小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案

小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、「解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。

初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

2、學(xué)會本課14個(gè)生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、

“銳利”等詞語意思。

讀懂反映翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀

察順序和觀察方法。

教學(xué)思路：

針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時(shí)應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)

目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、

聯(lián)系上下文。教學(xué)時(shí)以翠鳥的外形和活動特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為

什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦

稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？

那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與

翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時(shí)也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)

不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語。

1、初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。

（1）翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。

（2）查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”<,

2、讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。

（1）讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)杳字典理解字義。

（2）查字典理解不懂的詞語。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀

一讀，查一查（查字典）

（3）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解訶

語。

二、讀課文，了解內(nèi)容。

1、自讀課文，劃分自然段。

2、按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、作業(yè)。

熟讀課文，自學(xué)生字詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字典以

外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。

二、理解課文內(nèi)容，r解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)第一自然段，了解翠鳥的外形特點(diǎn)。

1）讀第一自然段，思考；有幾句話？

完成填空練習(xí)：

一雙（）的爪子；一雙（）的眼睛?；一張（）的嘴

（2）說一說翠鳥的外形（聯(lián)系圖畫和課文）

（1）爪子、眼睛和嘴;

（2）萃鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

翠鳥它一動不動是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈；翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因

為它有一雙透亮靈活的眼睛；翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L的嘴。

（3）指導(dǎo)理解：“盡管還是”、“像一樣”、“只有還在還在”的句式，加

深理解課文內(nèi)容。

（4）讀第二、三自然段。

翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

（5）從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣？（美、快）

4、學(xué)習(xí)第四自然段，重點(diǎn)理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會

兒？

（1）“我們”為什么想捉一只翠鳥？又為什么要打消了這個(gè)念頭？

（2）為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理

解。）

三、課后小結(jié)。

1、通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么？翠鳥不灰外形美，而且有本領(lǐng)。

（會捕魚會隱蔽保護(hù)自己）。

2、在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。

附：板書

6、翠鳥

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。

1、指導(dǎo)背誦第一自然段。

按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上，第二層意思講翠鳥身上

羽毛顏色非常鮮艷。先總說，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意

思講翠鳥小巧玲瓏。

2、指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)

理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；銳利、眼睛、蹬開、飛過

去、叼起、貼著、搖晃、技漾”等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。

1、本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。

（1）舊字帶新字（部件法）。

艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

翠：上邊“羽”和“變”進(jìn)行區(qū)分。

赤：上邊是“土”字。

希：注意上邊第一筆為撇“”，下邊是“布”字。

2、出示卡片，讀一讀生字新詞。

四、指導(dǎo)課后練習(xí)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)第2、3題。

（1）按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。（填的是翠鳥捉魚動作

的詞語）

（2）指導(dǎo)理解詞語，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

①用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。

②找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個(gè)詞語所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。

③指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

五、作業(yè)：

寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案「篇二」

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)n個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫翠鳥、葦稈等詞語，摘抄描寫

翠鳥外形利動作特點(diǎn)的句子。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意

識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情

達(dá)意上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會翠鳥的外形

特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

教學(xué)安排：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、從鳥入手，引入新課

1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點(diǎn)？

2、師；鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈：總是唱著動聽的歌。在

鳥的大家族中，有一種鳥，叫翠鳥（板書翠鳥，引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。）

二、自讀自悟，了解內(nèi)容

1、練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。

2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。

三、檢查自學(xué)，生生交流

1、指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。

2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn)，體

會詞語的意思。

①既然翠鳥物色如此鮮艷，為什么不叫花鳥或別的什么，而叫翠鳥呢？(通過

理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠

的，當(dāng)然可以叫翠鳥了)

②對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾

遍，仔細(xì)體會不同之處再交流。

A翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。

B翠鳥離開葦稈,很快飛過去。

A翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾t

B翠鳥蹬升葦桿,像箭一樣K過去。

四、認(rèn)讀生字，書寫生字。

1、互相檢查是否認(rèn)識了11個(gè)生字。

2、書寫生字

(1)自主記憶生字。

(2)點(diǎn)撥字形:

重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大小：指導(dǎo)萃、翁稈、透時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它

們分別有羽禾的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的。

（3）書寫練習(xí)。

第二課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表大出來嗎？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。

（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。

（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。

（3）老漁翁的話要讀得語重心長。

二、選自己喜歡的段落背誦

三、針對喜歡，讀書討論

1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢？

請學(xué)生默讀課文，快速找出。

A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，希望它多停一會兒。

2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因?yàn)橄矚g，為什么我們的臉有些發(fā)紅呢？

（通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的

想法，真正的喜歡，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘記：在學(xué)習(xí)中，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

第三課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個(gè)問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人

為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)

的環(huán)境了解多少。

二、讀綜合性學(xué)習(xí)明確要求，思考：

1、你了解了什么？

2、你不了解什么？還想了解什么？

三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習(xí)方法

1、小組討論，確定活動計(jì)劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？

2、全班交流，選擇學(xué)習(xí)方式

利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解，組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案「篇三」

教材說明

這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥

的喜愛之情。

抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓

住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠

鳥的活動特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的

機(jī)靈和動作敏捷。

作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、

背部、腹部的不同色彩：關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)

過進(jìn)行描述的。

選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)

進(jìn)行觀察的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥

類的意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞

語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意

識。

4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的

作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜

愛之情。

課前準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、課文插圖或翠鳥圖片

3、搜集有關(guān)翠鳥的資料

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界

在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么

鳥？

（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。

教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥

有哪些了解呢？

（學(xué)生交流課前搜集fit資料）

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、自讀自悟

1、認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會到了什么？

3、分組討論。

三、全班匯報(bào)交流

1、指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀

成weigan

2、認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3、把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印

象？

板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀

邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、

嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為人家介紹一下

嗎？

請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

（自己試說，指名說，同桌互說。）

（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可

不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

快速瀏覽課文。

（1）指名說。

（2）自學(xué)第二自然段，投影出小自學(xué)要求：

默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？

畫i畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

CD指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。

（2）順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

過渡語：（結(jié)合板書、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你

們有什么想法嗎？

（結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想

到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？

學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。

教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之

情。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。）

看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它

在葦稈上多停一會兒。如果這時(shí)你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會

想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個(gè)自然段。

五、抄寫生字

1、自主記憶字形。提出難寫的字。

2、指導(dǎo)書寫。

3、抄寫生詞。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。）

六、板書設(shè)計(jì)：

外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

翠鳥

動作：迅速敏捷

第二課時(shí)

一、夏習(xí)引入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的

外形特點(diǎn)是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點(diǎn)是（指名回答）迅速

敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。

這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)，把它寫得那

么美那么可愛的。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

1、我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們白由朗讀這一段，把你認(rèn)為

最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的理由。

（1）指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來為會，并感受運(yùn)用擬人、

比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽

毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐

色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。

（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉.上眼睛想象畫面。

（5）借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語試著背通這?段。

2、總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用。

想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

師生共同總結(jié)學(xué)法。

（1）先讀課文；

（2）找出好詞好句并畫下來：交流認(rèn)為寫得好的理由:

（3）有感情地朗讀；

（4）練習(xí)背誦。

3、運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。

（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像的一樣飛過去”“叼

起”、“貼著”“只有還還”這些重點(diǎn)詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

（3）從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。

（4）試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作

者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛

之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1、抓住事物的特點(diǎn)；

2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3、運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：（任選一題）

a）用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b）仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實(shí)踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)。

小學(xué)三年級語文《翠鳥》教案「篇四」

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解

葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。

2、讀通課文，了解課文的大意。

3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

（三）課前準(zhǔn)備：

錄象

（四）教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們見過翠鳥嗎？(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚

郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的

翠鳥嗎？

二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.自學(xué)，初讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？

2.檢查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀詞語。止音：襯衫、銳利。

給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,K(zhang

chang)著一張細(xì)長(zhdng

chang)的嘴。

b盡(jin

jin)管小魚只(zhi

zhi)把頭露出水面來吹個(gè)小泡泡，可還(hdi

huon）是難（ndn

ndn）以逃脫翠鳥的眼睛。

（2）指名分段讀課文，評議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）

（3）交流：課文從哪；I個(gè)方面介紹翠鳥的？