小學三年級語文教學總結

小學三年級語文教學總結篇1

本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比，三

年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級是一個過渡年

級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級開始識字不

是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法

輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,

對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；

三年級開始練習習作，不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。

但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大，學生一下

子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力，面對這些

問題，我不得不在摸索中前進、在實踐中反思。

小學三年級是一個過渡的年級，從低年級到中年級的轉變，教

學目標也有了新的變化。比如：從三年級開始閱讀應該逐步成為學

習的重點，但我發現三年級學生對生字的學習有一定的困難，他們

的拼讀基礎很差，大多數同學都不怎么會拼，有的甚至連聲調都分

不清到底是第幾聲，這的確是個頭疼的問題，但為了教學質量，我

只能利用多一點的課堂時間去教他們拼讀生字，每一篇課文從拼音

f生字f組詞都不敢放過，所以我上課的進度就放慢了下來。

對于閱讀理解中，由于學生認知水平有限，他們對問題的理解

不夠深入，不夠全面，常常答非所問，我就把閱讀像課文一樣講得

透徹，讓他們慢慢理解、體會。三年級的作文也是一大難點。因為

在二年級時候只是安排學生寫幾句話，而三年級的作文卻是幾百字

的作文，這個跨度太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的

指導有時也顯得蒼白無力，無所適從。對于作文課的指導，我在這

方面也需要加強練習，通過去聽優秀或有經驗的老師上課來豐富自

己的知識，改進這方面的不足。

我剛教三年級語文教材時，初感新奇，教材內容形式多樣化，

但同時又擔心應如何吃透新大綱精神，把握教材內容，充分發揮教

材的精湛之處。要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易,

就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在

老師身上。開始上課的時候常常覺得力不從心，覺得孩子總是不那

么認真專心的聽課，總要開小差，常常半路停下來處理課堂紀律問

題。反省覺得是自己紀律沒抓好。我開始反思課堂紀律不單是孩子

的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你一

一我的孩子。”后來我開始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心

的去好好的備課。你的課有激情，同學們也容易被你的激情所帶動，

所感染；你的.課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，走

進樂于學習的世界。所以要用心備課、認真備深，不備好課，不進

課堂。

課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最

近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已

無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學有時會感到“束

手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，

學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天

地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的

教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果一一不進

則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。

多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經

驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材

的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸，的新天地來說確實

又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學

生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習

的“度”很難把握；三年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見

聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習，這個跨

越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼

白無力。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實

踐中反思。

在教學中，我還有很多明顯存在的不足。比如有時課堂開放過

度，常常不能調控好；或是合作學習流于形式，對學生的指導方法

充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,

學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的.熱點，

討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教

學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課

型，設計不同的導入方式。可用多媒體展示課文的畫面讓學生進入

情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，這

比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水

平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我引導學

生大膽質疑，各抒己見。我讓學生對問題充分思考后，學生根據已

有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯

論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，

再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。其間，開放

的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學

生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這樣可

以充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，

輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

為了使課文中的精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,

引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義

內涵，情感內涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發學生對生活的熱爰。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教學

生學會去“愛”。愛山，愛水；

愛父母，愛老師，愛周圍的人；

愛植物，愛動物，愛小物件；

愛看書，愛收集；

還有愛種植等等……正是由于這些愛，孩子們的情感豐富了，

頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作,

在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用

緊密結合，提高了作文的綜合能力。

四、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預

期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外

閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。還有學

習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文

資源，比如電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習能力還有

待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真

正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完戌了教學工作任務，

但還有許多問題等待解決，今后我將繼續加倍地努力工作，努力全

面提高學生的語文素質。小學三年級語文教學總結篇3

抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期,

根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班采取了一系列

的德育工作措施，現就具體的做法做如下總結：

一、目標激勵，形成推動力

學期開始，為了更好地打好基礎，我就給班級提出長期目標：

在各項活動中勇爭學校第一，成為學校優秀班集體。在這個目標的

激勵下，我班學生一直做著不懈的努力。校運會上，運動員們為了

集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些

都充分體現了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機地提出更

具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目

標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶

動了其他方面的發展。

針對班級大多數學生學習習慣較好，成績較穩定，在期初就提

出了“爭取好成績向自己負責，向自己匯報”的目標，組織了“為

提高學習成績立功”“為養成良好習慣自我約束”等自主晨會活動,

并給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開

比賽。由于目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。

成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛

心向老師，同學請教。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此

得到了有效的強化。

二、活動展開，形成凝聚力

開學初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。

面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何

增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道

理；講述“團結就是力量”的道理等等。結合學生的興趣愛好，指

導小干部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“六

一節”我把鮮花獻給你等等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛

煉和提高，而在其它活動中他們也表現不俗：校運動會高年級組第

一名，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成約束力

學期伊始，我就根據全班實際情況，發動學生依照學校規章制

度制定輔助性的細則。如“操行評定評比”細則、“學習幫教”細

則、“雛鷹爭章”評定細則執行規章制度時，我發動大家來互相檢

查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀

律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規必循，

有章必依；執規必嚴，違章必究。在我帶的班級，我要求人人參與

班干部工作，促使大家形成這樣的共識：班干部是為大家服務的，

更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養和鍛煉，為將

來成為有用的人才打好基礎。班干部定期開班委會，解決工作中的

問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經驗，總結不足之處，

研究改進方法，選出片優秀班干部進行獎勵。因為大家都參與過班

級管理，所以都能體諒班干部的難處，都能積極配合班干部，做好

班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過

程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體

責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸

和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不

開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張

無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的,盲區。

為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯系，以此來了解

學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長,

讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的了解。密切的家校聯系,

充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染

了學生，使他們倍受鼓舞。從而促進了學生在學習上的快速進步。

通過以上的具體措施，.本學期我班的德育工作取得了不小的收

獲。總結是成功之母，作為班主任一定認真總結本學期的各項工作,

找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱巨而具

有長遠意義的作。-小學三年級語文教學總結篇4

時間在點滴中過去，一個學期又要臨近末尾。我們三年級語文

教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同進

步，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關教育

教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學

制度和要求，圓滿地完成各項任務。回顧這學期所走過的路，緊張

忙碌中又帶著和諧歡笑，現將一學期的工作總結如下：

一、加強教研組隊伍建設

開學初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語文學科培

訓，回校后，梳通了整個三年級上冊的教材，對處于這個學段的教

學內容及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，互相交

流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個單元的重難點進行梳理、

歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我們教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好

的師德，各位老師都有積極的工作態度，能盡心盡力完成好學校布

置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。開學初,

薛—主任與王—老師，秦—老師和曹_、王—老師進行了師徒結對,

師傅每天上好示范課，徒弟認真聽課，做到先聽再教，不斷規范教

學行為。師傅也定期葉徒弟的課，肯定優點，提出一些不足，使她

們不斷提高課堂教學效率。

二、把日常工作落實到位

我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據

學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制

定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每

次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好

發揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主

講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師

結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行

討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱

點，在互動中有啟發）。我們堅持認真備課、上課、聽課、評課，

及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。

注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工

作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結

和反思。本學期，曹—老師執教了語文第一課時研究課《三袋麥

子》，秦—老師執教了讀者劇場《三袋麥子》，經過前期的教學設

計，反復磨課，不斷提出意見，老師也在反復磨課中不斷提升。在

全校執教時，得到了專家與老師們的一致好評。王—和王祁秀兩位

老師也執教了新教師展示課，得到了領導的肯定。

加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提

高大家的業務水平和教學能力。定期評估組內教師的教學情況和學

生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，

并作分析研究，為下階段的‘教學能夠更加有序、有效地進行打好基

礎。對學校安排的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都積極參加,

有的老師還積極爭取學習機會。

三、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組

在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進

行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，

以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課

堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們教研組緊緊圍繞學

校申報的課題《基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發研究》

實施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小

古文''作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經典誦讀“讀

古誦今”展演活動。這次活動，不僅激發了學生們對經典文化學習

的熱情，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的

課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節目質量高，同學們表現

出色，受到了領導的一致好評。在研究過程中老師向科研要質量，

積極撰寫論文，薛—老師都積極參加了區論文評比。

四、培養學生的閱讀習慣。

為了激發同學的閱讀興趣，我們每個班都從圖書館借來幾十本

課外書，不斷充實圖書角的書籍。我們還發動同學們進行讀書漂流

和好書大家分享的活動，每天中午有半小時為同學們的閱讀時間，

并不定期地舉行讀書交流活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越

來越多，效果很不錯。

五、加強培優補差工作。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工

作。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我們“抓兩頭,

扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互幫互助”小

組，以班上的優生為中心，利用結對子形式，以優生來帶動差生，

抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給

予他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知

識，讓他們在學習上有所進步。

六、存在的一些問題：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長

加強溝通，力爭得到家長的大力配合。

2、學生寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展

不夠均衡。在今后的教學中，應該加強指導，進行有序地專門訓練，

不斷提高他們的寫作水平。

3、對學生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。

總之，在本學期里，我們教研組取得了一定的成績，但我們也

看到了困難和不足，在今后的教育教學工作中，我們將一如既往地

嚴格要求自己，努力工作，開拓進取。小學三年級語文教學總

結篇5

一學期的工作很快就要結束了，回顧一學期的工作，忙忙碌碌，得

失兼有，為了在今后的工作中能發揚成績，改進不足，現在我就把自己

這學期的工作作如下總結：

一、思想品德方面：

本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事.我還深知要教

育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自

己的人格、行為去感染學生.作為一名教師自身的師表形象要時刻注

意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養.

因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一

大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要

的地位.在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校

布置的各項工作.在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水

平、業務能力都得到較快的提高.

二、教學方面：

本學期我教授二年級語文以及六年級科學.單單一門語文主科我

自己覺得壓力已經很大，加上自己并不怎么熟悉的科學，更覺得身上

的擔子重，尤其還是畢業班的科學.因此教學上我不敢有一絲馬虎，努

力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應學生的學習方法，不

斷改進自己的缺點,備課時我認真鉆研教材、教參，學習新課標.力求

吃透教材，找準重點、難點.

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教

學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，

制作課件，準備、制作教具.嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出

發，注意

調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力.

課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教

學質量還要認真總結上課中所出現的突發事件、臨時靈感，寫好反思.

教學中也注意培養學生良好的學習習慣.如教會二年級的學生預

習方法，圈出課文生字標注上拼音，提前讀課文至少三次，堅持課前預

習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在

教學中營造民主平等的學習氛圍等.在教學中滲透德育課題教育，充

分利用教材中的好的內容對學生進行環保、愛國等的.教育.本學期

我班開展了"保護有益動物”等口語交際活動.

學生們通過自己的努力，認真的收集資料，這不僅鍛煉了他們的

能力，也使他們懂得了不少環保方面的知識.對個別的差生，能悉心輔

導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏.例如，自己經

常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有

計劃地做好后進生的轉化工作.

在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力

提高后進生的文化基酬知識.同時，在班級中開展互幫互學小組，進行

一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追

我趕的良好學習氛圍.平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子

生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進

雙贏效果.

三、班主任工作

這個學期我擔任的是二(2)班的班主任，畢竟已經在小學度過了

一年，明顯的感覺到了孩子們的成長，這點還是比較欣慰的.在班主任

工作方面，本學期我重點從以下方面著手.

(一)以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個班級的組織者和管

理者，更是一個班級的教育者.和其他任課老師相比，班主任所擔負的

對學生的教育責任更重.平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,

因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響.

俗話說：”身教重于言教.”老師的外在行為表現對學生具有一種

榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能

力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出.因此,在平時與學生

相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到”要學生做到的，老師先要

做到”.

比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時,總是彎

下腰去撿起來，我發現,那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上

搜索是否有紙屑了.教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生

問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

我.這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展.

（二）加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得

到全面健康的發展.對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的

最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非,

學習怎樣做人.因此我每次都很好地利用每周的班會,例如在進行環

保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環

境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招；在進行安

全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評,說一說，議一

議……

此外，我還利用班會課,和小朋友們開展各種活動：比教師節的時

候，讓孩子們給親愛的老師們送份節日的祝福或幫他們作件好事；開

展以、”爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；

把班級分成七個互助小組,讓學生在互助小組中通過多種形式的互助

活動互相幫助，取長補短，共同進步.

（三）加強班級管理，培養學生能力如何在日常的班級管理中讓學

生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的

事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的

能力.因此嘗試以下的做法：

1.由小組負責清潔衛生.衛生由每個小組負責，采用輪流值日的

方法，選好衛生小組長，由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打

掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好

相關的記錄并由組長負責檢查值日情況.

2.為培養集體榮譽感，我讓學生明白”五項循環競賽”的含義，注

重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來培

養學生的行為規范.對于違紀的學生，我總是耐心細致轉載請著名來

自地做好思想工作，一抓到底.及時有效的懲罰，使學生學會了承擔責

任，同時也促使學生養成良好行為習慣.工作總結

3.讓學生展示自我，樹立自信.二年級學生活潑好動,好表現自己,

在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長.在班級中，我

努力搭建學生

展示的舞臺，如本學期開展了“讀書節”活動，我們二年級參與的

是講故事比賽，我并沒有武斷地說誰去參加，而是在班級里讓學生自

主準備故事，當著大家的面講講故事，并有學生選出較為優秀的兩人，

我在加以輔導，最終，兩個孩子在學校比賽中獲得二等獎.此外利用班

會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來

益智身心,鼓勵孩子為大家表演，增強自信.

（四）注重與家長的溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取

得聯系是我們的責任，也是義務.孩子在家中的表現只能通過家長來

獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才

能收到教育的效果.

校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分

發揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學生做的思想

工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學生的付

出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長，我感到家長都非

常理解配合我的工作，我不時收到家長發來的對我的工作肯定的信息,

讓我感到備受鼓舞！對于問題學生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都

做工作.

四、存在問題.

1.工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強.日常工作按部就

班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀

劃少.2.自身各方面的素養有待進一步提高.盡管平時注重了學習，但

學得不深，學得不透.學習的層次不高.尤其是文化素養、科學思想、

管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還

存在著較大的差距.總之，無論是教書還是育人，都學無止境，我會繼

續探索，爭做一名優秀教師.小學三年級語文教學總結篇6

時光荏苒，驀然回首，一學期的教學又要結束。回顧本學期的

語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題

還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一、創設平等、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角

色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進

者和引導者。在教學中，結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的

教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統的

接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習

的策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和

學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上表

揚；有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而

激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，

提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能。由于三年級時是中年級的轉折

點，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參

差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我提前根據學生的平

時表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水

平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫

一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人

容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉,

我利用”小老師教生字的方法”或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生

學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

三、重視閱讀教學。進入中年級學生的任務重點應有字詞教學

轉向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學

中要求做到"一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考

文章的主要內容；二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要

內容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心

就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱

讀能力就大大提高。

四、做好培優扶差工作。我們班有的學生學習基礎差、學習意

識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的?目的不明確，學習上缺乏

主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識

和技能。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課

情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；安排好學生與成

績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；采取鼓勵

與表揚相結合的方式。讓學生”在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不

足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心，講

解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。除了做好校內的教育、管理外，也通過校

訊通與家長常聯系，多溝通，取得家長協助，才能把學生教育好。

平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經常不按時完成作業,

得過且過。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長

共同管教。因此，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子

在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的

監督管理和家庭輔導的要求。這些學生現在改變很大，基本能及時

完成作業了，學習成績也提高了不少。

六、改進地方。作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生

還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，把閱讀

教學與寫作教學緊密結合起來，提高語言表達能力。讓學生養成讀

書要做筆記的習慣，生養成”不動筆墨不讀書"的好習慣。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我得到了很多的啟示，

我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師”潤物細無

聲？”的內涵，在潛移默化中，張揚他們的作文是我們的大敵。在這

個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很

高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不

會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練

,提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態

度、和創新意識。在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,

讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點

評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不

同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視

野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓

勵有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表

達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。

生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生

活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、

社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到

自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每

一位學生都能真正提高自己的語文素養小學三年級語文教學總

結篇7

光陰似箭，日月如梭，小學三年級語文教學工作總結。轉眼，

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三

年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教

育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文

素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學

生的學習興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導入新課：先放

《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知春天下細雨時的

美，有優美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據

不同的課型，設計不同的導入方式。比如用猜謎語讓學生進入情景,

用講述故事的方式導入，也可采用激發興趣、設計懸念……比起簡

單的導入新課更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關，工作總結《小學三年級語文教學工作總結》。為此，在

語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者

見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥,

以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和

靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根

據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進

行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,

再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的‘道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生

更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真

正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學

生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出

相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作。而由于課

堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學

生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，

情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品

評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《帶著鬼子捉

迷藏》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇

課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的

一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：

“強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己

閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華

認識。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在

課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓

學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課

文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》

后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風

采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完戌了教學工作任務，

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努

力工作，把本班學生的語文成績提高。小學三年級語文教學總

結篇8

在疫情精準防護的要求下，我校師生暫時告別新學期春暖花開

的教室，開啟居家防控、云端見面的日子。居家不是停止，學習并

未止步。三年級家長們全力配合老師工作，督促孩子及時觀看網課。

同學們坐在屏幕前，勁頭十足，認真地觀看網課。

在網課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學生當日作

業進行批改，及時反饋！我們雖然無法與孩子們面對面的交流，但

是在網絡背后，我們也可以把自己的.關愛傳遞給他們。一條個性化

的作業評語，一份優秀作業的展示……都會給孩子們傳遞一份溫暖。

不一樣的課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學的方式，

但無法改變三年級師生工作、學習的熱情。愿我們齊心協力，共筑

夢想，春暖花開時重逢校園！小學三年級語文教學總結篇9

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學

期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業

業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，

有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本

組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的,

形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工

作，現總結如下：

一、本學期所做工作：

①開學初中期，語文教研組要求語文教師利用國培這一契機，

使新的課程理念深人心每位語文教師的教科研水平都得到了更進一

步的提高。

②開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習

討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學

模式。教師在學習、交流、實踐的.過程中，把新的教學理念滲透到

了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力

為主，培養了學生的自學能力。

③認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼

續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討

論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真

抓好以下環節：組織曠課，評課、總結。教研組內同事相互聽課、

研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存

在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉

的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流

中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更

全面的認識。也促進了教師間的相互交流和合作，達到教學相長的

目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教

研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術

上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

④教學常規檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規范化,

制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走

過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們

形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

二、教研組工作存在的不足:

①有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環

節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

②個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體

活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學

成績的提高。

③學生活動開展未能充分引起學生的注意，對學生能力的培養

不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒

有跳出應試。

三、下一步工作的措施：

①教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開

展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技

術水平。

②嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓

練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互

勉勵。

③從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭

的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和

作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

④盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓

一個學生掉隊。

總之，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持

正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的

共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我充

滿信心。小學三年級語文教學總結篇10

時間荏苒，轉眼間一學年就結束了，本學年我擔任了三年級一

班的語文教學工作，通過一學期的努力，三年級的語文教學圓滿完

成教學任務，現將本學期的工作總結如下：

一.語文教學方面

1.識字寫字方面

識字和寫字是語文教學的基礎，在識字和寫字方面，本學年我

主要把精力放在了預習的效率上，通過學生自己預習解決最基礎的

識字問題，只有學生自己參與他才會對課文的內容掌握更加扎實，

這樣的學習才會更有效率。

在寫字方面，除個別難寫的生字和重點的詞語我依舊帶著學生

書寫之外，大部分生字和詞語都是引導學生自己觀察然后自己書寫

進行必要的掌握，通之練習加深和鞏固記憶。力爭用有效的時間學

到更多的和語文有關的知識。

2.閱讀教學

閱讀教學是三年級教學的重點，學生閱讀能力的提高有利于學

生對知識的理解和掌握，本學期我借助晨誦的好時機，帶領學生

“用讀書喚醒大腦，用讀書開啟一天。”讓每位同學早晨到校以后

都能拿出書來，大聲的朗讀。

在朗讀課堂上，我通過閱讀導入課吸引學生對閱讀的興趣，讓

他們對閱讀充滿期待，通過一學年的努力，班級內形成了比較好的

讀書氛圍，學生有多讀書，讀好書的欲望。

3.口語交際教學

語文的工具性主要就體現在交際上，如何和別人交流，如何把

自己的語言組織好并互說出來，而且還要讓別人明白這就需要平時

的訓練，而口語交際課就是這樣一個平臺。

語文每個單元的語文園地都有一個口語交際的園地，建議學生

依據本單元的內容進行口語交際，一般情況下我都要求學生可以搜

集資料并且最好制作成幻燈片的形式，然后讓學生自己住在課堂進

行口語交際教學。尤其是在學習“科技改變生活”單元的時候，學

生對恐龍就十分感興趣，于是我吸納大家的意見，建議耿瑞晨同學

給大家專門開創了一堂《恐龍百科》的、百家講壇，收到了很好的教

學效果。

4.作文教學

三年級是作文的起步階段，通過上學期的努力，班級中的學生

已經了解到作文應該怎么寫，寫什么，如何寫精彩的方法。教有法，

寫無法，因此，導致了班中有部分學生的作文提高不大，但是我仍

舊很欣喜的看到，沒有學生對作文頭疼，提筆會說自己無話可說，

我知道這就是口語交際開展的效果，在同學之間的相互交流中，實

現了作文教學的進步。

二.做的比較好的方面

1.精心設計每堂課

好的導入是一節成功課堂的眼睛。課堂的第一錘要重重的敲在

學生的心坎上，這樣這節課才會有好的教學效果。因此，在每節課

的教學中，我都會設計一個巧妙的導入，緊緊讓學生跟著我的思路

走，這樣有效地完成本節課的教學任務和達成教學目標。

2.課內外結合

語文是一門實踐性很強的學科，只局限在語文課本中語文知識

就會弱化，學生的知識面就會狹窄，這樣的學生再買你對未來發展

的時候就只是一只籠子里的小鳥，因此學進去之后要走出來，走出

來還要走出樣子來，所以，我把語文課延伸到課外，延伸到生活中，

從生活中學習語文，這就是“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”

3.重視語文實踐活動

走出了語文課堂，我們就是是語文綜合實踐活動。我通過抓住

每個月不同的單元主題進行語文綜合實踐活動的開展。在母親節的

時候，鼓勵學生給媽媽寫一封信；在父親接的時候，為爸爸制作專

屬賀卡；在兒童節的時候，尋找童年的記憶，做成手抄報……通過

一系列活動的開展，學生的語文能力大有提高，對語文學習的積極

性也增強了。

三.亟待改進方面

1.后進生的轉化

我認為自己還要從發展的角度看待這個問題，不要總是橫向比

較，應該多讓后進生從自己身上發現進步的影子，這樣首先對自己

來說是一種鼓勵，其次對其他同學來說也能感受到幫助同學進步帶

來的快樂。曉之以理，動之以情。用真情的語言去呵護他們，讓他

們感受到老師是愛他們的，因此，讓他們在老師的肯定中扎實的前

進。

2.班級兩極分化嚴重

如何有效的縮小這個差距，我覺得還是很有困難的。部分學生

處于只是飽和狀態，而有的學生還處于半饑不飽的狀態，所以，讓

學生起步走是不科學的，如何更加有效地提高優等生，滿足后進生

這是我要尋找的方向。

總之，我盡心盡力做好自己的本職工作，努力改進自己的教學

策略，向優秀的老師學習，爭取更大的進步。小學三年級語文

教學總結篇11

同組的姐妹們真內卷，昨天晚上開了線上家長會和教研會，布

置了每位老師針對自己語文線上教學階段性工作進行總結與反思。

昨晚發燒，今天在床上臥倒，迷迷糊糊睡了一天，一看手機，各位

都非常麻利的完成任務。我掙扎著爬起來，一氣呵成。

一、基本情況

到現在為止，由于疫情的緣故，我區堅持線上教學四周了。本

次線上教學大部分老師選擇釘釘平臺直播和釘釘會議的方式，這得

需要提前預約會議室的’時間，雖然我預約時靈機一動預約的時間是

周一到周五8:00—9:00。

開始前三周比較順利，八點前能夠順利進入會議室，但是上周

有兩天不好進去，弄得我很沮喪課也沒上上好，有一天晚上睡覺前

我就提前進入了會議室，掛了一晚上，大腦也緊張兮兮的。

與線下不同的是，線上授課時間每天只有一個小時，因為預約

的早，我們開始就早，基本上每天開課前都是聽寫字詞，詩詞，或

者訂正課時練上的典型試題。

開始幾天上課速度比較快，后來我增加師生互動、在線教學指

導、教學內容學習訓練等內容，便于教師快速了解學生學習情況，

調整教學方案。每天拍照上傳，在學校工作群里反饋上課情況。

二、主要做法

就教學進度來說我開得還算是比較快的，還差14課和18課沒

有學，一直留著公開課的，現在也沒有必要捂著不講了。

我關注學生反饋，課后作業形式多樣。課束后，我會布置形式多

樣的課后作業，鼓勵學生在王子愛朗讀和天使愛朗讀群里發語音。

我們11月共讀《查理和巧克力工廠》《日有所誦》，還好孩子們閱

讀熱情比較高，離不開家長督促。

為鼓勵學生在群里發體育鍛煉的視頻、音樂的視頻，我都用量

子獎狀給學生般發精美的獎狀以資鼓勵。家長和孩子們美滋滋的。

三、存在問題

1.釘釘視頻會議爆滿，教師與學生經常無法加入。

2.大部分學生聽課效果可以，能夠穿校服戴紅領巾，當然也有

孩子著急忘了，我每次都要反復提醒。

3.即使我全員靜音，也能聽到有的家長大呼小叫，干擾上課，

我強調了多次。

4.作業交到釘釘家校本，做到全批全改是一個痛苦的過程。有

的孩子寫得潦草，有的家長拍照不清楚，正著反著什么情況都有。

5.下周節課后進入總復習，做什么試卷，也是一個問題。

有的家長手中買了，但是不統一，老師手中沒有，沒法訂正。

有的家長希望老師多發一點圖片，打印也是一個麻煩。發多了擔心

家長不耐煩。小學三年級語文教學總結篇12

一個學期的工作結束了，這個學期的工作對于我來說是繁忙的,

也是充實的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，

心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同

的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學

生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸

念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生

學習之門。

二、注重夯實基砧，以新課程理念指導教學。

1.加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的

寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指

導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2.重視朗讀能力的培養。

在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、

聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先班班

通范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去

感覺、去體驗、去思考。

3.重視積累，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過

一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。

三、繼續訓練學生的合作學習的能力。在學習課文的過程中，

適當地展開小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發表

見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生

的口頭表達能力和認真傾聽的品質。并培養在小組中互相協作互相

補充互相學習的合作精神。

四、有目的地培養學生的自主學習的精神。在傳統教學的影子

里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或

年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利

于學生的開拓創新素質的養成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生

去發現問題，各種問題出現時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有

能夠利用的途徑。鼓勵學生發表不同的見解。并促使他們去為自己

的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到

的'，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。

五、工作反思

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著

的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成

作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交，或

遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

在今后的教學中，應該加以克服。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆

研教材，踏踏實實做好自己的本職工作。小學三年級語文教學

總結篇13

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一

名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿

足不了學生那一雙雙仇渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲,

現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提升課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在

這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃

透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，

激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創

設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生

為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導

主動探究，自主獲取知識。提升學生的能力。此外，重視鼓勵后進

生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學

習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，推動學生的全面發

展。

（一）利用多種途徑，培養學生不錯的學習習慣。三年級也是

學生養成不錯習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我

利用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星

期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這

樣推動學生自覺守紀，養成不錯的學習習慣。此外，每日組織一位”

小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經

過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都

得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的不錯習慣，

提升學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發

學生的寫作興趣，我從作文的.選題入手，以寫童話、想象文為主，

適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的

關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽

邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，

要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。

經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增多，寫作能力也有了

比較明顯的提升。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提升學生的寫字能力。三年級的寫字教

學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課

堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學

生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得

了一等獎。

三、加強培優輔差工作，推動全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有

所發展，我”抓兩頭，扶中間”，重視培養優生的特長，同時，在班

中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加

強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培

養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提升。

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字

習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生

字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的

意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

利用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得不錯的教學效果,

使每一位學生都能真正提升自己的語文素養。小學三年級語文

教學總結篇14

一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這