上課時長：40分鐘本單元學習的主題是Daysoftheweek,涉及“人與社會”主題范疇；通過七天的英文表達；學習詢問并回答今天/明天是星期幾。本單元緊緊圍繞一周七學習運用“I/Wehave...on...”句型介紹自己每天的課程安排；學習一周七天的學習一周七天的英文表達；學習詢問并回答今天/明天是星期幾通過不同情景、不同人物之間的對話，學習一周七天的英文表達；學習詢問并回答今天/明天是星期幾的相關表達。學習詢問并回答星期幾；學習介紹Fri.MathMusiePE.MusicArtFri.MathMusiePE.MusicArtMusiePE.1234IlikemyPE.teacher.HeiWhat:本節課選自接力出版社的英語三年級下冊Unit8Whatdayisittoday?PartA本部分學習的核心內容是學習詢問并回答星期幾；學習介紹自己每天的課程安排的相關表達。課文內容是通過Ann和媽媽之間的對話，學習運用“Whatdayisittoday?It's…”句型學習詢問并回答星期幾；學習運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。Why:本課時主要內容是通過Ann和媽媽之間的對話，學習運用“Whatdayisittoday?It's…”句型學習詢問并回答星期幾；學習運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。How:本課時屬于詞匯和句型課，通過Ann和媽媽之間的對話，學習運用“Whaton…”句型介紹自己每天的課程安排；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學對象分析本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。通過本課學習，學生能夠：問并回答星期幾；學習運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排；(學習理解)2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；(應用實踐)3.在小組內進行真實語境的創設，學習運用“Whatdayisittoday?It's…”句型學習詢問并回答星期幾；學習運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。(遷移創新)—It's…Friday,Chinese,art,P.E.,we,mu2.學習運用“Whatdayisittoday?It's…”句型學習詢問并回答星期幾；學習運用“I/Wehave…on…”句型介紹自己每天的課程安排。在看、聽、型學習詢問呢?星期四課程；班級星期一星期二星期五中文；漢語美術；藝術體育我們寫正確。音樂數學播放課件動畫，組織學生大聲讀出看到的單詞，游戲練習本節課重點單詞，考查學生對本節課重點單詞的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。出示圖片和對話，組織學生跟讀課文，學習詢問并回答今天是星期幾，并介紹自己今天的課程安排的相關表達。幫助學生在情境中理解和記憶學習內容。出示圖片，組織學生根據圖片，對話練習詢問并回答今天是周幾以及這天的課程安排的相關表達。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的表演和口語表達能力。今天是星期幾。回答用：It's+星期幾.“Ihave…on…”這個句子使用的是一般現在時，描述了一種習慣性的動作或狀態。用于介紹自己在某(些)天游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。教師觀察學生朗讀時的語音語調，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師根據學生掌握核心語言的同時，發現問題并及時提供幫助，出示圖片和對話，組織學生分角色演繹對話內容。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達和與他人教師觀察學生朗讀時的語音語調，及時加以糾正并鼓勵。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，朗讀等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。在教師下，通過看圖描述，鞏固復習重點詞匯句型。出示圖片，組織學生根據圖片提供的信息，對話練習詢問并回答今天是星期幾，并描述今天的課程安排的相關表能力。出示圖片和文本信息，帶領學生學習描述介紹自己喜歡的課程以及這節課程在學校的安排。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的書面表達能力。教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。能否在任務中進一步增強語言學習的興趣。和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用內進行真實出示課程表，組織學生根據課程表，組織學生根據課程學生能夠在作業的完成過程中對核心語言設，組織學生就課程表進行對話問答，鞏固復習本節課重點內容。安排。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。出示圖片，組織學生根據圖片，對話練習詢問并回答今天是星期幾以及這天的課程安排的相關表達。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達和與他人合作的能力。today,Thursday,class,Monday,TFriday,Chinese,art,P.E.,we,mus再次鞏固，內