一年級語文老師課堂教案

寫教案的過程也是思維連貫發散的過程，再者經過不斷的修改和

試講進一步完善教案，能更加提高自信念。下面是為大家整理的一班

級語文老師課堂教案，希望能幫助到大家！

一班級語文老師課堂教案1

教學目標

1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學生了解語文學習的主

要內容及學習要求，激發兒童學習語文的愛好，初步培育良好的讀書、

寫字習慣。

2、在口述圖畫內容的基礎上，初步培育學生的語言表達實力。

3、結合圖片對學生進行淺顯的愛國主義教化。

課前打算

1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。（老師）

2、打算長城、天安門的宣揚資料片、《愛我中華》和《上學歌》

的歌曲。（老師）

課時支配

1課時。

教學過程

一、活動導入，師生間增進了解

1、同學們，你們好!歡迎你們來到學校，從現在起先，你們就是

小學生了。（板書：我上學了）我是你們的語文老師，我們現在上的科

目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名字一一語文。

2、你們喜愛上學嗎?今日來到學校后，你們有哪些新的發覺，新

的感受？

3、互動活動：你們情愿相識新的老師和同學嗎?請你們走到同學

面前，相互握手，然后介紹自己。

設計意圖：削減課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為溝通奠

定自由、輕松的情感基調。

二、視察插圖，進行愛祖國教化

1、相識我國的標記性建筑，激發民族驕傲感。

(1)播放天安門的宣揚片，學生觀賞后溝通:你看到了哪些建筑物?

學生指出相識的建筑物，老師出示天安門的圖片及文字，引導學

生認讀。

溝通：你去過天安門嗎?說一說你當時見到了什么，感受到了什

么。

(2)學生依據課件提示，自由溝通：

來到天安門，我看到，我想說

O

(3)老師小結：天安門廣場是北京的心魔地帶，是世界上的城市中

心廣場。每天早晨時分，國旗緩緩升起;每天日落時分，國旗緩緩著

陸，這些都是非常莊重的儀式。

2、了解各個民族，進行民族團結教化。

⑴學生自主視察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學生自由溝通，老師相機利用圖片介紹少數民族的服裝、飲食、

節日等。

⑶互動溝通：同學們，你們都是什么民族的人?請少數民族同學

在臺前進行自我介紹。

⑷體驗活動：老帥播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。

⑸過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家,

在祖國暖和的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連

心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)

3、引讀句子，抒發愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門著名遐邇，我們傲慢，因

為一一我們是中國人！

(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物,

還有美麗的校內，我們傲慢，因為一一我們是中國人！

設計意圖：對一班級小學生的情感啟迪和教化不能只依靠口號,

因此，本環節設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助老師語言，誘

發學生內心的情感。

三、圖文結合，進行愛上學教化

1.引言：從今日起先，你就是一班級的小學生了，你興奮嗎？

帶著你此時的感受讀一讀一一我是小學生。(板書)

2、課件出示插圖，小摯友都背著書包快歡樂樂地去上學，他們

還興奮地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3、老師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，老師相機指導:

⑴〃不遲到〃的〃遲”要讀準翹舌音。

(2)〃早，早，早〃的〃早〃為平舌音。

(3)〃長大要為祖國立功勞。〃這句話要正確斷句。

4、細致視察課文插圖，想一想：小摯友們是什么心情?你怎么知

道的?學生匯報過程中老帥相機指導朗讀：

(1)〃太陽〃和〃花兒〃露出笑臉，要帶著興奮的心情讀第一句。

(2)小摯友們背上小書包可神氣了，小鳥望見了也忍不住要問問，

問什么呢?帶著新奇的心情讀其次句。

(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。

(老師趁機講學校規定的上學時間和放學時間)

(4)小結：〃不遲至上是小學生肯定要遵守的紀律，只有遵守紀律,

你們才會在學校里有更大的收獲。

⑸語言溝通：在學校里學習能讓我們歡樂、健康地長大，長大了

你想做什么呀？

⑹介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結：我們實現了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。

設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通

過反復誦讀、圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、

樹立遠大志向，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的

〃語文〃味，從而樂于表達，樂于誦讀。

四、講解示范，進行讀寫養成教化

1、出示小故事，激發學生的愛好。

師：小摯友，今日老師在路上看到一只小花貓，它哭得很難過,

老師就把它帶來了。（出示小花貓手指玩偶，講故事）

師：小摯友，我以前和你們一樣，也有一雙光明的眼睛。可是,

我讀書、寫字時不留意姿態，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，

身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，成天戴著眼鏡，真不便

利!別的小花貓能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠

在我眼前跑，我也看不清，每天餓肚子。我真懊悔啊!小摯友，你們

可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態啊！

2、引導學生視察插圖，看看小摯友是怎樣讀書、寫字的。

3、老師示范，學生跟著做。

讀書姿態：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離

書本一尺遠。

寫字姿態：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，

胸離桌邊一拳。

（1）〃一寸，，相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小摯友來說,

差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸

的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小

指墊在中指下面。

（2）眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量

一量就可以了。

⑶胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設計意圖：以生動好玩的故事引導學生體會正確的讀寫姿態對自

身成長的重要性，知道愛護視力須要正確的讀寫姿態。在此基礎上,

通過視察插圖、老師的講解示范、學生動作訂正等活動，引導學生初

步學會正確的讀寫姿態，養成良好的讀寫習慣。

五、溝通展不，進行酷愛語文教化

1、師：書就是學問的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?

書中有哪些好玩的故事？回想一下。

2、小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班溝通。

3、老師點評，針對同學的表現相機提出要求：講故事時要盡量

把故事內容說清晰，聲音要瞭亮，讓同學聽清晰。聽故事的同學要用

心，聽清晰故事內容，看看同學哪里講得好，向他學習。

4、舉薦課外讀物，激發學生和家長一起讀。

設計意圖：學生在自由溝通的過程中，簡潔產生互動學習的效果,

老師的點評既能激發學生接著努力學習的愿望，又能促使學生成長。

一班級語文老師課堂教案2

教學目標：

1、讓學生了何上學的意義，引導學生適應并喜愛上學。

2、教化學生有禮貌、疼惜新書。

3、動手制作課程表，酷愛學習。

教學重點、難點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜愛

上學。

教學打算：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了,歡迎你們。你們喜愛上

學嗎?板題：我上學了。

3、〃擊鼓傳花〃一一介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的

機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小摯友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告辭?你怎樣向老師問好?見到

不相識的同學，你該怎么辦?（組織同學探討，探討完畢指名發言，老

師再創設情景說話，進行禮貌教化。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,

翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢?（聯系實際指名發言）

4、參觀完教室，小摯友快坐好，老師要發新書了，快看看老師

發給你什么新書?我們要怎樣疼惜新書呢?（生探討一指名回答一補充

看法一師小結）

5、上學了，我們的生活發生了什么改變呢?（生探討一指名回答一

補充看法一師小結）

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小摯友看，喜愛這張課程表嗎?誰來說說

課程表是用來干什么的?

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

三、總結全文。

活動延長：課后開展〃找摯友〃嬉戲，引導學生通過做名片、交換

或佩帶名片以及多種嬉戲方式來交往。

一班級語文老師課堂教案3

教學目標

1、視察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民

族，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的歡樂。校內生活的豐

富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行酷愛祖國、酷愛學習、遵守紀律、

團結友愛等方面的入學常規教化和良好學習習慣的養成教化。

3、視察與演練結合，培育學生情愿與老師和同學友好交談的看

法。

教學重點：兒歌《上學歌》

教學難點：兒歌《上學歌》

教學打算：國旗、有關國歌《上學歌》的課件

教法：培優輔差

學法：小組合作

課時支配：4課時。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

你是哪個國家的人?你長大后干什么？同桌探討后老師指名說，同

學們要實現志向，現在就要努力學習，學習是一件很歡樂的事。許多

同學都喜愛學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起

跟著唱。然后初步地相識語文書。

⑴干脆利用語文書進行導入，然后帶領孩子們相識語文書的封面,

并認讀〃語文〃兩個漢字，這里的要求只要整體相識就行。

⑵我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上

究竟有些什么?你喜愛語文書嗎?為什么?激發他們對語文的愛好。

⑶告知學生圖文并茂的語文書是將是我們的好摯友，我們要好好

的疼惜它。

(4)小組合作相設書目、頁碼、探討一下怎樣疼惜語文書，在學生

相識頁碼和書目的基礎上，實踐一下用書目去試著找找課文，

⑸讓孩子點課文，老師來范讀課文，在讀的時候老師要入情、入

境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用老師自身的語言魅力

去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

(6)再指導學生整體相識〃班級、班級〃這幾個字，并在語文書上正

確地寫上自己的姓名。

二、指導學生視察第一圖畫、講解并描述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生

活的窗口，指導學生依據肯定的依次視察畫面。

請同學們看第一幅圖：

⑴這是什么地方?長城

⑵畫面上有什么人?學生

⑶他們在做什么?游玩

⑷他們可能在說些什么？

⑸請給第一幅圖起個名字一一以"歡迎新同學〃為主題。

三、教學留意事項：

(1)、視察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

(2)、老師引導學生探討：入學第一天，猜一猜，小摯友見到老師

應當說什么?老師會對小摯友說什么？老師切忌答案求同，只要意思正

確，都要鼓舞。

四、情境演練。

創設情境演練，使入學教化形象化、詳細化，落到實處。

老師和學生一起模擬的相互問候;并告知同學們每天第一次見面

時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有學問和技能，把幼兒園和生活中的學到的

都展示出來。

⑴誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

(2)告知學生其實學習語文就是學習這些本事，而且在生活和幼兒

園中小摯友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消

退與語文的生疏感，拉近與語文的關系。

⑶推選故事大王

六、小結本課學習狀況，表揚表現好的同學。

其次課時

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習愛好。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方

設法激發學生學習語文的愛好。

先提問：我們班誰是識字大王?指導視察其次幅圖

(1)同學們你是哪個國家的人？

(2)我們的國家叫什么名字？

(3)誰情愿我們國家的名字寫給大家嗎？

⑷你情愿把這些字教給大家嗎？

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎？

可以讓學生分小組教溝通探討學習，讓全部孩子都知道，五星紅

旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習狀況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。

第三課時

一、談話導入新課

同學們從今日起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學

習。今日我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》

1、播放音樂，讓學生觀賞音樂。

2、老師泛讀兒歌。

3、老師領讀。

4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思

1、老帥講解《上學歌》的基本意思。

2、教化學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。

第四課時

一、復習導入新課

指名說說上節課你有什么收獲？

二、同學們會讀書的姿態嗎?請做給老師看一看。

1、老師表揚坐得好的同學。

2、指導視察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。

他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛

和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿司，

書直立略向外傾斜?，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互訂正。

老師巡察指導。

4、請坐的好的同學做給大家看。

5、老師表揚坐的好的同學。

6、來到學校后你看到些什么？你最喜愛什么？然后，試著把眼中

看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？老師在孩

子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕獲孩子們的閃光點，也可以

幫助那些遇到有困難的須要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執

筆姿態狀況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，

發覺不正確的姿態要剛好訂正。

7、同學們會寫字的姿態和書寫的執筆方法嗎?請做給老帥看一看。

一班級語文老師課堂教案4

設計說明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數字與五行相對，后兩行天地與日

月相應。朗朗上口的誦讀極易引發學生的愛好，本課堪稱識字小文的

典范。培育學生主動識字的愿望和獨立識字的實力，是課程標準著力

強調的基本理念。因此，本節課老師以自主溝通、小組互動為主體，

努力將學生的識字愿望與課程標準理念相結合，引導學生〃學習獨立

識字〃，獲得識字過程的豐富體驗。

課前打算

1、生字卡片。（師生）

2、本課生字相對應的圖片。（老師）

3、課件。（老師）

課時支配

1課時。

教學過程

一、音頻激趣，誦讀導入

1、導言：聽，一群小摯友在誦讀什么呢？

2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學生細致傾聽3遍。

3、溝通：你聽清小摯友誦讀的內容了嗎?你能嘗試著說一說嗎？

4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學生看著文字，跟

著聲音誦讀。

設計意圖：一班級學生對簇新的事物充溢新奇，尤其對朗朗上口

的兒歌更是充溢愛好，上課伊始，就將學生的愛好和留意力完全集中

在教學內容上，達到了事半功倍的教學效果。

二、自主溝通，了解韻文

1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師

或者同學，反復讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作：

(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內容？

(2)你讀懂了什么?把你的想法告知小組同伴。

4、集體匯報，老師相機指導，須要留意以下幾個方面：

(1)第一行中〃一二三四五〃是數字。除此以外，你還知道哪些數

字?(六七_十等)

(2)其次行中“金木水火土〃指的是五行。老師講解：古代的人喜愛

用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和〃金木水火土〃有關。

⑶第三行中“天地分上下〃，〃天地〃指的是〃天和地〃，頭上為天，

腳下為地。我們就生活在天和地之間。

⑷第四行中〃日月照今古〃，〃日月〃指的是〃太陽和月亮〃，太陽和

月亮從古代照到今日，永久不變。

5、齊聲誦讀。

設計意圖：韻文內容簡潔，老師引導學生在獨立思索的基礎上綻

開小組合作，在互動溝通中獲得對韻文內容的大致理解，老師再針對

重點和難點加以點撥，必定實現水到渠成的教學效果。

三、合作學習，識記生字

1、小組合作：細致視察老師發給同學的7張字卡，怎樣能又快

又準地記住它們？

2、學生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字

的。

預設：

(1廣一、二、三〃是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一〃,兩個

橫就是〃二〃，三個橫就是〃三〃。老師相機出示"上、下〃的字理演示動

畫。

(2)〃上、下〃也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在〃一〃的上面,

就是〃上〃；豎、點跑到了〃一〃的下面，就成了〃下〃。老師相機出示“上、

下〃的字理演示動畫。

(3)〃四〃和〃田〃長得很像,把〃田〃里面的〃十〃換成〃〃就是〃四。

(4廣五〃字可以用猜字謎的方法識記一一一個〃工〃人腰里掛著一把

折尺()。

3、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜愛的字，為它組詞，比

一比誰組的詞語最多。假如這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說

一個完整的句子。

設計意圖：引導學生自主學習，在小組互動溝通的過程中，充分

發揮學生的想象實力。在此基礎上，老師賜予必要的點撥、演示、資

料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的相識。

四、指導書寫，駕馭筆順

1、復習書寫姿態：書寫時要做到哪〃三個一〃?(胸離桌子一拳遠;

眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠)

2、相識田字格：

(1)引言：從今日起先，我們就要練習寫字了!我們先來相識一個

寫字小助手，它的名字叫田字格。

⑵動畫展示田字格，學生一邊視察動畫中變紅色并閃耀的部分,

一邊傾聽田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫〃橫中線〃，橫中線把我勻整地分為

上下兩部分。我中間的豎線叫''豎中線〃，豎中線把我勻整地分為左右

兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了〃左上格、右上格、左

下格、右下格〃四部分。

⑶學生視察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它

們的名字。

(4)老師小結：寫字時，要留意筆畫在田字格中的位置。

3、指導書寫“一、二、三、上〃。

⑴動畫展示〃橫〃〃豎〃兩個筆畫的書寫，學生先視察它們的筆畫走

向，書空仿照，再視察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最終在練習

本中練寫。

⑵動畫展示〃一〃"二〃〃三〃〃上〃的筆順，學生一邊視察一邊用右手

仿照書空。

(3)視察例字：請同學們細致視察語文書第8頁中的書寫范例，看

一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

(4)老師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占

田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，老師重點講解。

(5)學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再視察每一筆畫在田字

格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最終練習書寫。

(提示學生留意書寫姿態)

(6)老師巡察，對個別學生予以指導。

⑺利用投影儀進行書寫展評，鼓舞學生多視察，駕馭〃橫〃“豎〃的

寫法。

設計意圖：本節課是一班級學生第一次書寫，因此老師的書寫指

導必需到位。老師在本環節接受動畫演示、課本視察、集中講解、老

師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復

強調，使學生精確駕馭所學漢字的書寫，為后續的漢字書寫打下堅實

的基礎。

一班級語文老師課堂教案5

教學目標

1、通過聽讀、聯系生活、看圖想象等方法，相識〃一、二〃等7

個生字。

2、相識田字格，會寫〃一、二〃等4個字和橫、豎2種筆畫。

3、正確朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、通過聽讀等方法，相識生字。

2、識田字格，學寫漢字。

教學難點：

1、讀準〃三、四、上〃的字音。

2、學習正確的執筆和寫字姿態，視察、仿照范字，能在田字格

中寫準位置。

教學過程

（一）復習導入，揭示課題

1、學生開火車認讀識字第一課的生字。

2、今日我們還要接著相識一些生字寶寶，讓我們一起走進識字

其次課，師板書課題。

（二）自讀韻文，識記生字

1、今日的生字寶寶藏在一首韻文中，看看圖，自己嘗試讀讀韻

文。

出示讀書要求：

讀書有三到：心到、眼到、口到。

《讀書謠》：身坐正，腳放平。左手輕輕壓，右手漸漸點，眼睛

跟著看，字字都過目。

2、學生自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教

老師或者同學，反復讀幾遍。

3、引導學生在韻文中圈出這課7個生字。

師：圈完生字你發覺什么？

生：前五個是數字，后兩個是反義詞。

4、嬉戲：找一找，我們四周哪些地方用上了這課的生字，比比

誰找的多。

5、生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。

【設計意圖】引導學生自主學習，自主發覺，在自主探究、嬉戲

活動中，充分發揮學生學習主體性。在此過程中，老師要賜予必要的

點撥、引導、總結，能促進學生學法的習得。

(三)學習韻文，拓