大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》「篇一」一、設計思路幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。活動目標：1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣。2、會根據各種廢舊物品的特點制作螃蟹。活動準備：1、廢舊蛋糕盤、PPT、雙面膠、各色卡紙、吸管。2、布置好的池塘活動過程：一、引導幼兒觀察“池塘”，激起興趣。1、請幼兒說說池塘里都有誰住在里面。（幼兒自由回答）2、今天是螃蟹的節日，它們想穿著漂亮的衣服一起去大聯歡，你們愿意幫助螃蟹嗎？3、討論：可以用哪些材料做螃蟹？二、教師做示范，并交代要求。1、看看老師手上的是什么？（蛋糕盤）今天我們就用這些廢舊材料來做，既環保又美觀，想做嗎？2、教師示范做螃蟹的過程。（先選擇紙盤，然后看看哪些材料適合做螃蟹的腳，螃蟹身體和腳連接要牢固，還要給螃蟹做上一對大腳，最后再螃蟹身上進行裝飾。）3、用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。三、幼兒制作，教師指導1、幼兒自由選擇材料，大膽想象、大膽表現。2、適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。四、作品講評1、請幼兒把作品放在“池塘”，讓螃蟹過個快樂的節日。2、請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙？延伸活動：將剩余的材料放在美工區供幼兒平時制作。并經常添置，制作其他手工品。活動反思：這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的探究欲望，發現有價值的探究點。大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》「篇二」活動目標：1.練習三角紋樣的折法及準確流暢地沿弧線剪紙的技巧。2.知道對折時邊角要對齊。3.根據色彩進行大膽合理的想象。4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。活動準備：折紙、剪刀、鉛筆、大樹掛圖一幅、音樂《小樹葉》。活動重難點：畫好樹葉紋樣，能準確流暢地沿弧線剪。注意對折時邊角要對齊。活動過程：1.談話導入(1)小朋友知道現在是什么季節嗎?(春天)你是從什么地方看出是春天的?(幼兒回答)下面我們來聽一首歌好不好?(好)(2)師：剛才我們聽的歌曲叫什么名字?《小樹葉》小樹葉的媽媽是誰呀?(大樹)老師今天也為小朋友帶來了一棵大樹媽媽，這棵大樹媽媽和小朋友以前見過的大樹有什么不同?(沒有樹葉)師：對，春天到了，大樹媽媽的身邊還沒有寶寶，很孤單，那我們來幫大樹媽媽剪一些樹葉寶寶好嗎?(3)教師出示一些剪好的樹葉，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。2.教師示范講解，并出示步驟圖(1)先把正方形紙對邊折，折成長方形。(2)然后把長方形的一角(右角)向前折，再把另一角(左角)向后折，折成三角形狀。(3)畫出需要剪的樹葉紋樣，再標出陰影部分。(4)陰影部分。(5)打開時要小心，不要撕破3.教師示范操作，幼兒觀察。(1)教師在投影儀下示范操作。(2)幼兒操作(在幼兒操作前，教師提醒幼兒用剪的安全及注意衛生)(聽音樂，教師來回指導)(3)可以讓幼兒自己設計樹葉紋樣，剪出和別人不一樣的樹葉。(4)展示幼兒作品，讓幼兒把剪好的樹葉寶寶送到大樹媽媽身邊。(5)小結：小朋友把大樹媽媽打扮的真漂亮，大樹媽媽非常感謝小朋友，我們幼兒園也有許多大樹，現在是春天了，大樹也開始長出嫩葉，我們一起去欣賞一下春天的落樹葉好嗎?教學反思：本次公開課，為了提高幼兒的好奇心，我選擇了用歌曲導入，并請幼兒來幫助大樹媽媽，在整個過程中，幼兒能認真地聽我講解，因為他們聽的認真，看的仔細，操作起來得心應手，不一會就剪好了，而此時離下課還有一段時間，我又引導幼兒自己動腦筋，剪出和別人不一樣的樹葉，這樣幼兒能盡情發揮。當然，也有不足之處，比如出示的示意圖有一點小，幼兒看的不太清楚，希望在以后的教學中有待我進一步探索與改進，不斷提高自己。大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》「篇三」活動目標：1、學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現側面、正面以及高矮不一的房子。2、了解住宅小區的房子結構，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區設施。3、用遮掩的方法來表現整體與部分的和諧。活動準備：幼兒參觀過住宅小區。有畫過正面與側面房子及高樓的經驗。活動過程：一、組織幼兒討論"住宅小區"提問：1、為什么叫住宅小區?2、你們看到的住宅小曲是什么樣子的?3、如果我們站在一個地方看，小區內的房子有什么不一樣?4、小區內除了有房子，還有什么?5、教師小結：我們站在一個地方看小區內的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側面的，還有一些花草樹木等景物，小區內除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。二、討論如何在紙上來表現"住宅小區"。1、教師：怎樣在一張紙上畫那么多房子?(幼兒自由討論)2、教師：先畫遠處的房子還是近處的房子?近處地方的房子應該靠近紙的什么位置?應該大些還是小些?3:教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的?(引導幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應該部分被遮掩的)4、教師：你見過的房子是什么樣子的?什么形狀的?幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。三、幼兒繪畫，教師指導幼兒畫面布局。四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。活動反思：1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯系及區別，引起孩子的學習興趣。說說動物住處的稱呼，讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學生多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3、通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會“不肯隨遇而安所表達的豐富內涵。再如：”當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。“引導這句話時，我給學生設疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是”住宅“，而且還說是個”偉大的工程“你覺得是不是有點夸張了?從而又引導學生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛煉讀書能力。從而實現語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》「篇四」活動目標1、能大膽的表達自己對本作品的認識和感覺，知道鳥是我們的朋友。2、感受作品中夸張、變形的獨特手法。活動準備課件米羅：人投鳥石子、課件變臉。活動過程一、出示米羅的自畫像和作品，并向幼兒簡單介紹畫家這是有點像小朋友的畫，但它實際上是世界上著名的大畫家米羅畫的。米羅是西班牙人，他很喜歡小朋友的畫，所以就學著小朋友的樣子來畫畫，他的畫很有名，1982年世界杯足球賽吉祥物小橘人就是他設計的。現在我們就來欣賞他的這幅畫。二、出示《人投鳥一石子》，引導幼兒重點欣賞先說一說你看到了什么？白色像什么？這些線條給你有什么樣的感覺？我們來看看著一小塊紅色和黃色像什么？三、給作品起名字。四、欣賞作品的夸張與變形（1）請你們摸摸自己的臉、身體、腿和腳，畫上得人和我們這些真人一樣嗎？（2）米羅把人畫成這樣子，這是一種夸張變形的手法，畫上還有誰也被夸張了？（3）這樣夸張變形后，人和鳥給你有是么樣的感覺？你對這幅畫的整體感覺是什么？你是怎么看出來畫上的人不是在傷害小鳥的？這幅畫看上去很俏皮，有一種動的感覺，好象人和鳥再互相逗樂玩耍，給我們一種很頑皮，很幽默的感覺。五、玩變臉游戲現在我們來玩一個變臉的游戲，看哪個小朋友變臉變的最有趣。活動反思常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術教學活動，讓我有一種擔憂和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂的是，孩子的學習習慣、學習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術教學活動設計是否符合幼兒年齡特點？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學成果了，說到挑戰，卻是對我教育教學能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》「篇五」活動目的：1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。活動準備：1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支2、視頻一段活動過程：(一)引出課題談話：當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎?為什么?(二)欣賞視頻示范講解1、我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑暗。(教師邊講邊出示掛圖現場做畫)我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色?(幼兒回答)2、教師邊講述邊示范畫：3、小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊！原來就是一支竹簽筆呀！一支竹簽筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，這種畫紙就叫“刮蠟畫紙”。4、欣賞幾幅幼兒繪畫作品：甜甜的夢，引導幼兒說一說。(三)幼兒思考大膽想象1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開始進入甜甜的夢鄉。(播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺)教師用語言引導孩子進入夢鄉。2、幼兒講述：你做了個什么夢?(幼兒講述)3、今天我們也把你做的夢畫下來，看看誰的夢做的最香。活動反思：這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，并培養幼兒發現美和感受美的能力。大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》「篇六」設計意圖：青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術特色被譽為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征。同時青花瓷這一課題也是大班上學期十月份主題我是中國人中的內容，由于我們的孩子對青花瓷不熟悉，因此，本次活動我從青花瓷盤入手，通過欣賞傳統青花瓷盤，以觀察交流為基礎，通過提問、討論，引導幼兒認識青花瓷，了解其特點，營造出一種藝術氛圍。再通過引導幼兒自主操作，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發幼兒對傳統民間藝術的熱愛之情。活動目標：1.欣賞不同造型的青花瓷盤，了解其紋樣裝飾特點，感受作品的色調和紋樣美。2.理解中心對稱這一構圖方法。(難點)3.在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。(重點)活動準備：1.青花瓷盤實物及圖片若干。2.紙盤、藍色記號筆人手一份。3.《青花瓷》純音樂。活動過程：(一)設置情境，導入活動。1.帶領幼兒進入事先布置好的青花瓷商店，導入活動。師：寶貝們，老師最近發現了一家很特別的商店，讓我帶你們一塊去瞧瞧吧！2.引導幼兒仔細觀察，初步感知青花瓷特征。師：這是一家賣什么的商店?商店里的物品在顏色上有什么特點?(引導幼兒說出花紋都是藍色,盤底都是白色這一特征。)教師小結：很久以前人們把藍色又叫做青色，因此像這種白色底藍色花紋的瓷盤我們叫它青花瓷盤。(這一環節通過商店情景的創設，激發幼兒的好奇心和探究欲望，使得整個導入活動自然、貼近幼兒現實生活)(二)播放圖片，繼續認識青花瓷盤。1.出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子什么部位呢?(盤心、盤邊)2.師：寶貝們，你們看這幾個盤子的圖案有什么規律嗎?幼兒自由討論(引導幼兒說出盤邊的圖案是圍繞盤心的圖案來畫的。)3.教師小結：我把這種圍繞著中間來繪畫的構圖方法叫做中心對稱法。(這一環節幼兒安靜欣賞常見的傳統青花瓷盤，在視覺審美感受中初步體驗到了青花瓷盤的色調美及紋樣美，進而產喜愛之情。)(三)教師邊講解邊示范繪制青花瓷盤的要領，幼兒自由創作。師：青花瓷盤這么漂亮，就是因為它是運用了中心對稱的方法來設計圖案，今天我們就來學一學這種繪畫的方法。1.教師講解示范青花瓷盤畫法。(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。2.師：寶貝們，店老板知道你們學習了中心對稱的繪畫方法，想請你們幫他用這種本領設計一些新的青花瓷盤的圖案，讓他店里的生意更好。我們現在就來動手做一做吧。在《青花瓷》純音樂中幼兒動手創作青花瓷盤，教師根據幼兒的能力差異，分別進行語言提示或示范指導。(這一環節是本次活動的重難點部分，教師通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀的理解繪制青花瓷盤的裝飾要點，以促使幼兒在接下來的創作中能進行有目的的構思，從而培養起整體布局的構圖意識。)(四)展示幼兒設計的青花瓷盤，相互欣賞，評價交流。1.請幼兒相互欣賞同伴作品。2.請個別幼兒說一說自己喜歡哪個設計，為什么?3.教師對幼兒的評價進行小結。(評價的重點不在于評價作品的好壞，而是讓幼兒一起找找作品中的與眾不同和創意。可著重引導幼兒關注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當等，以通過具體明確的評價活動有效提升幼兒的審美能力。)(五)將幼兒設計的盤子送入商店，結束本次活動。師：寶貝們，我們快將設計好的作品送給店老板吧。活動延伸：1.欣賞其他青花瓷物品。2.向幼兒講述更多青花瓷其他物品的特點，將更多操作材料，如空白的杯子、花瓶、茶壺等物品放入美工區，讓幼兒嘗試動手設計。活動反思：青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規律的花紋裝飾、設計盤子，培養其審美情趣和表現力。大班美術優質課教案及教學反思《京劇臉譜》「篇七」教學目標：1：在細致觀察的基礎上寫生，把握畫面的結構和色彩。2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛護植物，保護環境。教學過程：――激趣導入。師：孩子們，我們都知道，植物是人類的好朋友，它為我們帶來新鮮的氧氣，美化我們的環境，給我們的生活，帶來了必不可少的好處與用途。師：今天，讓我們一起走進植物王國，去走一走，看一看吧~！――觀看圖片、初步感知師：小朋友們，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受啊?――充分給幼兒表述的機會。師：小朋友們，今天我還給小朋友們，請來了一些小客人，想不想認識它們?――幼兒：“想”。注意：在授課的過程中，要進行簡要的，