初中優秀說課稿初中優秀說課稿「篇一」說目標會進行單項式與多項式相乘的運算。理解單項式與多項式相乘的算理，體會乘法對加法的分配律的作用和轉化的數學思想。在探索單項式與多項式相乘的過程中，體會利用乘法分配律化未知為已知的轉化的數學思想。使學生獲得成就感，培養學習數學的興趣。說重點難點重點單項式與多項式相乘的運算法則及其運用難點靈活地運用單項式與多項式相乘的運算解決數學問題。說過程一、復習導入1、計算單項式乘單項式時，要把系數和同底數冪分別相乘，這樣做的依據是什么？體現了怎樣的數學思想？2、你能用字母表示乘法的分配律嗎？3、類似的，對于單項式乘以多項式，比如你能將它轉化成已經學過的單項式乘單項式來計算嗎？二、新課講解探究新知1、怎樣計算？學生在已有的知識經驗基礎上，想到運用乘法分配律將問題進行轉化：教師指出，可以把單項式看成一個數，把多項式看成3個數的和。2、下面的運算該如何轉化成單項式乘單項式呢？請你試一試：利用變式，進一步強化學生對算理的理解。學生互相交流后，教師板書，強調轉化的過程中要把一個項（包括項前的符號）整個的看成一個數，這樣能避免符號錯誤。3、你能根據上面的運算，用文字敘述一下單項式乘多項式的方法嗎？引導學生用自己的話敘述上面的運算過程，然后師生共同總結：單項式與多項式相乘，先用單項式成多項式中的每一項，再把所得的積相加。通過乘法分配律，把單項式乘多項式轉化成已經解決了的單項式乘單項式問題，這里體現了轉化的數學思想。三、典例剖析例1、計算：學生解答各題，教師巡回指導，發現學生解題中存在的共同錯誤并點評，注意強調：單項式乘以多項式要特別重視轉化的過程，初學時這一步不要省略，以后熟練了可以逐步省略。例2求的值，其中提問學生，可以直接把帶進式子運算嗎？如果覺得運算很繁瑣，你有其它的建議嗎？引導學生觀察思考后，讓學生嘗試解答，之后教師板書示范，共同總結出方法：計算代數式的值的一般步驟是先化簡，再求值。四、小結師生共同回顧單項式乘以多項式的運算法則，體會轉化的數學思想所起的作用，交流解答運算題的經驗。教師對課堂上學生掌握不夠牢固的知識進行辨析、強調與補充，學生也可以談一談個人的學習感受。五、布置作業P41第7題初中優秀說課稿「篇二」一、教材分析1.教材的地位和作用這節課是在同學們已經學習了一次函數、正比例函數、反比例函數的基礎上，來學習二次函數的概念。二次函數是初中階段研究的最后一個具體的函數，也是最重要的，在歷年來的中考題中占有較大比例。同時，二次函數和以前學過的一元二次方程、一元二次不等式有著密切的聯系。進一步學習二次函數將為它們的解法提供新的方法和途徑，并使同學們更為深刻的理解"數形結合"的重要思想。而本節課的二次函數的概念是學習二次函數的基礎，是為后來學習二次函數的圖象做鋪墊。所以這節課在整個教材中具有承上啟下的重要作用。2.教學目標和要求（1）知識與技能：使同學們理解二次函數的概念，掌握根據實際問題列出二次函數關系式的方法，并了解如何根據實際問題確定自變量的取值范圍。（2）過程與方法：復習舊知，通過實際問題的引入，經歷二次函數概念的探索過程，提高同學們解決問題的能力。（3）情感、態度與價值觀：通過觀察、操作、交流歸納等數學活動加深對二次函數概念的理解，發展同學們的數學思維，增強學好數學的愿望與信心。3.教學重點：對二次函數概念的理解。4.教學難點：由實際問題確定函數解析式和確定自變量的取值范圍。二、教法學法設計1.從創設情境入手，通過知識再現，孕伏教學過程。2.從同學們活動出發，通過以舊引新，順勢教學過程。3.利用探索、研究手段，通過思維深入，領悟教學過程。三、教學過程（一）復習提問1.什么叫函數？我們之前學過了那些函數？（一次函數，正比例函數，反比例函數）2.它們的形式是怎樣的？（y=kx+b,k≠0;y=kx,k≠0;y=k/x,k≠0）3.一次函數（y=kx+b）的自變量是什么？函數是什么？常量是什么？為什么要有k≠0的條件？k值對函數性質有什么影響？設計意圖：復習這些問題是為了幫助同學們弄清自變量、函數、常量等概念，加深對函數定義的理解。強調k≠0的條件，以備與二次函數中的a進行比較。（二）引入新課函數是研究兩個變量在某變化過程中的相互關系，我們已學過正比例函數，反比例函數和一次函數。看下面三個例子中兩個變量之間存在怎樣的關系。（電腦演示）例1圓的半徑是r（cm）時，面積s（cm?）與半徑之間的關系是什么？解：s=πr?（r>0）例2設人民幣一年定期儲蓄的年利率是x,一年到期后，銀行將本金和利息自動按一年定期儲蓄轉存。如果存款額是100元，那么請問兩年后的本息和y（元）與x之間的關系是什么（不考慮利息稅）？解：y=100（1+x）？=100（x?+2x+1）=100x?+200x+100（0教師提問：以上兩個例子所列出的函數與一次函數有何相同點與不同點？設計意圖：通過具體事例，讓同學們列出關系式，啟發同學們觀察，思考，歸納出二次函數與一次函數的聯系：（1）函數解析式均為整式（這表明這種函數與一次函數有共同的特征）。（2）自變量的最高次數是2（這與一次函數不同）。（三）講解新課以上函數不同于我們所學過的一次函數，正比例函數，反比例函數，我們就把這種函數稱為二次函數。二次函數的定義：形如y=ax2+bx+c（a≠0,a,b,c為常數）的函數叫做二次函數。鞏固對二次函數概念的理解：1.強調"形如",即由形來定義函數名稱。二次函數即y是關于x的二次多項式（關于的x代數式一定要是整式）。2.在y=ax2+bx+c中自變量是x,它的取值范圍是一切實數。但在實際問題中，自變量的取值范圍是使實際問題有意義的值。（如例1中要求r>0）3.為什么二次函數定義中要求a≠0?（若a=0,ax2+bx+c就不是關于x的二次多項式了）4.在例2中，二次函數y=100x2+200x+100中，a=100,b=200,c=100。5.b和c是否可以為零？由例1可知，b和c均可為零。若b=0,則y=ax2+c;若c=0,則y=ax2+bx;若b=c=0,則y=ax2。注明：以上三種形式都是二次函數的特殊形式，而y=ax2+bx+c是二次函數的一般形式。設計意圖：這里強調對二次函數概念的理解，有助于同學們更好地理解，掌握其特征，為接下來的判斷二次函數做好鋪墊。判斷：下列函數中哪些是二次函數？哪些不是二次函數？若是二次函數，指出a、b、c。（1）y=3（x-1）？+1（2）s=3-2t?（3）y=（x+3）？-x?（4）s=10πr?（5）y=2?+2x（6）y=x4+2x2+1（可指出y是關于x2的二次函數）設計意圖：理論學習完二次函數的概念后，讓同學們在實踐中感悟什么樣的函數是二次函數，將理論知識應用到實踐操作中。（四）鞏固練習1.已知一個直角三角形的兩條直角邊長的和是10cm。（1）當它的一條直角邊的長為4.5cm時，求這個直角三角形的面積；（2）設這個直角三角形的面積為Scm2,其中一條直角邊為xcm,求S關于x的函數關系式。設計意圖：此題由具體數據逐步過渡到用字母表示關系式，讓同學們經歷由具體到抽象的過程，從而降低同學們學習的難度。2.已知正方體的棱長為xcm,它的表面積為Scm2,體積為Vcm3。（1）分別寫出S與x,V與x之間的函數關系式子；（2）這兩個函數中，那個是x的二次函數？設計意圖：簡單的實際問題，同學們會很容易列出函數關系式，也很容易分辨出哪個是二次函數。通過簡單題目的練習，讓同學們體驗到成功的歡愉，激發他們學習數學的興趣，建立學好數學的信心。3.設圓柱的高為h（cm）是常量，底面半徑為rcm,底面周長為Ccm,圓柱的體積為Vcm3（1）分別寫出C關于r;V關于r的函數關系式；（2）兩個函數中，都是二次函數嗎？設計意圖：此題要求同學們熟記圓柱體積和底面周長公式，在這兒相當于做了一次復習，并與今天所學知識聯系起來。4.籬笆墻長30m,靠墻圍成一個矩形花壇，寫出花壇面積y（m2）與長x之間的函數關系式，并指出自變量的取值范圍。設計意圖：此題較前面幾題稍微復雜些，旨在讓同學們能夠開動腦筋，積極思考，讓同學們能夠"跳一跳，夠得到。（五）拓展延伸1.已知二次函數y=ax2+bx+c,當x=0時，y=0;x=1時，y=2;x=-1時，y=1.求a、b、c,并寫出函數解析式。設計意圖：在此稍微滲透簡單的用待定系數法求二次函數解析式的問題，為下節課的教學做個鋪墊。2.確定下列函數中k的值（1）如果函數y=xk^2-3k+2+kx+1是二次函數，則k的值一定是______（2）如果函數y=（k-3）xk^2-3k+2+kx+1是二次函數，則k的值一定是______設計意圖：此題著重復習二次函數的特征：自變量的最高次數為2次，且二次項系數不為0。（六）小結思考本節課你有哪些收獲？還有什么不清楚的地方？設計意圖：讓同學們來談本節課的收獲，培養同學們自我檢查、自我小結的良好習慣，將知識進行整理并系統化。而且由此可了解到同學們還有哪些不清楚的地方，以便在今后的教學中補充。（七）作業布置必做題：1.正方形的邊長為4,如果邊長增加x,則面積增加y,求y關于x的函數關系式。這個函數是二次函數嗎？2.在長20cm,寬15cm的矩形木板的四角上各鋸掉一個邊長為xcm的正方形，寫出余下木板的面積y（cm2）與正方形邊長x（cm）之間的函數關系，并注明自變量的取值范圍。選做題：1.已知函數是二次函數，求m的值。2.試在平面直角坐標系畫出二次函數y=x2和y=-x2圖象設計意圖：作業中分為必做題與選做題，實施分層教學，體現新課標人人學有價值的數學，不同的人得到不同的發展。另外補充第4題，旨在激發同學們繼續學習二次函數圖象的興趣。四。教學設計思考以實現教學目標為前提以現代教育理論為依據以現代信息技術為手段貫穿一個原則——以同學們為主體的原則突出一個特色——充分鼓勵表揚的特色滲透一個意識——應用數學的意識初中優秀說課稿「篇三」教材分析：下面我要說的內容是人教版八年級上Unit1SectionB(3a--4)Page5，本單元以“Howoftendoyouexercise?”為話題展開教學活動。首先讓學生學會恰當地使用頻率副詞及短語(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再學會描述自己或他人的生活方式。通過復習已學習過的動詞及短語(shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,,eatvegetables/fruit/junkfood,ect)，使學生積極參與，主動合作，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，從而培養學生運用英語的能力。本單元的SectionA部分，已初步認識和使用了頻率副詞，為進一步使用頻率副詞及動詞短語做語言知識上的準備。本課時主要在此基礎上培養學生對語言知識點的綜合運用能力，讓學生學會閱讀、學會寫作，學會調查，讓學生在體驗中內化語言知識，從而培養學生對頻率副詞以及howoften句型的使用能力。教學目標：1、知識目標(1)掌握以下詞匯：habit,try,lifestyle,grade,better,same,as,different,maybe,although,for。ofcourse,lookafter,good―better―best,healthy―healthier―healthiest(2)掌握并會運用下列重要短語和句型：lookafter=takecareofthesameastrytodosth.getgoodgrades－Howoftendoyouexercise?－Iexerciseeveryday。－Howoftendoesshedrinkmilk?－Shedrinksmilkeveryday。2、能力目標讀：通過學習本課時的短文，能讀懂介紹個人生活方式的文章。說：利用所學知識或提示的信息，能在短時間內復述課文。寫：能用本節所學知識，描述有關自己或熟人生活習慣的短文。3、情感目標通過本單元的學習，養成健康的飲食習慣，保證充足的睡眠時間，進行合理的運動鍛煉，以保持健康的體魄。教學重點：１、能正確運用頻率副詞和Howoften…?句型。２、培養學生良好的閱讀習慣和運用所學知識進行書面表達的能力。教學難點：能運用頻率副詞描述自己或別人的生活方式。教學方法：任務型教學法和分層教學法，從學生“學”的角度設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，把注重語言本身轉變為注重語言習慣，隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程也越來越自動化和自主化；分層教學能激發各個層次的學生獲取語言信息知識的欲望，提高他們的自信心，從而培養學生學習英語的濃厚興趣。教學手段：運用多媒體輔助教學，能使抽象的語言變得直觀形象，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動多向交流。初中優秀說課稿「篇四」一、學情分析：本活動我是針對初中年級的學生，在研究學生反感學習、厭學的一系列用消極的態度對待學習的原因后展開的一次心理輔導教育。本活動主要以角色體驗，反思自己來讓學生認識到自己在學習過程中的不良行為，注重學生的心理感覺，身心體驗，從而喚醒學生隱性的積極情緒。二、目標分析：1、通過活動能讓學生認識到自己的角色，自我剖析厭學的原因。2、通過本次活動讓學生找到克服自己厭學的方法和技巧，從而約束自己，提高自己的學習興趣。三、活動方式本活動我主要以課件或漫畫中的小品《小燕子的學習生活》和詞語接龍的方式進行開展。四、活動過程：本活動我分四個環節來完成。1、暖身環節：我以一個游戲—詞語接龍開始，本游戲主要是用來激發學生的活潑性，感受到知識的樂趣，調節教師中的氣氛。游戲的規則是：以“學習”這個詞開始，第一個學生以“學習”的“習”來組詞，第二個學生以第一個學生組詞的后面一個字為自己組詞，依次類推一直到最后一個學生。此時讓學生互相觀看同桌臉上的表情。這個游戲完后，抽幾個學生說說自己內心的感受。2、活動情景環節：主要是以“小燕子的學習生活”的課件來展開，這個課件里講的是小燕子的一些學習生活中的厭學情景。主要內容是：上課鈴響了，小燕子急忙的跑進教室，滿頭大汗，迅速坐入自己的座位，這樣的設計意圖是讓學生體驗到自己曾經經歷過的一些經歷。下面又通過課件里一系列的漫畫來演示出小燕子學習過程中的不良行為來展開。如小燕子在敲了鈴才進教室后還發出感嘆說自己沒有遲到，剛敲鈴。然而在上課中，老師問昨天布置的作業做完了沒有，小燕子以昨晚家里沒有電沒有做來欺騙老師。在老師講《靜夜思》這首古詩時，小燕子趴在桌子上打瞌睡，在老師的提醒下，又和周圍的同學講話，以至于在老師提問時，別的同學都答對了，只有小燕子一個字也說不出來。下課后呢，金鎖響紫薇討教不懂的問題，而小燕子跑出了教室和其他同學玩成一片。進行這樣的活動情景主要是讓學生從這個漫畫中體驗到自己的角色，從而達到學生能夠反思自己的學習生活。3、小組交流環節：讓學生判斷本活動中小燕子在學習過程中的一系列行為，在紙上寫出小燕子學習過程中的四個缺點，然后再給小燕子提出一些改正缺點的方法，再寫出活動中誰做的好，好在那里。寫完后，同桌互相討論彼此的方法。4、課外延伸環節：我讓幾個學生起來說說自己的答案及感想。這樣是為了讓學生自己找到自己克服厭學的方法，總結出自己身上的缺點，又通過學生們的總結找到改正小燕子學習中的缺點的方法及技巧來升華自己學習興趣，從而引導自己克服厭學的情緒，達到我設計的主題。五、總計：通過本活動及游戲讓學生感受到學習中的樂趣，自覺克服厭學的情緒，達到喚醒學生隱性的積極情緒。強調認知過程是心理行為的決定因素，認為情緒和行為的產生依賴于個體對環境情況所做的評價，而此評價又受個人的信念、假設觀念等認知因素的作用和影響。強調通過改變人的認知過程和由這一過程中所產生的觀念來糾正本人不良適應的情緒或行為。從而實現我設計的主題“讓心中的船兒流進知識的海洋”。初中優秀說課稿「篇五」一、教材分析教材的地位和作用：矩形是在學生已經學習了四邊形、平行四邊形，積累一定的經驗的基礎上學習的。它是這章的重點內容之一。既是平行四邊形知識的延伸，又為學習其它特殊平行四邊形提供了研究方法和學習策略，也為今后學習其它有關知識奠定了基礎，起承上啟下的重要作用。二、教學目標根據教學大綱對本節內容的要求及本課內容的特點，運用新課程理念，結合學生實際情況，我把本節課的教學目標確定為：知識技能：1.理解矩形有關概念，根據定義探究并掌握矩形的有關性質。2.了解矩形在生活中的應用，根據矩形的性質解決簡單的實際問題。數學思考：1.經歷矩形的概念和性質的探索過程，發展學生合情推理意識，掌握幾何思維方法。通過觀察、思考、交流、探究等數學活動，發展學生的思維能力和語言表達能力。2.根據矩形的性質進行簡單的計算和應用，培養學生邏輯推理能力，培養幾何直覺向思維邏輯轉化的習慣，進一步體會類比及數形結合的思想方法。解決問題：通過學生觀察、實驗、分析、交流，引出矩形的概念，感受數學思考過程的條理性及解決問題策略的多樣性，通過收集生活中的數學信息以及應用所學知識解決生活中的問題，進一步體會數學與生活的聯系，增強應用數學意識。情感態度：在與他人的交流合作中，讓學生感受數學活動充滿探索的樂趣，提高學生的學習熱情和學習的積極性，培養學生合作交流的意識和大膽猜想、樂于探究的良好品質以及發現問題、探究問題的能力。發展學生的主動探索和獨立思考的習慣。三、教學重點：矩形的性質及其應用。四、教法及手段：根據本課內容和學生的特點及教學的要求，采用教師引導——自主探究——合作交流的方法。使教師的主導地位和學生的主體地位得到充分體現。教學手段：采用多媒體（PowerPoint,幾何畫板）、實物投影輔助教學。五、教學過程本課的設計環節如下：創設情境引入新課、動手操作得出定義、引導探究得出性質、運用新知解決問題、歸納小節鞏固新知、分層作業學有所得。在本課各個環節設計中力求突出以下幾個方面：1、數學問題生活化設計中我遵循數學源于生活又服務于生活課標要求。注重問題情境的創設，讓數學問題生活化，活動1我展示給同學們一張校園門口的照片，讓同學們感受生活中到處傳遞著數學信息，通過觀察、搜集并分析熟悉的圖形，體會數學在生活中的應用，進而引出活動2;性質應用中計算電視屏幕的大小，也是與生活聯系非常密切的問題，有的學生還不知道電視的大小是指的對角線的長短，通過這道題目，讓學生了解到生活的常識，也讓學生進一步體會數學在生活中的作用，而且通過問題的解決培養學生愛數學、學數學的熱情。2、創設自主探究情境，發揮學生的主動性矩形定義的探究，學生拿出自制平行四邊形學具，分組活動，通過學生觀察、實驗、分析、交流，引出矩形的概念，把平行四邊形的演變過程，遷移到矩形的概念與性質上來，明確矩形是特殊的平行四邊形。并通過學生找出生活中的實例，讓學生感受數學美及數學與生活的聯系。矩形性質的探究是讓學生類比平行四邊形的性質，通過觀察、測量、分析、證明等手段，讓矩形的性質在活動中"浮出水面".活動中讓學生自己去探索，在探索中發現新知，在交流中歸納新知，把學習的主動權交給學生。我在評價中對活動積極的小組和個人進行表揚，增強學生創造的信心，體驗到成功的快樂。性質1是學生小組交流完成的證明。而性質2要求學生認真寫出已知、求證和證明過程，在此基礎上請一個學生上黑板板書，其余學生觀察其板書正確與否。培養幾何直覺向思維邏輯化轉化的習慣，培養學生發散思維能力，養成良好的解題習慣。活動中讓學生充分經歷知識形成的全過程。同時也積累了良好的學習經驗。3、訓練學生的邏輯思維，培養學生嚴謹的解題習慣。本節課新知應用環節，我設計了3個題目。練習1是性質的定義的直接應用，在鞏固新知的同時，引導學生進一步發現與矩形中所包含的基本圖形，從而讓學生感受矩形與等腰三角形與直角三角形有密切的關系，讓學生體會知識的聯系與延伸，培養幾何直覺向思維邏輯轉化的習慣，培養學生發散思維能力。例題的設計是讓學生體會性質應用的同時規范學生的解題步驟和格式，讓學生感受數學思維的嚴謹性。練習2是生活中的問題，讓學生體會生活中的數學，做到學用結合，培養學生學習數學的的熱情和情趣。4、教學活動中注重體現人人學有價值的數學首先根據不同學生的智力、能力、基礎不一，把學生編排成探究小組，在探究中注重組內幫帶，以互幫互助促進不同層次的學生共同提高，其分組的原則是：數學成績優秀的，組織能力強的、動手能力強的、成績中等的、基礎差的。其次是作業的設計體現的是層次性。我把作業分為必做題和選做題兩種。必做題較基礎，可以發現和彌補課堂學習的遺漏和不足。備選題則僅供學有余力的學生選用。另外數學日記是幫助學生總結本節課的收獲和不足，培養學生善于總結和反思的習慣。5、充分利用多媒體輔助教學本節課是采用多媒體進行輔助教學的，給學生以直觀感性的認識，培養學生觀察、表述、歸納的能力。使教學目標得以順利完成。以上，是我設計本節課的一些做法和體會，有不妥之處請大家多提寶貴意見，謝謝大家！初中優秀說課稿「篇六」1、說教材教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行一定的分析。《珍愛生命，關愛自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學內容。本節課通過游戲和角色扮演等一系列心理活動，促進同學認識到生命的可貴，學會珍愛生命，關愛自我，形成正確的生命觀。2、說學情八年級的學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，有強烈的自我意識的需要，但由于社會經驗不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗表現出動蕩性和不穩定性，對自我的認識也往往容易出現偏激或錯誤，對于如何對待生命這個極為重要的問題缺少思考，甚至還會出現一些厭世和逃避現實的決定。再加上大多數學生都是獨生子女，獨生子女的獨尊心態容易導致對他人生命與價值的忽視。因此幫助學生學會珍愛生命，形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現實意義。3、說教學目標新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我確定了如下教學目標。【心理目標】體會生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀。【能力與方法目標】學會如何珍愛生命。4、說教學重難點明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了，我的教學重點、難點如下：【重點】珍愛生命、生命存在的意義。【難點】珍愛生命。5、說教學方法德國教育學家第斯多慧說：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學生如何發現真理。”在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。6、說教學過程我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下三個環節來展開我的教學過程。環節一：熱身游戲——護蛋行動（5分鐘）興趣是最好的老師，學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。基于這點，開課之初，我首先采用熱身游戲導入新課。本游戲是基于上節課游戲安排基礎之上所進行的，本節課主要是對本游戲進行分享與交流，具體游戲安排如下：（1）活動程序①每位同學準備一個生雞蛋，由老師做一次標記。②老師和同學簽訂“護蛋協議”：我一定會做好“護蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。③把雞蛋帶回家，第二天上學時再帶回來。為了監督大家的執行，老師每天要在雞蛋上做一個不同的標記。④同學們要保護好雞蛋，使它完好無損。一星期以后，看看哪位同學的雞蛋仍舊平平安安？（2）本節課討論與分享通過一周的護蛋行動，部分同學的雞蛋還是完好無損的，也有一些同學的雞蛋已碎。現請同學們分享以下兩個問題：問題一，你的雞蛋平平安安堅持到最后了嗎？你的經驗是什么？問題二，這個活動對你有什么啟發？通過分享同學們說出自己的護蛋經驗：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學的時候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過一個星期的經歷，同學們感悟到每一個生命都是來之不易，應該珍視生命。最后教師進行總結，每一個生命都是來之不易的，我們應該學會珍惜生命、善待生命與尊重生命。【設計意圖】本游戲旨在通過切身體會讓同學們領悟到每一個生命都是來之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學會珍惜生命、尊重生命，還要學會善待他人的生命。環節二：主題活動（1）主題活動一：角色扮演（20分鐘）在學生興趣正濃時，我會安排每4人為一組，給同學們一個故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰也不想撫養小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺得自己是家庭的累贅，活著真沒有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來了，并將自已最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學展開豐富的想象，繼續后面的故事并分組表演出來。爾后組織同學們討論與分享兩個問題：問題一，小芳愛自己嗎？她怎樣做才算愛自己，對自己負責？問題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動中得到的啟發是什么？同學們通過角色扮演進一步認識到：小芳的行為是不可取的，我們應該學會愛自己。通過分享同學們得到珍愛生命應該做到：認識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命；學會發展生命，活出生命的價值，讓自己的人生有價值和意義；關愛自己，欣賞自己，對自己負責。【設計意圖】選擇本活動，一是為了引導同學們思考在困難面前應該如何正確做到關愛自己；二是為了培養學生學會珍惜與善待他人的生命。（2）主題活動二：假如還有七天生命（15分鐘）緊接著我以心理小組為單位，會組織同學們思考：“假如生命只剩下7天，你會做什么？認真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？”然后，要求同學們分別在紙上寫下自己想做的事情；將每一位同學的結果讀給小組同學聽。最后請同學們討論與分享以下問題：問題一，你打算在7天里做的那些事情，平時對你來說是重要的嗎？問題二，通過這個活動，你的感受是什么？問題三，其他同學的想法給你什么樣的啟示？通過學生激烈的討論和對問題交流后，學生會發現自己所列的事情與平時自己所重視的事情是有一定差異的，通過這個活動，同學們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個人去認真思考的。通過其他同學的分享，學生發現每個人對于生命意義的理解各有千秋，但每個人對自己的生命追求卻又是如此的明確。【設計意圖】通過以上兩個活動，同學們已經認識到生命是來之不易的，也意識到要學會關愛自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個活動，引導同學們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學生認識到自我生命的意義，樹立正確的生命觀。環節三：總結升華（5分鐘）最后提問學生通過本節課的學習，你有什么收獲與感悟，以達到課程總結的目的。【設計意圖】通過這樣的課后小節與情感升華，促進同學們意識到生命的寶貴性、關愛生命的重要性及領悟自己的生命意義所在。7、說板書設計通過這個板書，學生可以一目了然的把握課文的重點、難點，一看板書就能回憶起本節課的內容，體現了直觀性的特點。初中優秀說課稿「篇七」一、教材與學情分析：本節課選自湘教版《數學》七年級上冊§2.4節，是學生進入初中階段，在引入用字母表示數，學習了代