小學五年級數學下冊教學計劃

小學五年級數學下冊教學計劃篇1

一、學生情況分析

學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為

習慣的培養很重視，因而這批同學的學習杰度端正，作業書寫工整、

美觀。但也有部分同學平時對自己要求不嚴，學習基礎差，作業馬

虎，字跡潦草，成績不理想，本學期應加以改進及重視。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容有：（1）分數乘法；（2）長方體

（一）；（3）分數除法；（4）長方體（二）；（5）分數混合運算;

（6）百分數；（7）統計；（8）總復習。

2、全冊教學要求。

（1）結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法

則，并能正確熟練地計算。

（2）掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理

解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地

計算。

（4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方

米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進

率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技

能解決簡單的數學問題。

(6)理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分

數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

(7)認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得

中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學

生的數學應用意識和動手操作能力。

三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(1)分數乘法：13課時

(2)長方體(一)：15課時

(3)分數除法：18課時

(4)長方體(二)：15課時

(5)分數混合運算：15課時

(6)百分數：17課時

(7)統計：7課時

(8)總復習：4課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，繼續提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手

加以解決:

1、學生學習習慣的培養措施

關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習

熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優秀作

業明星評比”、并發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚

中獲得進步。

2、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，

滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的配合，

共同做好對學生的培養。

3、根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因必，

對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與

課堂教學實踐，提高教學的效率。

五、輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困

生結對，達到手拉手同進步的'目的。

2、上課時對學困生多加注意，有針時性地提問，找到他們學習

上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生

吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計

練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,

使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎

性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家

庭作業的指導形成合力。小學五年級數學下冊教學計劃篇2

一、學生情況分析：

本班共有學生20人，通過一學期的訓練，學生的學習習慣已有

大的轉變，特別是上課認真聽講的習慣已比以前好多了，保質保量按

時完成作業的習慣也有很大地改觀，但是，大部分同學仍然存在很多

的問題，比如不積極思考，被動學習，學習自覺性等還有待于進一步培

養。

二、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(1)分數乘法：13課時

(2)長方體(一)15課時

(3)分數除法：18課時

(4)長方體(二)：15課時

(5)分數混合運算：15課時

(6)百分數：17課時

(7)統計：5課時

(8)總復習：4課時

三、教材分析：

1、全冊教學要求：

(1)結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，

并能正確熟練地計算。

(2)掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌

握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

(3)理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

(4)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、

立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換

算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能

解決簡單的數學問題。

(6)理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數

的互化，并能正確地解答百分數應用題。

(7)認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中

位數,眾數的意義,并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的

數學應用意識和動手操作能力。

2、教學重點：

(1)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計

算方法。

(2)理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

(3)重點培養分析問題、解決問題的能力。

(4)認識百分數的意義是重點，探索并掌握百分數與分數、小數

互化的方法。

(5)T解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；

(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的特點。

3、教學難點：

(1)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。

(2)把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除

數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來理解分數除

以整數的意義。

(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除

數的角度來理解的C

(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能

形象地描述這些體積單位實際有多大。

四、教學措施：

通過一學期的相處，發現學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草,

成績不理想，對自己要求不夠嚴格,后進生面廣。針對出現的問題，本

學期我重點抓好下面幾個方面的工作：

首先，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協助的高效課

堂氛圍。

第二、在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的.潛力，發揮

學生的主體作用，教師的主導作用，把培養學生的創新意識和實踐能

力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學

困生實行個別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。

在書寫上進一步提高要求，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

第三，學生根據上學期成績建立目標，進行談話，讓每個學生都給

自己定一個可以達到的目標。

第四，對本學期必須掌握的基礎知識及時進行過關測試，掌握學

生學習情況,及時進行補差補漏。

第五、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的

學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。

第六、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度,

滿腔熱情的工作作風，虛心學習各種資料，司時爭取家長的配合，共同

做好對學生的培養C

五、教學進度表：

時間內容課時數

2.26至3.9分數乘法13

3.10至4.13長方體（一）15

4.14至4.26分數除法18

4.27至5.15長方體（二）15

5.16至6.5分數的混合運算15

6.6至6.26百分數的認識17

6.27至7.3統計5

7.4復習期末檢測5小學五年級數學下冊教學計劃篇3

一、班級情況分析：

五（1）班共66人，大部分學生活潑、好動，學習自學認真，

字體書寫工整，上學期數學期末考試成績：平均85.1分，優分率

76%,及格率98.5%。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概

念掌握得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學生比較

粗心，運用知識不夠靈活。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第一單元分數乘法

結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數乘法的意義。探索

并掌握分數乘法（分數乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正

確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密

切聯系。

2、第三單元分數除法

了解倒數的含義，會求一個數的倒數。在具體情境中，借助操作

活動，探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法，并

能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題，體會數學與生活的

密切聯系。

3、第五單元分數混合運算

理解并掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過

觀察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具

體情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在

現實生活中的廣泛應用。

第六單元百分數

經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必

要性。理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數

表示事物。在解決實際問題的過程中，探索小數、分數和百分數之

間的‘關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關

百分數的簡單實際問題，感受數學在現實生活中的應用價值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其

展開圖。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算

方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規

律等活動過程，發展空間觀念和探索規律的能力。

2、第四單元長方體（二）

通過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計

量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進行單位之間的換

算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。

探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際

問題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

（三）統計與概率

第七單元統計

經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例，

了解扇形統計圖的特點與作用。能根據需要，選擇合適的統計圖，直

觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計算中位數、眾數，能

解釋其實際意義；能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組

數據。能讀懂簡單的統計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或

統計圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重、難點

1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并能

正確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡

單的實際問題。

3、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能進行百分數

與小數、分數之間的互化，會解決有關百分數的簡單實際問題。

四、教學實驗

培養學生學習數學的興趣。

五、教學措施

1.提供具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的密切聯系。

2.重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程,進一

步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

3.引導學生經歷數學探索的全過程，發展學生解決問題的能力。

4.重視通過“綜合運用”，發展學生分析問題解決問題能力。

5.注重引導學生通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和

系統化。小學五年級數學下冊教學計劃篇4

一、學生情況分析

我班有學生55人，學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好

的。前任數學老師一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的

學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長

輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字

跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加

以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風

氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養

成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容有：

（1）分數乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分數除法；

（4）長方體（二）；

（5）分數混合運算；

（6）百分數；

（7）統計；

（8）總復習。

2、全冊教學要求。

（1）結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的

計算法則，并能正確熟練地計算。

（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形

狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能

熟練地計算。

（4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位

（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位

間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學生掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知

識和技能解決簡單的數學問題。

（6）使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、

百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

（7）使學生認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點,

懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，

培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

三、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）

（1）分數乘法；8課時

（2）長方體（一）；7課時

(3)分數除法；10課時

(4)長方體(二)；9課時

(5)分數混合運算；8課時

(6)百分數；11課時

(7)統計；5課時

(8)總復習。4課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加

以解決：

1、研修計劃

加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習

當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生

的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐

中積累經驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學

改革的制高點。

繼續開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然

堅持：提問三分鐘C每周堅持完成一次“提問反思集”的作業，裝

訂成冊，在班級傳閱，實現資源共享，達到互相學習、相互提升的

目的。

2、學生學習習慣的培養措施

關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習

熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優秀作

業明星評比”、“每月上課之星”評比，并發送小喜報的形式，讓

學生們在競賽評比前表揚中獲得進步。

3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，

滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，司時爭取家長的配合，共

同做好對學生的.培養。

4、根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，

對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與

課堂教學實踐，提高教學的效率。

五、潛能生輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困

生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習

上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生

吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計

練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,

使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎

性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家

庭作業的指導形成合力。小學五年級數學下冊教學計劃篇5

一、學情分析

五年級大部分學生已經在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、

綜合與實踐四大領域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，

邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方

法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學生由

于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業馬虎，字

跡潦草，學習態度不端正，導致學習成績不理想。所以教師在備課

時應注意優等生與學困生的具體情況，做到有的放矢。對學困生能

進行個別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在

本學期的數學教學過程中，我們要充分挖掘學生的潛力，發揮學生

的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣和責任心

的培養，學會思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學生的創

新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要

求，形成良好的學習習慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任

感。

二、教材分析加教學目標

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能

正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把

分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，

解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元“分數乘法”結合具體情境，在操作活動中，探索并

理解分數乘、除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，

并能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學

與生活的密切聯系C

第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會求一個數的倒數0

能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣

適用；結合實際情境，能用多種方法解決筒單分數混合運算的實際

問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元”用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單

實際問題中的數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由

于有兩個未知數，需要選擇設一個未知數為一再根據兩個未知數之

間的關系，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，

體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模

型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動,

認識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；

了解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索

并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的

實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、

操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位

置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的

情境中，自建參數系確定位置。

(三)統計與概率

第八單元”數據的表示和分析“學生在這一單元認識學習復式

條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖

的特點；能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地

表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判

斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的意義,

會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。

(四)數學好玩

本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個

內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發

學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經

驗，開闊眼界。

三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(1)分數加減法：7課時

(2)長方體(一)：10課時

(3)分數乘法：12課時

(4)長方體(二)：10課時整理與復習：3課時

(5)分數除法：8課時

(6)確定位置4課時

(7)用方程解決問題5課時數學好玩：2課時

(8)數據的表示和分析：8課時

(9)總復習：5課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加

以解決：

lo注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困

生結對，達到手拉手同進步的目的

2。注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗理解數學。

3O踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，

滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，司時爭取家長的配合，共

同做好對學生的培養。

4。根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，

對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與

課堂教學實踐，提高教學的效率。

5O每周參加教研活動，聽有經驗老師的講課，學習他們的先進

的教學理念和方法C

五、輔導計劃

lo上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習

上的難點，予以解決。

2o為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生

吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計

練習，分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,

使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

3O重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎

性作業，直至學生真正弄懂為止，對差生的作業保證做到面批面改。

4O加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家

庭作業的指導形成合力。小學五年級數學下冊教學計劃篇6

一、班情分析

本學期執教五（3）、五（5）班。大部分學生，能從已有的知

識和經驗出發，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知

識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了

良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,

實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、

交流、加工和處理學習信息，勇于發表自己的意見，聽取和尊重別

人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自

改。

但個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不

認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關

系的分析存在問題c還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績

不高。

二、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義

和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四

則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的

意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分

數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減

法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、

長方體和正方體三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富

的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對

稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關

系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式,

探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖

的知識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問

題；另一方面，安排了“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題

策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅

力O

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的‘樂趣和數學的實際應

用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公

倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的

簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸k稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90。；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表

示數據的不同特征C

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數

據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

四、教學措施

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的

思想觀念，實施互動學習，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧,

充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。

2、注重生活與數學的密切聯系。

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，

教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知

識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和

理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開

放性。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年

齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探

索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。

①加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在

應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應

用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這

種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨

益的。

②實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接

受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求

“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導

興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結

合起來。

③重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加

強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合多媒體、教具、學具教學。

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息

進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、

聽、觸、想等多種方式的形象教學；通過實物教具、學具引導學生

在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法;

改革課堂問答方式，實施參與性教學。

6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。

學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂

作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，

力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，

重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取

“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設

計作業。教師針對不同層面的學生完成不司難度的作業，讓學生選

擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

五、主要教具、學具

本冊教材除了使用之前教學時用過的一些教具和學具外，還需

要一些新教具和學具。如長方體、正方體等。

五、教學課時的安排

五年級下學期數學教學安排了61課時的教學內容。各部分教學

內容教學課時大致安排如下：

;一〉、觀察物體（三）（2課時）

;二〉、因數和倍數（7課時）

因數和倍

數.................................................2課時

2、5、3的倍數的特

征.......................................3課時

質數和合

數.................................................2課時

;三〉、長方體知正方體（12課時）

長方體和正方體的認

識.......................................2課時

長方體和正方體的表面

積.....................................2課時

長方體和正方體的體

積.......................................7課時

整理與復

習.................................................1課時

綜合與實踐：探索圖形（1課時）

;四〉、分數的意義和性質（19課時）

分數的意

義.................................................2課時

真分數和假分

數.............................................2課時

分數的基本性

質.............................................7課時

約

分.......................................................

1課時

通

分.......................................................

2課時

分數和小數的互

化..............................................2課時

整理與復

習....................................................1課時

；五〉、圖形的運動（三）（3課時）

;六〉、分數的加法和減法（7課時）

同分母分數加、減

法............................................2課時

異分母分數加、減

法............................................2課時

分數加減混合運

算............................................3課時

綜合與實踐：打電話（1課時）

;七〉、折線統計圖（3課時）

;八》、數學廣角（2課時）

;九》、總復習（4課時）小學五年級數學下冊教學計劃篇

7

一、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會入行整數、小數的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分教材分析。

這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長

方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數

學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義

和性質，分數的加法和減法因數與倍數，在前面學習整數及其四則

運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意

義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數教材在三年級上冊分數的

初步認識的基礎上教學分數的意義和性質乂及分數的加法、減法，

結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和

正方體兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數

學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變

換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形

之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些

實物體積的測量方法，促入學生空間看念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖

的知識在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數平均數、

中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數平均數作為一組

數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作

為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數

作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響當一組數據中個別數

據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問

題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解

決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數

學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個

數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應

用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公

倍數。

3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的

簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會入行單位之間的換算,

感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸時稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表

示數據的不同特征C

8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數

據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解

決問題的有效性，感受數學的魅力形成發現生活中的數學的意識，

初步形成看察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數

學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加

法和減法，統計等是本冊教材的重點教學內容。

教學措施

1.改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念,

培養學生的數學素養

在小學階段，有關因數與倍數的知識是傳統的教學內容，以往

人們認為，它既是小學生應該掌握的重要的基礎知識，又是發展小

學生邏輯思維的良好素材同時，人們普遍認為，這部分內容概念集

中，比較抽象，概念之間的聯系緊密，學生理解起來比較困難也由

于以往對這部分內容的編排，聯系實際的素材不多，學習這部分內

容，既需要學生理解并記憶一些概念，又要求能夠運用這些概念入

行一定的推理、判斷所以，學習過程顯得二匕較枯燥因此，這部分內

容向來是小學數學教學的難點內容。

本套教材對這部分內容的處理，主要的依據是《標準》的要求

和所提倡的理念”在《標準》中這部分內容的要求有所降低，明確在

1-100的自然數中認識有關的概念和性質，并且這部分內容不作為

一個獨立的領域出現，在教材的編排中可以將這部分內容分散到數

的熟悉和計算中去”（劉兼孫曉天主編《全日制義務教育數學課程標

準（實驗稿）解讀》第204頁，北京師范大學出版社20—年5月第

1版）

本冊教材的編排既注意體現《標準》中關于因數與倍數教學與

教材編排的要求，同時注重體現近年來有關這部分內容教學改革的

經驗首先，將以往教材”因數與倍數”的教學內容分散編排，安排在

本冊的兩個單元里教學第二單元”因數與倍數”包括因數和倍數的意

義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數的含義等，重點是讓學生

了解和掌握這些重要的概念；在第四單元”分數的意義和性質”中，

結合約分教學最大公因數的概念和求法，結合通分教學最小公倍數

的概念和求法其次，注意所涉及的數的范圍在1~100的自然數內，

避免題目中的數目過大此外，在例題的安排、素材的選取、習題的

設計等方面都采取了新的措施，使得上述兩單元中相關內容的編排

與以往的教材相比有下面幾個特點：

(1)精簡教學內容，突出基本概念教學①不再以整除概念為基

礎引出因數與倍數，而是在直觀的基礎上，通過乘法算式得出因數

與倍數的概念由于學生已經積累了豐富的區分整除與有余數除法的

知識和經驗，對整除的含義能夠清晰的理解，不出現整除的定義不

會對學生理解其他概念產生影響因此，本套教材中不再出現“整除”

的數學化定義，而是借助整除的模式na=b直接引出因數和倍數的

概念②"分解質因數"和"用短除法分解質因數”不作為正式教學內容

在以往的教材中，”分解質因數“及“用短除法分解質因數”是作為求

最大公因數、最小公倍數的基礎知識和技能安排的，因此，”分解質

因數”一直作為必學內容編排而在本冊教材中，由于允許學生采用多

種方法求最大公因數和最小公倍數，”分解質因數"失去了其基礎知

識的作用，因此不再作為正式教學內容，而只作為一個補充知識，

安排在“你知道嗎？”中介紹

(2)增加了直看和聯系實際以往人們普遍認為，這部分內容的

教學過于形式化，一系列的概念引出，好像都與現實生活無關；從

概念到概念，似乎都難以直觀而小學數學的大多數教學內容的引出

都注意從實際引滲入滲出，注重提供直看支柱因此，本套教材對這

部分內容的編排，盡量聯系實際，內容的呈現、展開注重貼近學生

的認知特點例如，2、5、3的倍數的特征的教學，例題和習題，都

增加了聯系學生生活實際的素材和插圖；用鋪地磚的問題情境引出

最大公因數和最小公倍數的概念等這樣的處理便于揭示數學與現實

世界的聯系，有利于學生理解有關概念的現實意義，也有利于培養

學生的數學抽象能力

（3）增加探索性和開放性例如，”3的倍數的特征”的得出，”

做100以內的質數表"，找出最大公因數和最小公倍數的過程，等等,

都體現了放手讓學生探究，鼓勵用多種方法解決問題，培養學生的

探索意識和解決問題的能力

（4）加強了拓展性和知識性內容精簡之后，出于拓展學生知識

面的考慮，教材在相關教學內容之后，利用”你知道嗎？”"生活中的

數學”等欄目，安排較多的拓展性知識作為閱讀資料提供應學生例如,

介紹完全數（第14頁）、互質數（第83頁）的概念，奇數和偶數

在日常生活中的應用，哥德巴赫猜想，以及怎樣利用分解質因數的

方法求兩個數的最大公因數（第81頁）等，以豐富學生的數論知識,

激發繼續探求的欲望，培養學生對學習數學、探索數學持久而穩定

的興趣

綜上所述可以看出，這樣的編排使因數與倍數教學的教育價值

得到擴充與提高通過這樣的教學，不僅可以使學生很好的掌握與數

論相關的最基礎的知識，體會數學學習的樂趣和實際價值，同時可

使學生獲得邏輯思維的訓練，自主探索意識和能力的培養，從而逐

步提高數學素養

2.改入熟悉分數的編排，注意溝通知識間的相互聯系，加強學

生對分數意義的理解。

從本學期開始，學生將要系統地學習分數的意義和性質、分數

的四則運算同整數、小數知識一樣，分數知識也是小學數學教學的

重要內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識分數的

概念比較難理解，計算起來也比較復雜為了便于學生理解和掌握分

數，本套教材仍然采用了以往教材的編排體系，把分數劃分為兩個

階段教學第一段安排在三年級上冊，借助操作直觀，使學生對分數

有初步的熟悉，雖然也出現了簡單的分數大小比較和同分母分數加、

減法，目的是為了幫助學生更好地理解分數的初步概念，給學生積

累一些感性知識在系統認識了小數和初步認識了分數的基礎上，本

冊將引導學生由感性認識上升到理性認識，概括出分數的意義，比

較完整地從分數的產生、分數與除法的關系等方面加深對分數意義

的理解，進而學習并理解與分數有關的基本概念，掌握必要的約分、

通分、分數與小數互化等技能，以及分數的加、減法計算在具體安

排上，本套教材一方面注意體現《標準》所提倡的教學理念，提供

豐富的學習素材，在學生已有知識和經驗的基礎上闡述新的內容，

給學生創設自主探索的空間，同時，還注意采取下面幾個方面的措

施：

(1)加強直觀，加深學生對分數意義的理解。

在小學數學里，引進分數概念是小學生數概念的一次重要擴展

對于小學生而言，分數比較抽象，學生在實際生活中遇到分數也比

較少，因此理解和掌握是比較困難的教材的編排比以往更重視用直

觀的手段幫助學生體會、理解有關知識例如，”分數的產生”提供古

人測量與孩子分物的兩幅直觀圖，幫助學生感悟分數是怎樣產生的，

促入對分數意義的理解；”分數的意義”則通過直觀插圖，從兩個方

面說明1/4的含義（可以表示一個物體的1/4,也可以表示一些物

體的1/4）,在此基礎上給出分數單位的概念，揭示分數表示部分

與整體的關系，加深學生對分數概念的理解。

（2）對部分教學內容作了適當的調整或精簡其一，分數大小比

較與通分結合在一越教學其二，將以往"約數與倍數”的部分內容與

分數的相關知識結合起來教學即：將公因數、最大公因數與約分編

為一節，同樣，將公倍數、最小公倍數與通分編為一節這樣的調整，

分散了教學的難點，充分利用學生已有知識的遷移，降低了學習的

難度，有利于學生認識的螺旋上升。

（3）加強開放性，培養學生靈活的思維和解決問題的能力例如,

教學求兩個數的最大公因數或最小公倍數，不再采用唯一的、固定

的短除法分解質因數的方法，而是引導學生采用多種方法”找"最大

公因數和最小公倍數教學分數化成小數的方法，改入了過去只介紹

單一的一般算法的做法，還介紹了把分母不是10,100,1000,…

的分數，利用分數的基本性質改寫成分母是10,100,1000,…的

分數，再改寫成小數的方法這樣的編排體現了算法多樣化、尊重學

生個性化的選擇，培養學生善于從不同的角度思考和解決問題的意

識和能力。

（4）加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學

知識如前所述，有關分數、整除的知識都二匕較抽象，本套教材特別

注重聯系實際，從解決實際問題的角度滲透手探討新知識例如，無

論是公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數的引滲透，還是約

分、通分的給出，教材都創設了適當的現實問題情境，入而在解決

實際問題中，抽象出數學概念，得出數學方法，揭示數學與現實世

界的聯系這樣編排既有利于學生理解公因數、最大公因數概念的現

實意義，也有利于培養學生的數學抽象能力，還有利于培養學生的

數學應用意識和解決實際問題的能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探

索，促進學生空間觀念的發展。

小學階段空間與圖形教學的主要目標是發展學生的空間觀念，

與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進學生空間觀念的發展作為空間

與圖形內容編排的研究重點在教學內容方面安排了”圖形的變換”“長

方體和正方體"兩個單元。

"圖形的變換”的內容是在第一學段學習基礎上的入一步擴展和

提高在以前的學習中，學生初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉

現象，初步熟悉了軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形或

畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形本冊在此基礎上,

讓學生入一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質,

學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋

轉90°后的圖形，發展空間看念教材的編排，首先注意利用學生已

有知識引導學生探索新知識例如，探索圖形成軸對稱的特征和性質,

先讓學生復習軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓學生觀察軸對稱圖形的

特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使學生在已有知識的基礎

上加深對軸對稱圖形特征的認識其次，加強直觀教學圖形的特征例

如，圖形的旋轉的教學，讓學生看察鐘表表針和風車旋轉的過程，熟

悉它們是怎樣按照順時針或逆時針方向旋轉的，明確旋轉的含義，

探索圖形的旋轉的特征和性質第三，設計大量的活動，幫助學生理

解圖形的性質和變換，發展空間觀念不僅設計了畫一畫、剪一剪等

操作活動，而且還設計了需要學生想像、猜測和推理進行的探究活

動例如，讓學生判斷某個圖案分別是由哪種方法剪出來的，這就需

要學生根據圖案的特征，在頭腦中對這個圖案入行“折疊“和“剪開”,

從而使學生的空間想象力和思維能力得到般煉的機會。

”長方體和正方體”單元，則是學生系統熟悉立體圖形特征的開

始從熟悉平面圖形擴展到認識立體圖形，是學生發展空間觀念的一

次飛躍長方體和正方體是最基本的立體圖形通過教學不僅可以使學

生掌握有關立體圖形方面的最基礎的知識，而且可以使學生對自己

周圍的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為入一步學習與發展

打下基礎在以往的教材中，這些部分內容的編排往往側重于理解和

掌握立體圖形的特征和表面積、體積的.計算方法，而對于促進學生

空間觀念的發展在學習素材和實踐操作方面都顯不夠本套教材在編

排上突出的變化是，加強動手實踐、自主探索，讓學生經歷知識的

形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練機會例如，每種

圖形的特征，均采用讓學生動手實驗，自主探索得到；通過"烏鴉喝

水”的故事，石頭放在盛水的杯子里的實驗等，以形象、生動的方式,

為學生感知物體占有空間，理解體積概念提供豐富的感性經驗又如，

長方體體積的計算方法，先讓學生用方木塊拼擺長方體，通過對擺

法不同的長方體的相關數據的看察、分析和歸納，自己發現長方體

的體積與它的長、寬、高之間的內在聯系，再總結出長方體體積的

計算公式教材編排還加強了聯系實際例如，從現實生活素材抽象出

長方體和正方體的幾何圖形；在介紹了容積概念后，還介紹了用排

水法求不規則物體體積的方法；在練習中適當增加了解決實際問題

的題目（如第32頁第6、7題）；等等這些新的變化使以往知識容

量大且比較抽象的這一單元，為學生的學習和教師的教學，都提供

了更為豐富的學習素材和開放的教學空間

4.加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數

學的角度進行思考問題的思維習慣。

通過四年多的數學學習，在統計與概率方面，學生已經掌握了

一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗本冊教材關于

統計的教學主要有兩部分，其一，教學新的統計知識一眾數，了解

眾數的含義，學會找出數據的眾數，在統計分析中能根據實際情況

選擇適當的統計量來描述數據的特征；其二，教學復式折線統計圖，

使學生更好地理解統計知識在解決問題中的作用，形成良好的統計

看念在教材的詳細編排上，一是注重與先前學習過的統計知識的聯

系，幫助學生理解所學的新內容例如，眾數的含義是通過與平均數、

中位數的對比得到的；復式折線統計圖也是由單式折線統計圖引出

的這樣既有助于加深對前面所學統計知識的理解，也便于對新知識

的領悟二是注重提供豐富的現實生活素材，凸現統計知識和方法的

價值本冊教材所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，擴大了學

生處理信息的范圍，更好地體會統計知識和方法在實際生活中的作

用，有利于發展學生的統計看念，形成從數學的角度思考問題的良

好習慣。

5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決

問題的能力。

數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和

能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更

高素質的基礎因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達

到的重要目標之一本套教材總體設想之一是：系統而有步驟地滲入

滲出數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解

的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來通過教學使學生受到數

學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數

學思維能力據此，在本冊教材的“數學廣角"單元，安排了“找次品”

的教學，旨在通過“找次品"滲入滲出優化思想，讓學生充分感受到

數學與日常生活的密切聯系優化是一種重要的數學思想方法，運用

之可有效地分析和解決問題教材以“找次品”這一探索性操作活動為

載體，讓學生通過看察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多

樣性，再通過歸納、推理的方法體會運用優化策略解決問題的有效

性，感受數學的魅力，培養觀察、分析、推理以及解決問題的能力。

用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目

標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用它既是發

展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要

途徑與前面幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意將解決問題的教學融

合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學

解決問題的能力同時在“數學廣角”單元以及數學綜合運用活動中，

加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學

生逐步提高數學思維能力和解決問題的能力本冊教材設計了”粉刷圍

墻”和“打電話"兩個數學綜合運用活動，讓學生通過小組合作的探究

性活動，綜合運用所學的數學知識和方法（如簡單的優化思想方法、

通過畫圖的方式發現事物隱含的規律等），動手實踐、解決問題，

體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不

斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲入滲出于數學教學中，用數學

的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

本次數學課程改革強調了對學生情感、態度和價值看的培養，

全面提高學生的素質小學高年級學生已經具有了一定的知識和生活

經驗，對自然與社會現象有了一定的探求欲望，此時需要教育者入

行有目的的啟發與引導在數學教學中，就是要通過數學學習活動，

使學生形成豐富的情感、積極的態度和正確的價值看，這同樣是學

生學習、生存和發展的重要基礎本冊教材不僅內容涉及數學教學內

容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且

注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實

等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力這些都有助于學生

初步熟悉數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生

學習數學的欲望。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，本套教材注意選

擇知識內容深刻、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同

時，受到情感、態度、價值觀的熏陶例如，”圖形的變換"單元，呈現

了大量現實生活中利用對稱、平移和旋轉設計出的美麗的事物和圖

案；數學綜合應用"打電話"、數學廣角“找次品”等，都蘊涵了優化

的思想方法，這些簡潔、巧妙的解決問題策略體現的是數學方法”數

學在使人賞心悅目前提供審美價值方面，至少可與其他任何一種文

化門類媲美”(M.克萊因)這些都有利于激發學生學習數學的興趣，

形成穩定的探索數學的愛好

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。

與前幾冊教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，

結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發展的整

體認識，培養學生探索數學、學習數學的興趣與欲望如安排了14

個“你知道嗎？“6個“生活中的數學”介紹了現實生活中數學知識的

應用、數學家的故事等等這些內容不僅可以使學生對數學本身產生

濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和入一步探索研究的欲望，而且

對學生的情感、態度、價值看的形成與發展也能起到潛移默化的作

用。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增入

學好數學的信心

結合學生的年齡特點和教學內容，本冊教材設計了很多需要學

生自主探索的活動例如，教學質數與合數概念，教材設計了讓學生

自主探索1?20各數的因數個數有什么規律的活動，從而為理解質

數與合數的概念獲得豐富的感性經驗；再如，找出100以內的質數,

讓學生自主探索，體驗找質數的一般方法“篩法”長方體體積計算公

式的推出，讓學生小組合作探索出長方體中所含體積單位的數量與

它的長、寬、高的關系，再總結出長方體體積的計算公式求最大公

因數和最小公倍數的教學，教材展示了學生自主探索出多種方法，

具有較強的自主性加開放性，等等讓學生有更多的機會應用數學知

識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增

強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。

三、課時安排

五年級下學期數學教學安排了60課0r的教學內容各部分教學內

容教學課時大致安排如下：

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1、因數和倍數2課時左右

2、2、5、3的倍數的特

征.........................................3課時左右

3、質數和合

數.................................................1課時

左右

三、長方體和正方體（12課時）

1、長方體和正方體的熟

悉.......................................2課時左右

2、長方體和正方體的表面

積.....................................2課時左右

3、長方體和正方體的體

積.......................................7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

1、分數的意

義.................................................4課時

左右

2、真分數和假分

數.............................................3課時左右

3、分數的基本性

質.......2課時左右

4、約

分...........................................................4

課時左右

5、通

分...........................................................4

課時左右

6、分數與小數的互

化..............................................2課時左右

整理和復習1課時

五、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數加、減

法...........................................2課時左右

2、異分母分數加、減

法...........................................3課時左右

3、分數加減混合運

算..............................................2課時左右

六、統計（3課時）

打電

話...........................................................1

課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）小學五年級數學下冊教學計劃篇8

一、學情分析

五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。學習的主動

性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維

活躍、善于思考的學生。針對班級的實際情況，在下學期的數學教

學應重點采取以下措施：

1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業

降低要求。

2.深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增

加趣味性、開放性、實踐性作業。