一年級語文上冊教案

經過一年時間的語文科目教化活動，作為一班級語文老師的你肯

定有著很多的成就，那么你知道如何寫一班級語文上冊教案嗎？它會

對你教學帶來樂觀的影響。下面是為大家收集有關于一班級語文上冊

教案，希望你寵愛。

一班級語文上冊教案1

（教學要求）

1、相識12個生字，會寫〃也、K、山、山〃4個字，相識22個筆

畫〃豎提、豎折〃和1個偏旁〃耳刀旁〃。

2、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的奇妙與珍貴，培育酷愛大自然的情感。

（教學重、難點）

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

（課時劃分）

兩課時。

（教學設計）

第一課時

一、激情導題

1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，

大地上的萬物便起先有了朝氣與活力，小摯友看，這幅圖就有一個我

們今日要學的生字，能猜出來是什么字嗎？

2、老師板書〃陽〃，學習〃陽〃,相識〃耳刀旁〃。

3、給〃陽〃口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準〃金、晨、進”的前鼻音，讀準"陽、更、

長〃的后鼻音，讀準〃長、晨、誰〃的翹舌音。

4、名學生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、溝通：哪個生字最難記?該怎么記呢？

4、檢查生字讀音。

四、學習課文1?4自然段

1、學習第1自然段：

(1)指名個別讀，其他同學留意聽，字音是否讀準、句子是否讀通

了。

(2)學習〃金〃，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞？

⑷出示“陽光像金線〃的圖片，視察說說感受。

⑸陽光多像金子啊!所以我們常說〃金色的陽光〃。

⑹指導朗讀。

2、學習第2、3、4自然段：

(1)學習第2自然段：

①出不兩組句子比較：

〃田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。〃

“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了

陽光，更高了。〃

②學生自由讀，說說對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠

了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解〃更綠〃一詞。)

④學生個別朗讀，突出"更〃字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學生練習讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并綻開想象：你覺

得此時的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學習第3、4自然段：

①學生運用學法，自讀3、4兩段。

②視察課件，理解〃跳進〃、〃捉不住〃、〃大家的“。

③指導朗讀。

五、有感情地朗讀1?4自然段

六、擴展練習

說說陽光可愛嗎?為什么？

其次課時

一、復習導入

1、認讀生字詞。

2、嬉戲：找摯友。

3、有感情地朗讀課文1?4自然段。

二、學習最終一自然段

1、指名學生吃讀，評議。

2、小組探討：說說你對這句話的理解。

3、全班溝通、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、協作設計動作朗讀，如：〃拉開、跳進〃等動作。

3、個別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導寫字

1、學習新筆畫。

2、老師范寫。

3、學生練寫。

4、展示學生作業，總評。

五、實踐活動

1、讀讀說說：

⑴小組合作，找出本課或以前學過的帶有〃日〃字旁的字。

(2)開火車讀。

⑶給這些字組詞，說句子。

2、圍繞〃假如沒有陽光，世界會是什么樣〃請大家展示自己搜集

到的資料，全班溝通。

一班級語文上冊教案2

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新居很多，

其中造得最美麗的是小學校，說明當地人民對教化的重視，對少年兒

童成長的關懷。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新居子外形的美觀美麗,

青瓦白墻，門寬窗大;其次句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環境，

林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最

美麗的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節

奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心

情。

預設目標

1、相識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。相識2個筆畫

橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變更很大，農夫

蓋了很多新居，最美麗的房子是小學堂。

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今日我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗

景色。（課件出示農村風景圖片）

2、生自由發言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農夫在這片美麗的土地上造

起了房子，你們看-（詩歌內容）

4、數數有多少座房子，哪座房子最美麗？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新居子。

7、出示課題，指導讀準字音哪、座、房以及輕聲字美麗。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的

生字用橫線劃出來，多讀兒遍，記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小摯友來

評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生競賽讀。

c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀誅文，看看課文有幾句話，最寵愛哪一句話并做上

記號。

2、朗讀溝通：最寵愛哪一句話?為什么？

第一句

1）方法a、學生說理由，老師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、

白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生相識事物。

方法b、學生說理由后，老師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（假如不重疊，你

讀了有什么感覺?）

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

其次句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，

2）說房子四周的環境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連

線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小摯友眼中，那座房子最美麗?（請學生用詩句回答）

2）為什么我們的小學堂會最美麗呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評

價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區分了、

子用說筆順法記憶門、月。

3、指導書寫。學生視察生字在田字格中的位置，老師范寫，學

生練寫，展評。

其次課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習朗讀。

2、指導學生背誦。（看圖背誦，老師引背）

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓舞學生把課文編成歌曲，先在小組內唱，再

到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做摘蘋果的嬉戲復習生字。

2、四人小組探討如何記住這些生字。（啟發學生用熟字加偏旁去

偏旁的方法識記生字）

溝通：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、明B、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、

青組詞。

4、創設語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還

能叫出他們的名字嗎?（自讀-同桌檢查-指名讀）

我們的校內里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。

花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發著花香，吸引了

很多女同學來欣賞。教學樓的后面是一大片青青的草坪，男同學都愛

在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習說疊詞，先說課文后面的再發散。

2、詞語找摯友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、

閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、

五、拓展活動。

談話：我們夸了農村小摯友的學校，用來夸夸自己的校內。

1、四人小組練習。

2、夸校內競賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）

六、布置作業。

必做題：作業木上的作業。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

一班級語文上冊教案3

教材分析：

這篇課文講解并描述了一個在兒童生活中經常會發生的故事。在

美術課上，老師讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的

畫卷上，畫滿了大魚，經老師提示，同學們相識到這不是海洋世界,

真正的海洋世界是豐富多彩的;通過探討，同學們還明白了其中的道

理――只有分工合作、同心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學要求：

1、

通過教學，讓學生明白只有分工合作、同心協力才能畫好豐富多

彩的海洋世界。

2、

學習本科生字新詞。

3、

有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

通過教學，讓學生明白只有分工合作、同心協力才能畫好豐富多

彩的海洋世界。

教學打算：

打算四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》

教學時間：2課時

第一課時

一、引入新課

同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。

二、學生自讀課文，理解課文內容。

1.思索：畫里究竟少了什么？為什么少？

引導學生干脆讀文中老師和同學們的對話，知道畫中少了海洋生

物。〃那我們這幅畫里為什么只有大魚呢?"引導學生探討在探討的基

礎上細致讀課文倒數其次自然段，體會其中的道理。

2.在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少

了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體

會，這時說一說，假如是你，怎么做?使學生在自悟自得中，真正體

會到集體要做好一件事，須要大家分工合作，重要的事要有人做，次

要的事也要有人做的道理。

3,讀了課文，你明白了什么道理?假如你也參與，會畫什么？

其次課時

一、復習課文

1.學生讀課文

2.思索：畫里少了什么？

從這篇課文，你明白了一個什么道理？

二、學習生字

在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生

字的方法記住字形°學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的:

繪、搬、除。

三、學生溝通有關海洋生物的圖片和實物

四、最終，讓學生把自己想畫的內容畫在前面的畫上，與語文天

地中的F3〃畫一幅真正的《海洋世界》〃。

板書設計：

畫里少了什么

要聯合畫好海洋世界就要分工合作

教學后記：

課文內容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但〃只

有分工合作才能把一件事做好，這個簡潔的道理學生可能懂，但實際

行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學生結合實際生活中的

例子來談感想，另外還支配了一個實踐活動，讓全班每位同學集體參

與。給每個小隊發張白紙，要求小隊內每位隊員合作完成一幅真正的

《海洋世界》圖，這樣教化效果就好多了。

一班級語文上冊教案4

【目標綜述】

1、相識14個生字，會寫8個字。著重指導學生寫帶有口字旁的

字。

2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內容，激發學生酷愛大自然、親近大自然的情感。

【教學重難點】

1、相識14個生字，會寫8個字。

2、理解課文內容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環節設計】

一、走近太陽，以〃趣〃點燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身裝扮呢?我們一起來問

問它。

板書課題，指導讀課題。

3、上節課所學的生字寶寶你還會讀嗎?(開火車認生字)

二、走進太陽，以〃讀〃打開學生心靈的大門。

1、分自然段檢查自讀狀況。

2、師畫簡筆畫，指生上臺貼詞卡〃云彩〃〃沙灘〃〃大海〃。

3、依據學生的問答相機引出其次自然段的學習。

(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了？你還望見過哪些東西是金黃金黃

的？

⑵指導朗讀第1句。

⑶(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對著陽光看感覺又怎么樣？

(4)指導朗讀第2句。

⑸太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地揮一揮紗巾嗎?(表演讀)

4、鞏固朗讀成果，認讀促背。

(1)同桌互讀第2自然段。

⑵舉薦同桌讀。

(3)師生合作讀。(依據自己的實際可背誦)

5、指導學生學習第3自然段。

(1)太陽把小摯友粉刷成什么樣了？指導朗讀。

(2)比較〃金黃金黃〃"碧藍碧藍〃〃烏黑烏黑〃，你發覺了什么？你還能

說出幾個這樣的詞語嗎？

（3）你想對太陽說點什么呢？

三、擁抱太陽，以〃樂〃放飛學生想象的翅膀。

假如你是太陽，你還會粉刷什么呢？

一班級語文上冊教案5

一、教學目標

L相識12個字，會寫6個字。

2.幫助學生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3.了解課文內容，激發學生酷愛大自然，親近大自然的情感,

二、教學重點

相識12個字，會寫6個字。

三、教學難點

幫助學生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學打算

識字卡、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）猜謎導入，激情入境。

1.老師出示謎語：早晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來了

暖和。（謎底一一太陽）

2.語言表達訓練：聯系生活實際說說，你寵愛太陽嗎?你眼中的

太陽是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?

請大家齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知課文內容。

1.老帥范讀課文，學生細致聽讀。（聽清字音）

2.學生自讀課文，并借助生字表畫誕生字，并反復認讀。

3.請學生自由輕聲練讀課文。（讀準字音、讀通句子）

4.老師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。

5.小組內同學分節讀課文，做到正確。

6.指名分節讀課文。（做到讀音精確）

課文同學們已經讀通了，而且字音也讀得非常正確，快讓我們看

看文中的太陽是什么樣的吧！

（三）讀文感悟，讀句訓練，創新想象。

1.創設情境，初步感悟：

老師再范讀課文，（有條件的可聽錄音）學生邊聽邊思索：你寵愛

課文中的太陽嗎?為什么?（可以讀文中句子進行回答）老師在聽的過程

中重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導學生讀出寵愛

之情，培育學生的語感。

2.精讀感悟：

（1）自由讀課文，標出自然段。（共四個自然段）

（2）學習第一自然段：

①齊讀。

②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢？

3.學習其次自然段：

⑴合作學習：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。還有什

么沒讀懂的？

(2)匯報學習狀況。(本段中，假如學生對〃鋪設〃〃晶瑩〃等詞借質疑，

就引導他結合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語

即可。)

⑶描述情景協作教學課件演示精致的圖片，提問：太陽把海灘粉

刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍碧藍的水晶，又把云彩粉刷成了

雪白的紗巾。這些都是太陽的作品，你最寵愛哪一件？

(4)你最寵愛太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

(5)練習讀自己寵愛的句子。

⑹指名分句讀。

(7)提問：你知道太陽還有哪些精彩的作品嗎？

⑻講授：對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小摯

友們所說的都藏在了這個自然段最終的六個小圓點中。

(初步滲透省略號的作用，不做過多地講解。)

(9)鼓舞學生將自己感悟到的意思朗讀出來。練習朗讀其次自然段。

4.學習第三自然段：

(1)指名讀，思索：你讀懂了什么？

(2)合作溝通：你們有什么沒讀懂的嗎？

⑶指導朗讀：假如你們就是海灘上的這兩位小摯友，你們會對太

陽說些什么呢?把你們的心情讀出來吧！

（允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的

心里話。老師要細致傾聽，或許有的孩子要埋怨太陽把他刷得烏黑烏

黑的，或許有的孩子很感謝太陽給自己變更了〃顏色〃。我們要鼓舞每

一個孩子讀出自己的感受來。）

⑷指名讀。

5.學習第四自然段：

⑴齊讀。

⑵探討：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太

陽是粉刷匠嗎?為什么？

⑶假如你們就是沙灘上的小摯友，你們會對太陽說些什么呢？

6.朗讀訓練，讀出情感：

你最寵愛太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現出你的寵愛之情。

自由練讀一一指名反饋。

7.練習背誦：同桌互背。

⑴出示一些課文填空，請學生試著填寫。

⑵出示一些插圖，請學生練習背誦。

（四）創新想象，訓練語言：

你知道太陽還有哪些精彩的作品嗎?（引導學生想象要合情合理）

老師可出示幾幅圖畫，如田野風光，都市風景，讓學生說說太陽還會

把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學還可以加入想象說〃就像……

同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個美

麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內容都臧在了這

個自然段最終的六個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很

寵愛太陽。你們能把對太陽的寵愛之情通過讀表現出來嗎？

（五）課后延長，積累運用。

1,請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交摯友吧！

2.讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由