學(xué)校玉小年級一年級主備人李艷霞

科目數(shù)學(xué)課題9加幾課時1-6

學(xué)習(xí)1、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的多種方法。

目標(biāo)2、初步理解“湊十法”

重難點理解“湊十法”的思維過程

課前課本89面。

預(yù)習(xí)

長方形紙片（平均分成10個）書本P80.在9人小方格上畫

課型新投教學(xué)準(zhǔn)備

小圓圈

導(dǎo)學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄

我們做些練習(xí)

1、導(dǎo)1、8-1=6-1=4-1=

（5分鐘）9-1=10+3=10+6=

2、出示兩框飲料盒.（一框9盒，一框4盒）.提問，數(shù)一數(shù)，有多

少盒飲料？

2、學(xué)1、教師提問9盒加4盒一共多少盒.你是怎么數(shù)的？

（12分2、老師介紹湊十法.

鐘）

9+5=9+7=9+4=

3、展

（7分鐘）各小組計算，匯報計算結(jié)果與方法。

1、你們喜歡哪種方法計算。

2、怎樣用“湊十法”計算

（看大數(shù)，折小數(shù)，大數(shù)滿十還差八，小數(shù)折成幾加幾）

，1、講

（5分鐘）

05、練

（8分鐘）

課堂小結(jié)在計算九加幾的運(yùn)算中，我們一般用什么方法，應(yīng)怎樣看用“湊十

（2分鐘）法”

板書設(shè)計:九加幾

反思

河口一班級一（）班上課時間

學(xué)校

小

主備王成林參備吳良平，周美娥審核人

人人

科目數(shù)學(xué)課題8、7、6加幾課時2-6

1、能用學(xué)具擺出“8加5等于多少”的過程。

2、能正確計算8、7、6加幾的習(xí)題

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

重難學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化

點

課材P91

課前

預(yù)習(xí)

課型新授教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片

導(dǎo)學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)步

具體內(nèi)容復(fù)備欄

驟

一、（出示卡片）口算

5+5=8+2=7+3二

1、導(dǎo)

6+4=5+3=9+4二

（5分

二、出示P91情景圖.跑步的一共有多少個學(xué)生？

鐘）

、

3+5二口你是怎么算的

2、學(xué)

3+5=□

（12分八

鐘）

□□

1U

河口一小班級一年級（）班上課時

學(xué)校

間

主備人吳良平參備人王成林周美娥審核人江小紅

科目數(shù)學(xué)課題8、7、6加幾課時3-6

1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加兒、7加兒。6加兒

學(xué)習(xí)

2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、

目標(biāo)

討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

重點:學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。

重難點難點：進(jìn)一步理解“湊十法”。

課前預(yù)習(xí)課本92頁。

預(yù)習(xí)

課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件

導(dǎo)學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄

各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、

9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后

說說發(fā)現(xiàn)了什么？

1、導(dǎo)7+3+2=8+2+5=

7+3+4=8+2+6二

7+3+9=8+2+7=

學(xué)生圍繞8加9等于多少，在小組長的組織下

進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比

哪組的方法多。

（各小組分組討論，教師參加小組討論。）

學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)

2、學(xué)行板書

學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行

3、展板書

你認(rèn)為那種方法好？仔細(xì)觀察計算過程和結(jié)果

你有什么發(fā)現(xiàn)

湊十歌謠

小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌，

九湊一，八湊二，七湊三來六湊四，

4、講五和五就湊滿十。

完成第91頁做一做（2）2—3題：給予有困

難的同學(xué)一定的幫助，集體訂正

完成92頁做一做1、2題

5、練

同學(xué)們以后遇到這樣的題型時.，用你自己喜歡的方

法去做，切記一定要仔細(xì)認(rèn)真

課堂小結(jié)

板書設(shè)計:

想8加兒湊成10,8和2湊成10.所以把另一個加數(shù)分成2和兒.

課后反思:

河口一小班級一年級（）班上課時

學(xué)校

間

主備人吳良平參備人王成林周美娥審核人江小紅

科目數(shù)學(xué)課題5、4、3、2加幾課時4-6

1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5力口兒、4力口兒、3力口兒、2加

學(xué)習(xí)幾

目標(biāo)2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、

討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

重點學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法

重難點難點培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化

課刖預(yù)習(xí)課本95頁。把做一做完成。

預(yù)習(xí)

課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件

導(dǎo)學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄

9+59+38+58+36+58+9

9+49+28+47+57+88%

學(xué)生搶答：

1、導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可

以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得

數(shù)；也可以用“湊十法”計算。

1、出示例45+7=?5+8=？

（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個

加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什

么特點？

（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道

題嗎？

（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？

2、學(xué)

生:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,

所以5+7=12.

生:把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,

所以5+7=12.

生：想7+5=12,所以5+7=12.

師指導(dǎo)：同學(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計

算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。

小組合作，探究5+8、4+8、3+8得多少？怎樣

想的？請學(xué)生回答，同座相互說。

3、展

讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？

問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？(板書：5、4、3、

2加幾)有什么特點？怎樣算得快？為什么？還有

那些題？

5加幾有：5+65+75+88+9

4、講4加幾有：4+74+84+9

3加幾有：3+83+9

2加幾有：2+9

學(xué)生搶答匯報得數(shù)

通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變

(1)第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？

怎樣列式？為什么用加法？

右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。

(2)讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有

什么聯(lián)系？

5、練7+5=9+5二

5+7=5+9二

(3)學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

9+4=8+3=9+2=

4+9=3+8=2+9二

通過觀察方法加數(shù)調(diào)換了位置和不變

這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計算5、4、3、

2加幾，有湊十法，還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)

課堂小結(jié)

加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用什么方法都可以。

板書設(shè)計:

計算小數(shù)加大數(shù)的題可以用交換加數(shù)位置的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多

少，推出得數(shù)。

課后反思:

學(xué)校河口年級一年級上課時間

一小

主備人周參備人審核人

娥

科目數(shù)學(xué)課題11一一20數(shù)的課時一總課時5-6

加法應(yīng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

2、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗同一個問題

可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重難點

引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來

解決”的學(xué)習(xí)方法。

課型新授教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小棒、習(xí)題卡

導(dǎo)學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄

一、激趣定標(biāo)

1、復(fù)習(xí)9加兒

2、請你們要仔細(xì)觀察圖片，說說圖中的小朋友在做

1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、

目標(biāo)）

什么？你能給大家說說圖的意思嗎？找到有用的數(shù)

學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題嗎？引出新課，板書課題：

20以內(nèi)數(shù)的加法應(yīng)用。

1.學(xué)習(xí)活動一：用不同的方法計算出途中共有

2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)多少人。求一共有多少人？

案，學(xué)生自學(xué)或

合作學(xué)習(xí)）①、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？

②、學(xué)生獨立思考。

③、學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論

解決問題的方法。

1、匯報：

方法一,按性別分:男9人,女649+6=15

(A)

方法二,按前后分:前排7人,后排8人,7+8=15

3、展(師巡視發(fā)

現(xiàn)問題、或組內(nèi)、(A)

全班展示)

2、評一評。

問：哪種解決問題的方法好，為什么？

3、小結(jié)：使學(xué)生明白：把所有的合起來，求“一共”

的就是用加法計算。

4、講(教師精講

點拔或出示課課件8-13,掌握用不同的方法解決同一個問

件，突破難點)題。加深理解求楊“一共”就是用加法計算。

5、練(以固學(xué)案

出示，檢查學(xué)生課件14-18

學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo))

課堂小結(jié)(不超1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

過兩分鐘，可由2、你學(xué)會了哪些知識？

學(xué)生進(jìn)行小結(jié))3、還有什么問題？

板書設(shè)計：加法圖文應(yīng)用

方法一,按性別分:男9人,女649+6=15(A)

方法二,按前后分:前排7人,后排8人，7+8=15(A)

學(xué)校河口年級一年級（）班上課時間

一小

主備人周美參備人王成林吳良平審核人江曉紅

娥

科目數(shù)學(xué)課題11——20數(shù)的加法課時一總課6-6

應(yīng)用時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

2、便學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，在具體情境中

理解'求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重難點

在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能止

確解答。

課型新投

導(dǎo)學(xué)流程

導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄

一、激趣定標(biāo)