語文園地四

活動分析：

《語文園地四》共安排了5個板塊的內容。“識字加油站”編排了6對反義

詞，讓學生在識字的同時:發現意思相反或者相對的詞，并且也能夠通過這種方

式來識字。“字詞句運用”編排了12個詞語，讓學生在復習鞏固熟字新詞的基

礎上，說說自己喜歡的四季。“展示臺”引導學生做自己的姓名卡片，并且能從

卡片上認識同學的名字。“日積月累”編排的是珍惜時間的名言。“和大人一起

讀”編排的是一篇科學童話《小松鼠找花生》。通過和大人一起閱讀，了解花生

的生長規律，激發對大自然的興趣。

教學目標：

1.認識“男、女”等6個生字。正確認讀6對反義詞并積累。會寫“女、開”

2個字和撇點1個筆畫「

2.正確朗讀12個詞語，復習鞏固己學的字詞，選擇其中的詞語說說自己喜

歡的季節。

3.能展示自己借助姓名認識生字的成果，激發在生活中自主識字的興趣。

4.借助拼音把名言讀正確，能背誦，并感受時間的寶貴，初步培養珍惜時間

的意識。

5.和大人一起讀《小松鼠找花生》，知道一些生活常識，感受大自然事物的

神奇。與同學交流、分享和大人一起讀的收獲。

教學重點：

1.認識6個生字，會寫2個生字和1個筆畫。

2.正確朗讀詞語，懂得珍惜時間的道理。

教學難點：

會用和季節有關的詞語說話。

課時安排：2課時

課時目標

1.認識“男、女”等6個生字，正確認讀6對反義詞，會寫“女、開”2個

字和撇點1個筆畫。

2.正確朗讀12個詞語，復習鞏固已學的字詞，選擇其中的詞語說說自己喜

歡的季節。

要點把握

通過日常生活出現的反義訶，學習反義訶；能說一說自己喜歡的季節。

教學過程

一、識字加油站

導語：同學們，學完第四單元的4篇課文，我們認識了38個生字和1個多

音字，會寫14個字，認識了9個偏旁和5種基本筆畫，可以說又打了一個大勝

仗。有了新的進步，大家是不是很開心呢！在今天的“語文園地四”里，我們把

學過的知識進行運用，好不好？（課件出示書中的“識字加油站”）

1.學生自讀音節，并找一找其中的秘密。

2.組內拼讀音節，交流自己的發現。

3.班內交流：比一比誰拼讀得準，發現生字間的秘密。

（1）以小組為單位展示拼讀，其他同學指出這些字是一對一對的，都是反

義詞。

（2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。

（3）隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他學生做評委。

4.（課件出示大樹、小樹圖片）引導學生觀察，這兩棵樹有什么差別？（一

棵高大，一棵矮小。）讓學生在對比中更加深刻地理解“反義詞”這一概念的含

義。

5.識記生字。

男可以用加一加的方法識記：田+力二男。教師還可以出示男孩子的圖片，

然后請班上的男生起立，告訴他們“男”表示一種性別。

女教師可以出示女孩子的圖片，然后請班上的女生起立，告訴他們“女”

也表示一種性別。

注意：“男、女”的聲母都是n,讀的時候要注意正確發音。

開、關教師可以創設情境：上學出門的時候，我們會焦么做？（開門。）

放學回家，進門后，我們要做什么？（關門。）從而讓學生理解“開、關”。也

可以請學生上臺表演開門、關門的動作。

正、反教師可以引導學生用教室里的物體來理解正、反。如學生拿出作業

本，作業本的正面有圖案，反面則是空白。

6.運用。

（1）（課件出示句子）學生獨立閱讀句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去（）一下吧！

（2）學生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。

來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細。

（3）拓展說話。你能選其中的兩句話編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個人

一組互相說說看c

長頸鹿怎么樣？（高。）小白兔怎么樣？（矮。）小妹妹怎么樣？（哭。）

小弟弟怎么樣？（笑。）

籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（小）

7.游戲鞏固。

教師將學生分為4組，然后出示寫有漢字的々片，看哪一組最先說出該字的

反義詞，說對得1分，說錯其他小組繼續游戲。最后評出得分最多的小組，給予

熱烈的掌聲。

8.學寫生字“女、開”。

（1）書寫要點。

女獨體字。先寫撇點再寫撇，最后寫長橫。長橫在橫中線上。

注意：撇點是要求掌握的筆畫。

開獨體字。兩橫上短下長，第二橫在橫中線上；豎撇稍伸展，豎直且長,

與豎撇分列豎中線兩側。

（2）隨堂書寫，教師巡視指導，挑選優秀作品投影，學生自評、練寫。

二、字詞句運用

過渡：同學們剛才的表現證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師繼續考考你

們，看誰的眼睛最銳利。

1.（課件出示“讀一讀，說一說”中的詞語）學生自主拼讀詞語，引導學生

獨立或合作解決問題。（教師巡視，相機點撥）

2.班內展示詞語找讀的表現。（小老師領讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊

讀）

3.（課件出示第二、三行詞語）引導學生思考：你有什么發現？

（第一行是關于季節的詞語；第二、三行是關于動物、植物等表示事物的詞

語，這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯系。）

4.引導學生結合生活經驗，說一說第二、三行的事物在四季中的變化。

生L春天，樹木發芽。夏天，樹葉變得更綠了。秋天，樹葉變黃后脫落。

生2：春天，青蛙會在池塘里產下小蝌蚪?。夏天，青蛙會到田里吃害蟲。冬

天，青蛙就躲進洞里冬眠啦！

5.鼓勵、引導學生用詞語說話.

（1）用一個詞語說話。比如，有學生選擇“大地”一詞，可以說一說大地

在四季中的變化。如：“大地鋪上了綠毯。”“大地落滿了雪花。”

（2）用兩個或幾個詞語說話。比如，有學生選擇“夏天、青蛙、蓮花”三

個詞：夏天，青蛙躲在蓮花下呱呱直叫。

注意：教師要以鼓勵和正面引導為主，關注學生語言表達的完整、規范。

6.鼓勵學生用不同的句式來表達自己喜歡的季節。學生既可以用一個詞語

說，也可以用幾個詞語說；既可以說四季和萬事之間的關系，也可以表達自己的

感受。

示例：（1）我們這里現在是秋天，藍天上飄著朵朵白云，大地一片金黃，

真美啊！

（2）我最喜歡史天，因為在夏天可以欣賞粉白嬌嫩的蓮花。

（3）冬天，雪花紛紛揚揚，大地變白了，我們在雪地里堆雪人。

三、課堂回顧

1.教師表揚肯動腦筋，積極參與說反義詞的同學和敢于大膽說自己喜歡的季

節的同學。

2.學生回顧，掌握新字。

?一科馬加?一

我上學了

課時目標

1.分小組展示識字成果，激發識字興趣。

2.積累珍惜時間的名言；朗讀故事，培養朗讀能力和理解能力。

要點把握

借助多媒體課件讀懂故事，通過積累名言，懂得時間的寶貴，學會珍惜時間。

教學過程

一、展示臺

導語：在“我們做朋友”的口語交際中，我們知道了新朋友的名字，也會說

出新朋友的名字。可是，當新朋友的名字出現在名片上，你還會說出他們的名字

嗎？

1.課前準備。

學生：教師請學生自制名片Z上面寫上自己的姓名、性別、年齡、學校、班

級等基本信息，還可以在名片上畫上自己喜歡的圖案。

教師：準備學生的作業本，打亂順序。

2.認讀名片。

（1）教師挑選3張名片，在投影中展示，請學生認讀。

（2）學生讀對名字，被讀到名字的學生起立告知正確，全班跟讀；讀錯名

字，其他學生繼續讀。

3.認領作業本。

（1）教師拿出學生的作業本，每拿出一個作業本，便念出封面上學生的名

字。被念到名字的學生領取作業本，將作業本放在桌面上。

（2）教師鼓勵學生在教室內主動認讀同學的姓名，不認識的字就向別人請

教。

王萍：你好！我叫王萍。你的名字里，第二個字我不認識，請問這個字怎么

讀呀？

劉康：這個字讀kdng,是“健康”的“康”。（面帶微笑，直視王萍）

4.評選活動。

開展班級“姓名識字大王”評選活動。教師將學生的名片集中放在講臺上，

學生自愿上臺認讀名片上的名字，認識名字最多的學生被授予“姓名識字大王”

的稱號。

5.學生展示活動結束后，由老師或學生對展示的內容進行評價，重在鼓勵。

二、日積月累

1.學生先自行拼讀名言，教師正音后領讀，學生齊讀。

提示：關注“于、陰、金”等字的發音，鞏固“一”字的變調。

2.教師講解名言，幫助學生記憶。

（1）一年之計在于春，一日之計在于晨。

“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產實踐中總結出來的一條

經驗，指全年的工作計劃在春天就要打算安排好，比喻凡事要早做打算，開頭要

抓緊c它強調了春季在一年四季中所占的重要位置c“一F1之計在于晨”的意思

是在早晨要做好一天的打算，比喻對要做好的事應該及早地做出準備，也比喻要

珍惜清晨的大好時光。

（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

“一寸光陰一寸金”的意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴；“寸金難

買寸光陰”的意思是一寸黃金也難買到一寸光陰，形容時間非常寶貴，應當珍惜

時間。

3.引導學生說一說學習了諺語后，你懂得了什么？（如，珍惜時間；要積極

主動地安排自己的事情……）

4.在熟讀基礎上練習背誦。（指名讀、同學推薦讀、師生合作讀、填空）

5.教師出示下列名言，學生多讀幾遍，進行積累，再說說其他惜時的名言。

少壯不努力，老大徒傷悲。春光無限好，做事要趕早。

三、和大人一起讀

過渡：讀書讓人增長知識，也讓人快樂。讓我們和大人一起讀，在書的海洋

里遨游。

1.學生找出自然段，自主拼讀。遇到不會認的字，可以向大人請教。

2.與大人合作，梳理故事的要點。

（1）文章共有幾個自然段？（5個。）文章的主人公是誰？（小松鼠。）

（2）小松鼠干了葉么？（種花生，找花生。）

（3）文章告訴了我們一個什么科學知識？（花生的果實長在泥土里。）

3.和大人一起對照課文插圖，交流讀書心得。與同學交流、分享和大人一起

讀的感受。（學生自由交流讀書的收兒或感受）

4.學做閱讀卡。

和誰一起讀讀后來評分

我1.小松鼠準備用花生來做什么？

的我的問題

反2.花生真的被人摘走了嗎？它在哪兒呢？

讀

卡1.小松鼠準備把花生存起來，留著冬天吃。

大人的解答2.花生沒有被摘走。花生是在地下結果的，小松鼠不

知道這個常識，所以沒找到花生。

評價：希望同學們以后每天都能靜靜地讀書十分鐘，吸取書中的精華，感受

讀書的樂趣。

......................?教學重點片段實錄.........................

?指導圖文對照讀（教學重點）

師：小朋友們，小松鼠覺得很奇怪，是誰把花生摘走了呢？你能不能幫他回

答一下這個問題？

生：花生沒被摘走。

師：你是怎么知道的？（引導學生看圖）

生：因為圖中花生長在泥土里。

師：原來故事里的插圖告訴了我們答案。看來我們讀書時，不能光讀文字，

也要仔細觀察圖畫，因為圖畫也是會說話的呢！（板書：圖文對照）

師：小朋友，我們在這個故事中，通過圖文對照讀，發現花生是長在地下的,

那你們知道還有哪些植物的果實也是長在地下的？

生：山藥、紅薯、蘿卜、土豆……

賞析：

?教學反思

隨著學習的深入，學生接觸到更多、更廣泛的語文知識。《語文園地》中有

不同形式的學習新知識、復習鞏固舊知識的內容，是提高學生語文能力的好平臺。

“識字加油站”讓學生學習反義詞，認識生字新詞；“字詞句運用”鍛煉學生的

說話能力；“展示臺”鞏固識字；“日積月累”培養學生珍惜時間的意識。字、

詞固然重要，但閱讀能力的提高也很重要。因此，讓學生愛讀書、會讀竹、讀懂

書，是教師的一項重要工作。《小松鼠找花生》一文有5個自然段，我先讓學生

找出自然段，拼讀全文。讀后教學生做閱讀卡片，幫助學生帶著問題讀，讓大人

解答，幫助學生讀懂故事。

語文園地四

語文園地四課型語文園地需課時

課題2

1.認識反義詞，認識6個生字，會寫2個生字。

教學

2.會讀由生字組成詞語，讀準字音。

目標3.會讀背兩句珍惜時間的名言。

4.讀懂故事，了解故事內容。

教學

重點重點：認識詞語，積累名言。

教學

難點：學會在大人的幫助下讀懂故事。

難點

第一課時

1.認識反義詞，認識6個生字，會寫2個生字。

教學

目標2.會讀由生字組成詞語，讀準字音。

3.交流識字方法，培養良好的識字能力。

教具

準備生字卡片。

教學設計設計意圖

一、講清要求，引入新課

小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老

導入

（）分師要把它們送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學習

鐘

小組。大家可要努力喲！來！咱們一塊兒學習《語文園

地（四）》。（板書：語文園地四）

二、識字加油站

（一）識字加油站（課件出示2）

?識字加油站（

大小上下南北

37ggQ3^92o

男女開關正反

【設計意圖：借助拼音

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之向你讀我聽,先認讀6組反義詞，識

我讀你聽。記生字，積累語言。】

注意讀準翹舌音“正”，前鼻音“反、男”。

2.看一看：看旁邊的提示，了解這6組詞語有什么

特點？（都是反義詞）（板書：反義詞）

3.多種形式識字，讀詞語。

（出示課件3）出示本題中的6個生字：“男、女、

新課

教學開、關、正、反”

）

分鐘你是怎么識記這些詞語的？

加一加：“田+力”就是“男”。

反義詞：男一一女開一一關正一一反

4.指導書寫“女、開”。

女：第一筆是撇點，要寫得長一點，第三筆橫在橫

中線上，稍斜才好看。

開：第一橫短，第二橫長，第三筆要先豎后撇，末

筆豎稍長。

5.把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學

欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方？哪些字，

寫得不夠工整，問題在什么地方？

（二）字詞句運用

小朋友們認得真好，咱們接著往下學。（點出“字詞

句運用”。）

（課件出示4）

I字詞句運用I

djduSKJO0

讀一讀.說一說。

春天夏天秋天冬天

大地樹葉再草蓮花

飛鳥小@等人

1.自己讀一讀詞語，看誰讀得準。

2.指名讀，開火車讀。

3.以上詞語介紹了什么內容？（板書：四季植物動

物）

4.說說你喜歡哪個季節，為什么。

可以用其中一個詞語說，還可以用幾個詞語說。

【設計意圖：認讀四

示例：（出示課件5）

季和相關詞語，會用

春天的時候會產蝌蚪，到了夏天就到田里去吃蟲子,

相關詞語說話，練習

冬天就冬眠了。

語言表達能力。】

夏天，大地變得很熱，樹葉更茂盛了，蓮花在池子

里開了，青蛙在田里呱呱叫。

（三）展示臺（課件出示6）

1.老師這里有一摞作業，要發給同學們，誰能替我

發一發？對了，如果你想快速發完，首先要認識書本上

的同學的名字，你們能認得出嗎？

2.把用同學們名字制作的卡片發給各小組，在小組

內認一認。（板書：名字卡片認識姓名）

3.比一比，看誰認得多。

課堂小

三、課堂小結

結及拓

這節課我們認識了生字，朗讀了詞語，大家做得很

展延伸

()棒！

分鐘

課堂作業新設計

一、給下面的字補全音節。

kngfnzh

開男關反女正

二、反義詞對對碰。

①女②南③正④大⑤西

反一一（）北一一（）

東一一（）小一一（）男一一（）

三、一字多詞我最棒！（連一連）

第二課時

1.會讀背兩句珍惜時間的名言。

教

學

目

標2.讀懂故事，了解故事內容。

3.培養學生的自學能力。

教具

準備花生的資料。

教學設計設計意圖

一、復習導入、揭示課題

導入

（）

開火車，復習單元學過的字詞。

分鐘

新課二、日積月累

教學

（課件出示8—9）

）分鐘

【設計意圖：借助拼音

會讀、會背表示時間的

名言，通過反復朗讀句

I日積月累?

子，了解名言的意思，

廿06雨f2,中心8誦讀積累名言。】

一年之訃在于春.

>?“a機a內小妹

一日之計在于民，

y*c>9*XFy招）《2?尸

一寸光陰一寸金.

a

zii\上2tf^i

寸全難買寸比用

1.讀一讀，讀準字音。

注意讀準前鼻音“春、晨、金、陰”。

2.說說這些名言是描寫什么的？你能讀懂它們的

意思嗎？

這些名言都是珍惜時間的句子。（板書：珍惜時間

的名言）

“一年之計在于春，一日之計在于晨”是比喻凡事

要早做打算，開頭就要抓緊。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”說明了時間

很寶貴，應珍惜時間。

3.背一背。

指名讀、師生合作讀，在熟讀的基礎上練習背誦。

4.你還知道哪些珍惜時間的名言？

（1）明日復明日，明日何其多°我生待明日，萬事

成蹉跖！

（2）少壯不努力，老大徒傷悲。

三、和大人一起讀《小松鼠找花生》（原教材65、

66頁）（出示課件10、11）

1.檢查和大人讀書的情況。

（1）指名讀，糾正字音。

（2）通過讀，你明白了什么。

2.再讀，思考下面的問題。

小松鼠聽了震鼠的話，它是怎么做的呢？

小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？

是誰把花生摘走了呢？【設計意圖：借助拼

3.小組合作討論這兒個問題。（利用課件幫助學生理解音、在大人的幫助下讀

花生的果實是結在地里的。）（板書：花生果長在土里）故事，感受閱讀的快

4.思維拓展：我們吃的食物中，還有哪些是長在土樂，喜歡上閱讀。】

里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

課堂小四、課堂總結

結及拓這節課我們積累了兩句珍惜時間的詞語，又朗讀了

展延伸

《小松鼠找花生》，同學們學得認真，學得快樂，真

（）