小學三年級品德與生活教案（專業17篇）

編寫好的教案要及時歸檔和整理，以備今后的教學參考和效果評估。每個

教師都可以根據自己的實際情況和學科特點進行創新和改進，使教案更具個性

化和針對性。

小學三年級品德教案

本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，還有一則小資料組

成。引言既是對主體內容的提示，又是對活動要求進行指示。三幅圖從不同側

面進行了提示，設計了要保管好購物憑證，自覺抵制假冒偽劣產品，知道有問

題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發票的資料，教給了學

生保護自己權益的基本方法。目的是讓學生自己歸納焦樣才能保護自己的消費

權益，使學生能學以致用。

教學過程。

（一）小調查（小組內交流課前調查情況）。

舉例說明，假冒偽劣產品給人們帶來了哪些於害？

（二）小知識。

（三）保護我們的權益.

我們每個人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內容。

3、教師補充。

4、教師通過實物教學生如何識別假冒產品。

（也可以讓學生提前向家長學會，再教給同學們。）。

（四）談收獲。

（五）作業。

綜合本單元的知識點，辦一期小報。

小資料?：國際消費者權益日。

每年的3月15日是“國際消費者權益

日”(internationaldayforprotcctingconsumers'rights)?這一國際日最先由

國際消費者聯盟組織于1983年確定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世

界范圍內得到重視，促進各國和地區消費者組織之間的合作與交往，在國際范

圍內更好地保護消費者權益。

1962年3月15日美國前總統約翰?肯尼迪在美國國會發表了《關于保護消

費者利益的總統特別咨文》，首次提出了的消費者的“四項權利”，即：有雙獲

得安全保障;有權獲得正確資料;有權自由決定選擇;有權提出消費意見。

肯尼迪提出的這四項權利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作

為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日為

“國際消費者權益日”。同時，選擇這樣一天作為“國際消費者權益日”，也

是為了擴大宣傳，促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內引起重

視，推動保護消費者的活動。

從1983年以來，卷年的3月15FI,世界各地的消費者組織都要舉行多種

多樣的紀念活動。舉行記者招待會或發布新聞公很，向公眾介紹消費者組織的

活動情況;公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益

做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意識:督促企業重視消費者權益:促

進全社會都關心、支持消費者權益保護工作。而今，“3.15國際消費者權益

日”的宣傳活動已經成為具有廣泛社會影響的、意義深遠的社會性活動。

主題為〃消費和諧”。

今年是第25個“3.15”消費者權益日。

什么叫消費者的合法權益？

消費者的權益是指消費者在消費過程中所享有的權利和應得的利益。它包

括消費者在購買、使用商品時應享有的權益，也包括消費者在接受服務時應享

有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國家法律、法規及地方

性法規所認可的、獨白享有的權利。社會保障及法規保護的是消費者的合法權

益。消費者在購買、使用商品或接受服務時，有意給經營者造成侵害，或者由

于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會與法律對之不予保護。保護

消費者權益絕不是無原則、一限地予以保護。

發生消費糾紛后哪些途徑可以解決。

根據《中華人民共和國消費者權益保_》第三十四條規定，消費者和經營者

發生消費權益爭議的，可以通過下列途徑解決:

4.根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機陶仲裁；。

5.向人民法院提起訴訟。

如何與經營者協商解決消費糾紛？

消費者在找經營者協商之前，應咨詢或學習《消費者權益保_》、《產品質量

法》、新“三包”規定及其他相關的法律、法規，弄清經營者在哪些方面損害了

自己的權益;是退貨、爽物還是修理，能得到多少賠償等。然后帶著法規和實

物、發票去找商場負責人，陳述自己購物及發現質量問題經過，并依法提出自

己的賠償要求。經過協商能得到滿意解決。如協商不成，可尋求其他解決途

徑。

如何向消費者協會投訴？

投訴以文字材料為準C要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位

名稱、地址，受損害事實，所購商品的名稱、牌號、規格、數量、價格、生產

單位及交涉經過等內容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經消協同意，不要

郵寄票證、單據和實物，以防丟失。

請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協會不予受理：

2.企業（包括個體工商戶）之間的經濟糾紛的沒訴；。

3.個人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴：。

4.提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據的投訴；。

5.司法、行政部門已受理的投訴；。

小學三年級品德教案

（播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》）o

師：同學們，你們聽完這首歌有什么感受呢。

生：父母對我們的愛恩重如山。

師：從小到大，父母為你們做的事數也數不清，生病時，父母對你悉心照

料;犯錯時，父母對你諄諄教誨;失落時，父母給你鼓勵……點點滴滴都透露著

父母對你們的愛，父母的.愛像一杯濃茶，需要我們細細品味，“母愛似針，父

愛似線，一針針一線線把親情串聯。”是啊，無論我們長多大、無論我們走多

遠，父母的養育之恩我們都要牢記心間。

（一）歌曲導入，激發情感

小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩

子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今

天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛一一親情故事會

1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2、四人小組交流。

3、親情故事會。：課件出示提示語）、每當我生病時……

、每當我-----時....

、每當我-----時……

、每當我-----時....

（三）.體驗疼愛一一親情表演會

每當我生日時……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導。

3、家庭劇場。教師隨機采訪。

（四）、深化認識，學會回報

在爸爸媽媽生病時……

在爸爸媽媽勞累時……

在爸爸媽媽忙碌時……

2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一

下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）

爸爸媽媽

你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

是你們給了我一個溫暖的家。

在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……

2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎?請你選一句

最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結

此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希望大

家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動

為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，

爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天

快樂!孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

小學三年級品德與社會教案

教學目標：

2、體會人們再危難中團結互助精神的可貴.

教學重點：

教學難點：體會人們再危難中團結互助精神的可貴。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激情導入：

老師用用充滿激情的語調，講災難后“一方有難，八方支援”。

1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？

2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發生？

3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后己，把危險留給

自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感

想，請同學們在空白處填寫出來。

二、學生主動探索。

1、在災難面前，災區人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區什么樣

的幫助？

2、指導學生看圖。

3、我們能為災區的人民做點什么嗎？

三、升華主題：

1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區變成了什么模樣？

2、學生匯報。

3、揭示主題：這就教災害無情人有情。

四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。

五、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝困難，并和他們交上“手拉

手”的好朋友。

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小學三年級品德教窠

品德與社會課程是一門促進兒童良好品德形成和社會性發展的綜合課程，

而兒童的品德形成和社會性發展，源于他們對現實生活的認識，體驗和感悟，

而且是一個連續發展的過程。教學的內容和形式只有貼近學生的生活，反映學

生的需要，才能成為有效的教學0課程標準倡導的是通過學習者自身的生活經

驗來學習，在生活中學習生活，學習道德。所以教師應該努力調動兒童己有的

經驗，通過自身的觀察，再現等方式擴大他們的經驗，深化他們對自身經驗的

體驗。在學習活動中應突出〃體驗感悟〃，著重于道德情感體驗的培養。《小學德

育綱要》指出〃著重培養學生的道德情感。〃因為這是做人的道理認識的催化

劑，是從知到行的橋梁，促使學生將做人道理轉化做人準則的信條，進而轉化

為正確的道德行為，在此，應以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學

習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人，對事的

正確態度，在教學中應該選擇行為有效的育情方法，以〃情〃為線索，講究〃育〃

的策略，采取以理育情，以境誘情，以比促情，以情引情等多種方法，借助心

理換位，設身處地，移情想象等體驗方式，達到強化感情之目的。

1,知道我們生活中還有一個特殊群體一一殘疾人，了解他們生活中的實際

困難。

2,增進對殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意

識。

了解殘疾人生活中的困難，增進對于殘疾人尊重，友愛的情感。

樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

lo課前談話。

師：同學們，上課前老師請來了一批優秀的小演員為大家表演舞蹈，大家

掌聲歡迎他們。

2o觀看配音舞蹈表演。

師：同學們覺得這個節目精彩嗎。

（學生齊聲說真精彩）。

師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不

同，他們都來自本市特殊教育學校的學生，他們聽不見聲音，說不出話來。

（全班學生情不自禁地發出〃哇〃的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學生舉起

小手要提問）。

師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請來了他們學校的張老師

和我們一起上課，張老師今天會架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。

（學生掌聲歡迎特殊學校老師工

設計思路：

〃良好的開端等于成功的一半〃，教師依托教材，創造生活化的感知情境一

一利用相關資源，把聾啞兒童請進課堂，引起學生對殘疾人的關注和興趣，為

下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。

活動一：面對面交流。

師：老師知道你們現在腦海里一定有很多問題。現在就請這些新伙伴到你

們每一組中間來，你們每組選出五個最想問的問題，用你們最好的方法與他們

一起交流。

（特殊學校的學生到各組中來，學生和他們交流，有的拿出筆和紙，有的

請特殊學校老師去翻譯。）。

師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況。

（學生發言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大；了

解到他們很羨慕我們會說話，能聽到聲音；請他們的老師打手勢，做翻譯進行

交流，了解到他們第一次進入特殊學校的感受，很不習慣，但乂沒法表達，真

痛苦！我們組是用紙和筆和他們進行交流的，我們了解到他們最大的愿望是一

一會喊〃爸爸，媽媽〃，這對于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們

最大的愿望……學生在回答時，眼里含有淚水

（學生自由發言：覺得很困難，不習慣，難以表述，不方便，很麻煩，有

障礙……）o

設計思路：

情感是一個有生命的實體，是支撐人活動的亮點，通過學生與殘疾兒童面

對面的交流和交往，更深一步的讓學生體驗到殘疾人生活的不易。有了這樣深

切的體悟，就會順利地從〃有意思〃向〃有意義〃過渡，這是教學有效性的體現。

過渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發現殘疾人和我們正常人交流

的時候是非常困難的。其實在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外，還生活著許

多智力上，肢體上，視力上有殘疾的人，他們不僅僅與人交流是非常困難，有

時候，就連生活自理也很困難，如果你沒有親身的經歷，我們平常人是很難體

會到的。下面，老師就請同學們一起來親身經歷一下。

活動二：蒙眼走路C

（學生模擬盲人走路，體驗情境。）。

師：現在，請你們談談蒙著眼睛走路的感受。

（學生發言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時候會撞倒一些東

西；平時走路靠眼睛，今天走路靠感覺，真難；走了一半，真想把布拿掉，實

在不方便……）o

活動三：單手拉拉鏈。

師：請聽清要求，全班同學都站起來，把右手背在后面不能再動，用左手

把衣服的拉鏈解開，再用左手把拉鏈拉上，時間為3分鐘。

（學生實踐用左手拉拉鏈，時間到了，大多數同學都沒有拉上

師：同學們，談談單手拉拉鏈的感受。

（學生發言：一只手很不方便；用左手很別用，拉不起來；很想把背在后

面的右手伸過來幫忙；用嘴都幫不上忙……）o

設計思路：

沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。通過這兩個模擬體驗活

動，讓學生切身體驗殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦，激發了學生對殘疾人

的同情心。

活動四；喚起情感，提升體驗。

Io聽表演者的故事。

（配含有憂傷情調音樂，聽聾啞的孩子用手勢講述她的經歷，張老師翻

譯。）。

師：聽了這位小伙伴的故事，你想對她說什么。

（學生發言：要尊重殘疾人，以后不會嘲笑身體有缺陷的人……）。

2o老師講述及配音觀看殘疾人平時生活錄像和殘疾人成才的錄像。

（盲人爺爺，失去右腿的修鞋工人，低智能孩子的生活片斷；坐在輪椅上

的舉重運動員，失去雙臂的游泳冠軍，被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故

事。）。

師：聽了這些身殘志堅的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。

（學生自由發言）。

設計思路：

恰如其分的媒體使用，更能激發學生情感的體驗。凄慘音樂聲伴隨著聾啞

孩子的〃啊啊〃聲，伴隨著老師深情地講述，這些多媒體的運用，牽動每一位孩

子的心，增進學生對殘疾人的同情，尊重與關愛。

師：同學們，通過今天這節課的.學習，你有什么感想，你打算以后怎樣幫

助殘疾人。

（學生發言，配音樂《愛的奉獻》

師：你想對眼前的幾位新伙伴說些什么話。現在我們用他們的方式對他們

說一聲再見，道一聲祝福，請張老師教我們做手勢。〃謝謝，祝你們幸福，快

樂，再見〃。

（出示一一課后作業：現在，隨著社會文明程度的提高，國家，社會和我

們身邊的許多人都在關心著殘疾人，老師建議同學們課后分成小組，走向社

會，去進行參觀，調查，訪問。看看國家，社會和我們身邊的人是如何關愛殘

疾人的

設計思路：

感悟，體驗誠可貴，遷移，運用價更高，本節課的結束應該是另一個活動

的開始。當學生們真真切切的體驗到殘疾人生活的痛苦，懂得自己應該關心，

幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會生活中去實踐，獻一份愛

心，把課堂延伸到生活中。

魯潔教授說：如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革，那就

是〃回歸生活〃。確實，〃回歸生活〃是這次課程改革中各門課程共同追求的目

標。課程源于生活，生活是第一性的，道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能

與生活分離的〃純道德的生活〃，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認識

和感悟，只有在自己的生活中才能進行有意義的學習。

案例中教師力圖將生活與課堂打通，把殘疾兒童請進課堂，引進兒童的生

活，又把兒童引向社會，讓他們到社會生活中去了解殘疾人，在交往中去關心

殘疾人，讓生活為課堂教學服務，課堂教學的目的，則是為了激發學生的情

感，提升學生的認識，這樣課內和課外的互相補充，有機融合和互相支撐，就

擴大了教學的空間，使教學向社會延伸，向學生的生活開放。在課堂上，教師

把聾啞兒童請進課堂，她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差，

一下子就拉近了學生走殘疾人的認識，激發了學生想與殘疾兒童交流的欲望；

通過交流，體會他們生活的不便，再讓學生進行模擬體驗，把生活中許多殘疾

人看似與我們很遙遠，學生根本沒有體驗過的艱難，都淋漓盡致地體現出來；

然后播放那如泣如訴的音樂，伴隨著殘疾孩子的"啊啊〃聲，和教師的深情講

述，使學生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設計，教育的意義

完仝被凸現出來，變化更加清晰，兒童帶著這樣的收獲走向生活，去解決現熨

生活中的問題，使課堂教學的終點不是在下課鈴響的一剎那，而是真正的延伸

到學生的生活中，生命里，為他的終身發展服務。

如果教學中教師僅僅讓學生在生活中遠遠地觀望殘疾人，或是聽老師講幾

個殘疾人自強不息的故事，她們對殘疾人的認識就會空洞和模糊的，甚至可能

出現偏差。因此，當我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進學生的生活

中時，課堂教學就不再是空洞的說教和生硬的灌諭，而是真正成為種有效

的，對于學生生活的引導，體現出這門新課程源于生活，高于生活，回歸生活

的核心思想。

小學三年級思想品德教案

1、知道家庭和陛的重要，體會家庭中的親情。

2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務。

1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家

種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感

動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

4、沒有被傾倒的學生在小組內交流，并把照片貼在房子中。

1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

2、學生討論，在小組內商量一種形式體現出來（說說，表演一件體現家庭

幸福的故事）

3、學生展示。

I、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己

還有同學們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂……）

2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我

們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦

相處、幸福快樂。

2、學生根據自己的實際情況自由發展言論。

3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。

4、引導性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

5、學生根據討論說說自己的想法。

1、教師設置情境：

（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵

架了……

2、討論：

從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

3、匯報結論。

4、教師總結：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當這時，我們一定要做

個懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我

們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和陛、幸

福。

2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會不同？

2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關系可以給我們的生活帶來很多

方便和歡樂，避免不少的麻煩。

1、教師出示兒則有關鄰里間的小矛盾的情境，讓學生分析，遇到這樣的情

況我們應當怎么做。

2、學生交流，教師引導得出結論。

說說：學生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和陛相處

的重要性。

小學三年級思想品德教案

二年級共分兩個班.學生還處于兒童期，這一階段是兒童品飩和社會性發

展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容

應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為

習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本冊教材在“我在成

長”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的

生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條

主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形

成彼此互動的關系。使學生通過學習達到。

在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足于學生的

現實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背

景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教

師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學資源，才能調動學生學的

積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。

1.樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區生活、家庭生活入手，

來感受自己生活的環境和環境中的人，知道家庭、學校、社區各種生活環境之

間的聯系，以及這些環境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教

育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規則意設等。在探究一切的熱情中，

在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2.促進學生對社會的關注和對人的關注。

關注同學，關注每一節課，關注父母，關注自己……教材從學生熟悉的生

活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的

認識，進一步提升到市周圍社會現象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的

說教，而是對兒童生活的真實呈現。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現

象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自

己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統意義上的教

材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課

程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資

源;影視節目、錄音、錄像、vcd、網絡、軟件等音像資源;博物館、教育基地、

圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機

構等”；“有條件的地方要盡量開發利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教

師學會利用和開發地方教育資源，使教師能創造性地開展豐富多彩的教學活

動，讓教師能聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新

的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去。

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長

大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學校”四個主題。三年級的兒童很

容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲

目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重

點。

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。

該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社

會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主

義合格公民奠定基礎。

2、大膽選擇、開發和利用課程資源。

教學中應依據課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴

大，注重社會性意義的發掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政

治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴

大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中,

凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯系，給學生提供

主動參與、探究發現、交流合作并且能增長知識、開發智力、培養能力、陶冶

情操、養成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資

源。教師本身的學識、態度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一

部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發，課堂在活動中生成。養成好習慣的養成，能力的培

養，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的「活動使一切“隨風潛入

夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的

范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀

態，時刻挑戰教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作

性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識

相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自

己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發

展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多

進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據

不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的

生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發展性教學評價方法的運用

發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展、教師的發展

與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、

行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創

意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性

評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段

性評價。

把《關于留守兒童的教育問題》作為本學期的研究專題。

小學三年級品德教案

小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩

子的心聲，打動著每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）。

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今

天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛一一親情故事會。

1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事。

2、四人小組交流。

3、親情故事會.〔課件出示提示語）、每當我生病時……0

每當我-------時...。

每當我-------時...。

每當我-------時...。

（三）.體驗疼愛一一親情表演會。

每當我生日時……。

有一次生病了。

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……。

2、小組表演。教師觀察指導。

3、家庭劇場。教師隨機采訪。

（四）、深化認識，學會回報。

在爸爸媽媽生病時……。

在爸爸媽媽勞累時……。

在爸爸媽媽忙碌時。

2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎么做？”

（五）深化情感，親情綻放。

1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一

下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）。

爸爸媽媽。

你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

是你們給了我一個溫暖的家。

在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……。

2、讀了這首詩，學了這一課，你有什么話要對爸爸媽媽說嗎?請你選一句

最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結。

此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿著對父母的感激之情，我希望大

家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動

為父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，

爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天

快樂!孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！

小學三年級的思想品德教案

本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，還有一則小資料組

成。引言既是對主體內容的提示，又是對活動要求進行指示。三幅圖從不同側

面進行了提示，設計了要保管好購物憑證，自覺詆制假冒偽劣產品，知道有問

題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發票的資料，教給了學

生保護自己權益的基本方法。目的是讓學生自己歸納怎樣才能保護自己的消費

權益，使學生能學以致用。

（一）小調查（小組內交流課前調查情況）。

舉例說明，假冒偽劣產品給人們帶來了哪些?員害？

（二）小知識。

（三）保護我們的權益。

我們每個人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內容。

3、教師補充。

4、教師通過實物教學生如何識別假冒產品。

（也可以讓學生提前向家長學會，再教給同學們。）o

（四）談收獲。

（五）作業。

綜合本單元的知識點，辦一期小報。

小資料：國際消費者權益日。

每年的3月15日是“國際消費者權益

日”（internationaldayforprotectingconsumers，rights）o這一國際日最先由

國際消費者聯盟組織于1983年確定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世

界范圍內得到重視，促進各國和地區消費者組織之間的合作與交往，在國際范

圍內更好地保護消費者權益。

1962年3月15日美國前總統約翰?肯尼迪在美國國會發表了《關于保護消

費者利益的總統特別咨文》，首次提出了的消費者的“四項權利”，即：有雙獲

得安全保障;有權獲得正確資料;有權自由決定選擇;有權提出消費意見.

肯尼迪提出的這四項權利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作

為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日為

“國際消費者權益日”。同時，選擇這樣一天作為“國際消費者權益日”，也

是為了擴大宣傳，促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內引起重

視，推動保護消費者的活動。

從1983年以來，每年的3月15日，世界各地的消費者組織都要舉行多種

多樣的紀念活動。舉行記者招待會或發布新聞公強，向公眾介紹消費者組織的

活動情況;公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益

做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意識:督促企業重視消費者權益:促

進全社會都關心、支持消費者權益保護工作。而今，“3.15國際消費者權益

日”的宣傳活動已經成為具有廣泛社會影響的、意義深遠的社會性活動。

主題為〃消費和諧”。

今年是第25個“3.15”消費者權益口。

什么叫消費者的合法權益？

消費者的權益是指消費者在消費過程中所享有的權利和應得的利益。它包

括消費者在購買、使用商品時應享有的權益，也包括消費者在接受服務時應享

有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國家法律、法規及地方

性法規所認可的、獨自享有的權利。社會保障及法規保護的'是消費者的合法權

益。消費者在購買、使用商品或接受服務時，有意給經營者造成侵害，或者由

于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會與法律對之不予保護。保護

消費者權益絕不是無原則、一限地予以保護。

發生消費糾紛后哪些途徑可以解決。

根據《中華人民共和國消費者權益保_》第三十四條規定，消費者和經營者

發生消費權益爭議的，可以通過下列途徑解決：

4.根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機陶仲裁；。

5.向人民法院提起訴訟。

如何與經營者協商解決消費糾紛？

消費者在找經營者協商之前，應咨詢或學習《消費者權益保_》、《產品質量

法》、新“二包”規定及其他相關的法律、法規，弄清經營者在哪些方面損害了

自己的權益;是退貨、爽物還是修理，能得到多少賠償等。然后帶著法規和實

物、發票去找商場負責人，陳述自己購物及發現質量問題經過，并依法提出自

己的賠償要求。經過協商能得到滿意解決。如協商不成，可尋求其他解決途

徑。

如何向消費者協會投訴？

投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位

名稱、地址，受損害事實，所購商品的名稱、牌號、規格、數量、價格、生產

單位及交涉經過等內容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經消協同意，不要

郵寄票證、單據和實物，以防丟失。

請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協會不予受理：

2.企業（包括個體工商戶）之間的經濟糾紛的沒訴;o

3.個人私下交易商品，屬丁違約糾紛的投訴

4.提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據的投訴；。

5.司法、行政部門己受理的投訴；。

6.不符合國家有關規定的投訴。

小學三年級思想品德教案

1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己

還有同學們在家里生活得怎么樣(幸福、高興、快樂……)。

2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我

們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸釜媽媽和其他長輩，大家和睦

相處、幸福快樂。

小學三年級的思想品德教案

教學目標：。

1、了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的

人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共

設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的

努力，懂得要尊重他們.

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

課時：一課時。

教具準備：多媒體。

小學三年級的思想品德教案

(1)對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程

度。

(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。

(3)在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。

(4)是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

(5)在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

小學三年級思想品德教案

1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要n子和事

件，理解語言文字中的“家”。

2.感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事

件。

理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家

庭發展變化的關系。

教學準備：了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件。

第1課時。

一、新課導入。

教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。

聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人?你長得像誰呢。

二、新知講授。

活動一：家庭稱呼搶答賽。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答C

教師：請同學們帶著節奏拍手讀兒歌。

《稱謂歌》。

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺。

爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶。

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔。

爸爸的.姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑。

媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公。

媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆。

媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅。

媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽。

教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。

教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前、大多數的家

庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺

谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭己經變得越來越少了，“四代同堂”

的家庭則更為少見。

活動二：“家史”小調查。

教師：隨著我們的成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調

查吧!

學生交流：自主發言。

教師：比較父母和自己的童年，你發現了什么？

三、教師總結。

社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前,大多數的家庭是由

爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶

等三代人生活在一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則是

更為少見。

第2課時。

教學過程：

一、詩歌導入（課件出示現代詩歌《家》）。

師：同學們，你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活，你們有何感受？

生：喜歡。我感受到幸福快樂，有安全感。

師：是的，家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國作家托爾斯

泰說：“幸福的家庭是相似的。”我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同

的。今天，就讓我們走進“家”中，了解“家”的歷史和文化吧。

二、新知講授。

活動三;傳統節日中的“家”

學生交流：小組討論。

教師：講講“年夜飯”相關小知識。

學生交流：自主發言。

學生交流：小組討論。

教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你

知道嗎？

活動四：語言文字中的“家”

教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與

“家”有關呢！

學生交流：闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……。

教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者

故事，制作一份簡報吧！

三、課堂總結。

同學們，希望通過今天的學習，你們能夠了解自己家庭成員的稱呼，知道

家庭發生的變化，體會傳統節日中的家和語言文字中的家，感受家庭的傳統和

價值，逐步樹立家庭責任感。

三年級品德教案

本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，還有一則小資料組

成。引言既是對主體內容的提示，又是對活動要求進行指示。三幅圖從不同側

面進行了提示，設計了要保管好購物憑證，自覺詆制假冒偽劣產品，知道有問

題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發票的資料，教給了學

生保護自己權益的基本方法。目的是讓學生自己歸納怎樣才能保護自己的消費

權益，使學生能學以致用.

（一）小調查（小組內交流課前調查情況）。

舉例說明，假冒偽劣產品給人們帶來了哪些?員害？

（二）小知識。

（三）保護我們的權益。

我們每個人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內容。

3、教師補充。

4、教師通過實物教學生如何識別假冒產品。

（也可以讓學生提前向家長學會，再教給同學們

（四）談收獲。

（五）作業。

綜合本單元的知識點，辦一期小報。

小資料：國際消費者權益日。

每年的3月15日足“國際消費者權益日”

，

（internationaldayforprotectingconsumersrights）0這一國際日最先由國

際消費者聯盟組織于1983年確定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界

范圍內得到重視，促進各國和地區消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍

內更好地保護消費者權益。

——3.15國際消費者權益日的由來。

1962年3月15日美國前總統約翰？肯尼迪在美國國會發表了《關于保護

消費者利益的總統特別咨文》，首次提出了的消費者的“四項權利”，即：有權

獲得安全保障；有權獲得正確資料；有權自由決定選擇；有權提出消費意見。

肯尼迪提出的這四項權利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作

為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日為

“國際消費者權益日”。同時，選擇這樣一天作為“國際消費者權益日”，也

是為了擴大宣傳，促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內引起重

視，推動保護消費者的活動。

從1983年以來，卷年的3月15FI,世界各地的消費者組織都要舉行多種

多樣的紀念活動。舉行記者招待會或發布新聞公很，向公眾介紹消費者組織的

活動情況；公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利

益做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意設；督促企業重視消費者權

益；促進全社會都關心、支持消費者權益保護工作。而今，“3.15國際消費

者權益的宣傳活動已經成為具有廣泛社會影響的、意義深遠的.社會性活

動。

一一20某某年消費者權益日主題。

主題為〃消費和諧”。

——今年是第幾個“3.15”消費者權益日。

今年是第25個“3.15”消費者權益日。

什么叫消費者的合法權益？

消費者的權益是指消費者在消費過程中所享有的權利和應得的利益。它包

括消費者在購買、使用商品時應享有的權益，也包括消費者在接受服務時應享

有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國家法律、法規及地方

性法規所認可的、獨自享有的權利。社會保障及法規保護的是消費者的合法權

益。消費者在購買、使用商品或接受服務時，有意給經營者造成侵害，或者由

于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會與法律對之不予保護。保護

消費者權益絕不是無原則、一限地予以保護。

發生消費糾紛后哪些途徑可以解決。

根據《中華人民共和國消費者權益保_》第三十四條規定，消費者和經營者

發生消費權益爭議的，可以通過下列途徑解決：

1、與經營者協商和解；

2、請求消費者協會調解.；

3、向有關行政執法部門（如工商、技術監督、物價、衛生、商檢、煙草專

賣等）申訴；

4、根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁；

5、向人民法院提起訴訟。

如何與經營者協商解決消費糾紛？

消費者在找經營者協商之前，應咨詢或學習《消費者權益保_》、《產品質量

法》、新“三包”規定及其他相關的法律、法規，弄清經營者在哪些方面損害了

自己的權益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償等。然后帶著法規和實

物、發票去找商場負責人，陳述自己購物及發現質量問題經過，并依法提出自

己的賠償要求。經過協商能得到滿意解決。如協商不成，可尋求其他解決途

徑。

如何向消費者協會投訴？

投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位

名稱、地址，受損害事實，所購商晶的名稱、牌號、規格、數量、價格、生產

單位及交涉經過等內容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經消協同意，不要

郵寄票證、單據和實物，以防丟失。

請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協會不予受理：

2、企業（包括個體工商戶）之間的經濟糾紛的投訴；

3、個人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；

4、提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據的投訴；

5、司法、行政部門已受理的投訴；

6、不符合國家有關規定的投訴。

小學三年級思想品德教案

教學目標：通過交流，體驗好的學習習慣和方法：1、認真觀察;2、做中

學;3、多在心中畫問號。

重點：讓學生體驗到好的學習方法、習慣的重要性。

難點：學生能從自己的實際出發體驗學習習慣和方法的重要性。

教學過程：

一、師：上幾節課我們己經知道了大家都有自己好的學習習慣和方法，今

天我們要繼續討論，還有哪些習慣和方法能對我們有益。

二、學生自學p