收集版———收集整理，僅供參考2025安徽國防科技職業學院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.中觀B.宏觀C.宇觀D.微觀【答案】：B2.從作用的呈現形式看，高等教育的功能可分為（）。A.正向功能和負向功能B.個體功能和社會功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能【答案】：C3.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現了辦學特色的（）A.全局性B.累積性C.獨特性D.輻射性【答案】：B4.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.分析研究B.微觀研究C.宏觀研究D.開發研究【答案】：B5.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.練習法【答案】：C6.促進科學技術成果向實際的生產力轉化，體現了高等教育的（）功能。A.經濟功能B.個體功能C.政治功能D.文化功能【答案】：A7.依據不同的劃分標準，高等教育研究可以分為不同的類型。按照研究成果的性質和功用劃分，高等教育研究可以分為（）、應用研究和開發研究。A.基礎研究B.定量研究C.微觀研究D.宏觀研究【答案】：A8.高等學校的核心職能是（）。A.社會服務B.文化傳承C.教學研究D.科學研究【答案】：D9.在教學活動中,學生的學習表現為一個怎樣的過程?（）A.自然發展的過程B.自主建構的過程C.被動生成的過程D.被動發展的過程【答案】：B10.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.可減低性B.不合理性C.延遲性D.難以消除性【答案】：D11.根據《普通高等學校學生年限內(含休學)未完成學業的,應予（）A.留校察看B.記過C.開除D.退學【答案】：D12.下列對輔導員所應具備的素質錯誤的選項是（）A.追求偉大,為己為人B.具備過硬的思想政治素質C.在整個管理過程中要以學生為本,把學生的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點D.要增強黨的觀念,認真貫徹黨的教育方針,做學生的人生導師,對學生的政治方向進行引導【答案】：A13.老師在講慣性時，不僅舉出固體的慣性現象，也舉出液體和氣體的慣性現象，讓學生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，防止學生產生“只有固體才有慣性”的錯誤觀念。在這一過程中，老師充分運用了（）的作用。A.比較B.變式C.言語直觀D.正例和反例【答案】：B14.在維納的三維的歸因模式中，運氣屬于（）。A.內部的的、不穩定的、可控制的B.外部的的、不穩定的、不可控制的C.內部的的、穩定的、不可控制的D.外部的的、穩定的、不可控制的【答案】：B15.關于案例教學的優點,下列表述錯誤的是（）A.擴大學生的實際知識B.利于學生獲得完整的知識體系C.加強理論與實際的結合D.溝通學校與社會的聯系【答案】：B16.形成道德品質的關鍵在于培養（）。A.道德情感B.道德信念C.道德意志D.道德認識【答案】：D17.主張學習是動物和人在活動中受外在因素的影響，獲得或改變行為的過程的學習理論是（）A.認知主義學習理論B.人本主義學習理論C.建構主義學習理論D.行為主義學習論【答案】：D18.2017年2月4日，教育部頒布了新修訂的(，新規定自2017年9月1日起施行。A.《普通高等學校學生管理規定》B.《高等教育法》C.《關于深化高等學校人事制度改革的實施意見》D.《普通高等學校學生申訴處理委員會章程》【答案】：A19.在性格結構中具有核心意義的是（）。A.性格的態度特征B.性格的理智特征C.性格的意志特征D.性格的情緒特征【答案】：A20.為了顯示個人能力而學習，這種目標是（）。A.掌握目標B.回避目標C.表現目標D.接近目標【答案】：C21.加強教師職業道德建設是（）的根本。A.依法執教B.育人為本C.以德治國D.以德興教【答案】：D22.相對于中小學生而言，大學生的交往認知偏重（）。A.理性和認知B.豐富和全面C.義氣和理性D.感性和沖動【答案】：A23.世界上最早的高等教育學專著是由英國紐曼撰寫的（）。A.《普通教育學》B.《美國高等教育》C.《大學的理想》D.《大教學論》【答案】：C24.關于大學生情緒情感波動性的原因，下列分析不正確的是（），A.與大學生的社會性發展有關B.與大學生的生理發展有關C.與大學生的人際關系發展有關D.與大學生的心理發展有關【答案】：C25.高校學科在教學方面的自治內容不包括（）。A.教學評價B.教師晉升C.教學規范D.科研考核【答案】：D26.心理成熟到一定程度的異性個體之間的強烈的人際吸引叫（）。A.愛情B.親情C.激情D.友情【答案】：A27.教師道德社會評價的具體形式可以是多種多樣的，（）則是其中最主要的。A.社會評價B.家長評價C.自我評價D.學生評價【答案】：D28.學校開展心理健康教育應該把科學教育與學生的主動參與真正結合在一起，充分調動學生的積極性和主動性，這體現的是心理健康教育的（）。A.全體性原則B.主體性原則C.差異性原則D.預防、調治和發展相結合的原則【答案】：B29.大學的“學分制”首創于（）。A.哈佛大學B.牛津大學C.斯坦福大學D.劍橋大學【答案】：A30.午睡時，有些幼兒總是翻來覆去，為了讓幼兒安心入睡，老師不正確的做法是A.讓幼兒玩一個興奮的游戲B.給幼兒講故事C.拉上窗簾，營造入睡氛圍D.讓幼兒睡前小便【答案】：A31.通過研究進行教學是（）A.我國古代書院確立的原則B.中世紀大學的特色C.哈佛大學首創的原則D.洪堡提出的辦學思想【答案】：D32.下列選項中，屬于監控策略的是（）。A.聯想B.調整學習計劃C.自我提問D.設置學習目標【答案】：C33.奧蘇伯爾認為，通過符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯系就是（）。A.上位學習B.有意義學習C.并列學習D.下位學習【答案】：B34."一兩的遺傳勝過一噸的教育"，這句著名言論的提出者是（）A.彪勒B.皮亞杰C.霍爾D.弗洛伊德【答案】：C35.最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是(）A.沉思型B.沖動型C.場獨立型D.場依存型【答案】：B二、多選題36.高校教學組織形式有（）。A.社團活動B.社會實踐C.課外活動D.課堂教學【答案】：ABCD37.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，可分為幾個階段？（）A.情緒表征階段B.形象表征階段C.動作表征階段D.符號表征階段【答案】：BCD38.高校教育要幫助大學生樹立現代的、正確的人生發展觀，需要做到以下觀念的轉變（）。A.就業觀的轉變B.學習觀的轉變C.發展觀的轉變D.擇業觀的轉變【答案】：ABCD39.大學生人際交往的基本原則有（）。A.交互性原則B.自我價值保護原則C.社會交換原則D.情境控制原則【答案】：ABCD40.成就目標可以劃分為（）。A.掌握接近目標B.表現接近目標C.表現回避目標D.掌握回避目標【答案】：ABCD41.貫徹教學與科學研究相結合原則的基本要求主要包括（）。A.培養大學生的科學態度B.培養大學生的科學道德C.對學生進行科學精神的教育D.改變注入式的教學方法【答案】：ABC42.明確職業道德修養的目標和任務，意義在于（）。A.確保從業者順利的自我實現、自我完善B.是進行職業道德修養的首要問題C.有利于保證職業道德修養的正確方法D.有利于從業者科學地選擇和確定職業道德修養的內容、方法和途徑【答案】：ABCD43.符合永恒主義課程理論的有（）。A.是對學校課程功利主義的批判B.注重培養人的理性C.提出了“閱讀百部名著”的計劃D.課程過去、現在、未來都應該是“不變的學問”E.課程的核心在于改造社會【答案】：ABCD44.以下對態度和品德之間的關系描述正確的是（）A.態度涉及的范圍比品德更大B.品德的價值內化程度更高C.態度和品德的結構是一致的D.態度和品德都是一種內部狀態【答案】：ABCD45.按研究的性質和功能分，教育研究有（）。A.實驗研究B.應用研究C.發展研究D.理論研究E.基礎研究【答案】：BCE46.一名合格的教師必須具備（）。A.教育專業知識B.學科專業知識C.經營管理知識D.普通文化知識E.相關學科知識【答案】：ABDE47.社會思潮的內涵包括以下內容（）。A.在一定社會歷史條件下產生B.具有一定理論色彩C.反映了一定民族、階級、階層或社會群體利益D.會造成社會生活的不穩定【答案】：ABC48.建立新型的師生關系,對教師來說,可以采用哪些策略?（）。A.了解和研究學生,樹立正確的學生觀B.對學生放任管理C.提高自我修養,健全自身人格。D.理解和尊重學生【答案】：ACD49.要通過職業道德的社會培育，引導廣大高校教師繼承與發揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺將國家利益、集體利益和個人利益統一起來，（）投身教育事業。A.淡泊之心B.奉獻之心C.仁愛之心D.赤誠之心【答案】：BCD50.樹立信用至上要做到（）。A.注重每一個細節，積淀個人信譽B.反對不明是非、不分善惡、盲目信任C.要維護職業集體的榮譽D.排除懷疑一切的心理，對人要具有起碼的信任【答案】：BD51.品德的心理結構包括的要素有（）。A.道德情感B.道德意志C.道德認識D.道德行為【答案】：ABCD52.下列選項中屬于廉潔自律要謹記“四常”內容的是（）。A.常修為政之德B.常思貪欲之害C.常懷利己之心D.常去非分之想【答案】：ABD53.促使從眾行為產生的原因有哪些（）A.維持良好人際關系的現狀B.為取得團體中其他成員的好感C.不愿意感受與眾不同的壓力D.與大家保持一致以實現團體