東平縣初中生物課程資源〔六年級下冊〕第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第二節呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳編號：202215第一頁，共二十七頁。學習目標【知識目標】說出呼吸作用在農業生產上的應用【情感目標】理解綠色植物在維持碳氧平衡中的作用第二頁，共二十七頁。中耕松土澇災后及時排澇任務一：呼吸作用與生產生活的關系第三頁，共二十七頁。糧食的保存糧食入倉前，為什么一定要曬干？減少水分含量，減弱呼吸作用第四頁，共二十七頁。貯存蔬菜、水果為什么要保持低溫？降低溫度，減弱呼吸作用第五頁，共二十七頁。呼吸作用的應用1、中耕松土：促進根的呼吸作用2、澇災后及時排澇：為了促進根的呼吸作用3、糧食貯存：抑制呼吸作用〔低溫、枯燥〕4、水果保鮮：抑制呼吸作用〔低溫、低氧〕第六頁，共二十七頁。合作探究精講點撥任務二、呼吸作用是生物的共同特征第七頁，共二十七頁。植物呼吸作用產生？實驗用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？討論第八頁，共二十七頁。白色塑料袋內的氣體不能使石灰水變渾濁第九頁，共二十七頁。內容植物石灰水二氧化碳氣體光合作用呼吸作用結論甲乙新鮮燙過變渾濁不變渾濁有無不能

不能能不能植物呼吸作用時產生二氧化碳說明植物體只有活細胞才能進行呼吸作用。第十頁，共二十七頁。1．實驗用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？實驗用黑色塑料袋是為了保證蔬菜只進行呼吸作用不進行光合作用。

因為在光照下假設用白色塑料袋，里面的綠色植物除了呼吸外，還可進行光合作用。光合作用會利用二氧化碳，這樣袋內的二氧化碳含量少，不能使石灰水變渾濁，因此就不能證明植物呼吸作用產生二氧化碳。第十一頁，共二十七頁。第十二頁，共二十七頁。內容植物細胞光合作用呼吸作用燃燒的木條氧氣有無甲瓶乙瓶新鮮燙過活死不能進行能不能熄滅繼續燃燒無有第十三頁，共二十七頁。注意！不僅是萌發的種子能夠進行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一個活的細胞都可以進行呼吸作用。————————————第十四頁，共二十七頁。植物和動物體內的有機物都是通過細胞的呼吸作用分解的．植物〔生產者〕動物〔消費者〕有機物第十五頁，共二十七頁。合作探究精講點撥任務三、綠色植物在維持生物圈中碳—氧平衡中的作用第十六頁，共二十七頁。綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用

綠色植物在光合作用中制造氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這就維持了生物圈中二氧化碳與氧氣的相對平衡，簡稱碳——氧平衡。第十七頁，共二十七頁。討論討論：1.聯系自己的生活環境，談談環境中二氧化碳增多的原因.3.作為生物圈中一員,為了我們的生活環境空氣永遠清新,我們應該做些什么?2.二氧化碳增多已經給環境帶來了什么影響?第十八頁，共二十七頁。亂砍亂伐、過度放牧等使森林綠地急劇減少，吸碳制氧量大幅下降人口、工業、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增長地球現狀第十九頁，共二十七頁。溫室效應第二十頁，共二十七頁。合作探究精講點撥任務四、比較光合作用和呼吸作用第二十一頁，共二十七頁。光合作用與呼吸作用的關系合成有機物,儲存能量分解有機物,釋放能量葉綠體光能二氧化碳水+有機物（儲能）氧氣+有機物（儲能）+氧能量++二氧化碳水線粒體第二十二頁，共二十七頁。

呼吸作用

光合作用

場所

條件

原料

產物

物質變化能量變化

聯系：所有活細胞葉綠體有光無光均可必須有光二氧化碳和水有機物和氧氣二氧化碳和水有機物和氧氣分解有機物釋放能量儲存能量制造有機物比一比既相互對立統一，又相互聯系第二十三頁，共二十七頁。動動腦甘薯、白菜堆放時間久了，為什么會發熱？貯存甘薯、白菜的窖為什么必須留存通風孔？第二十四頁，共二十七頁。本節小結1、與呼吸作用相關的實驗2、呼吸作用原理3、呼吸作用原理