2025年內(nèi)蒙古呼和浩特土默特學(xué)校招聘教師題庫(kù)帶答案分析教育基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.永恒性C.育人性D.生產(chǎn)性答案：C答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，即教育的本質(zhì)屬性是育人性。社會(huì)性強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)的關(guān)系；永恒性指教育與人類社會(huì)共始終；生產(chǎn)性強(qiáng)調(diào)教育對(duì)生產(chǎn)力的作用。所以選C。2.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B答案分析：培根在1623年首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來(lái)?？涿兰~斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科；康德是最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程的人；赫爾巴特使教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科。所以選B。3.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，有豐富教育思想但未最早使用該詞；許慎在《說(shuō)文解字》中對(duì)“教”和“育”進(jìn)行解釋；朱熹對(duì)教育相關(guān)概念有闡述但不是最早使用“教育”一詞的人。所以選B。多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性（與人類社會(huì)共始終）、歷史性（不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)）、相對(duì)獨(dú)立性（具有自身規(guī)律，可超前或滯后于社會(huì)發(fā)展）、階級(jí)性（在階級(jí)社會(huì)教育體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志）等。所以ABCD全選。2.以下屬于夸美紐斯的教育思想的是（）。A.泛智教育B.班級(jí)授課制C.教育遵循自然D.紳士教育答案：ABC答案分析：夸美紐斯提出泛智教育，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人；系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制；提出教育要遵循自然的原則。紳士教育是洛克的思想。所以選ABC。3.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)（如師德）、知識(shí)素養(yǎng)（學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織管理能力等）、心理素養(yǎng)（良好的心態(tài)等）。所以ABCD全選。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類所特有的。動(dòng)物的行為只是一種本能，不屬于教育。所以該說(shuō)法正確。2.赫爾巴特的教育思想被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，他強(qiáng)調(diào)“兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心”。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：赫爾巴特是“傳統(tǒng)教育學(xué)之父”，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心?！皟和行?、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心”是杜威的思想。所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生品德、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等。所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。專業(yè)學(xué)科知識(shí)（以語(yǔ)文為例）單項(xiàng)選擇題1.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無(wú)張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁一拍即合答案：A答案分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。所以選A。2.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集，詩(shī)集大致包括對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)大自然的崇拜和贊頌、對(duì)人生的思考和感悟三個(gè)方面的內(nèi)容。D.《資治通鑒》是北宋司馬遷主持編纂的一部編年體通史巨著，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。答案：D答案分析：《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的，司馬遷是西漢史學(xué)家，著有《史記》。所以選D。3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。答案：無(wú)正確選項(xiàng)答案分析：A項(xiàng)“通過(guò)……使”連用，造成句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可把“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”。多項(xiàng)選擇題1.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的是（）。A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！保〝M人）B.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”（比喻、排比）C.“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”（比喻）D.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！保ǚ磸?fù)、擬人）答案：ABD答案分析：A項(xiàng)將油蛉和蟋蟀擬人化，賦予它們“低唱”“彈琴”的行為；B項(xiàng)把紅的、粉的、白的分別比作火、霞、雪，且句式相同構(gòu)成排比；C項(xiàng)是擬人，將薄雪當(dāng)作人，說(shuō)它“害了羞”，不是比喻；D項(xiàng)“盼望著，盼望著”是反復(fù)，“春天的腳步近了”是擬人。所以選ABD。2.下列古代詩(shī)詞與作者對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！薄諟Y明B.“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！薄畎證.“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！薄鸥.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！薄K軾答案：ABCD答案分析：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”出自陶淵明的《飲酒·其五》；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！背鲎岳畎椎摹缎新冯y·其一》；“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”出自杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》。所以ABCD全選。3.下列關(guān)于小說(shuō)三要素的說(shuō)法，正確的是（）。A.人物是小說(shuō)的核心要素B.情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分C.環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境D.小說(shuō)以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。答案：ABCD答案分析：小說(shuō)三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是核心，通過(guò)人物的活動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；情節(jié)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分；環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；小說(shuō)通過(guò)刻畫人物、講述情節(jié)、描繪環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活。所以ABCD全選。判斷題1.“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話出自《論語(yǔ)》。（）答案：正確答案分析：“三人行，必有我?guī)熝伞背鲎浴墩撜Z(yǔ)·述而》。所以該說(shuō)法正確。2.《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌。（）答案：正確答案分析：《木蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的樂(lè)府民歌，講述了花木蘭替父從軍的故事。所以該說(shuō)法正確。3.“而立之年”指的是三十歲，“不惑之年”指的是四十歲。（）答案：正確答案分析：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑”，所以“而立之年”是三十歲，“不惑之年”是四十歲。所以該說(shuō)法正確。教育心理學(xué)單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)方式屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B答案分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生；意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系；機(jī)械學(xué)習(xí)是不理解學(xué)習(xí)材料的意義。所以選B。2.小明在考試時(shí)，遇到難題會(huì)跳過(guò)，先做容易的題目，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：B答案分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。小明考試時(shí)先跳過(guò)難題做容易題，是對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)節(jié)，屬于元認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略；精加工策略是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深入加工的策略。所以選B。3.當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。這是（）的觀點(diǎn)。A.科爾伯格B.埃里克森C.班杜拉D.皮亞杰答案：D答案分析：皮亞杰認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步?？茽柌裉岢龅赖掳l(fā)展階段論；埃里克森提出人格發(fā)展階段理論；班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論。所以選D。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的有（）。A.新生兒的抓握反射B.兒童模仿父母的行為C.小狗學(xué)會(huì)做算術(shù)題D.因交通事故對(duì)車產(chǎn)生恐懼答案：BCD答案分析：學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。新生兒的抓握反射是本能行為，不屬于學(xué)習(xí)。兒童模仿父母行為、小狗學(xué)會(huì)做算術(shù)題、因交通事故對(duì)車產(chǎn)生恐懼都是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)獲得的改變，屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。所以選BCD。2.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由以下哪些方面組成（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：ABC答案分析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力（以求知為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)）、自我提高內(nèi)驅(qū)力（個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要）、附屬內(nèi)驅(qū)力（為了獲得長(zhǎng)者的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要）。所以選ABC。3.影響遷移的主要因素有（）。A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力答案：ABCD答案分析：影響遷移的主要因素有相似性（包括學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)情境等的相似）、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)（原有知識(shí)的豐富程度、概括水平等）、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)（積極或消極影響遷移）、智力等。所以ABCD全選。判斷題1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效果最佳。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。所以該說(shuō)法錯(cuò)誤。2.