2025年安陽市新華學校招聘教師題庫帶答案分析教育學部分1.教育史上提出“有教無類”口號的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.老子D.莊子答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的教育主張，意思是不分貴賤、貧富，人人都應有受教育的權利。孟子主張“性善論”等；老子和莊子是道家代表，強調自然無為等思想。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也。”孔子是教育家但未最早使用該詞；許慎在《說文解字》中對“教”“育”分別解釋；朱熹對教育有諸多論述但非最早使用。3.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C答案分析：政治經濟制度決定教育的性質，包括教育的領導權、受教育的權利、教育目的等。生產力是影響教育發展的根本動力；文化影響教育內容和教育方法等；科學技術影響教育手段等。4.教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（）。A.質量規格B.社會價值C.發展方向D.發展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成，一部分是對教育要培養出的人的身心素質做出規定，另一部分是對要培養出的人的社會價值做出規定。質量規格包含在身心素質等表述中；發展方向側重于培養的具體指向；發展速度并非教育目的的組成部分。5.教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要表現為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等，即創造性地運用教育規律。教師主要不是進行科學發現、技術發明和對未知領域的探索，這些更側重于科研人員的工作。6.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性答案：A答案分析：學生具有“向師性”和模仿性，會不自覺地模仿教師的言行，這就決定了教師勞動具有示范性。復雜性體現在教育目的、任務、對象等多方面；主體性強調教師自身可以成為教育影響的因素；長期性是指人才培養周期長。7.課程的組織方式或設計課程的種類指的是（）。A.課程類型B.教學計劃C.教學大綱D.教科書答案：A答案分析：課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。教學計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件；教學大綱是學科教學的指導性文件；教科書是教材的主體。8.教學過程的中心環節是（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：領會知識是教學過程的中心環節，包括感知教材和理解教材。引起學習動機是教學的起始階段；鞏固知識是在領會知識基礎上的進一步深化；運用知識是教學過程的重要階段，但不是中心環節。9.最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。A.洛克B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威答案：C答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制進行了論證。洛克提出“白板說”；赫爾巴特是傳統教育代表，提出教學過程的形式階段理論；杜威是實用主義代表，主張“從做中學”等。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項中的矛盾也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。心理學部分11.人的心理活動的內容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現實D.個性答案：C答案分析：客觀現實是人的心理活動的內容和源泉。認知是心理活動的一部分；需要是個體內部的一種不平衡狀態；個性是一個人比較穩定的心理特征的總和。12.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A答案分析：知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。畫重點線就是把重點內容從文本中選擇出來，利用了知覺的選擇性。理解性是根據已有知識經驗理解知覺對象；整體性是把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映；恒常性是知覺條件變化時知覺映象保持相對不變。13.記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。A.編碼B.回憶C.再認D.遺忘答案：A答案分析：記憶的三個基本過程是編碼、保持和提取。編碼是信息進入記憶系統的過程；回憶和再認是提取的兩種形式；遺忘是與保持相反的過程。14.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶答案：B答案分析：形象記憶是以感知過的事物形象為內容的記憶。游覽長城后留下長城的生動形象屬于形象記憶。情緒記憶是以體驗過的情緒情感為內容的記憶；動作記憶是以做過的運動或動作為內容的記憶；情景記憶是對個人親身經歷的、發生在一定時間和地點的事件的記憶。15.學生解答問題時，能做到“一題多解”，說明其下列哪種思維能力強？（）A.再現思維B.求同思維C.輻合思維D.發散思維答案：D答案分析：發散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。“一題多解”體現了發散思維。再現思維是依靠過去的知識經驗解決問題；求同思維和輻合思維是從多個信息中尋找一個正確答案的思維。16.小明既想參加演講比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。小明想參加演講比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個目標都有吸引力；雙避沖突是兩個目標都想回避；多重趨避沖突是面對多個目標，每個目標都有趨避。17.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質答案：A答案分析：多血質的人活潑好動、反應迅速、熱愛交際、能說會道、適應性強，但穩定性差、缺少耐心、見異思遷。膽汁質的人直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強，但暴躁易怒；黏液質的人安靜穩重踏實、自制力強，但反應性低、可塑性差；抑郁質的人行為孤僻、不善交往、易多愁善感。18.一個人確立自己的目標，并自覺地調節自己的行為，克服困難，努力去實現目標的心理品質是（）。A.性格的態度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征答案：B答案分析：性格的意志特征是指一個人對自己的行為自覺地進行調節的特征。確立目標、調節行為、克服困難實現目標體現了性格的意志特征。性格的態度特征是指人對現實的態度；性格的理智特征是指人在感知、記憶、思維等認知過程中表現出來的認知特點和風格；性格的情緒特征是指人的情緒活動的強度、穩定性等方面的特征。19.學習動機中最現實、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）。A.學習需要B.學習興趣C.學習目的D.學習理想答案：B答案分析：學習興趣是學習動機中最現實、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分。學習需要是學習動機產生的基礎；學習目的是學習活動要達到的結果；學習理想是對未來學習成就的向往。20.學習效率和動機水平之間存在（）。A.線性關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，學習效率和動機水平之間呈倒U型關系，即中等強度的動機最有利于任務的完成。動機過強或過弱都不利于學習效率的提高。教育法律法規部分21.我國教育基本法是（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：B答案分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法，是我國教育法律法規體系中的“母法”。《中華人民共和國教師法》是關于教師的專門法律；《中華人民共和國義務教育法》是保障義務教育實施的法律；《中華人民共和國未成年人保護法》是保護未成年人權益的法律。22.教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：根據《中華人民共和國教師法》，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內，作出處理。23.《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉鎮人民政府D.地方人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。24.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；9答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。25.教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）①故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；②體罰學生，經教育不改的；③品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；④與同事相處不融洽的。A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：A答案分析：根據《中華人民共和國教師法》，教師有故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的、體罰學生經教育不改的、品行不良侮辱學生影響惡劣的情形，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。與同事相處不融洽不屬于給予處分或解聘的法定情形。26.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學前（）年教育，基本普及學前（）年教育，有條件的地區普及學前（）年教育。A.三；二；一B.一；二；三C.二；三；一D.二；一；三答案：B答案分析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前二年教育，有條件的地區普及學前三年教育。27.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內，作出處理。逾期未作處理或者久拖不決的，若申訴內容涉及人身權、財產權及其他屬于行政復議、行政訴訟受案范圍的，申訴人可依法提起行政復議或行政訴訟。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：教育行政部門應當在接到教師申訴的30日內，作出處理。逾期未作處理或久拖不決且符合條件時，申訴人可依法提起行政復議或行政訴訟。28.學生傷害事故的責任，應當根據（）依法確定。A.相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系B.相關當事人的經濟條件、責任的承擔能力C.相關當事人的過錯性質、程度和悔過態度D.相關當事人的態度與損害后果之間的因果關系答案：A答案分析：《學生傷害事故處理辦法》規定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。與當事人經濟條件、悔過態度等無關。29.學校應當把（）放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。30.縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為（）。A.重點學校和非重點學校B.城市學校和農村學校C.公立學校和私立學校D.示范學校和非示范學校答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。職業道德部分31.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。教師要在品德、言行等方面為學生做出表率。關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學習是教師專業發展的不竭動力。32.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心。只有熱愛學生，才能更好地開展教育教學工作，關心學生的成長。熱愛教育事業是教師的基本要求；為人師表是重要特征；團結協作是教師職業活動的要求之一。33.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。教師既要傳授知識技能，又要培養學生品德。依法執教是教師的法律要求；愛崗敬業是教師職業態度；團結協作是教師職業活動的要求。34.師德修養的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內涵B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統答案：C答案分析：師德修養的時代性特點要求教師與時俱進，既要繼承中華民族優秀師德傳統，又要結合時代發展豐富和發展它。不能徹底變革師德內涵，也不是完全照搬西方，更不是以不變應萬變。35.教師職業道德的基本范疇不包括（）。A.教師義務B.教師良心C.教師榮譽D.教師福利答案：D答案分析：教師職業道德的基本范疇包括教師義務、教師良心、教師榮譽等。教師福利不屬于教師職業道德的基本范疇。36.教師在處理與家長的關系時，要與家長溝通。關于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（）。A.情節嚴重時，教師可以任意責備家長管教無方B.重大處分時，教師應事先與家長做好溝通C.在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事D.對經濟貧困的學生，教師要盡可能地避免家訪答案：B答案分析：重大處分時，教師應事先與家長做好溝通，讓家長了解情況。教師不能任意責備家長，要尊重家長；不能要求家長辦私事；無論學生經濟狀況如何，教師都應進行必要的家訪。37.教師職業道德規范的主要內容不包括（）。A.愛國守法B.關愛學生C.關心集體D.終身學習答案：C答案分析：教師職業道德規范的主要內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。關心集體不屬于教師職業道德規范的主要內容。38.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業道德。A.教書育人B.愛崗敬業C.為人師表D.終身學習答案：D答案分析：題干描述的內容體現了教師要樹立終身學習的職業道德，不斷提升自己以適應教育教學的需要。教書育人強調傳授知識和培養品德；愛崗敬業強調對工作的認真負責；為人師表強調品德言行的示范作用。39.教師職業道德的試金石是（）。A.廉潔奉公B.嚴謹治學C.團結協作D.熱愛學生答案：D答案分析：熱愛學生是教育學生的感情基礎，是教師職業道德高低的試金石。只有熱愛學生，才能真正做好教育工作。廉潔奉公體現教師的品德；嚴謹治學是對教師業務的要求；團結協作是職業活動要求。40.教師職業道德修養的最高層次是（）。A.操守B.修養C.內省D.慎獨答案：D答案分析：慎獨是教師職業道德修養的最高層次，即在無人監督的情況下，自覺遵守道德準則。操守是一種道德品質；修養是一個過程；內省是自我反思的方法。教育教學技能部分41.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）。A.實驗法B.講授法C.討論法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學生在教師指導下進行實驗操作；講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識；討論法是學生之間就某個問題進行討論。42.布置作業時，教師下列哪種行為是正確的？（）A.布置超出教學大綱要求的作業B.對學生作業進行有針對性的批改C.布置大量作業讓學生課后完成D.讓家長為學生檢查、批改作業答案：B答案分析：教師應該對學生作業進行有針對性的批改，了解學生學習情況。布置作業應符合教學大綱要求，不能超出；不能布置大量作業增加學生負擔；家長可以協助監督，但不應讓家長為學生檢查、批改作業。43.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B答案分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程。測量是對事物特征進行量化描述；考試是一種較為正式的測驗形式；評價包括對教學過程和結果的全面評估。44.教師在教學中最首要的角色是（）。A.知識的傳授者B.學者和學習者C.學生心靈的培育者D.教學活動的設計者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師在教學中最首要的角色是知識的傳授者，將知識傳遞給學生。學者和學習者強調教師自身的學習；學生心靈的培育者側重于品德培養；教學活動的設計者等角色也是教師重要角色，但知識傳授是首要的。45.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力，即對正在進行的教學活動進行自我認識和反思的能力。教學設計能力是