小學二年級語文教案

以下

是我為大家整理的關于“小學二年級語文教案”的必知知識，建

議你將這個網站加入到收藏夾到方便以后繼續學習。老師在開學

前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。

教案是教學成功的關鍵。小學二年級語文教案篇11、

會認9個生字，會寫9個字。2、壬確、流利、有感情地朗讀

課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去

的情趣。過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

情感態度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發現。教學重、

難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然

的情感。觀察春天的圖畫，學生說說早春的特點。師：

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏

藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天

的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們

先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。1.自

由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2.在小組里

由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。4.口

頭擴詞，看誰最能干。1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩

子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2.讀第三自然段，能讀出什么？3.作者找到的春天是怎樣

的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體

會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。4.帶著欣喜的心情讀課

文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。可自由讀、同桌

讀、小組讀、挑戰讀。教學目標：正確、流利、有感情地朗

讀課文，背誦課文。1.同桌抽讀生字。2.有感情、

流利地朗讀課文。1.展示讀自己認為最美的句子或段落，

說說自己讀后的體會。2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段

落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，

也可以試著默寫。3.背誦課文。4.個別抽背。

1.認讀生字。2.擴詞練習。3.重點指導“溪、搖、

躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

4.學生練習。選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，

用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動

物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。板書設計：找

春天小草野花美麗嫩芽小溪教學反思:

2.古詩兩首小學二年級語文教案篇2教學目標：

識記1、記住本課生字9個。2、積累詞語8個，聽寫一

句句子。理解1、大致了解詞語的意思2、理解文中

我對寶鏡的態度。3、懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富

都應該靠自己的努力學習和勞動而獲得。運用1、能正

確流利地朗讀全文。2、能在反復讀文的基礎上理解關鍵句

子°教學重點：1、讀文理解句子2、能正確流利地

朗讀課文教學難點：體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕

輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。教學準備：

生字卡片、PPT教學時間：1課時教學過程：一、導

入，揭題，了解“寶貝的神奇”1、出示圖片，你們看，今天

老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個是點金盒，另一個是寶

鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學習18寶鏡

2、齊讀課題二、初讀課文，整體感知1.聽錄音，文中講

了一件什么事？2.填空一位老婆婆下坡時（），我（），

又（）.于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是（），我堅決沒要。

另一件是（），起先我（），可后來我（）。三、走進課文，理

解內容點金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀！面對這兩件

稀世珍寶，可文中的“我”是什么態度？1,認真讀課文3—5

小節，用“”劃出點金盒的作用，用"”劃出“我”的態

度。（1）指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要

這樣的錢。"（2）“這樣的錢”指什么樣的錢？（3）交流：

為什么這樣的錢不能要？這樣的錢（）。所以我不要。（4）感情

朗讀。2.小組讀6—13小節，用“”劃出寶鏡的作用，用

劃出“我”對寶鏡前后態度的變化。（1）指名讀。

“這樣的成績是假的，我才不要呢！”什么意思？（寶鏡可以讓我

成為成績的學生0）（2）“這樣的戌績”是指什么？（是不真實

的成績）（3）為什么這樣的成績不能要？（4）我一聽立刻

說：“我要，我要！”想象練習：我一聽，心想：（）。所以立刻

說：“我要，我要！"（5）說說“我”的態度突然轉變的原因。

（6）讀讀想想為什么“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣“，后來又

為什么摔碎？學生自由回答。（寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿

起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣“；但寶鏡的存在只會禍害它的主人，

所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”。）（7）“我”

為什么“撫摸了一陣“心里會怎樣想？（8）“我”會對寶鏡說

什么？（9）感情朗讀（10）說說文中的“我”是個怎樣的孩

子？三、拓展訓練老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音，就返

了回來，她和“我”之間會有一段怎樣的對話？與同桌合作說一說。

總結：盡管這兩件寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的

成績是不能要的，只有通過自己的勞動獲得的成績，品嘗起來才

香甜。成績和財富也應該靠自己的努力學習和勞動獲得。（出示）

布置作業：1.還知道哪些神奇寶貝的故事？2.你認為這

寶貝是真的寶貝嗎？板書設計：寶鏡老婆婆“我”

點金盒頭搖得像撥浪鼓不要寶鏡搖頭不要小學二年

級語文教案篇3第一課時教學目的：1、學會

本課生字新詞。2、能分清事情的起因、經過、結果，概括出

文章的主要內容。3、熟讀課文，能初步體會課文情感的變

化，并做簡單批注。教學重點：1、學習本課生字、新

詞。2、分清事情的起因、經過、結果，概括出文章的主要內

容，教學難點：起因課文第2自然的歸屬問題有爭議，

把它歸為起因是因為猴子放肆起來的具體表現就是第2自然段講

的摘去了孩子的帽子，因而引發了后面的故事。教學過程：

（一）導入在《跳水》這篇課文里，作者給我們講了一個十

分驚險的故事，誰說說這個故事大致是怎樣的？（指名簡要說一

說初讀后的感知。）（二）交流預習，學習生字新詞。1、

出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語，讀一讀。2、學生互

相提示易讀錯寫錯的字。嚇唬應讀眥的讀音猴書寫時不

要多寫一豎。3、解釋詞語，（互相提問，互相解答）放

肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。桅桿：船上掛帆的桿子。

醒悟：認識由模糊而變得清楚，由錯誤而正確。課文中指明白。

悟，理解，明白。失足：沒有把握住。走路不小心而摔倒。

（三）學生投入地讀書，理解文章的結構。1、輕聲讀課文,

想想事情發生在什么時候，什么地方，是怎樣引起的，經過如何，

結果怎樣。2、快速瀏覽課文，按照事情的起因，經過，結果

給文章分段。然后交流。板書：起因（12）水手取笑猴

子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。經過（34）孩子追猴子，

他不顧一切，陷入絕境。結果（56）船長逼孩子跳水，得救。

3、認真默讀課文，把描寫孩子處境危險的句子畫下來，并做簡單

的批注。①自讀，批注。②在組內交流，互相補充。

③在全班朗讀句子，然后進行評讀。讓學生初步感受到第二

部分事情的發展過程，感受心情的變化擔心、緊張。（四）

作業1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。3、

形容處境危險或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。

附：板書設計跳水起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走

孩子的帽子爬上桅桿。經過（34）孩子追猴子，他不顧一切，

陷入絕境。結果（56）船長逼孩子跳水，得救。第二課

時教學目的1、能體會課文情感的變化，有感情地朗讀

課文。2、能說出讀后的感想，學習船長遇事沉著冷靜，機智

果斷的品質。教學難點：1、啟發學生從不同角度去談自

己讀后的感想和體會。2、感受課文的特殊寫法。教學過

程：（一）導入快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什

么事？（二）指名講這個故事，老師借助媒件演示，請同學

們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什么變化？1、學生說心

情有什么變化，并讀讀書上有關的句子，老師適時地板書詞語：

好玩、生氣、擔心、緊張、放心2、你對課文哪部分感受深就

自讀那部分。（重息學習4、5段）①先默讀課文，做簡單的

批注。②輕聲有感情地朗讀這部分內容，進一步體會心情的

變化。提問：你感受到了什么？（危險加劇陷入絕境）A.出

示這段話，學生品讀（第4自然段）B.指名讀，然后其他同

學評價，誰讀得好？讓讀得好的同學說說他是怎么學習的。

（抓孩子的動作。）C.自由讀再指名讀。D.再讀讀人們

的變化和孩子的變化。再把第4自然段分角色（分部分：描

寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。），整

體感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。3、就在這危急時

刻，船長出現了，他是怎樣做的？想象一下，當時船長是怎么想

的？①學生讀相關的句子體會：他本來是想打海鷗的，看見

兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：向海里跳!快！不

跳我就開槍了！一！二！②啟發提問：這是不是救孩子的唯一

辦法，為什么？（聯系上下文，想到情況的危急，孩子的危險，船

長的鎮定，機智）說說當時船長是怎么想的？4、孩子得救

了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什

么？（提示：可以對孩子說，對船長說，乜可以對水手們說）（三）

總結全文1、誤文誰是主要人物？課題為什么叫《跳水》？再

瀏覽全文，思考。2、總結板書：沉著冷靜機智果斷

師：這就是大作家寫法的特殊之處，外說用了四分之三的篇幅把

事情推到了千鈞一發的緊要關頭，為主要人物的出場作鋪墊，而

寫主要人物的筆墨不多，寥寥數語，化險為夷。這樣寫，使人感

到真實，自然。3、作業課文仿佛缺少個結果，請同學們

續寫，孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？附:

板書設計小學二年級語文教案篇4知識目標

1.學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2

個字。2.正確、流利地朗讀詞語和句子。3.理解句子

的主要內容。初步知道什么是部首字。能力目標培養學

生對部首字的識別能力。德育目標通過學習，激發學生

對祖國語言文字的探索興趣。教學重點、難點1.學會

14個生字和由這些生字組成的詞語。2.理解句子的意思。

教學準備字詞卡片、投影圖片。第一課時一、啟發

談話今天，我們一起學習識字學詞學句（二）第1課。板書

課次：1二、新課同學們請打開識字學詞學句（二）第1

課。（一）提示學習方法。你們先看看圖上畫的是什么，

再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語，最后讀讀下面的句

子。看誰學得快，認得準，記得牢。（二）學生自己學習，

老師行間巡視，發現問題及時輔導，發現學習好的應及時給予鼓

勵。（三）檢查學習效果。1.卡片認讀生字。臼

穴骨革皿頁犬爪足查牢2.幻燈投影圖畫，認讀由

生字組成的新詞。了解詞義，重點解釋以下幾個詞。臼

齒，口腔后方兩側的牙齒。洞穴，地洞或山洞。皮革，

用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革制品。

器皿，盛東西的日常用具。3.練習讀句子。指名讀，分

小組讀，齊讀。（四）學習生字，分析記憶字形。臼：

“稻”字的右下邊。齒：“步”字的上邊，下邊是人、UO

穴：“空”字的上半部，把點改成捺。骨：上面是豎、橫折，

里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。革：“勤”宇

的左邊去掉橫和提。皿：“盒”字的下面。頁：“頂”

字去掉“丁”。（五）指導書寫，重點指導以下幾個字。臼：

注意不要把撇和橫折寫連上。齒：上邊的“止”最后的一橫

要寫得長些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在口的里面。

穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。骨：

注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起

筆。中間的禿寶蓋寫長些，注意這個字不要寫得過長。革：

注意寫字的筆順：。學生練習寫字，老師行間巡視，重點輔

導后進同學。三、鞏固復習1.認讀卡片，讀準生字的

音。2.認讀由生字組成的詞語。3.指名讀句子。4.提

問：讀了本課的句子，你能說說我們今天學的是什么字嗎？（我們

學的是部首字。）小結：同學們說得很對，我們今天學的字是

部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。學了部首字就可以

學習用部首查字法了。四、作業練習1.回去讀熟本課

的生字新詞和句子。2.聽寫學過的部首字和詞語。第二

課時一、復習檢查1.卡片認讀要求認識的字：查、牢

2.卡片認讀生字新詞：臼穴骨革皿頁臼齒洞穴骨頭

皮革器皿頁碼3.指名讀字詞句。二、新課1.繼

續學習生字新詞，提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶

字形。學生自學，教師行間巡視。2.檢查學生學習效果

（1）卡片認讀生字：碼犬爪足（頁碼）（警犬）（鷹爪）（足

球）（2）幻燈投影片認讀新詞頁碼警犬鷹爪足球

（3）讀句子。指名讀，開火車讀，齊讀。3.分析記憶字

形碼：石字旁加一個“馬”字。犬：“大”字加一點。

犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。

足：“口”字下面是。部：“培”字去掉提土旁，右邊加上

雙耳。形：左邊是“開”字，右邊是三撇。“字形”指字的

形狀。義：“字義”指的是字的含義。4.指導書寫，重

點指導以下幾個字。碼：寫時注意不要寫得過寬，要寫緊湊。

足：先寫口字，下面的筆順是：。部：左邊寫得窄些，右邊

是雙耳，注意不要寫成單耳。形：左邊的開字寫得稍窄些，

右邊三撇的起筆點在一條線上。義：注意筆順：。學生

寫字，老師行間巡視。三、鞏固復習1.幻燈投影圖片,

看圖讀詞。警犬器皿足球骨頭臼齒頁碼洞穴皮革鷹

爪2.讀句子。指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。

提問：讀了句子，說一說句子的意思。（這一課我們學了不少部首

字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足）。這些部首字很重要,

以后我們用部首查字法很方便。3.讀拼音，在正確的讀音旁

邊畫“。（幻燈片出示）四、作業練習1.熟讀本課

的字詞句。2.聽寫本課生字新詞。識字學詞學句（二）

2知識目標1.學會本課14個生字和由這些生字組成的

詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名

稱。2.初步了解漢字的構字規律。3.正確、流利地朗

讀句子。能力目標通過辨別部首字做部首時的變化，培

養學生的觀察能力。德育目標在學習中對學生進行思想

教育。教學重點1.學會本課14個生字。2.正確、

流利地朗讀句子。教學難點認識形聲字形旁表義的特

點。教學準備生字新詞卡片或幻燈投影片。第一課

時一、復習檢查出示卡片認讀：穴頁爪足臼革犬

皿骨今天，我們學習與這些部首字有關的字，請同學們打開

84頁，看第2課。二、導人新課1.教給學生學習方法。

我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關的字，讀讀

音節就知道生字的讀音，括號里是出現的新詞，然后再讀出下面

的句子。請同學們用這種方法自^來學習。2.學生自

學，教師行間巡視，發現問題及時輔導。3.檢查學生學習效

果。（1）卡片認讀。窩簾踩踢盆盤期歉鳥

窩窗簾踩壞踢球盆景盤子星期道歉（2）指名讀句子。

4.學習生字，分析記憶字形。窩：穴寶蓋，下邊是口、內。

簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。踩：足字旁，右邊是“采”

字。踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。盆：分字下

面是皿字底。盤：舟字下面是皿字底。期：左邊是共字，

中間加兩橫，右邊是“月”字。5.指導書寫，重點指導以下

幾個字。窩：穴寶蓋下面的口字要寫扁些，下邊的“內”也

要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長，注意看準田字格的位置，

不要寫出格。踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩部分要寫緊湊，

不要寫得過寬。盆和盤很容易寫得過長，注意把“分”和

“舟”寫短些，這兩個字就寫好看了。期：左右兩部分都要

寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。學生寫

字，教師行間巡視，對后進生要重點輔導，進步大的同學要及時

表揚。三、鞏固復習1.今天我們學的字形與哪些部首字

有關？（我們今天學的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字

有關。盆和盤字與皿字有關。）2.你還能說出帶有穴、足、

皿的字嗎？答案：穴：（空）（穿）足：（跑）（路）皿:

（盒）（盛）3.練習讀字詞句。指名讀、分組讀、齊讀。

小結：今天，我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字，掌握了

部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對于我們用部

首查字法也就更方便了。四、作業練習1.繼續完成沒

寫完的字。2.練習讀本課的句子，要求達到正確熟練。第

二課時一、復習檢查1.卡片認讀生字新詞。2.我

們學的字都與哪些部首字有關？（我們學習的字“窩和簾”與穴有

關，在記憶字形時應該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關，應該讀

足字旁。“盆和盤”與皿有關，應該讀皿字底。）小結：同學

們對部首字記得很清楚，對于新學的字記得也很好，今天我們繼

續學習與部首有關的生字。二、新課請同學們翻開85

頁。大家還記得學習方法嗎？誰來講一講？指名提示學習方法。

（先看：橫線前邊的字是什么，再讀b橫線后邊生字的拼音，讀

讀括號里的詞語然后讀句子。）讀得很好，如果在讀句子的時

候發現有生字，讀讀音節就知道生字的讀音了，現在請大家自己

學習，看誰學得又快又好。1.學生自學，教師行間巡視，重

點放在后進生，針對情況及時給予輔導。2.檢查學生學習效

果（1）卡片認讀褲襪胳膊脖腰神（2）認讀要

求認識的字貨型號鍛煉（3）認讀新詞短褲襪子

精神貨架型號胳膊脖子彎腰鍛煉（詞義結合句子幫助

學生理解）（4）讀句子。每人讀一句，指名讀，開火車

讀，齊讀。（5）說一說，我們今天學的生字與哪些部首字有

關？（我們學的“褲和襪”與部首字衣有關。“胳膊、脖、腰”

都與月有關。）3.分析記憶字形。褲：左邊衣字旁，右

邊廣字里邊是車字。襪：“妹"字去掉女字旁，換上衣字旁。

神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。胳：月字旁加“各”

字。膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是

“寸”字。脖：月字旁，右上是，中間是禿寶蓋，下面是

“子”字。腰：月字旁，加“要”字。體：右邊是“本"

不是“木”。4.指導書寫，重點指導以下幾個字。褲：

衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長些，要能容下“車”

字。神：示字旁是4筆，右邊是一點，不要寫成衣字旁。

膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點，下邊的“寸”橫要

長些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。脖：右邊上部容易

寫錯，記住是4筆寫成：，下邊是“子”字。腰：右邊的

“要”字寫得稍窄些，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。

學生寫字，老師行間巡視。三、鞏固復習1.注意部首字

做部首時的變化，再照樣子組字。你還發現哪些字做部首時樣子

變了？和同學說一說。2.指名讀句子。小結：我們學習

了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字，同學們了解了部首

字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學習得很認真,

希望同學們要不斷努力學習，掌握更多的字。四、作業練習

1.熟讀本課字詞句。2.聽寫本課生字。識字學詞學句（二）

3知識目標1.學會14個生字和由14個生字組成的詞

語，認識7個字。2.學習用基本字加偏旁的方法，分析記憶

字形。3.正確、流利地朗讀句子,能力目標能用形

聲字的特點幫助識字。德育目標教學中滲透課堂常規教

育。教學重點學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

教學難點能利用形聲字的特點智助識字。教學準備

活動生字卡片，詞語卡片或幻燈投影復合片，看圖說話或填空用

的圖片。第一課時一、啟發談話同學們，在前邊的

識字學詞學句中，我們已經學過用熟字加一部分的方法學習生字。

今天，請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。二、

導人新課1.提示學習方法。誰還記得學習方法，說給大

家聽。（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準

生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的

意思。）好，用這種方法，同學們自學生字，看誰學得快，記

得牢。2.學生自學生字，老師行間巡視，提示、輔導學生自

學方法。3.檢查學生自學情況。（1）出示活動字卡或投

影片，認讀生字新詞。態：態度的態。“太”字加心字底。

度：“席”字去掉“巾”，加上“又”°蝴：蝴蝶的蝴°“胡”

字加蟲字旁。駛：行駛的駛。“史”字加馬字旁。漁：

漁船的漁。“魚”字加三點水旁。蚊：蚊子的蚊。“文”字

加蟲字旁。艦：軍艦的艦。“見”字加舟字旁。挎：挎

著的挎。“夸”字加提手旁。趣：興趣的趣。取字前邊加走

字旁。“取”字的最后一筆捺變形成點。（2）讀詞，讀句子。

指名認讀生字新詞卡片，開火車讀。指名讀書（讀句子），分

組讀，齊讀。三、指導書寫（重點指導以下幾個字）態:

“太”字的捺，不要與心字底的最后一點挨上。蝴：蟲字旁

和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過寬。趣：先寫走字旁，

再寫“取”字，最后一筆捺寫成點，注意“走”字的捺要寫長一

點，托住“取”字，但不能寫得過寬或者把字寫散。“駛、

蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。學

生寫字，教師行間巡視，個別輔導，及時糾正。四、鞏固復

習寫完字的同學，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認讀

生字新詞。最后聽寫學過的字詞。第二課時一、復習檢

查1.認讀生字新詞。2.認讀認識的字詞。3.指名

讀句子。二、識字教學（繼續學習生字）提示學生用熟

字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。積：禾字旁加

“只”字。蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。傳：“專”字

加單人旁。籃："藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。三、

指導書寫。重點指導以下幾個字蝶：蟲字旁要寫得窄一些，

右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線，右下的木字底托住

“世”字，左右兩部分要寫緊湊。積：禾字旁要寫得稍窄些，

右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字式能靠下寫，最后一筆壓著

橫虛線，下面的撇、點，要對著豎和橫折的收筆點。傳：左

窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點。籃：寫“籃”

字，注意竹字頭要寫開，中間的““右邊是““不是竹字頭，

是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字，這個字注意不要

寫得過長。學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。

四、鞏固復習1.讀拼音，在正確的讀音上面畫“。（幻

燈片出示）2.寫出帶有下面偏旁的字。蟲一一y——

舟---心--------走-----3.比一比，組成詞語。

藍（）籃（）積（）和（）4.放投影片，看圖填空。（完成課

后練習第3題）（1）指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖

畫，把圖意看明白。（2）先讀題、審題，再填空。（3）

填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過來。五、復習1.寫

生字，每個寫兩遍。2.聽寫本課生字詞。識字學詞學句

（二）4知識目標1.學習本課14個生字，認識6個字。

理解8組反義詞的意思和句子的意思。2.正確、流利地朗讀

本課出現的句子。能力目標培養學生對反義詞的理解能

力。德育目標對學生進行思想教育。教學重點、難

點1.學習14個生字，理解反義詞的意思。2.正確、流

利地朗讀句子，理解句子。教學準備小黑板，生字卡片

或投影片。第一課時一、啟發談話今天，我們學習

第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成

的。二、導入新課1.讀詞句學生自學。2.教師行

間巡視，發現問題及時進行輔導。3.檢查學生自學情況。

（1）讀全文，初步了解詞句的意思。（2）認讀前5組的詞語，

理解句子。結合“輕重緩急”理解第一句；結合“逆水

行舟”理解第二句；結合講解“彈簧”一詞，理解第四句；

結合“通向、必定”，理解第五句。4.記憶部分字形。緩：

“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。退：“腿”字去掉月字

旁。始：女字旁加“臺”字。或“抬”字去掉提手旁換上女

字旁。強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。弱:

左右相同，"弓”字的下面加上點、提。困：方框里加“木”

字，把捺改成點。懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右

邊是“負”字。惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下

是月字底。三、指導書寫“緩、強、始”，這三個字左

窄右寬。困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改

成點。注意寫這個字時，是先寫里頭，后封口。退：寫時注

意先里后外。弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得

勻稱、美觀。懶：左中右部分要寫緊湊，尤其中間的“束”

字要寫稍窄一些，把捺寫成點。惰：左邊窄些，右邊稍寬，

“左”字稍大，月字底第一筆是豎。學生練習寫字，教師行

間巡視，進行個別輔導。四、復習鞏固1.輪讀反義詞。

2.分組讀句子。3.聽寫生字詞。第二課時一、復

習檢查1.認讀生字。緩退始強弱困懶惰2.讀

字卡并說出它的反義詞。緩一急退一進始一終弱一強勤

勞一懶惰3.指名讀第一?五組的句子。二、識字教學

（繼續學習生字）1.指名讀第六?八組的詞語和句子。（1）

讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；（2）讀第七組,

理解“成功之母”，讀懂句子；（3）讀第八組，理解“虛心、

使人”等詞語，讀懂句子。2,分析記憶字形。費：“佛”

字去掉單人旁，下面加“貝”宇。榮：草字頭，中間是禿寶

蓋，下邊是“木”字。功：工字旁加"力”字。失：

“夫”字加一撇。敗：“貝”字加反文。虛："虎”字

去掉“幾”字，換上“業”字。三、指導書寫費：上邊

要寫扁一些，這個字是上大下小。注意不要寫得過長。榮：

草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太

長。功：工字旁要寫小一些，這個字是左小右大。虛：

第4筆撇要寫長一些，要把“業”字收進去，“業”字的橫要稍

長些。學生練習寫字，教師行間巡視，發現問題進行具體輔

導。四、復習鞏固1.學生小聲自由讀書。2.指名

認讀字卡。（1）要求學會的生字新詞。（2）要求認識的

字及其組成的新詞。3.認讀反義詞如：出示“始”，甲

生讀“始”，乙生讀“終”o4.分組讀書上的句子，說一說

每個句子的意思。5.讀書，數一數書出現幾組反義詞，邊數

邊讀。6.熟讀詞語、句子。第三課時一、復習檢查

1.讀拼音寫漢字。（幻燈片出示）2.指名認讀詞語。輕

重緩急逆水行舟不進則退有始有終節約光榮浪費可恥

3.指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來。二、讀一讀課后

練習3借助拼音讀句子，開闊學生視野。練習試讀、指

名讀、齊讀。引導學生將學過的反義詞也按這種形式說一說。

三、讀句子，給帶點的字寫出反義詞1.每一個人都要注意節

約。（）2.大衛是一個勤勞勇敢的孩子。（）3.小梅從

小身體就很弱。（）4.王方進步了，大家都為他高興。（）

5.這條小河的水流得很急。（）6.我們的火箭成功地發射

了。（）四、作業練習1.讀本課的句子。2.完成

課后練習第2題，每個字寫兩遍。復習五知識目標

1.寫好容易多筆少畫的字，培養學生認真觀察的習慣。2.學

習用部首查字法的方法，教育學生養成使用工具書的習慣。

3.熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。4.觀察單幅圖，

寫出完整的句子，培養學生細致觀察圖畫的能力。5.讀句

子，懂得句子的意思，培養學生以名言警句為人生信條，時刻提

示自己遵循這些名言警句去做。6.練習寫好內外兩部分的

字。（結構同是內外兩部分，但筆順截然不同。）教學重點、

難點1.寫好容易多筆少畫的字。2.學習用部首查字法。

3.觀察單幅圖畫，寫完整句子。教學準備投影片，師生

各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。第一課時

（完成第一至三題）一、用投影片放1、2、3組的字1.不

要多一點。強調“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。引

導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字，應恢注意不要在哪

兒多一點。2.不要少一點。逐字認讀后，先讓學生說山

什么地方容易丟掉一點，然后用紅筆標出，引起學生的注意。

3.不要少一橫。逐字讀出字音，先說說哪一橫容易少寫，再

用紅筆標出，提醒學生不要少寫一橫。在生字本上練習寫字，

每個字寫兩遍。教師行間巡桃，發現問題及時糾正。二、

學習用部首查字法告訴學生，如果遇到不認識的字，可以用

部首杳字法。1.先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到

這個字的部首和頁碼。2.根據頁碼在“檢字表”里找到這個

部首和要查的字。3.再按右邊的頁碼在正文巾捎，就叮以膏

到這個字廣。帶領學生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學

生自己完成。老師行間巡視，發現問題及時指導予以糾正。二、

完成第三題讀一讀要求認識的字組成的詞語。如果一時

讀不出來，還需要出示音節，幫助學生認讀。照樣子連線。

四、作業練習1.完成第一題，把沒寫完的字繼續寫完。

2.練習。第二課時（完成第四一六題）一、完成第

四題看第1幅圖。提問：圖上畫的有誰，在什么地

方，做什么？（可以先給圖上的小孩取名字。）（王冬在操場

上踢足球。）（高亮在操場上和同學們蹋足球。）看第2

幅圖。提問：圖上畫的有誰和準？他們在做什么？（圖

上畫的是小寧和爸爸，爸爸領著他去看畫展。）（爸爸帶領小

寧去美術館參觀畫展。）當然，也還可以加上是什么時候。

如：（星期天，爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。）在說

的基礎上，把句子寫出來。學生寫句子，不會寫的字可以或用漢

語拼音代替。教師行間巡視，及時進行指導。二、完成

第五題借助拼音讀準字音，再讀句子。允許學生質疑，不懂

的地方，老師幫助學生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學生遵

循名言警句去做人做事。書讀百遍，其義自見。意思是：

能把一本書讀過百避，其中的含義自然就明白了。不知則問，

不懂則學。意思是：不知道的就要問，向人請教；不明白不

懂的就要學習。不怕有錯，就怕不改過。意思是：不怕

犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。良藥苦口利于病，

忠言逆耳利于行。意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見雖

然不好聽，卻能使人進步。可以引導學生討論，經過反復誦

讀，讀懂句子的意思，領悟句子的道理。1.學生自由讀。

2.指名讀，開火車讀。3.齊讀。4.引導學生收集有關

讀書、做人做事的警句，全班交流。三、寫字練習（可以用

一課時指導、練習）“追、透、建”三個字都是里外兩部分

的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分，里邊的部分寫在橫、

豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點，然后再寫走之旁和建之旁。

“越、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字，寫的時候，要先

外后里，外邊部分的'最后一筆要托住里邊的部分。1.仔細

觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規范字進行指導。

2.先描后寫。描兩個字，獨立完成4個字。3.注意執筆、

寫字姿勢。小學二年級語文教案篇5—、教學目標

知識與能力：1、會認本課“區、尤”等14個生字，會寫“巨、

站”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦

自己喜歡的部分。3、通過觀察圖畫與理解語言文字，培養學

生的觀察能力和想象力并訓練學生語言表達能力。過程與方

法：1、小組合作學習、探究，班級讀、評、講、議。2、

在學文過程中引導學生欣賞好詞佳句，學會積累與運用。3、

看圖學文與課文解讀相結合，課文解讀與口語交際相結合。情

感態度與價值觀：通過學習課文感受黃山石的奇妙，體會作

者對黃山奇石的贊嘆，激發學生們熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重難點教學重點：1、會認本課“區、尤”等14

個生字，會寫“巨、站”等8個生字。2、通過理解重點詞

句，發揮想象，進行創造性地練習說話。教學難點：通

過讀文，理解、體會黃山奇石的有趣；體會“奇”在哪里。三、

教學策略為了發揮學生的主體作用，培養創新精神，教學活

動將看圖、讀書、訓練融入質疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學

生充分動起來。本課主要采用質疑法、朗讀法、合作探究等教學

方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發學生的興趣，充

分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。1、學生對課文

的感知是通過朗讀來完成的。2、在生字學習的環節中，突出

自主學習與小組合作學習的探究式方法，通過生生、師生之間的

交流加以解決，教師在點撥時加以學法指導。3、在課文解讀

中設置好問題角度，體現“教、扶、放”循序漸進的指導方法。

引導鼓勵學生大膽交流，培養學生的創造性思維和口頭表達能力。

四、教學過程（一）創設情境、導入新課1、師：同學

們，你們聽說過“登黃山，天下無山”，這樣一句話嗎？這是我

國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發出的感嘆。

這樣高的評價，一定名不虛傳，想不想去看看？2、課件播放

黃山四絕的圖片。師：同學們，認真看，一會說說你都知道了什

么？【設計意圖】激發學生的學習興趣。3、師：看了圖

片，聽了老師的簡單介紹，相信大家一定有很多想法，誰愿意說

一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石。板書：黃

山奇石。學生齊讀課題。4、質疑：看到這個題目，誰能提出

一些有意義的問題。【設計意圖】在本環節中學生通過觀看

圖片，對黃山石產生了濃厚的興趣并帶著問題進行學習，使學習

目標明確，學習質量提高。多媒體在這個環節中突出其直觀性、

形象性，把黃山奇景呈現在學生面前，學生眼看著黃山秀麗神奇

的風景，仿佛走進了仙境般的神話世界，大大激發了學生的好奇

心和求知欲，創設了一個良好的學習氛圍。（二）初讀課文，

學習生字1、學生小聲地讀課文，教師提出要求。在文中

把藍線中要求“我會認”的字圈畫出來，遇到不認識的字請書下

面的“樹葉”來幫忙，借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的

方法學習生字。2、標自然段序號，讀通課文。3、自己

學完生字之后，同桌的學習小伙伴互相當小老師考杳一下，有不

會讀的字“小老師”要教教你的小學生；4、檢查自學：同學

們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你們有多棒！

（出示課件，檢查生字學習情況。）（1）讓學生用開火車的

形式讀帶有拼音的生字詞。（2）男女生對讀去掉拼音的詞

語。（強調“脖、膊”這兩個字的讀音。）（3）出示課文中帶

有“尤其”這個詞語的句子，啟發學生思考重點詞語的意思。

（4）用比賽的形式考查會認的字。【設計意圖】此環節的設

計目的在于放手讓學生自主、合作學習并在具體的語言環境中識

字，而多媒體的運用恰當地調節了課堂的氣氛，使枯燥無味的識

字活動變得妙趣橫生，調動了學生學習的主動性。對于難理解的

重點詞語，教師引導學生初步感知，為后面的學習做好鋪墊，逐

步突破教學難點。5、指導書寫：區、巨。（1）分析字

形以及認識新偏旁。（半包圍結構，三框）（2）重點強調三

框偏旁的字的筆順：一筆先寫三框的橫，接著再寫里邊的部分，

最后一筆寫豎折。（3）學生照著字帖寫，教師巡視，進行指

導。（4）班級展示學生的生字書寫，學生進行評價，教師根

據學生評價進行有針對性的指導，學生再改進。【設計意圖】

帶有三框的會寫字本課中是第一次出現，根據以往的教學經驗，

孩子們往往在書寫時筆順出現錯誤，這樣設計的意圖是避免學生

在認知過程中先入為主而使錯誤的概念深入腦海，加之以教師的

指導，使學生首次獲取的知識便是正確規范的。（三）再讀

課文，整體感知師講解：通過剛才觀看資料，我們知道黃山

在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神

奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。課文重點向我們介

紹了黃山的什么呢？（生回答：石頭）請學生自由讀文，思

考：1、哪些自然段向我們介紹了黃山的奇石？2、并用

橫線劃出課文中介紹的幾種石頭。3、小伙伴交流之后，全班

匯報，教師根據學生回答板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金

雞叫天都。（根據學生回答，可以把“天狗望月、獅子搶球、仙女

彈琴”這幾塊石頭的名字放在副板書位置。）【設計意圖】學

生的每一次讀書都要有不同的目的，學生帶著問題去讀書、去思

考，同時也讓學生對課文內容有了整體感知，并讓學生初步體會

這些名字的準確、生動、形象，進一步感受中國文字的魅力特點。

（四）精讀課文，品味黃山1、探“奇”。（學習第一自然段）

（1）師：通過讀第一自然段，你們對黃山有了哪些了解？學

生匯報：黃山的地點、黃山奇石很神奇。（2）師：有多神奇，

從哪能看得出？學生：聞名中外、景色秀麗神奇、尤其。

（3）師：“尤其”是什么意思呢？你能換一個詞語來說一說嗎？

（特別）教師小結：通過聯系上下文，換詞語的方法，我們

就會更好地理解課文了，這可是個非常好的學習方法c（4）

請學生再次讀第一段，讀出它的神奇。2、感“奇”。出

示課件：依次點擊石名。師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？

它們有什么特點？指名匯報：有趣、有的和動物有關。3、悟

“奇”。（1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第

一塊奇石——仙桃石。課件出示：圖片“仙桃石"，哪塊石頭像

仙桃？（2）師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？（生讀課文部

分。）課文這句話寫得怎么樣？大家互相說說。小組交流；教師板

書：……好像……飛、落。（3）師：第二塊奇石“猴子觀海”

是什么樣子，它在干什么？出示課件圖片：“猴子觀海”。學生

讀課文，思考：有幾句話？每句話寫了什么？教師根據學生

回答板書：抱、蹲、望。師：對！作者通過觀察先抓住了石

猴的動作，通過想象，寥寥幾筆，就把石頭寫活了。再點明石頭

的名字，這樣寫結構多清楚呀！我們把這幾句話再讀一讀，讓我

們來感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛）（4）

課文還向我們具體介紹了一塊跟動物有關的石頭呢，你們快看：

出示課件圖片“金雞叫天都”。教師：這一塊石頭的寫法和

“猴子觀海”的寫法完全相同，先通過想象，告訴我們石頭像什

么動物，再寫動物的動作，最后點明石頭的名稱。快來讀讀課文

中有關的自然段吧。學生自由讀課文第五自然段。你眼

前仿佛出現了什么？教師根據學生回答板書：幾塊巨石、金

光閃閃、伸、啼叫。【設計意圖】根據學生的認知規律，新

知識的掌握是需要及時進行鞏固的，于是我把第五自然段提到前

面學習，這樣可以加深印象，并且為弄清楚“仙人指路”的結構

奠定基礎，同時也為最后的仿說仿寫減輕了難度，達到舉一反三

的效果。（5）師：“猴子觀海”“金雞叫天都”有趣，“仙

人指路”也另有一番趣味。課件出示圖片：“仙人指路”，指名

讀。（6）師：誰來學著做一下這個仙人的樣子？（生模仿）

（7）師：同學們，假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處

高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎么樣？（生：神奇、

前去看個究竟。）（8）師：用你現在的'感覺，看著眼前的景

象，讀一讀這段話好嗎？（9）師：請問這位仙人，你所指的

地方是哪兒呀？那里的風景美嗎？（生即興回答）（10）師：

謝謝！同學們，假如你是山中的仙人，你會對游客說些什么呢？

（生自由回答）（11）師：謝謝各位小仙人。這一切是多么

有趣呀！讓我們一起美美地把這一段讀出來，好嗎？（生齊讀）

【設計意圖】逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，

落實讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主

動的個性化行為，在讀中使學生理解課文內容。4、說“奇”。

（1）師：作者經過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象,

通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運用

這種方法，選擇大屏幕上其中的一塊石頭，抓住它的樣子來說一

說它們吧。出示課文最后一段中的石頭名稱：天狗望月、獅子搶

球、仙女彈琴。生小組交流，指名說。（2）重點指導“天狗

望月”，指導學生完全模仿“金雞叫天都”的形式以及部分句式

來說：每當月亮升起，有座山峰上的一塊巨石，就變成了一

只（），它（）在地上，（）起頭，（）夜空中

（），小尾巴還一搖一擺的，好像（）。不用說，這就是

有趣的（）o（3）師：看來，現在你們再說其他石頭，

再寫石頭，會更具體，更生動的。【設計意圖】積累語言，

運用語言，始終是語文教學的根本。俗話說，萬事開頭難。根據

以往的教學情況來看，學生自主練習說話時，還是有一些語言枯

燥，缺乏想象的。此環節的設計目的遵循教育規律，由易到難，

循序漸進，給孩子們搭設臺階，為學勺創造性的學習提供了一個

空間，將課文內容延伸并展開豐富的想象，讓學生用課內、外積

累的規范語言，自由地表達出內心獨特的情感體驗，感受學習語

文帶來的快樂。（五）多種感官，拓展練習