語文答題公式及技巧第1頁（一）某句話在文中作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章、小說）第2頁（二）修辭手法作用：（1）它本身作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特征。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特征3；設問：引發讀者注意和思索；答題格式：引發讀者對＋對象＋特征注意和思索反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……5、重復：強調了……加強語氣

第3頁（三）句子含義解答：這么題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指對象揭示出來，再疏通句子，就能夠了。第4頁（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為何？動詞：不行。因為該詞準確生動詳細地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。第5頁（五）一句話中某兩三個詞次序能否調換？為何？不能。因為：（1）與人們認識事物（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能交換。第6頁（六）段意概括歸納1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證實了（論證了）＋論點第7頁（七）表現手法表示技巧|表現手法在古代詩歌鑒賞中占有主要位置，表現手法諸如用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中慣用修辭方法有夸大、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、重復等。分析詩歌語言慣用術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡練、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表示技巧，貯備相關知識。首先要搞清這些表示技巧特點和作用，再結合詳細詩歌進行仔細體味、辨析。第8頁評價詩歌……至于評價詩歌思想內容和作者觀點態度，則包含總結作品主旨，分析作品所反應社會現實，指出其主動意義或不足等。第9頁總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，能夠從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，搞清技巧：1把握形象特點；2辨析表示技巧；3說明表示作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全方面評價。第10頁答題時，要尤其注意以下幾點：一是緊緊圍繞要求，不可泛泛而談；二是關鍵點要齊全，要多角度思索；三是推敲用語，力爭用語準確、簡明、規范。第11頁注意！！！易混術語區分（一）“方式、手法”區分藝術手法，又叫表示技巧，包含：①表示方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法：起興、聯想、襯托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、利用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸大、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、重復。第12頁（二）“情”、“景”關系區分借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表示感情經過景物表示出來。“借景抒情”表示感情比較直接，讀完詩歌后感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表示感情時正面不著一字，讀完詩歌后感受是見“景”不見“情”，不過仔細分析后卻發覺詩人感情全部寓于眼前自然景色之中，一切景語皆情語。第13頁（三）描寫角度常見角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。第14頁語文閱讀題和古詩詞鑒賞答題滿分公式詩歌鑒賞解題技巧★第一個模式分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一個怎樣意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣畫面？表示了詩人怎樣思想感情？解答分析：這是一個最常見題型。所謂意境，是指寄托詩人情感物象(即意象)綜合起來構建讓人產生想像境界。它包含景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。第15頁答題步驟：①描繪詩中展現圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中主要景物，用自己語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己聯想和想像加以再創造，語言力爭優美。②概括景物所營造氣氛特點。普通用兩個雙音節詞即可，比如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地表示景物特點和情調。③分析作者思想感情。切忌空洞，要答詳細。比如光答“表示了作者感傷情懷”是不行，應答出為何而“感傷”。第16頁示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。第17頁注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”奔走流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣景物？表示了詩人怎樣感情？請簡明分析。

答：此詩描繪了一派漂亮初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔走流離生活安定后愉悅閑適心境(步驟三)。第18頁★第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣表示技巧？提問變體：請分析這首詩表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己情感？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為何是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣感情。第19頁答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現手法？有何效果？第20頁答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引發孤獨寂寞(步驟三)。

第21頁★第三種模式分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩語言格調。談談此詩語言藝術。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中相關語句詳細分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣感情。第22頁答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩語言特色。第23頁答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫美夢(步驟二)。這么非常自然地表現了女子對丈夫思念之情(步驟三)。第24頁★第四種模式煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神是什么字？為何？提問變體：某字從來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩考究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉字妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字襯托了怎樣意境，或表示了怎樣感情。第25頁答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似日常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意這種說法嗎？為何？第26頁答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們好像看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別酸楚(步驟三)。第27頁★第五種模式一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩關鍵，為何？解答分析：古詩非常考究構思，往往一個字或一個詞就組成全詩線索，全詩感情基調、全詩思想，抓住這個詞命題往往能夠以小見大，考出考生對全詩把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起作用。(2)從該詞在詩中結構上所起作用考慮。第28頁答題示例：春夜洛城聞笛-李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為何？答：“折柳”寓意是“惜別懷遠”，而詩歌主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲笛聲引發(步驟二)。可見“折柳”是全詩關鍵。第29頁★第六種模式情感、主旨型提問方式：表示了怎樣思想感情？這首詩主旨是什么提問變體：這首詩反應了怎樣社會現實？這首詩表現了怎樣情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：1）詩歌各句（或相關句子）分別寫了什么內容2）利用了何種表示技巧3）抒發什么情感第30頁答題示例南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛勞是三農①。要得一犁水足望年豐。注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕內容，以及作者在詞中所抒發思相感情。第31頁答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作生活，發出了“人間辛勞是三農”感嘆，（步驟一）（因為沒有什么尤其表示技巧，所以步驟二跳過）表示了農民期望風調雨順、五谷豐登心情。（步驟三）第32頁再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答下列問題。（8分）（全國卷2）

邯鄲冬至夜思家——白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個主要節日。（2）作者是怎樣寫“思家”？答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是經過這幅想像畫面（步驟二）來表現“思家”。（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）第33頁★第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后說明理由。這種題型酷似政史考試中判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問是內容、主旨，還是表示技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當表述。答題思緒：（1）認真審題（2）深入閱讀了解詩詞（3）結合詩歌內容，結合評論答題答題注意：緊緊圍繞詩文內容，點面結合地分析；說明理由時，緊緊圍繞評論關鍵詞第34頁答題示例：赤壁-杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有些人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡明說明分析：這是一首經典詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹寫法。本文借出土文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期政治風云變幻。第35頁答案參考：這是一首詠史詩，抒發是對國家興亡感嘆，可謂大內容，大主題，但詩人卻經過“小物”“小事”來表現。詩由一個小小文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩年代，想到赤壁大戰中英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立大主題聯絡起來，寫得詳細可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。第36頁★第八種模式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。答題思緒：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要寫法，包含作家作品背景知識。（2）要結合題干中比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞差異性。（3）要注意點面結合，現有總體分析，又有詳細分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。第37頁答題示例閱讀下面兩首古詩，然后回答下列問題。（6分）（浙江卷）齊安郡中偶題——杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上——楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩都利用了什么表現手法來刻畫“荷”形象？請指出兩首詩中“荷”所表現