依賴于科學知識。這樣，科學、技術與生產的結合，成為一種巨大的推動力量，給人類歷史的發展帶來了深刻的影響。材料二20世紀下半葉，科學技術革命繼續深入發展并出現了新的變化。同以往科學更多表現為個體勞動的特征相比，當代科學技術的發展，使研究方式發生了根本改變，科學技術成了集體的勞作和創新，科學制度化、專業化和集約化的程度大大提高。過去是科學指導技術，而今，是技術的需要引領科學理論的深入研究，科學成了技術性的科學。隨著科技與社會的互動日益明顯，科學的社會化程度得到普遍提高。自然科學的發展因其自身愈來愈成為一種社會勞動，因而自然科學與人文社會科學已不再是兩個彼此獨立的領域，而是處于相互聯系的統一體之中。——以上材料均摘編自中國社會科學院世界歷史研究所《近現代科技與思想文化》（1）根據材料一，概述19世紀被稱為"科學世紀"原因。（2）根據材料二并結合所學，分析20世紀下半葉科技的變化及影響。【答案】（1）原因∶自然科學理論的突破性成果（如細胞學說、能量守恒和轉化定律、進化論）；科學的社會建制的形成（職業化）；專門化、國際化；科學、技術與生產緊密結合，推動社會發展。（2）變化∶科學制度化、專業化和集約化的程度大大提高；科學成了技術性的科學；科學的社會化程度得到普遍提高；自然科學與人文社會科學聯系加強。影響∶提高了人們的生活水平，改變了人們認識世界的角度和方式；推動了社會生產力的進步；但也造成新的生態問題。【解析】【詳解】（1）原因∶根據材料“19世紀被稱為"科學世紀"，這不僅是因為自然科學在19世紀取得了輝煌成果，而且因為科學本身的面貌、它與社會生活諸方面的關系，都發生了深刻的變化”可知，自然科學理論的突破性成果（如細胞學說、能量守恒和轉化定律、進化論）；根據材料“科學成了一種社會建制，即科學事業已成為社會構成中的一種相對獨立的社會部門，成為一種職業”可知，科學的社會建制的形成（職業化）；專門化、國際化；根據材料“從第二次工業革命起，技術的發明越來越依賴于科學知識。這樣，科學、技術與生產的結合，成為一種巨大的推動力量，給人類歷史的發展帶來了深刻的影響”可知，科學、技術與生產緊密結合，推動社會發展。（2）變化∶根據材料“科學技術成了集體的勞作和創新，科學制度化、專業化和集約化的程度大大提高”可知，科學制度化、專業化和集約化的程度大大提高；根據材料“而今，是技術的需要引領科學理論的深入研究，科學成了技術性的科學”可知，科學成了技術性的科學；根據材料“隨著科技與社會的互動日益明顯，科學的社會化程度得到普遍提高。”可知，科學的社會化程度得到普遍提高；根據材料“自然科學的發展因其自身愈來愈成為一種社會勞動，因而自然科學與人文社會科學已不再是兩個彼此獨立的領域，而是處于相互聯系的統一體之中”可知，自然科學與人文社會科學聯系加強。影響∶結合所學知識可知，科技提升提高了人們的生活水平，改變了人們認識世界的角度和方式；科技發展進步推動了社會生產力的進步；科技發展客觀上造成新的生態問題。19.閱讀材料，回答問題。材料日本自明治維新開始便以“和魂洋才”為口號學習歐美，建立適合日本國情的科學技術體系。明治政府和民間團體大批聘請歐美專家，這些專家分布在大專院校、研究所、工廠企業和政府部門，為培養日本所缺乏的科技人才，建立日本空缺的科技部門，做出了重大貢獻。明治政府還及時建立了大批各種專業研究機構，倡導技術自主，鼓勵團隊精神，有計劃的開展科學技術研究。明治政府不惜高價引進西方先進技術的專利權，再加以改造，使其更適合日本實際，并提高功效……科學技術的引進和發明迅速轉入實用和批量生產階段，許多科學家下海當企業家，把發明創造迅速轉化為生產力。20世紀初，日本在物理學、化學、工學、生物學、醫學等方面都取得了巨大進步，建立了相對完整的科學技術體系。——《世界文明史（下）》（1）根據材料并結合所學知識，概括日本明治政府科技改革成功原因。（2）根據材料并結合所學知識，簡評日本明治政府的科技改革。【答案】（1）原因：重視人才引進與培養；政府和民間團體重視科技創新（建立科研機構）；借鑒和創新并重（重視引進技術的“日本化”）；科學與生產緊密結合（科技轉化為生產力的速度較快）；重視團隊合作。（2）簡評：建立了相對完整的科學體系，促進了科技進步；推動了日本資本主義經濟的發展；推動了日本現代化改革及國際地位的提高；為亞洲其它國家的工業化發展起到了示范引領作用。但也為日本推行軍國主義，對外擴張提供了技術基礎。【解析】【分析】【詳解】（1）原因：根據“明治政府和民間團體大批聘請歐美專家……為培養日本所缺乏的科技人才，建立日本空缺的科技部門”得出重視人才引進與培養；根據“建立了大批各種專業研究機構”得出政府和民間團體重視科技創新；根據“明治政府不惜高價引進西方先進技術的專利權，再加以改造，使其更適合日本實際”得出借鑒和創新并重（重視引進技術的“日本化”）；根據“科學技術的引進和發明迅速轉入實用和批量生產階段”得出科學與生產緊密結合；根據“鼓勵團隊精神”得出重視團隊合作。（2）簡評：根據“建立了相對完整的科學技術體系”得出建立了相對完整的科學體系，促進了科技進步；根據“科學技術的引進和發明迅速轉入實用和批量生產階段”得出推動了日本資本主義經濟的發展；根據所學明治維新的影響，還可從推動了日本現代化改革及國際地位的提高；為亞洲其它國家的工業化發展起到了示范引領作用；也為日本推行軍國主義，對外擴張提供了技術基礎等分析總結。【點睛】20.閱讀材料，完成下列要求。材料一一敦孝悌，以重人倫；二、篤宗族，以昭雍睦；三、和鄉黨，以息爭訟；四、重農桑，以足衣食；五、尚節儉，以惜財用；六、隆學校，以端士習；七、黜異端，以崇正學；八、講法律，以儆愚頑；九、明禮讓，以厚風俗；十、務本業，以定民志；十一、訓子弟，以禁非為；十二、息誣告，以全良善；十三、戒窩逃，以免株連；十四、完錢糧，以省催科：十五、聯保甲，以弭盜賊；十六、解仇忿，以重身命。——康熙帝頒布的“圣諭十六條”材料二“江楚會奏”27條：設文武學堂；酌改文科（變科舉）；停罷武科；獎勸游學；崇節儉；破常格；停捐納；課官重祿；去胥吏；去差役；恤刑獄；改選法（變選官之法）；籌八旗生計；裁屯衛；裁綠營；簡文法；廣派游歷；練外國操（西法練兵）；廣軍實（興辦軍事工業）；修農