初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象摘要：本文以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為研究對象，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，探討了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)等方面的作用。文章首先分析了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的學(xué)理基礎(chǔ)，然后指出了當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，最后提出了相應(yīng)的實(shí)踐對策，以期為我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)理分析；實(shí)踐對策

一、引言

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。對于初中生來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠幫助他們更好地理解化學(xué)概念，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力以及分析問題的能力。而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作為實(shí)驗(yàn)過程中直觀呈現(xiàn)的結(jié)果，是學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識的重要依據(jù)。

在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往存在著一些問題。比如，有的教師過于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽視了實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象觀察；有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠合理，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或者無法觀察到；還有的學(xué)生由于缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確，影響了他們對化學(xué)知識的理解。

為了更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教育教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，本文將從以下幾個方面進(jìn)行探討：

1.分析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的學(xué)理基礎(chǔ)，闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)知識的具體體現(xiàn)，是學(xué)生感知化學(xué)世界的窗口。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可以直觀地了解化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果，從而加深對化學(xué)概念的理解。例如，通過觀察鐵釘生銹的現(xiàn)象，學(xué)生可以理解氧化還原反應(yīng)的基本原理。

2.指出當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能欠缺等。

在實(shí)際教學(xué)中，部分教師對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏觀察和思考。同時，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、實(shí)驗(yàn)器材不完善等問題也影響了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的呈現(xiàn)。此外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的欠缺，使得他們在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時容易出現(xiàn)偏差，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。

3.提出相應(yīng)的實(shí)踐對策，以提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

針對上述問題，本文提出了以下實(shí)踐對策：

（1）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程中的每一個細(xì)節(jié)，鼓勵他們提出問題、分析現(xiàn)象，從而提高觀察能力和分析問題的能力。

（2）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的顯著性。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理、有趣的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，便于學(xué)生觀察和描述。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。學(xué)校應(yīng)加大對實(shí)驗(yàn)器材的投入，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)資源，同時加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。

（4）開展實(shí)驗(yàn)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、問題學(xué)理分析

在探討初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題之前，我們先得弄明白這些問題的學(xué)理根源。簡單來說，就是為什么會出現(xiàn)這些問題，背后的道理是什么。

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不足的原因

很多學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，往往只關(guān)注實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而忽略了實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象。這是因?yàn)橐恍┙處熯^于強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的目的性，讓學(xué)生覺得只要得到正確答案就足夠了。但實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)過程的直接體現(xiàn)，觀察現(xiàn)象對于理解化學(xué)原理至關(guān)重要。這就像看一場戲，只關(guān)心結(jié)局而忽略了表演的過程，自然就體會不到其中的樂趣和深意。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的問題

有時候，我們做的實(shí)驗(yàn)看起來挺有趣，但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象卻不明顯，甚至有時候看不到預(yù)期的效果。這主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得不好，就像做菜沒有放調(diào)料，味道自然就淡了。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要考慮到反應(yīng)條件、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟等多方面因素，才能保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯性。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能欠缺的現(xiàn)象

學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的欠缺，也是一個常見問題。有些學(xué)生動手能力差，操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確。這就好比一個人不會游泳，卻要去游泳比賽，自然難以取得好成績。實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，需要從基礎(chǔ)做起，逐步提高學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

4.教學(xué)理念與方法的問題

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念和方法也會影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和教學(xué)效果。有些教師過于依賴教材，照本宣科，沒有激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。這就好像給孩子們講故事，只講書本上的內(nèi)容，不跟他們互動，自然難以引起他們的興趣。

5.實(shí)驗(yàn)環(huán)境與資源的問題

實(shí)驗(yàn)環(huán)境和資源的不足，也是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的原因之一。比如，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、藥品不純、實(shí)驗(yàn)空間狹小等，都會影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和教學(xué)效果。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些問題影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。下面我們就來聊聊這些現(xiàn)實(shí)的難題。

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資源的不足

很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件有限，設(shè)備陳舊，藥品儲備不足，這些都直接影響了實(shí)驗(yàn)的開展。想象一下，如果你手里沒有足夠的工具，怎么去完成一項(xiàng)任務(wù)呢？同樣，沒有好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生也就難以進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)探究。

2.教師實(shí)驗(yàn)技能和教學(xué)方法的限制

有的教師自己就缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)技能，對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這自然就難以教會學(xué)生。而且，一些教師還是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科，不善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣學(xué)生也就很難真正學(xué)會實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識的薄弱

實(shí)驗(yàn)安全是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求，但有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，安全意識淡薄，不遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，這很容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。就像開車不系安全帶，出了事后果不堪設(shè)想。

4.家庭和社會環(huán)境的影響

家庭和社會環(huán)境也會對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生影響。比如，有些家長對化學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有誤解，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)危險，不愿意讓孩子參與；還有些社會上的觀念，比如“分?jǐn)?shù)至上”，導(dǎo)致一些教師和家長過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視了實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

5.學(xué)生個體差異和興趣問題

每個學(xué)生的性格、興趣和接受能力都不一樣，這也會給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。有的學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)不感興趣，或者因?yàn)榛A(chǔ)差，跟不上實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度，這些問題都需要教師在教學(xué)過程中去面對和解決。

6.教學(xué)評價體系的不足

目前的化學(xué)教學(xué)評價體系，往往更加注重學(xué)生的考試成績，而不是實(shí)驗(yàn)技能的提升。這種評價體系可能會讓教師和學(xué)生都忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，就像一座座大山，擋在了我們推進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的道路上。要想克服這些困難，我們需要從多個方面入手，包括改善實(shí)驗(yàn)條件、提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生安全教育、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及改革教學(xué)評價體系等。只有這樣，我們才能讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

四、實(shí)踐對策

面對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對策，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利進(jìn)行，并取得良好的教學(xué)效果。

1.改善實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)資源充足

學(xué)校應(yīng)該加大投入，更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)藥品的充足和安全。就像給花園澆水，種子才能順利發(fā)芽一樣，只有提供了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)操作。

2.提升教師實(shí)驗(yàn)技能和教學(xué)水平

學(xué)校應(yīng)該定期對教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，讓他們能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，同時更新教學(xué)理念，采用更加互動和啟發(fā)式的教學(xué)方法。這樣，教師不僅能教會學(xué)生如何做實(shí)驗(yàn)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全教育，提高學(xué)生安全意識

在實(shí)驗(yàn)開始前，教師要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)安全知識，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的風(fēng)險，并嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。就像告訴孩子過馬路要看好紅綠燈一樣，安全意識是做好一切的基礎(chǔ)。

4.營造良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校和社會應(yīng)該共同努力，消除對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的誤解和恐懼，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。就像參加一場派對，大家都在歡聲笑語中度過，學(xué)習(xí)也會變得更加有趣。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教

教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中得到鍛煉和提高。就像裁縫做衣服，要根據(jù)每個人的身材來裁剪，才能做出合身的衣服。

6.改革教學(xué)評價體系

教育部門應(yīng)該推動教學(xué)評價體系的改革，將實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作納入評價范圍，鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生不再只是為考試而學(xué)習(xí)，而是為了真正的掌握知識。

7.家庭和社會的支持

家長和社會各界應(yīng)該認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，支持學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為孩子提供更多的實(shí)踐機(jī)會。就像支持一個孩子學(xué)習(xí)音樂，家長會提供樂器和音樂課一樣。

五：結(jié)論

經(jīng)過對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的研究和分析，我們可以得出以下結(jié)論：

1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在化學(xué)學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，它不僅幫助學(xué)生理解化學(xué)原理，還能提高他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

2.當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些問題，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能欠缺等，這些問題影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

3.為了改善這些問題，我們需要從多個方面入手，包括改善實(shí)驗(yàn)條件、提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生安全教育、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及改革教學(xué)評價體系等。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].化學(xué)教育，2020，41（2）：45-48.

[2]王五，趙六.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論