2025年焦作市北清中學招聘教師題庫帶答案分析教育學部分1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底在教育過程中采用問答法，即“產婆術”，引導學生自己得出結論。柏拉圖著有《理想國》；亞里士多德首次提出“教育遵循自然”；夸美紐斯是“教育學之父”，著有《大教學論》。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學派創始人；許慎在《說文解字》中對“教育”進行解釋；朱熹對教育有諸多見解，但不是最早使用“教育”一詞的人。3.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C答案分析：政治經濟制度決定教育的性質，包括教育的領導權、受教育的權利和教育目的等。生產力決定教育的發展水平；文化影響教育的內容和方法；科學技術影響教育的手段和內容。4.教育目的個人本位論的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.盧梭C.柏拉圖D.涂爾干答案：B答案分析：盧梭是個人本位論的代表人物，強調教育要順應人的自然本性，發展人的個性。赫爾巴特和柏拉圖是社會本位論的代表；涂爾干也是社會本位論的重要代表人物。5.我國現代學制史上第一次明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育階段依據的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D答案分析：壬戌學制以美國學制為藍本，第一次明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，規定小學六年，初中三年，高中三年。壬寅學制是我國首次頒布的第一個現代學制，但未實施；癸卯學制是我國第一個正式實施的學制；壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。心理學部分6.下列屬于第二信號系統的條件反射的是（）。A.望而生畏B.談梅生津C.見風流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號系統是以語言為中介的條件反射。“談梅生津”是通過語言談論梅子而引起的唾液分泌，屬于第二信號系統。“望而生畏”“嘗梅生津”是第一信號系統的條件反射；“見風流淚”是無條件反射。7.學生在聽教師講課的時候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現出故事中的情景，這屬于（）。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創造想象答案：C答案分析：再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。學生根據教師的講述在頭腦中浮現故事情景屬于再造想象。無意想象是沒有預定目的、不自覺產生的想象；有意想象是按一定目的、自覺進行的想象；創造想象是在創造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創造出新形象的過程。8.小明既想參加演講比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想參加演講比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標都想追求；雙避沖突是兩個目標都想回避；多重趨避沖突是面對多個目標，每個目標都有趨避兩方面的特點。9.人們常說“三歲看大，七歲看老”，這句話反映出了人格的（）。A.整體性B.穩定性C.獨特性D.社會性答案：B答案分析：“三歲看大，七歲看老”體現了人格具有穩定性，一個人的人格特征在一定程度上在兒童早期就已形成，并在以后的發展中相對穩定。人格的整體性強調人格是由多種成分構成的一個有機整體；獨特性強調每個人的人格都有自己的特點；社會性強調人格是在社會環境中形成的。10.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是教師對教學內容、教學方法等進行規劃的能力；教學組織能力是教師組織教學活動順利進行的能力；教學決策能力是教師在教學過程中做出合理決策的能力。教育法律法規部分11.我國教育法律體系中的基本法是（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育法律體系中的基本法，是我國教育工作的根本大法，具有最高的法律效力。《中華人民共和國義務教育法》是保障義務教育實施的法律；《中華人民共和國教師法》是關于教師的專門法律；《中華人民共和國未成年人保護法》是保護未成年人權益的法律。12.根據我國《教師法》的規定，下列哪項不是教師應當履行的義務（）。A.關心集體，愛護公物B.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表C.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務D.對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動答案：A答案分析：《教師法》規定教師應履行的義務包括選項B、C、D的內容。“關心集體，愛護公物”不是《教師法》中規定教師應當履行的義務。13.某小學為追求升學率，將低年級成績最差的三名學生除名，該小學侵犯了未成年學生的（）。A.人格尊嚴B.隱私權C.受教育權D.身心健康權答案：C答案分析：受教育權是學生最主要的權利。學校將低年級成績最差的三名學生除名，剝奪了他們接受教育的機會，侵犯了學生的受教育權。人格尊嚴是指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利；隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域；身心健康權是指保護學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。14.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學率達到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本普及學前教育；鞏固提高九年義務教育水平；普及高中階段教育，毛入學率達到90%。15.根據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）。A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷別人財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安答案：D答案分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，“嚴重不良行為”包括糾集他人結伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物等。選項A屬于不良行為；選項B如果只是偶爾強迫低年級同學買東西，不屬于嚴重不良行為；選項C多次在校毆打他人、偷別人財物，符合嚴重不良行為，但選項D更符合該法中關于嚴重不良行為的典型表述。教師職業道德部分16.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。清正廉潔是為人師表的具體要求之一；敬業愛業是教師職業的本質要求；團結協作是教師處理與同事關系的準則。17.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師高尚道德品質的表現。教師只有熱愛學生，才能關心學生的成長，才能更好地完成教育教學任務。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提；為人師表是教師職業道德的內在要求；團結協作是教師職業活動中的重要方面。18.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B答案分析：教書育人是教師的根本任務，也是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。教師不僅要傳授知識，還要培養學生的品德和能力。依法執教是教師職業的基本要求；愛崗敬業是教師職業的本質要求；團結協作是教師處理與同事關系的重要準則。19.教師在處理與家長的關系時，要與家長溝通。關于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（）。A.情節嚴重時，教師可以任意責備家長管教無方B.重大處分時，教師應事先與家長做好溝通C.在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事D.對經濟貧困的學生，教師要盡可能地避免家訪答案：B答案分析：重大處分時，教師應事先與家長做好溝通，讓家長了解情況，共同做好學生的教育工作。教師不能任意責備家長管教無方，要尊重家長；教師不能要求家長為其辦私事；教師應公平地對待每一位學生，不能因為學生經濟貧困而避免家訪。20.師德修養的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內涵B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統答案：C答案分析：師德修養具有時代性特點，教師要與時俱進，既要繼承中華民族的優秀師德傳統，又要根據時代的發展豐富和發展師德內涵。不能徹底變革師德內涵，也不能完全照搬西方的師德規范，更不能以不變應萬變，要在繼承和發展中提升師德修養。教學技能部分21.教學過程的中心環節是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環節。只有理解了教材，學生才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。感知教材是教學的起始階段；鞏固知識是教學過程的必要環節；運用知識是教學的目的和歸宿。22.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習法D.參觀法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法。23.下列關于班級授課制的說法，錯誤的是（）。A.有利于大面積培養人才B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于學生之間的相互交流與啟發D.不利于學生的個性化發展答案：C答案分析：班級授課制雖然有很多優點，如有利于大面積培養人才、發揮教師的主導作用等，但它不利于學生之間的深入交流與啟發。在班級授課制中，學生主要是聽教師講授，互動相對有限。同時，它不利于學生的個性化發展，難以照顧到每個學生的差異。24.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程是（）。A.測量B.測驗C.評價D.考試答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程。測量是對事物特征的數量化表述；評價是對教學結果及成因的分析過程，它包括對教學過程和教學效果的評價；考試是一種有組織地、有計劃地、系統地考核學生學習情況的形式。25.教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案（）。A.作出分析B.作出判斷C.進行評估D.作出決策答案：D答案分析：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案作出決策。通過教學評價，可以了解教學的效果和存在的問題，為課程的調整、教學方法的改進以及學生培養方案的優化提供依據。教育心理學部分26.學生已經有“四邊形”的概念，現在要學習“平行四邊形”，這是一種（）。A.派生類屬學習B.相關類屬學習C.上位學習D.并列結合學習答案：A答案分析：派生類屬學習是指新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。“平行四邊形”是“四邊形”的一個特例，學生已有“四邊形”的概念，學習“平行四邊形”屬于派生類屬學習。相關類屬學習是指新內容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化；上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平；并列結合學習是指當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系。27.小明為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，他的學習動機表現為（）。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.求知欲答案：C答案分析：附屬內驅力是指個體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需要。小明為了獲得老師和家長的表揚而刻苦學習，體現了附屬內驅力。認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，以及系統地闡述問題和解決問題的需要；自我提高內驅力是個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要。28.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調節策略D.監視策略答案：B答案分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、調節策略和監視策略屬于元認知策略。29.學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向叫做（）。A.學習目的B.學習動機C.學習態度D.學習興趣答案：C答案分析：學習態度是指學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向。學習目的是指學習者通過學習活動想要達到的預期結果；學習動機是激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態；學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。30.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的（）。A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C答案分析：效果律是指刺激和反應之間的聯結可因導致滿意的結果而加強，也可因導致煩惱的結果而減弱。當學生取得好成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，學生獲得了滿意的結果，會加強學習的聯結，符合效果律。準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應，學習者就能比較自如地掌握學習的內容；練習律是指對于學習者已形成的某種聯結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。綜合素養部分31.下列選項中，不屬于我國四大古典名著的是（）。A.《紅樓夢》B.《三國演義》C.《聊齋志異》D.《西游記》答案：C答案分析：我國四大古典名著是《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《西游記》。《聊齋志異》是清代蒲松齡創作的文言短篇小說集，不屬于四大古典名著。32.下列科學家中，發現運動磁體能夠產生感應電流的是（）。A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維答案：C答案分析：法拉第發現了電磁感應現象，即運動磁體能夠產生感應電流。奧斯特發現了電流的磁效應；安培提出了安培定律等；戴維在化學領域有諸多重要貢獻。33.下列選項中，不屬于中國傳統醫學四大經典著作的是（）。A.《黃帝內經》B.《傷寒雜病論》C.《千金方》D.《神農本草經》答案：C答案分析：中國傳統醫學四大經典著作是《黃帝內經》《傷寒雜病論》《金匱要略》《神農本草經》。《千金方》是唐代孫思邈的醫學著作，不屬于四大經典著作。34.下列哪個國家不是聯合國安理會常任理事國（）。A.英國B.法國C.德國D.中國答案：C答案分析：聯合國安理會常任理事國包括中國、美國、俄羅斯、英國、法國。德國不是聯合國安理會常任理事國。35.下列節氣中列在陰歷十一月份的是（）。A.小雪B.冬至C.小寒D.立冬答案：B答案分析：冬至一般在陰歷十一月。小雪在陰歷十月；小寒在陰歷十二月；立冬在陰歷十月。課程與教學論部分36.以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（）。A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.以上都不對答案：A答案分析：目標評價模式由泰勒提出，是以目標為中心而展開的，它針對常模參照測驗的不足，強調以預先規定的目標為中心來設計、組織和實施評價，從而確定學生通過課程教學所取得的進步。目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”；CIPP評價模式包括背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。37.校本課程開發的主體是（）。A.校長B.教師C.學生D.專家答案：B答案分析：教師是校本課程開發的主體。教師最了解學生的需求和特點，最熟悉教學實際情況，能夠結合學校的資源和學生的實際開發出適合本校學生的課程。校長在課程開發中起到領導和支持的作用；學生是課程的對象；專家可以為校本課程開發提供專業的指導。38.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。教學計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件；教學大綱是根據教學計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件；教科書是教材的主體，是學生獲取系統知識的重要工具。39.為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實行（）。A.國家、地方、學校三級課程管理B.國家、省、縣三級課程管理C.省、縣、鄉三級課程管理D.教育部、教育局、教務處三級課程管理答案：A答案分析：本次課程改革為了改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。這樣可以增強課程對地方、學校及學生的適應性。40.教學從本質上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學從本質上說是一種認識活動，是學生在教師的引導下，通過學習教材等間接經驗，認識客觀世界的過程。它既包括教師的教，也包括學生的學，是一種特殊的認識活動。班級管理部分41.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序，形成良好班風C.鍛煉學生能力，學會自治自理D.合理組織班級活動，促進全面發展答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。通過有效的班級管理，可以為教學創造良好的環境，保障教學活動的順利進行，從而提高學生的學習效果。維持班級秩序、形成良好班風是班級管理的基本功能；鍛煉學生能力、學會自治自理是班級管理的重要功能；合理組織班級活動、促進全面發展也是班級管理的重要方面，但不是主要功能。42.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。一個良好的班集體能夠促進學生的全面發展，為班主任開展各項工作提供有力的支持。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班主任針對個別學生進行的教育；統一多方面的教育力量是班主任協調各種教育資源的工作。43.班集體形成的重要標志是（）。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的輿論和良好的班風D.確定了班級工作計劃答案：C答案分析：形成正確的輿論和良好的班風是班集體形成的重要標志。正確的輿論和良好的班風能夠約束和規范班級成員的行為，促進班集體的健康發展。成立班委會、開展班級工作和確定班級工作計劃是班集體建設的重要步驟，但不是形成的重要標志。44.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是（）。A.常規管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理答案：C答案分析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。常規管理是指通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動；民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式；目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現班級目標的管理方法。45.下列不屬于班級突發事件處理原則的是（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.啟發性原則D.絕對性原則答案：D答案分析：班級突發事件處理的原則包括教育性原則、客觀性原則、啟發性原則、有效性原則、可接受原則、冷處理原則等。不存在絕對性原則。教育研究方法部分46.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.調查研究法B.實驗研究法C.觀察研究法D.行動研究法答案