小學五年級數(shù)學復(fù)習支配蘇教版

小學五班級是學習數(shù)學的重要時期，所以家長及老師為孩子制定

具體的復(fù)習支配很有必要。以下是共享給大家的小學（五班級數(shù)學）

復(fù)習支配，希望可以幫到你！

小學五班級數(shù)學復(fù)習支配

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)（教化）數(shù)學課程標準20xx年版》為指導(dǎo)，以蘇教版

五班級上冊數(shù)學課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合本班級實際，為全面提高學生

的數(shù)學成果而進行全面、系統(tǒng)、有針對性的總復(fù)習。通過對本冊內(nèi)容

的系統(tǒng)整理和復(fù)習，幫助學生進一步理解、駕馭本學期所學習的內(nèi)容,

并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的學問體系，圓滿完成本

學期的教學任務(wù)，為學生進一步學習和進展奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習目標

1、聯(lián)系實際，使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的相識，能正確

運用負數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比

較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡潔的事物，

會用〃四舍五入〃的（方法）求一個小數(shù)的近似值。

2、實際演練，使學生進一步理解并駕馭小數(shù)加、減、乘、除法

的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算依次正確計算小數(shù)四則混

合運算，能應(yīng)用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便計算;能

應(yīng)用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡潔的實際問題;能依據(jù)具體情境

合理求出積、商的近似值。

3、回來原知，引導(dǎo)學生概述學問的來源，進一步理解并駕馭長

方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及長方形、

止方形的周長公式，能應(yīng)用公式止確計算一些平面圖形的面積和周長,

并解決一些簡潔的實際問題。

4、情境體驗，學生進一步相識土地面積單位〃公頃〃和〃平方千米〃

的含義，駕馭公頃和平方千米，公頃和平方米，平方千米和平方米的

進率，能正確進行土地面積間的簡潔換算。

5、回來生活，學生進一步體會復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計圖的特點、

作用，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計

圖，能對復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析，提

出一些簡潔的問題并加以解決。

6、實力培育，學生在整理和復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學學

問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學習的學問和方法說

明日常生活現(xiàn)象、解決簡潔的實際問題，進一步進展數(shù)感、空間觀念

和統(tǒng)計觀念，提高解決簡潔實際問題的實力。

7、回顧（反思），學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反

思本冊教科書的整體學習狀況，體驗與同學溝通和勝利學習的樂趣，

感受數(shù)學的意義和價值，進展對數(shù)學的樂觀情感，增加學好數(shù)學的自

信念。

8、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學學問和方法

的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教材所學習的學問和方法說明日常生活

現(xiàn)象、解決簡潔實際問題，進一步進展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,

提高解決簡潔實際問題的實力。

9、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反思本冊教科

書的整體學習狀況，體驗與同學溝通和勝利學習的樂趣，感受數(shù)學的

意義和價值，進展數(shù)學的樂觀情感，增加學好數(shù)學的自信念。

三、預(yù)設(shè)目標

爭取在期末考試中合格率和優(yōu)秀率比原來提高一些，削減不合格

人數(shù)。

四、學問策略

1、能用負數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象，能用計算的方法找出事

物間的規(guī)律，能依據(jù)具體情境用一一對應(yīng)的策略解決問題。

2、突出小數(shù)四則運算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi)容的聯(lián)系，以利于學

生提高小數(shù)四則混合運算的實力。

(1)復(fù)習小數(shù)四則計算的法則和四則混合運算的依次。

⑵進一步培育學生良好的計算習慣，提高學生的計算正確率。

(3)進一步明確小數(shù)加、減、乘、除四則計算的關(guān)鍵。

(4)加強口算、估算與計算的聯(lián)系，提高計算的正確率和估算的意

識。

⑸加強學生運用運算律和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便運

算的實力。

⑹留意小數(shù)計算與整數(shù)計算的聯(lián)系，能解決一些簡潔的實際問題

戰(zhàn)，爭取以少勝多，減輕學生的負擔。

(3)加強對新舊學問理解的變式練習，明確新舊學問之間聯(lián)系和區(qū)

分。

(4)練習設(shè)計要明確重點，突出關(guān)鍵，具有針對性。

2、留意培優(yōu)補差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

(1)堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生溝通，使他們

能樂觀的參與到復(fù)習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學習;

同時在班里開展一幫一結(jié)(對子)的活動，給每位學困生配備多名幫

教人員，猶如桌幫(重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、細致聽講)、組員

幫、優(yōu)秀學生幫，并對學困生的點滴進步剛好進行表揚，促使學困生

進步。在班級顯要出張貼學困生進步跟蹤評價表，激勵學困生奮勇上

進。

(2)在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當選一些拔高題激

發(fā)他們的學習熱忱;對中間生則強調(diào)夯實基礎(chǔ)，對學困生則有側(cè)重的

輔導(dǎo)，爭取人人都會做、會講、會議，樂觀為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的

平臺。

3、老師復(fù)習時，理清學問點之間的聯(lián)系與區(qū)分，形成〃豎成線橫

成塊〃的學問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進一步提高復(fù)習的主動性。

七、(復(fù)習方法):

先按單元復(fù)習，然后結(jié)合分類復(fù)習，最終然后進行綜合測試。

八、復(fù)習進度

時間

復(fù)習內(nèi)容

課時

1月10日

負數(shù)，相識小數(shù)

1教時

1月11日

多邊形的面積

1教時

1月14日

小數(shù)加減法

1教時

1月15日

小數(shù)乘除法

1教時

1月16日

公頃和平方千米的相識

1教時

1月17日

統(tǒng)計、找規(guī)律

1教時

1月18日

解決問題的策略

1教時

1月21日~1月23日

進行綜合測試，查漏補缺

機動

小學數(shù)學五班級復(fù)習攻略

第一單元小數(shù)乘法

學問點1、小數(shù)乘整數(shù)

計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計算方法計算，再看因

數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。積的小數(shù)末

尾有0的把0去掉

學問點2、乘積與因數(shù)的關(guān)系

一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大;一個數(shù)（0除外）

乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小

學問點3、小數(shù)乘小數(shù)

計算方法：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進行計算;看因數(shù)中共有

幾位小數(shù)，就從積的右面起數(shù)出幾位點上小數(shù)點，積的小數(shù)位數(shù)不夠

時，須要添0補位;末尾有0的要把。去掉

學問點4、積的近似數(shù)

求積的近似數(shù)的方法：用〃四舍五入〃法求積的近似數(shù)。首先明確

要

保留的小數(shù)位數(shù);再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字，若大于或

等于5向

前一位進一，若小于5舍去

學問點5、小數(shù)的簡便運算

整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，應(yīng)用乘法運算定律可

以使一些計算簡便。乘法交換律atimes;b=btimes;a,乘法結(jié)合律

atimes;btimes;c=atimes;(btimes;c),乘法安罰F律

(a+b)times;c=atimes;c+btimes;c

學問點6、小數(shù)乘法的估算

推斷購物錢數(shù)夠不夠時，可以接受"上舍入〃和"下舍入〃的方法進

行估算

學問點7、小數(shù)的乘加、乘減

運算依次：無括號的，先算乘法，再算加減;有括號的，先算括

號里面的，再算括號外面的

其次單元位置

學問點8、數(shù)對與位置

用有依次的兩個數(shù)表示出一個確定的位置就是數(shù)對，給出物體在

平面圖上的數(shù)對，就可以確定物體所在的位置

第三單元小數(shù)除法

學問點9、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

1、小數(shù)除以整數(shù)，依據(jù)整數(shù)除法的讓算法則計算，商的小數(shù)點

要和被除

數(shù)的小數(shù)點對齊，有余數(shù)時可在余數(shù)后補0接著除

2、整數(shù)除以整數(shù)且商小于1的小數(shù)除法，要在商的個位用0占

位，并在。的右下角和被除數(shù)個位的右下角點上小數(shù)點，添0接著除

學問點10、一個數(shù)除以小數(shù)

1、除數(shù)是小數(shù)的除法計算：通過移動除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)點的位

置，使它們同時擴大相同的倍數(shù)，且使除數(shù)變成整數(shù)，然后按除數(shù)是

整數(shù)的小數(shù)除法進行計算

2、被除數(shù)、除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變

3、當被除數(shù)不等于0時，若除數(shù)大于1,則商小于被除數(shù);若除

數(shù)小于1，則商大于被除數(shù);若除數(shù)等于1，則商等于被除數(shù)

學問點11、商的近似數(shù)

求商的近似數(shù)時，保留指定的小數(shù)位數(shù)后，近似數(shù)的末尾有零時,

不能去掉

學問點12、循環(huán)小數(shù)

1、循環(huán)小數(shù)：一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者

幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)

2、有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)

3、無限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)

學問點13、進一法、去尾法解決問題

解決實際應(yīng)用的問題時會出現(xiàn)四不舍、五不入的狀況，應(yīng)依據(jù)具

體狀況“進一”或〃去尾〃

第四單元可能性

學問點14、事務(wù)發(fā)生的可能性

事務(wù)發(fā)生可能性的大小能反映出物體數(shù)量的多少，可能性越大,

對應(yīng)的物體數(shù)量越多;可能性越小，對應(yīng)的物體數(shù)量越少

第五單元簡易方程

學問點15、用字母表示數(shù)

用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系。當字

母的值確定時，含有字母的式子的值也就隨之確定。

學問點16、用字母表示困難的數(shù)量關(guān)系

用含有字母的式子來表示困難的數(shù)量關(guān)系時，可以先把字母看成

一個實際的數(shù)，找出題中的數(shù)量關(guān)系，再用含字母的式子表示出來

學問點17、方程的意義及等式的性質(zhì)

1、方程是指含有未知數(shù)的等式

2、等式性質(zhì)一：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍舊

相等

3、等式性質(zhì)二：等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以同一個不為。的

數(shù)，左右兩邊相等。

學問點18、解方程（一）

1、解形如xplusmn;a二b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一去解。

2、解形如ax二b的方程，可以利用等式的性質(zhì)二去解。

3、解形如a-x二b的方程，可以利用等式的性質(zhì)一，先化成a+x=b

的方程。

學問點19、解方程（二）

解形如axplusmn;b二c的方程,可以把先ax看成一個整體,先

求出這個整體是多少，再接著解

2、解形如a(xplusmn;b)二c的方程，可以把(xplusmn;b)看成一個整

體求解，也可以利用乘法安排率把括號綻開，轉(zhuǎn)化成形如

axplusmn;b=c的方程,再去解

3、方程驗算的方法：把未知數(shù)的值代入原方程，看等號左邊的

值是否等十等號右邊的值，假如相等，所求的未知數(shù)的值就是原方程

的解;否則就不是

學問點20~22、用方程解應(yīng)用題

用列方程解題時，先找出未知數(shù)，用字母x表示，分析實際問題

中的數(shù)量關(guān)系，找出等量關(guān)系，列方程，解方程并檢驗作答

第六單元多邊形的面積

學問點23、平行四邊形的面積計算公式

平行四邊形的面積=底times;高，用字母表示：S=ah

學問點24、三角形的面積計算公式

三角形的面積二底times;高divide;2,用字母表示：S=ahdivide;2

學問點25、梯形的面積計算公式

梯形的面積=(上底+下底)x高divided,用字母表示：

S=(a+b)hdivide;2

學問點26、求組合圖形的面積

組合圖形的面積：把求組合圖形的面積轉(zhuǎn)化成求幾個簡潔的平面

圖形面積的和或差

第七單元數(shù)學廣角植樹問題

學問點27、植樹問題

1、不封閉路途兩端都植樹的問題：總距離divide;株距二間隔數(shù),

棵數(shù)二間隔數(shù)+1

2、不封閉路途兩端都不植樹的問題：棵數(shù)=間隔數(shù)-1

3、封閉路途上的植樹問題（相當于不封閉路途一端植樹，一端不

植樹）：棵數(shù)二間隔數(shù)

小學五班級數(shù)學考試技巧

一：考完試不要對答案

每一場考試結(jié)束之后不要對答案，考完的課程就不要再理睬了，

一心一意地打算下一場考試。

二：運用適合學習所處階段的考試技巧

一般的，學習處于不同階段，例如在初級階段，你應(yīng)當接受相對

固定的、適合這個學習階段的考試技巧。對于你（總結(jié)）出的考試技

巧，你要在考試中盡量執(zhí)行，考試時不要因感到考試題目簡潔而沖動,

也不要因感覺考試題目太難而亂了陣腳。

初級階段者考試時遇到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、考試

技巧、〃直覺〃得出的結(jié)論都不同時，一般的，要以考試技巧得出的結(jié)

論為正確的答案。這是因為初級階段者往往學問駕馭的不好，推斷實

力不行，直覺實力不夠。中級階段者考試時遇到某道沒有把握的題目

時，用邏輯推斷、考試技巧、〃直覺〃得出的結(jié)論都不同時，往往應(yīng)當

以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級階段者，可以把“直覺〃作為推

斷標準。

三：拿到試卷后先整體閱讀一下

拿到試卷之后，可以總體上閱讀一下，依據(jù)以前積累的考試（閱

歷），大致估量一下試卷中每部分應(yīng)當安排的時間。

四：支配好答題依次

關(guān)于考試時答題依次，一種策略是依據(jù)試卷從