收集版———收集整理，僅供參考2025廣東培正學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.《中華人民共和國高等教育法》規定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A.碩士、博士和博士后B.專科、本科和研究生C.學士、碩士和博士D.碩士和博士【答案】：C2.從教師個體職業道德形成的角度看，教師的職業道德首先會受到（）。A.教育原則的影響B.社會生活和群體的影響C.教育對象的影響D.教育法規的影響【答案】：B3.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.練習法【答案】：C4.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）A.質的研究B.院校研究C.敘事研究D.行動研究【答案】：B5.高等學校的（）是指依法舉辦高等學校的政府、組織和個人。A.執行者B.舉辦者C.辦學者D.管理者【答案】：B6.下列選項中，不屬于高校教師成長與發展外部途徑的是（）。A.崗前培訓B.團隊合作C.微格教學D.職中訓練【答案】：C7.高等教育的發展從根本上受制于（）。A.經濟增長的質量與效果B.社會綜合實力的發展C.社會科技的發展D.物質資料的生產【答案】：A8.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.布置作業B.畢業論文（設計）C.備課D.實驗【答案】：B9.“為科學而生活”的辦學理念以及“知識本身即為目的”的自由教育思想突出的是高等學校（）。A.社會服務的職能B.發展科學的職能C.培養專才的職能D.培養通才的職能【答案】：B10.高等學校的學科制度首先是以（）為宗旨的制度安排。A.整合高深知識B.組織教學形式C.建設學術、生產系統性高深知識D.制定教學制度【答案】：C11.下列屬于行政處分的是（）。A.取消資格B.降職C.拘留D.罰款【答案】：B12.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.為學生服務理念B.管理為主，教育為輔C.教育為主,管理為輔D.學生自主發展【答案】：A13.缺乏“問題意識”，一般不愿提問題，不會提問題，這種現象反映了我國大學生創造性心理障礙中的（）。A.創造性能力障礙B.創造性人格障礙C.創造性思維障礙D.創造性意識障礙【答案】：D14.馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（）A.知識分子與工人農民相結合B.腦力勞動與體力勞動相結合C.教育與生產勞動相結合D.城市與農村相結合【答案】：C15.（）是教師同事之間良好溝通的基礎。A.坦誠相見，贊美欣賞B.少爭多讓，善于傾聽C.容忍異己，理解寬容D.巧用語言，珍惜情誼【答案】：A16.為一次考試得高分而努力學習，屬于（）。A.遠景性內部動機B.近景性外部動機C.遠景性外部動機D.近景性內部動機【答案】：D17.在現代遷移理論中，提出認知結構遷移理論的是（）。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.安德森D.賈德【答案】：A18.當某一情境與某一反應準備聯結時，如果給予聯結，就會使學習有成效，這符合桑代克的（）。A.效果律B.準備律C.聯想律D.練習律【答案】：B19.我國的義務教育制度從（）《中華人民共和國義務教育法》頒布之日開始實行。.A.1980年B.1986年C.1987年D.1989年【答案】：B20.心理學史上的第三次思潮是（）。A.行為主義B.精神分析C.認知主義D.人本主義【答案】：D21.某教師堅信自己對教師職業的認識是正確的，情感上是熱愛的，并將其看作自己的行動指南，這說明該教師所處于的角色形成階段是（）。A.角色認知B.角色實踐C.角色認同D.角色信念【答案】：D22.早上學習的知識，比上午10點左右學習的知識保持的更好，這是因為早上學習避免了（）。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.提取困難D.痕跡衰退【答案】：B23.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結構,高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）A.改造主義課程觀B.科學主義課程觀C.永恒主義課程觀D.結構主義課程觀【答案】：D24.實用主義的集大成者是美國哲學家、教育家（）。A.培根B.詹姆斯C.杜威D.皮爾士【答案】：C25.高校戰略管理常用的"SWOT分析法"的四個英文字母分別代表組織的（）A.優勢-機會-劣勢-威脅B.優勢-劣勢-機會-威脅C.機會-威脅-優勢-劣勢D.劣勢-威脅-優勢-機會【答案】：B26.“試誤說”的提出者是（）。A.苛勒B.考夫卡C.桑代克D.維特海默【答案】：C27.德育的永恒主題是（）。A.生存教育B.心理健康教育C.理想教育D.愛國主義教育【答案】：D28.“科學知識要經受檢測與批判，絕不輕信盲從。”以上描述屬于下列哪一種科學規范（）。A.有條理的懷疑精神B.普遍主義C.無偏見性D.公有主義【答案】：A29.當今教師在教學中提倡反思性教學，是古代先賢什么行為在當代的延伸（）A.反躬自省B.誨人不倦C.教學相長D.為人師表【答案】：A30.它不在教學計劃中反映，不通過正式的教學進行，但卻對學生的知識、情感、意志、信念、行為和價值觀等方面起著潛移默化的作用，促進或干擾教育目標的實現。我們稱這種課程為（）。A.顯性課程B.開放課程C.公開課程D.潛在課程【答案】：D31.某學生在復習時，經常使用層級圖和概念圖以發現學習內容間的層次關系，并將之歸入某種結構體系。這種學習策略屬于（）。A.組織策略B.元認知策略C.計劃策略D.資源管理策略【答案】：A32.教師績效考評的首要原則是（）A.注重實效B.分類考核C.科學合理D.客觀公正【答案】：D33.教師倫理學不是道德說教和倫理教條，而是一門科學，這主要是因為（）。A.它描述了教師職業道德B.它對教師的職業道德和行為準則進行理性分析和論證C.它制定了教師的行為準則D.它經過了歷史的繼承與發展【答案】：B34.已經獲得的知識、動作技能、情感和態度等對新的學習的影響稱為學習的（）。A.遷移B.策略C.技巧D.動機【答案】：A35.高等學校的課程開發主要包括新增課程和（）。A.課程改編B.刪減課程C.課程計劃D.課程管理【答案】：A二、多選題36.教師道德行為選擇的外部條件包括（）。A.教師道德規范體系B.教師的具體生活環境和條件C.社會歷史條件D.特定社會的道德價值觀念【答案】：ABCD37.加強職業道德修養的途徑有（）。A.學習先進人物的優秀品質，不斷激勵自己B.堅決同社會上的不良現象作斗爭C.培養自己良好的行為習慣D.樹立正確的人生觀【答案】：ACD38.嚴格要求學生是教師關愛學生的一個重要方面，它既要求教師要以情御嚴，還要求教師（）A.嚴要有方B.嚴要有度C.嚴要有據D.嚴要有恒【答案】：ABCD39.大五人格特質理論認為人格的五個基本特質是外傾性、宜人性和（）。A.開放性B.責任心C.精神質D.神經質【答案】：ABD40.職業道德的構成要素主要包括（）。A.意識性要素B.行為性要素C.規范性要素D.法律性要素【答案】：ABC41.大學教師的職業角色包括（）。A.學生領導者B.學術研究者C.社會服務者D.心理輔導者【答案】：BC42.從業人員與企業的關系是（）。A.相互依賴B.利益共同體C.雙贏D.對立【答案】：ABC43.大學生要學會品德修養的一些常用方法，如（）。A.省察克治法B.學思并重法C.啟發誘導法D.積善成德法【答案】：ABD44.下面關于文明安全職業道德規范正確的表述是（）。A.職業活動中，文明安全已經有相關的法律規定，因此不需要通過職業道德來規范從業人員的職業行為B.可以提高文明安全生產和服務的自律意識C.可以提高生產活動中自我保護意識D.可以提高保護國家和人民生命財產安全的意識【答案】：BCD45.下列關于愛崗敬業的說法正確的是（）。A.愛崗敬業是現代企業精神B.愛崗敬業要樹立終生學習觀念C.現代社會提倡人才流動，愛崗敬業正逐步喪失它的價值D.發揚螺絲釘精神是愛崗敬業的重要表現【答案】：ABD46.教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到（）。A.謙虛和藹B.頤指氣使C.尊重理解D.一視同仁【答案】：ACD47.以下哪種情況屬于不誠實勞動（）。A.出工不出力B.電信詐騙C.制造假冒偽劣產品D.制造“三聚氰胺牛奶”【答案】：ABCD48.以下屬于意義學習理論的觀點有（）A.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程B.意義學習就是學習內容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯系進行學習。C.意義學習中新舊知識之間的聯系應是實質性和非人為的聯系D.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義【答案】：ACD49.按照遷移的順序，遷移可以分為（）。A.縱向遷移B.順向遷移C.逆向遷移D.反向遷移【答案】：BC50.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的（）A.調整過程B.同化過程C.順應過程D.反饋過程【答案】：BC51.思維的基本特征是（）A.概括性B.形象性C.間接性D.目的性【答案】：AC52.決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即（）A.客觀世界B.先驗理性C.道德認知D.客觀存在【答案】：BC53.法律法規對職業道德的作用有（）。A.校正作用B.凈化社會環境的社會性效益C.明示作