新人教版物理八年級下冊全冊教學課件2025年春季新版教材7.1力有參加過攀巖活動的同學嗎？根據自己的經歷或者觀看攀巖者的攀爬過程，能說一說攀巖者是怎樣維持身體平衡的嗎？攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用“力”實現身體的平衡。什么是力呢？使用一根竹籬，艄公就能讓竹排快速前行，并靈活調整前進的方向(圖7.1-1)。你注意過沒有，讓竹排前行時，艄公是怎么撐篙的?讓竹排轉彎時，艄公又是怎么撐的?圖7.1-1艄公撐篙力撐篙時，艄公給篙施加了一個力(force)。在生活中，我們經常要用“力”來完成一定的任務。人推車時，人用了力，車受到了力；手拉彈簧時，人用了力彈簧受到了力。人可以對物體施力，物體也可以對別的物體施力。推土機推土時，推土機對土施力；磁體吸鐵釘時，磁體對鐵釘施力。為了研究問題的方便，在物理學中常把生活中所說的“推”“拉”“吸引”等概括為“作用”。這樣，我們就可以說，力是物體對物體的作用。發生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。人推車時，人是施力物體，車是受力物體。在物理學中，力用符號F

表示，它的單位是牛頓

(newton)，簡稱牛，符號是N。托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。一名中學生站在水平地面上，對地面的壓力大約是500N。托起一本物理課本所用的力約為3N。力的作用效果用力按橡皮泥(圖7.1-2)，可以觀察到皮泥的形狀發生了變化。圖7.1-2按橡皮泥用力拉或壓彈簧，可以觀察到彈簧的形狀(長度)也發生了變化(圖7.1-3)。這些實驗現象表明，力可以使物體發生形變。圖7.1-3拉彈簧力除了可以使物體發生形變，還有其他作用效果嗎?觀察磁體對小鐵球的作用1.一個小鐵球靜止在水平桌面上，當一個磁體靠近它時，會出現什么現象?小鐵球由靜止開始運動。2.讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向放一個磁體(圖7.1-4甲)，觀察小鐵球運動的變化情況。3.再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側旁放一個磁體(圖7.1-4乙)，觀察小鐵球運動的變化情況。圖7.1-4小鐵球受到磁體的作用小鐵球速度變大。小鐵球的運動方向發生改變。在物理學中，物體由靜止開始運動或由運動變為靜止、物體運動的快慢或方向發生改變，這幾種情況都是物體的運動狀態發生了變化。上面的實驗現象表明，力可以改變物體的運動狀態。力的三要素和力的示意圖用力越大，彈簧被拉得越長(或被壓得越短)；踢足球時，用力的大小和方向都會影響足球的運動狀態。更多的事實告訴我們：力的大小、方向不同，作用效果就不同。除了大小和方向，還有什么會影響力的作用效果?如圖7.1-5所示，分別在A、B、C

處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同。圖7.1-5力作用的位置不同在A

處推門最容易，在C

處推門最難。這說明力的作用效果與力的作用點有關。關門時，越靠近門軸推門，門就越不容易關上。可見，除了力的大小和方向，力的作用點也會影響力的作用效果。我們把力的大小、方向、作用點叫作力的三要素。圖7.1-5力作用的位置不同在研究力的問題時，怎樣簡單、方便地表示力?物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力。如圖7.1-6所示，在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。這種表示力的方式通常稱為力的示意圖。圖7.1-6用100N的力拉車在同一幅圖中，力越大，線段應該越長。有時還可以在力的示意圖上用數值和單位標出力的大小。于是，這樣一條帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點都表示出來了。圖7.1-6用100N的力拉車力的作用是相互的我們向上提桶時，會感覺到手受到桶向下的拉力(圖7.1-7)。可見，手對桶施加一個向上的力的同時桶對手也施加了一個向下的力。圖7.1-7人提桶1.如圖7.1-8所示，在靠得較近的甲、乙兩輛小車上分別放一個磁體，松手后觀察發生的現象。圖7.1-8磁體之間的相互作用在圖7.1-8中，松開手后，可以看到甲、乙兩輛小車會同時向相反的方向運動。這說明，甲車對乙車施力的同時，乙車對甲車也施加了力。甲車對乙車施大時，甲車是施力物體，乙車是受力物體；乙車對甲車施力時，乙車是施力物體，甲車是受力物體。圖7.1-8磁體之間的相互作用2.讓一位同學穿上旱冰鞋推墻(圖7.1-9)，觀察發生的現象。圖7.1-9用手推墻在圖7.1-9中，人用手向前推墻時，墻受到手的推力，同時墻也對手施加了一個向后的力，因此人向后運動。更多的實例表明，一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加了方向相反的力。也就是說，物體間力的作用是相互的。人們通過分析物體間“推”“拉”等現象，尋找它們的共同屬性，將其抽象概括為“作用”，從作用效果、作用是相互的等方面，進一步抓住它們的本質特征，建立了力的概念。?手拉彈簧、手提書包、石塊壓地面、磁體吸引鐵釘，這些都是一個物體對另一個物體的作用，請分別指出上述事例中的施力物體和受力物體。手拉彈簧時，手是施力物體，彈簧是受力物體；手提書包時，手是施力物體，書包是受力物體；石塊壓地面時，石塊是施力物體，地面是受力物體；磁體吸引鐵釘時，磁體是施力物體，鐵釘是受力物體。?請舉例說明：(1)力能使物體發生形變；力能使物體發生形變：風吹樹枝使樹枝變彎，空氣對樹枝的作用力使樹枝發生了形變；站在跳板上的跳水運動員對跳板的作用力把跳板壓彎，運動員對跳板的作用力使跳板發生形變。(2)力能改變物體的運動狀態。力能改變物體的運動狀態：用力拉靜止的小車使小車運動起來，拉力改變了小車的運動狀態；在地上滾動的小球越滾越慢，阻力改變了小球的運動狀態。?請舉例說明，力的大小和作用點相同時，力的方向會影響力的作用效果。用相同大小的力作用在門把手上，作用點相同，一個力推門，一個力拉門，作用力的方向不同，作用效果不同。?用繩將吊燈懸掛在天花板上，繩對燈的拉力為4N。一位同學沿水平方向推箱子，他對箱子的推力為75N。請在圖7.1-10中分別畫出拉力和推力的示意圖。圖7.1-10如圖甲、乙所示。?如圖7.1-11所示，人坐在一艘小船上，用力推另一艘小船。那艘小船被推開后，人坐的小船移動了嗎?這是為什么?圖7.1-11移動了。當人用力推另一艘小船時，由于物體間力的作用是相互的，另一艘小船也同時對人施加力,而力可以改變物體的運動狀態，所以自己坐的小船的運動狀態也會改變，由靜止變為運動。1.(多選)關于力，下列說法正確的是()A.有力的作用時，定既有施力物體，又有受力物體B.單獨一個物體也會產生力的作用C.人踢球時，對球施力的物體是腳D.只有相互接觸的物體之間才會產生力的作用E.彼此接觸的物體之間一定有力的作用F.沒有物體也可能有力的作用AC2.(東營中考)下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是()A.籃球受重力從籃筐內豎直下落B.滾動的足球受阻力緩緩停下C.用力將實心球擲出D.把橡皮泥捏成不同造型D3.(2024·新疆中考)請在圖中畫出小球受到的拉力F

的示意圖。F4.(2024·棗莊中考改編)娥六號探測器于2024年6月2日著陸月球背面進行采樣，嫦娥六號探測器在降落月球實施制動減速時，要將發動機噴管朝向__________

(選填“前方”“側方”或“后方”)，使探測器減速的施力物體是___________(選填“燃氣”或“噴嘴”)，此現象可以說明________________________。前方燃氣力的作用是相互的7.2彈力優秀的撐竿跳高運動員借助撐竿可以越過6m高的橫桿。如圖7.2-1所示，撐竿跳高的過程中，撐竿的形狀發生了怎樣的變化?圖7.2-1撐竿跳高撐竿跳高運動員先將撐竿壓彎，松手后，撐竿會恢復原狀。如果我們輕壓一把直尺，使它發生形變撤去壓力后，直尺會恢復原狀。把橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋會恢復原狀。圖7.2-1撐竿跳高物體受力時會發生形變，不受力時，有的物體能自動恢復到原狀，這樣的形變稱為彈性形變；有的物體不能自動恢復到原狀，這樣的形變稱為塑性形變。彈力撐竿、直尺、橡皮筋等物體在受力時會發生形變，不受力時又恢復原來的形狀，物體的這種性質叫作彈性。我們把直尺壓彎、把橡皮筋拉長時，可以感受到它們對手有力的作用。發生形變的物體，要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫作彈力

(elasticforce)。放在桌面上的水杯受到桌面對它的支持力，支持力是彈力；桌面受到水杯的壓力，壓力也是彈力。物體的彈性有一定的限度，超過這個限度物體就不能恢復原來的形狀。因此，使用彈簧時不能超過它的彈性限度，否則會損壞彈簧。彈簧測力計測量力的大小的工具叫作測力計。在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。利用這個道理做成的測力計，叫作彈簧測力計。在物理實驗室中常用的幾種彈簧測力計如圖7.2-2所示。圖7.2-2彈簧測力計使用彈簧測力計的時候，首先要看清它的測量范圍。加在彈簧測力計上的力不允許超過它的最大測量值，否則會損壞彈簧測力計。圖7.2-2彈簧測力計認清彈簧測力計的量程和分度值。被測量的力不要超過彈簧測力計的量程。圖中彈簧測力計的量程：

；分度值：

；測量值：

。

5N0.2N2.6N下面讓我們通過實驗，學習彈簧測力計的使用方法。用彈簧測力計測量力1.觀察彈簧測力計的測量范圍，并認清它的每個小格表示多少牛。2.檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，調節彈簧測力計，使指針與零刻度線重合。3.用手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。4.測量拉力。(1)把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，觀察彈簧測力計的示數，測得拉力F1＝__________。(2)用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，觀察彈簧測力計的示數，測得拉力F2＝__________。5.總結使用彈簧測力計時應該注意的幾點操作要求。使用方法除了圖7.2-2所示的幾種彈簧測力計，人們還制造了其他種類的測力計(圖7.2-3)。各種各樣的測力計被廣泛應用于生活、生產和科學實驗中。甲握力計乙指針式測力計丙數顯式測力器材料的力學性能材料的力學性能通常包括彈性、塑性、脆性等，它們是設計各種工程結構時選用材料的重要依據。無論何種材料，受力時一般要發生形變，有的發生彈性形變，有的發生塑性形變(形變后不能自動地恢復原來的形狀)。不同材料發生彈性形變、塑性形變的難易程度不同。有些材料當受力達到一定值時，會突然斷裂且無明顯的塑性形變，這種性質叫作脆性。例如，輕輕一掰，餅干就會變成碎片材料的力學性能可以用相應的實驗設備和儀器進行測量。1986年1月28日，美國挑戰者號航天飛機在升空時意外爆炸，舉世震驚。在隨后的事故調查中，物理學家費曼用一個簡單的實驗說明了問題的原因：航天飛機上有一個環形圈，它嵌在火箭兩個部件的接合處，為的是防止燃料從縫隙泄漏出來。發射當天的天氣非常寒冷，環形圈變得非常堅硬，密封效果變差，造成燃料泄漏，釀成慘劇。隨著科技的發展，人們發明了很多具有特殊力學性能的新材料。有的材料雖然很輕，但是強度很高，例如鋁合金、碳纖維等。有的合金材料還具有形狀記憶功能，用這種材料制作的產品，經過冷卻，可以揉成一團，受熱后形狀又會自動恢復。?壓力和拉力都屬于彈力，下述彈力是哪個物體發生了形變而產生的?(1)放在水平桌面上的杯子對桌面的壓力。(2)手指拉橡皮筋時手指對橡皮筋的拉力。杯子發生彈性形變，杯子是施力物體，桌面是受力物體；手指發生了彈性形變，施力物體是手指，受力物體是橡皮筋。?在使用彈簧測力計時，如果彈簧測力計原來測量豎直方向的拉力，現在要改為測量水平方向的拉力，應該怎樣操作?應該先在水平方向上校零，再沿水平方向拉動。?圖7.2-4中兩個彈簧測力計的示數各是多少?圖7.2-41N3.6N?如圖7.2-5所示，在橢圓形厚玻璃瓶中裝滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡膠塞插入瓶中。用力捏厚玻璃瓶的不同部位，觀察細玻璃管中水柱高度的變化。請你從力使物體發生形變的角度解釋所看到的現象。圖7.2-5用力捏玻璃瓶，玻璃瓶的形狀發生變化，細管中水面升高或下降；松開手停止捏玻璃瓶，玻璃瓶恢復原狀，細管中水面回到原來的位置。1.關于形變，以下說法正確的是()A.物體發生形變，一定是受到力的作用B.物體發生的形變只有彈性形變C.用力壓桌子，桌子是堅硬物體，不會發生形變D.橡皮泥受到擠壓后變形，它的彈性很好A2.下列關于彈力的說法中正確的是()A.只有彈簧、橡皮筋才能產生彈力B.只要物體發生形狀變化就會產生彈力C.彈力的大小只跟物體形狀變化的程度有關D.任何物體都有定的彈性限度，因此彈力不可能無限的大D3.在學完彈力后，同學們在“制作彈簧測力計”的活動課中發現：在定的范圍內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的長度就會越長，根據這一現象，小明和小麗提出如下猜想，究竟誰的正確呢?他們決定起通過實驗來驗證自己的猜想。小明和小麗利用一根彈簧、若干個相同的鉤碼、刻度尺等器材設計實驗，實驗記錄數據如表所示：(1)表中有組數據沒有記錄，請根據圖示補充A

處數據為________cm，B處數據為________cm.(2)根據表中數據，兩個同學中_________的猜想是正確的。6.902.40小明

7.3重力你還能舉出類似的現象嗎？產生這些現象的原因是什么呢？傾瀉而下的瀑布飄落的漁網落地的鉛球向空中撒開的漁網，會飄落到水里(圖7.3-1)；向上拋出的石塊，最終也會落向地面······你知道這是什么原因嗎?圖7.3-1撒網重力在生活中，你可以隨處發現像上面一樣的例子，這些現象的產生，是因為地球對它附近的物體有吸引作用。由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力(gravity)，通常用字母G

表示。地球附近的所有物體都受到重力的作用。山間的溪水受到重力的作用，會由高處流向低處。飛機投放的物資受到重力的作用，會落向地面。你能舉出幾個例子來證明重力的存在嗎?證明重力存在的例子：①水往低處流；②葉落歸根；③樹上成熟的蘋果，最終會落到地面上；④投擲出去的鐵餅、標槍最終會落到地面上等。如果沒有重力，我們的生活會是什么樣子?假如我們生活在，個沒有重力的世界，那么拋在空中的物體將不會落下；人將會很容易脫離地球而進人太空；人會很容易搬動大石塊；水會到處流動；杯子中的水不會順利倒人口中等；總之，失去重力，這個世界將會一片混亂。重力的大小托起質量不同的物體，會感覺所用的力不同。大量的生活經驗告訴我們，質量不同的物體所受的重力不同同。物體所受的重力跟它的質量有什么關系?我們可以通過實驗，測量物體所受的重力和它的質量，找出二者之間的關系。探究重力的大小跟質量的關系實驗思路要測量物體所受的重力，可以將物體懸掛在彈簧測力計上當物體靜止時，彈簧測力計的示數等于物體所受重力的大小。實驗時，既可以用天平測量物體的質量，也可以選用已知質量的物體作為被測物體。最后根據測量結果找出重力跟質量的關系。實驗過程如圖7.3-2所示，將已知質量的鉤碼掛在彈簧測力計上，當鉤碼靜止時讀取彈簧測力計的示數，記錄在下表中。圖7.3-2測量鉤碼所受的重力次數123456質量m/kg重力G/N換用數量不同的鉤碼，測出它們所受的重力，多做幾組實驗，并記錄數據。實驗結論在圖7.3-3中，以質量為橫坐標、以重力為縱坐標描點，連接這些點。圖7.3-3重力跟質量關系的圖像根據實驗所得的圖像，請你分析：物體所受的重力跟它的質量之間有什么關系?

G＝mg公式中重力的單位是牛，質量的單位是千克，因此g

的單位是牛每千克，符號是N/g。其中g＝9.8N/kg在粗略計算時，g

可以取10N/g。質量為0.25kg的木塊，所受的重力是多少牛?一個人所受的重力為450N，他的質量是多少千克?g

取10N/kg。解由G＝mg

可知，木塊所受的重力G木＝m木g＝0.25kg×10N/kg＝2.5N

重力的方向重力的方向如何確定呢?用細線把物體懸掛起來，沿細線向下的方向跟物體所受重力的方向一致。這個方向就是我們常說的“豎直向下”的方向。建筑工人在砌墻時常常利用鉛垂線來確定豎直方向(圖7.3-4)，以此來檢查所砌的墻壁是否豎直。圖7.3-4利用鉛垂線確定豎直方向地球是球形的(圖7.3-5)，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩。我們可以想一想，在我們腳“下”的南美洲居民，好像腳是朝“上”的，他們為什么也站得很穩呢?圖7.3-5地球因為地球對地面附近的物體都有吸引作用，所以無論站在地球的任何地方都能站得很穩。通常所說的“下”，到底指的是什么方向?通常所說的“下”指的是垂直于地球表面指向地心方向。圖7.3-5地球重心地球吸引物體的每個部分。但是，對于整個物體重力作用的表現就好像它作用在某一個點上，這個點叫作物體的重心

(centerofgravity)。形狀規則、質量分布均勻的物體，它的重心在它的幾何中心上。如圖7.3-6所示，方形薄板的重心在兩條對角線的交點上，球的重心在球心上，粗細均勻的直棒的重心在它的中點上。甲乙丙圖7.3-6物體的重心為了研究問題的方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常把力的作用點畫在重心上(圖7.3-7)。圖7.3-7力的作用點在重心上實際上，宇宙間的物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是牛頓提出的萬有引力(universalgravitation)。正是地球對它附近物體的引力使水向低處流、拋出的石塊落向地面······飛出地球人類一直向往插上翅膀，飛向太空，探索宇宙的奧秘。由于技術條件的限制要克服地球引力的束縛去太空旅行，幾千年來曾經只是一個美麗的幻想。隨著科學技術的發展，現在人類終于有能力離開所居住的星球去探索太空。自1957年10月4日蘇聯成功發射了世界上第一顆人造地球衛星以來，在短短幾十年的時間里，人類對太空的探索已取得了長足的進步。1961年4月12日，蘇聯航天員加加林乘坐載人飛船進入太空；1969年7月20日，美國航天員阿姆斯特朗和奧爾德林乘坐阿波羅11號飛船登陸月球；······中國是世界上第五個獨立自主研制和發射人造地球衛星的國家。1970年4月24日，我國成功發射了東方紅一號人造地球衛星；

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任2003年10月15日，我國神舟五號宇宙飛船在酒泉衛星發射中心成功發射，楊利偉成為我國第一位進入太空的航天員；2011年9月29日，我國成功發射天宮一號目標飛行器，開始了建立空間站的探索之路；2016年9月15日，我國天宮二號空間實驗室發射成功，它是我國第一個真正意義上的空間實驗室；

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任2022年11月3日，中國空間站夢天實驗艙順利完成轉位，標志著中國空間站“T”字基本構型在軌組裝完成(圖7.3-8)；圖7.3-8中國空間站

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任······齊奧爾科夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠生活在搖籃里。”現在，科學家已經把目光投向了太空中的多個星球。展望未來，你對探索太空有哪些設想?

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?投擲出去的鉛球在空中的運動軌跡如圖7.3-9所示。不考慮空氣阻力，鉛球在空中受到什么力的作用?這個力的作用效果是什么?畫出鉛球在P點的受力示意圖。圖7.3-9不考慮空氣阻力，鉛球在空氣中只受到重力的作用，使鉛球的運動方向和運動速度發生改變；受力示意圖如圖所示。G

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?某實驗小組在“探究重力的大小跟質量的關系”的實驗中，用幾個20g、50g的鉤碼進行實驗，下表是他們記錄的實驗數據。為分析重力G和質量m的定量關系，請你在圖7.3-10中建立坐標軸并確定坐標軸的標度，根據數據描點作圖，通過圖像得出實驗結論。次數123456質量m/kg0.050.070.090.140.190.24重力G/N0.50.70.91.41.92.4

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任圖7.3-10次數123456質量m/kg0.050.070.090.140.190.24重力G/N0.50.70.91.41.92.4實驗結論：物體所受的重力跟它的質量成正比。00.050.10.150.20.250.30.511.522.53G/Nm/kg

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?一座橋的橋頭立著如圖7.3-11所示的標志牌，它表示只允許質量不超過15t的車從橋上通過。為確保橋梁安全，汽車所受的重力超過多少牛時，不能從該橋上通行?g取10N/kg。圖7.3-11限重標志為15t的含義是限制總質量為15t以上的車輛通過。所以，水平橋面能承受的最大壓力為F＝G限＝m限g

＝15×103kg×9.8N/kg＝1.47×105N。汽車所受的重力超過1.47×105N時，不能從該橋上通行。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?我們通常用水平儀來判斷一個面是否水平。請你利用三角板和鉛垂線制作一個水平儀，說明怎樣利用它來判斷桌面是否水平。還需要一根細線和一個小重物，才可以用來檢查桌面是否水平，如圖所示。改變該裝置的放置方向測量多次，如果鉛垂線總是與三角尺左邊的直角邊平行，則表示所測的桌面水平；如果不平行，則表示所測的桌面不水平。

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?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任1.關于重力，下列說法正確的是()A.地球對物體的吸引力就是物體的重力B.在空中向上運動的物體不受重力作用C.重力就是萬有引力D.拋出去的物體總會落回地面，這是由于物體受到了重力的作用E.重力沒有施力物體D

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50kg650N390kg

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任3.(山東青島嶗山期末)“傾斜小屋”在娛樂場所流行。如圖甲所示，人在“傾斜小屋”內要“傾斜”才能站穩，它的原理如圖乙所示，把小屋傾斜建設，以給屋內視角的人造成“傾斜站立”的錯覺。在屋內桌面放一桶水，靜止時，屋內視角如圖丙所示。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任若在屋頂用軟繩懸掛個重錘，則重錘靜止時，它的位置應為選項中的()C

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任4.(重慶期末)關于物體的重心，下列說法正確的是()A.空心的足球沒有重心B.物體的重心不一定在物體上C.物體受到的力全部都作用在重心上D.將質地均勻的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了E.重心是物體上最重的一點F.物體的位置改變，重心位置改變B

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任5.下列關于萬有引力的說法，正確的是()A.物體落到地面上，說明地球對物體有引力，物體對地球沒有引力B.距離太遠的物體之間不存在萬有引力C.質量太小的物體之間不存在萬有引力D.地面上自由下落的蘋果和天空中運行的月球，都受到地球的引力作用D

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?請分別說明以下作用力的施力物體和受力物體：球拍打擊乒乓球的力；小車所受人的拉力；鉛筆盒對桌面的壓力；鉛筆盒所受的重力。球拍打擊乒乓球的力的施力物體是球拍，受力物體是乒乓球；小車所受人的拉力的施力物體是人，受力物體是小車；鉛筆盒對桌面的壓力的施力物體是鉛筆盒，受力物體是桌面；鉛筆盒所受重力的施力物體是地球，受力物體是鉛筆盒。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任圖7-1?將鋼尺的一端固定在桌面上，另一端用細線掛在彈簧測力計的掛鉤上，如圖7-1所示，分別用大小不同的力豎直向上拉，觀察到鋼尺向上彎曲的程度不同，說明力的大小會影響力的作用效果。如果要探究力的方向、作用點是否也會影響力的作用效果，你應該怎么做?

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任用大小相等的力分別向上拉動和向下拉動鋼尺的一端，發現鋼尺分別向上和向下彎曲，說明力的作用效果與力的方向有關；分別用相等的力向上拉動鋼尺的另一端和鋼尺的中間，發現拉動中間時，鋼尺的彎曲程度較小，說明力的作用點會影響力的作用效果。圖7-1

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?相同的兩塊橡皮疊放在水平桌面上。請在圖7-2甲中畫出橡皮B所受重力的示意圖，在圖7-2乙中畫出桌面所受壓力的示意圖。圖7-2如圖所示

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?在足球比賽中，運動員踢點球的過程蘊含了很多力學知識。例如，腳踢球時，球受力發生了形變，說明力能使物體發生形變。請你也列舉幾個運動場上涉及力學知識的實例。(1)人向前跑步時，向后蹬地，人給了地面一個向后的力，地面同時給人一個向前的力，利用了物體間力的作用是相互的。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任(2)跳高時，運動員最終會落回地面，是由于受到了重力的作用。(3)籃球碰到籃板后運動方向發生了改變，說明力可以改變物體的運動方向。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?20世紀60年代，河南林縣(今林州)人民在物資緊缺的條件下在太行山上建成了全長1500km的“人工天河”——紅旗渠。在施工過程中，技術人員發明了一種簡易水平儀，它由三塊木板組成(圖7-3)。其中，兩塊相同的木板均與長木板垂直兩塊木板的頂端各繃有一根細線A、B。使用時把它放到盛水的盆里，用這兩根細線“瞄準”豎直放置的標尺上的刻度，就可以進行測量。請回答下面的問題。圖7-3

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任(1)根據圖7-4說明，用這種水平儀是如何測量甲、乙兩地的相對高度的。圖7-4

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任水面是相平的，簡易水平儀放在水中，兩根細線在同水平面上，由于光的直線傳播原理，兩根細線所“瞄準”豎直放置的兩標尺上的刻度在同一水平面上。圖7-4

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任(2)由于材料和工藝的關系，這種水平儀漂在水面上時，它上部的兩根細線可能不在同一水平面上。怎樣判斷兩根細線是否在同一水平面上?如果不在同一水平面上，請思考如何進行調整。圖7-3

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任水平儀漂浮在水面上時，判斷A和B是否在同一水平面上的方法是：可以用刻度尺分別測量水面到兩塊木板頂部的距離，只有兩距離相等，就說明兩根細線在同一水平面上，如果不在同一水平面上，哪邊露出水面的距離大，可以在這邊木板的底部放上一個適量的物體，使這邊木板在水中的深度適當下降一些，使兩邊木板露出水面的高度相同即可。圖7-3

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?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任亞里士多德運動要靠力來維持伽利略運動不需要力來維持運動與力之間到底是什么關系呢？

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任阻力對物體運動的影響自古以來，就有很多人認為：要使一個物體持續運動，就必須對它施加力的作用；如果這個力被撤掉，物體就會停止運動。這與我們玩滑板車時的體驗是一致的。然而，伽利略認為：物體的運動并不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了阻力。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任到底哪個說法正確呢?談談你的看法。下面我們通過實驗來研究這個問題。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任阻力對物體運動的影響如圖8.1-2所示，將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在棉布上滑行的距離；去掉木板上的棉布，再次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離。圖8.1-2小車從斜面上滑下

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任由實驗可以看出，去掉木板上的棉布，運動的小車所受的阻力減小，向前滑行的距離變大。設想一下如果進一步減小小車所受的阻力，它能否滑行更遠的距離?

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任伽利略對類似的實驗進行了分析，并進一步推測：如果運動的物體受到的阻力為0，速度就不會減小，物體將以恒定不變的速度永遠運動下去。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任牛頓第一定律牛頓總結并發展了伽利略等人的研究成果，概括出條重要的物理規律：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態。這就是著名的牛頓第一定律

(Newton′sfirstlaw)。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的。我們周圍的物體，都要受到力的作用，因此不可能用實驗來直接驗證這條定律。但是，從這個定律得出的一切推論，都經受住了實踐的檢驗，因此，牛頓第一定律已經成為公認的物理學基本定律之一。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任運動的滑板車如果不受阻力，根據牛頓第一定律。滑板車在水平地面上將保持原有的運動狀態一直運動下去。實際上滑板車始終會受到阻力，導致它的運動越來越慢，即運動狀態不斷改變。物體運動狀態之所以發生了改變，就是因為物體受到了力的作用。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任慣性從牛頓第一定律可以知道，如果物體不受力的作用，原來靜止的物體將一直保持靜止狀態，原來運動的物體將保持其速度沿直線一直運動下去。物體這種保持原來勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質叫作慣性(inertia)。因此，牛頓第一定律又被稱為慣性定律。

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?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任生活中的大量事實都表明，一切物體都具有慣性慣性是物體的固有屬性，跟物體的受力情況及運動狀態無關。潑水蹬一下地，滑板車向前運動

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任在生活中，人們常常利用物體的慣性。例如，跳遠運動員快速助跑后，飛身一躍，利用自身的慣性，在空中繼續前進；

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?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任轎車上除了前、后排座位都有安全帶，還安裝了安全氣囊，一旦車輛發生嚴重撞擊，安全氣囊會自動充氣彈出(圖8.1-5)，使人不至于撞到車身。圖8.1-5安全帶和安全氣囊請你通過因特網、圖書館或請教有經驗的司機師傅，了解乘車、駕車的相關規定和汽車上的其他安全措施。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?同學們在一起討論運動和力的關系。甲同學認為，一切物體只有受力才能保持勻速直線運動，不受力總是靜止的；乙同學認為，一切物體只有受力才能保持靜止狀態，不受力總是做勻速直線運動。他們的說法對嗎?為什么?他們的說法都不對。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任根據牛頓第一定律，一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止或勾速直線運動狀態。原來靜止的物體，不受力時仍保持靜止狀態，原來運動的物體，不受力時將保持原來的速度做勻速直線運動。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?如圖8.1-6所示，用力擊打一摞棋子中間的一個，該棋子飛出而上面的棋子落下。你能解釋這是為什么嗎?圖8.1-6擊打棋子前，棋子都是靜止的，當用力擊飛中間的一個棋子時，上面的棋子由于慣性仍然要保持原來的靜止狀態，又由于重力作用而下落。

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?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任(1)讓小車從斜面同一高度滑下的目的是使小車到達斜面底端的_________相同。(2)結論：表面越光滑，小車受到的阻力越小，它運動的距離__________。(3)推理：如果表面絕對光滑，小車受到的阻力為零，它將永遠做_____________________。速度越遠勻速直線運動

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?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任通過上節的學習我們知道，一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勾速直線運動狀態。然而我們周圍的物體都受到力的作用，不受力的物體是不存在的。在受力的情況下，物體有時也會保持靜止或勻速直線運動狀態，即運動狀態不變。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任如圖8.2-2所示，桌面上的花瓶、天花板上懸掛的吊燈在平直道路上勻速行駛的汽車雖然它們都受到力的作用，但卻保持靜止或勻速直線運動狀態。物體受到幾個力作用時如果保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力相互平衡，物體處于平衡狀態。圖8.2-2物體處于平衡狀態

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?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任二力平衡的條件在物體受力并處于平衡狀態的各種情況中，物體在兩個力作用下保持平衡是最簡單的。下面讓我們通過實驗來研究這個問題。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任探究二力平衡的條件實驗思路要想找到物體在兩個力作用下處于平衡狀態時兩個力之間的關系，應該先想辦法在物體上施加兩個力使物體平衡，然后在物體平衡時測量這兩個力，看看這兩個力之間存在怎樣的關系。你準備怎樣做這個實驗?請你和同學討論，設計可行的方案。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任實驗過程我們可以用如圖8.2-3所示的裝置進行實驗。把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加鉤碼。觀察小車在什么條件下會保持運動狀態不變。圖8.2-3探究二力平衡的條件

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任1.使兩個托盤里的鉤碼質量不相等；2.使兩個托盤里的鉤碼質量相等；3.保持兩個托盤里的鉤碼質量相等，把小車在水平桌面上扭轉一個角度后釋放；······圖8.2-3探究二力平衡的條件

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任請把實驗條件和現象記錄在下表中。物體在水平方向所受二力的情況運動狀態是否改變大小方向是否在一條直線上不相等相等相等相反相反成一定角度在同一條直線上在同一條直線上不在同一條直線上改變不改變改變

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任實驗結論與其他同學交流討論實驗結果，總結二力平衡的條件。進一步的研究表明：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。這就是二力平衡的條件。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任測量物體的重力二力平衡條件的應用我們在用彈簧測力計測量物體所受的重力時，就利用了二力平衡的條件。物體靜止時所受的重力與彈簧測力計對它的拉力大小相等、方向相反，作用在同一直線上。GFF′

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任在生活中有很多二力平衡的情況。例如，在平直軌道上做勾速直線運動的列車，水平方向受到向前的牽引力和向后的阻力，二力平衡；在豎直方向，列車受到向下的重力和軌道對它向上的支持力，二力平衡。在空中的跳傘運動員打開降落傘后，隨著速度的增加阻力會越來越大，最后阻力與重力平衡，運動員和傘會勻速下落。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?在圖8.2-4中，F1

和F2

是物體所受的方向相反的兩個力。在哪些情況下，這兩個力是平衡的?圖8.2-4

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任圖8.2-4根據二力平衡的條件，相互平衡的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個物體上。由此可判斷乙、丁中的兩個力是平衡的。

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?在水平的地面上，一個人沿水平方向用20N的力推一輛小車勻速向左運動，試著在圖8.2-5中畫出小車所受阻力的大小和方向(可把力的作用點畫在重心上)。圖8.2-5F＝20N右

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?質量為40kg的小船靜止在水面上，它除了受到重力，還受到另一個力的作用這個力的大小等于多少?方向如何?試著在圖8.2-6中畫出小船受力的示意圖(可把力的作用點畫在重心上)。g

取10N/kg。圖8.2-6

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任圖8.2-6小船靜止在水面上，說明小船受平衡力作用而處于靜止狀態，除了受重力作用以外，還應有一個力與重力是一對平衡力，這個力大小與重力相等：F＝G＝mg＝40kg×10N/kg＝400N，方向與重力的方向相反，是豎直向上的，如圖所示。F＝400NG＝400N

?本材料含特定符號組合的隱形水印（如█████████）?禁止任何形式的未授權復制、OCR提取或篡改?授權范圍僅限接收者個人用于：?學術研究?學習探討?非商業演示?超范圍傳播將觸發追蹤機制并追究責任?在水平公路上沿直線勻速行駛的汽車受到幾對平衡力的作用?為什么說它們是互相平衡的?若以圖8.2-7中的長方形表示這輛汽車，請在圖中畫出汽車受力的示意圖。圖8.2-7在水平公路上勾速行駛的公交車，受到兩對平衡力的作用。F支GF阻F