2016高考語文二輪復習：古詩歌比較鑒賞、表達技巧專項強化練習題古詩詞鑒賞的題目一定要注意對意象的積累，以下是古詩歌比較鑒賞專項強化練習，請考生認真練習。1.閱讀下面這兩首詞，回答問題。(7分)蘇幕遮周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去?家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢入芙蓉浦。系裙腰張先惜霜蟾照夜云天。朦朧影、畫勾闌。人情縱似長情月，算一年年。又能得、幾番圓。欲寄西江題葉字，流不到、五亭前。東池始有荷新綠，尚小如錢。問何日藕、幾時蓮。(1)兩詞都寫到了荷這一意象，但所寫之荷時間有別，其中《蘇幕遮》所寫的是______________之荷，《系裙腰》所寫是____________之荷。(2分)(2)兩詞分別表達了主人公怎樣的思想感情?《系裙腰》的下片主要采用什么表現(xiàn)手法來表達感情?請作簡要說明。(5分)答：2.閱讀下面陳子昂的兩首詩，回答問題。(11分)送魏大從軍匈奴猶未滅，魏絳復從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。春夜別友人銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。[注]①春秋時魏絳曾以和戎政策消除了晉國邊患。②東漢時的車騎將軍竇憲，他曾經(jīng)以卓越的戰(zhàn)功，大破匈奴北單于，又乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功而還。(1)第一首詩主要用了什么藝術(shù)技巧?請簡要分析。(5分)答：(2)陳子昂的這兩首詩都是送別詩，但表達了不同的情感，請簡要分析。(6分)答：3.閱讀下面兩首宋詞，回答問題。(11分)菩薩蠻·書江西造口壁辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山獨自不堪聽，況半世、飄然羈旅![注]據(jù)說鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。杜宇，即杜鵑，又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。(1)這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請結(jié)合作者所處的時代，簡析其中寄寓的思想感情。(5分)答：(2)這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點，你更喜歡哪一首的寫法?請簡述理由。(6分)答：4.閱讀下面兩首詩，回答問題。(11分)除夜[唐]來鵠事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風。元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶，總把新桃換舊符。[注]王安石：宋代政治家、改革家、文學家，作此詩時身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。屠蘇：藥酒名。(1)同在除夕之夜，兩首詩的作者的心境有何不同?請結(jié)合兩首詩作簡要分析。(5分)答：(2)“又將憔悴見春風”和“春風送暖入屠蘇”在處理景與情的關(guān)系時有何異同?請作簡要分析。(6分)答：1.(1)夏春(2)①《蘇幕遮》：思鄉(xiāng)。《系裙腰》：相思盼團圓。(2分)②運用了雙關(guān)手法。末句“問何日藕、幾時蓮”中“藕”諧音雙關(guān)為“偶”，“蓮”諧音雙關(guān)為“憐”。該句表面寫不知荷花何日生藕，何日產(chǎn)蓮，實際寫不知何時能與心上人團圓，得到心上人的愛憐。(3分)2.(1)用典。(2分)全詩用霍去病、魏絳、六郡豪杰、竇憲等四個典故，肯定了魏大從戎是御邊保國的壯舉，激勵出征者立功沙場，揚名塞外。(3分)(2)《送魏大從軍》從大處著眼，激勵出征者立功沙場，全詩語氣慷慨雄壯，充滿了奮發(fā)向上的精神，感情豪放激揚。(3分)《春夜別友人》借景物描寫來表達朋友間的深摯情意，離情纏綿而不過分哀傷。(意思對即可)(3分)3.(1)辛棄疾和陸游都生活在南宋時期，山河淪陷、生靈涂炭、朝廷腐敗，國家處于風雨飄搖之中。詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙地借用鳥鳴的諧音，傳達出天下百姓熱切盼望收復中原、統(tǒng)一國家的呼聲;(3分)表達了作者國恥未雪、壯志難酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。(2分)(2)(示例一)喜歡辛詞的寫法。(3分)辛詞寫“山深聞鷓鴣”，背景遼闊;“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁。(3分)(示例二)喜歡陸詞的寫法。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比;聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹愁思。4.(1)來詩表達的是事已成空的愁苦之情、遠離故土的思念之情;(2分)王詩通過對元日新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法、除舊布新、強國富民的抱負、樂觀自信的心態(tài)和喜悅的心情。(3分)(2)這兩句都運用了借景抒情的手法。(2分)“又將憔悴見春風”借樂景抒哀情，借新春之景抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的思念之情。(2分)“春風送暖入屠蘇”則以樂景寫樂情，通過新年熱鬧的場景抒發(fā)了作者愉快的心情。(2分)語文2016屆高考二輪復習古詩歌表達技巧提升訓練1.閱讀下面這首宋詞，回答問題。(5分)蝶戀花秦觀曉日窺軒雙燕語。似與佳人，共惜春將暮。屈指艷陽都幾許。可無時霎閑風雨。流水落花無問處。只有飛云，冉冉來還去。持酒勸云云且住，憑君礙斷春歸路。這首詞的上片主要運用了什么表現(xiàn)手法?請簡要說明。答：2.閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分)春晚山行殷遙[注]寂歷青山晚，山行趣不稀。野花成子落，江燕引雛飛。暗草薰苔徑，晴楊掃石磯。俗人猶語此，余亦轉(zhuǎn)忘歸。[注]殷遙，天寶間仕為忠王府倉曹參軍。與王維結(jié)交，同慕禪寂。中間兩聯(lián)是從哪些角度描寫景物的?請簡要分析。答：3.閱讀下面的元曲，回答問題。(6分)普天樂·秋懷張可久為誰忙?莫非命。西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。兩字功名頻看鏡，不饒人白發(fā)星星。釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零。此曲的突出手法是什么?主要表達了作者怎樣的感情?請簡要分析。答：4.閱讀下面的宋詞，回答問題。(5分)定風波蘇軾王定國歌兒曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟麗，善應對，家世住京師。定國南遷歸，余問柔：“廣南風土，應是不好?”柔對曰：“此心安處，便是吾鄉(xiāng)。”因為綴詞云。常羨人間琢玉郎，天教分付點酥娘。自作清歌傳皓齒，風起，雪飛炎海變清涼。萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應不好?卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。“自作清歌傳皓齒，風起，雪飛炎海變清涼”三句主要運用了什么修辭手法?有什么藝術(shù)效果?答：5.閱讀下面這首唐詩，回答問題。(5分)風雨李商隱凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒，銷愁斗幾千?[注]寶劍篇：唐前期名將郭元振落拓未遇時所寫的托物抒懷之作。郭元振上《寶劍篇》，深得武后賞愛，終于實現(xiàn)匡國濟世之志。新豐酒：馬周落拓未遇時，西游長安，宿新豐旅店，店主人很冷淡，馬周便取酒獨酌。后來他受到皇帝賞識，拔居高位。這首詩采用了多種表現(xiàn)手法，請指出任意一種，并結(jié)合具體詩句簡要賞析。答：題組二綜合練6.閱讀下面這首唐詩，回答問題。(11分)綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱一年兩度錦江游，前值東風后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。[注]錦江在成都南，綿州在成都東北，綿谷在綿州東北。(1)頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的?請簡要分析。(6分)答：(2)尾聯(lián)在全詩中有什么作用?(5分)答：7.閱讀下面這首詞，回答問題。(11分)鵲踏枝·過人家廢園作[清]龔自珍[注]漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，。繡院深沉誰是主?一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮。[注]自幼博學多才的龔自珍，嘉慶十五年應順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這首詞就寫于這一時期。(1)這首詞主要采用了什么表現(xiàn)手法?體現(xiàn)了詞人怎樣的情懷?(5分)答：(2)請評析“孤花”這一藝術(shù)形象。(6分)答：答案1.主要運用了擬人的表現(xiàn)手法。(2分)寫雙燕善解人意，似乎與佳人一起惋惜“春將暮”，借女子之口抒發(fā)了惜春之意。(3分)2.①綜合運用多種感官。野花飄落、果實初成，江燕引雛飛，柳枝飄拂等，是從視覺角度寫景;“暗草薰苔徑”是從嗅覺角度寫景。②動靜結(jié)合。如“暗草薰苔徑”是寫靜景，“江燕引雛飛”“晴楊掃石磯”是寫動景。(6分，每點3分。如從遠近、明暗角度分析，言之成理可酌情賦分)3.突出手法是情景交融和用典。(2分)前部分在凄涼的景物描寫中表現(xiàn)作者的失意，最后三句用嚴子陵富春江垂釣和季鷹思故鄉(xiāng)莼菜、鱸魚膾兩個典故來表現(xiàn)作者對自己曾經(jīng)苦苦追求功名的否定和嘲笑，表達了作者因失意而產(chǎn)生的憤憤之情和孤苦無奈。(4分)4.運用了夸張(通感)的修辭手法。她的歌聲使人感覺到風起雪飛，使炎夏變得清涼。(2分)對柔奴“清歌”的夸張描寫突出了歌聲的清涼悅耳，也暗示了歌者高曠美好的心靈。(3分)5.①用典：首聯(lián)，引用郭元振的故事，說自己盡管也懷有像郭元振那樣的宏才大略和匡世濟時的熱情，卻沒有他那樣的幸運，只能將滿腔懷才不遇的悲憤、羈旅漂泊的凄涼托之于詩歌。尾聯(lián)，引用馬周的典故，說自己只有馬周當初懷才未遇時的落拓，卻無馬周后來的幸運，所以只盼望著用新豐美酒一澆胸中塊壘。這兩個典故都表現(xiàn)了作者憤郁不平的心情。②對比：頷聯(lián)上句用風雨中落滿地的黃葉象征自己不幸的身世遭遇，與下句的青樓管弦形成一寂一喧的對比，形象地展現(xiàn)出沉淪寒士與青樓豪貴苦樂懸殊、冷熱迥異的兩幅對立的人生圖景。③象征：詩中的“風雨”象征著包圍、壓抑、摧殘才智之士的冷酷的社會現(xiàn)實和社會氛圍。(答出任意一種即可。手法2分，分析3分)6.(1)頷聯(lián)寫芳草“礙馬”，白云“遮樓”，表達了詩人對錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨，水悲歌，抒發(fā)了詩人告別錦江后的離愁別恨。(6分。每聯(lián)分析各3分)(2)點明思念友人的題旨;以景作結(jié)，喬木高聳、淡煙迷茫的畫面情韻悠長，余味無窮。(5分)7.(1)采用象征(托物言志)的手