Page2誰(shuí)的摯友多教材分析：《我有很多好摯友》這課內(nèi)容通過(guò)圖片和故事，使學(xué)生懂得摯友的重要性，以及摯友之間應(yīng)當(dāng)怎樣和諧相處的道理。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生與學(xué)生之間建立相互敬重，相互關(guān)切，相互包涵的好摯友關(guān)系，形成健康主動(dòng)的班組氛圍。學(xué)情分析：環(huán)境是人生存和生活的特定范圍。在學(xué)校，學(xué)生接觸的是以班級(jí)為單位的這樣的一個(gè)大集體。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)身子女，自辦法識(shí)很強(qiáng)，常以自我為中心，把自己的個(gè)人利益擺在第一位。常看到同伴的缺點(diǎn)，對(duì)自己的要求不高也不嚴(yán)格。看不到同伴的優(yōu)點(diǎn)，缺乏集體協(xié)作的精神和實(shí)力。因此，激勵(lì)孩子參與伙伴們的群體活動(dòng)，培育孩子與小伙伴們友好合作的意識(shí)。教化孩子學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，敬重別人的看法，珍惜與同伴之間的友情，培育同等的意識(shí)，學(xué)會(huì)共享等，就顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：1、介紹好摯友，主動(dòng)溝通結(jié)識(shí)摯友的過(guò)程，共享交友的方法。2、體會(huì)擁有摯友的歡樂(lè)，增進(jìn)摯友之間的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：主動(dòng)溝通結(jié)識(shí)摯友的過(guò)程，共享交友的方法。教學(xué)打算：多媒體教學(xué)課件板書貼紙好摯友信息卡教學(xué)過(guò)程：一、師：上課（起立），上午好，同學(xué)們（上午好，彭老師）小摯友們，你們都是彭老師的好摯友，我是你們的好摯友嗎？（是）那我們隨著音樂(lè)唱一唱吧。二、比比誰(shuí)的摯友多。師：和同學(xué)們一起活動(dòng)是多么快樂(lè)的事情啊，每個(gè)小摯友都有自己的好摯友，誰(shuí)來(lái)介紹你有哪些摯友？生：我有……生：我有……生：我有……師：大家都想說(shuō)呀，那我們就同桌相互說(shuō)一說(shuō)吧！（老師行間巡察，找一對(duì)同桌上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）三、聽故事，講故事師：你們都有很多的好摯友，交摯友的時(shí)候肯定發(fā)生了很多的小故事，我們來(lái)聽聽玲玲和紅紅是怎樣交上摯友的。師：是呀，玲玲有了困難，紅紅主動(dòng)地幫助了她，她們成為好摯友。同學(xué)們，交摯友的方式很多，你看，他們都愛爬竿，成為了好摯友，你看，他們的書包一模一樣，愛好一樣，每天放學(xué)還一起回家，他們也成為了好摯友。你們也肯定有自己的交友故事，那我們先閉上眼睛想一想：你和你的摯友是怎么相識(shí)的，發(fā)生了什么樣的小故事。（停半分鐘）師：都想好了吧?(想好了)下面，我們來(lái)實(shí)行一場(chǎng)講故事競(jìng)賽。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)講（生上臺(tái)，講完下臺(tái)）你的故事（全體鼓掌）好的，你也想說(shuō)（同上）你的故事（全體鼓掌）你也和大家來(lái)共享一下吧！（同上）你的故事（全體鼓掌）師：小摯友們覺得他們的故事講得好嗎？好在哪里？你們來(lái)評(píng)一評(píng)。（**好在講得完整，**好在講得有條理，**好在講得精彩）師：那今日的故事會(huì)，**，**和**被評(píng)為了“故事大王”。四、填一填，說(shuō)一說(shuō)，送一送師：交友的故事講完了，你了解你的好摯友嗎？你知道他們有什么愛好嗎？彭老師也有一個(gè)好摯友，她叫周小可，她是6月9日過(guò)生日……，你能把你的好摯友的信息寫出來(lái)嗎？拿出好摯友信息卡來(lái)寫一寫吧（放音樂(lè)）（老師行間巡察）在卡片的空白處畫一畫你好摯友的樣子！師：請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的好摯友（可以與他的好摯友互動(dòng)回饋）。你的字寫得真美麗，你也來(lái)念一念。你也來(lái)試一試吧。師：看樣子，你們對(duì)好摯友都非常了解了，把你寫好的卡片送給你的好摯友吧！（生下位贈(zèng)送）師：有的同學(xué)沒(méi)有收到卡片也沒(méi)關(guān)系，你可以在以后的學(xué)習(xí)生活中交到好摯友！來(lái)，和彭老師握個(gè)手吧！我們是好摯友！五、玩嬉戲，猜?lián)从褞煟盒从褌儯?qǐng)你們回到自己的座位，看誰(shuí)的動(dòng)作最快。**已經(jīng)坐好了，**速度也很快！師：小摯友們，你們的表現(xiàn)真棒！來(lái)，我們一起玩?zhèn)€嬉戲吧！（示屏幕）猜一猜，他是誰(shuí)（緩慢地說(shuō)）師：小摯友們，可要聽好咯。“她是一個(gè)可愛的小女孩兒，扎著一個(gè)馬尾辮！她是誰(shuí)呢？”（生）“不對(duì)！”“她是我們班的小干部，很能干！她是誰(shuí)呢？”（生）“不對(duì)！”我再給你們一個(gè)提示：“她今日穿了一件……衣服，她是誰(shuí)呢？”（生）“不對(duì)！”師：你們誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一個(gè)你的好摯友的特點(diǎn)，讓大家來(lái)猜，你說(shuō)的這個(gè)人必需是我們班的同學(xué)哦！才對(duì)了的同學(xué)有嘉獎(jiǎng)，猜錯(cuò)的同學(xué)要給大家表演一個(gè)節(jié)目哦！（嘉獎(jiǎng)為一個(gè)蘋果貼貼在額頭上）。師：看來(lái)，你們都很了解我們班的同學(xué)！六、體會(huì)摯友帶來(lái)的歡樂(lè)師：有了摯友呀，我們的生活就不單調(diào)了。摯友像一首歌，能為你帶來(lái)歡樂(lè)！摯友像一陣春風(fēng)，能為你驅(qū)散憂愁！請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致看這張圖，相互說(shuō)說(shuō)玲玲和亮亮之間發(fā)生了什么事？（停半分鐘）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（玲玲的泡泡水灑了，亮亮幫她配了一瓶）師：在配制泡泡水的過(guò)程中，表妹找亮亮出去玩，他為什么不去呀？（因?yàn)樗饝?yīng)了玲玲配泡泡水，答應(yīng)了肯定要做到）師：亮亮配的泡泡