小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字1》教案

2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教案例文篇一

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗

見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃

娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

［興趣是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書(shū)

后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的姓蚌，讓牛.活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世

界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲］

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于

帶拼音的小樹(shù)葉。［明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事

可做。這樣可認(rèn)提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣］

2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、

責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆

星

［比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)］

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好

事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？

［用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣］

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個(gè)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、放音樂(lè)：朗讀課文

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

（二）游戲識(shí)字

1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”，請(qǐng)找一找。

3、找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)°

［通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民

主的氛圍］

（三）寫(xiě)字指導(dǎo)

1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字

4、范寫(xiě)“表”字

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

［展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣］

（四）有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

2022二年級(jí)語(yǔ)文上朋識(shí)字一教案例文篇二

1、知識(shí)能力：認(rèn)設(shè)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求的9個(gè)字，積累課后詞語(yǔ)，

并有積累和運(yùn)用的興趣。

2、過(guò)程和方法：自主識(shí)字、讀書(shū)、在合作交往中互相啟發(fā)對(duì)科學(xué)詞語(yǔ)的理

解，對(duì)課文的深刻感悟。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確流利地朗讀課文。對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)

行科學(xué)探究的興趣和愿望。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛(ài)生命。

整合文本學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我超越文本、超越課堂的發(fā)展。

1、透視“噫望臺(tái)”，感知恐龍家族形象。

2、自主讀書(shū)，感受語(yǔ)言。

3、召開(kāi)“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，感悟文本。

4、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)。

一、透視“瞭望臺(tái)”，感知恐龍家族形象

（把學(xué)生的視覺(jué)帶入遠(yuǎn)古中生時(shí)代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐

龍的外部特征：二知恐龍的家族成員Q

1、師生共同板書(shū)課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”？

2、利用媒體課件了解恐龍的特征。

3、觀察恐龍家族成員，自選說(shuō)句

①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

教師旁白：在距今6500萬(wàn)年前，龐大的恐龍家族突然滅絕。一個(gè)稱(chēng)霸地球

上億年的物種退出了生命舞臺(tái)，成為難解的千古之謎。科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕的原

因作了種種假設(shè)，但至今沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

二、自主讀書(shū)，班內(nèi)交流（詞中識(shí)字，句中用詞），感受語(yǔ)言，啟迪想象

1、小組自主合作，認(rèn)字卡、讀書(shū)

2、學(xué)習(xí)展示：

①我會(huì)讀（教讀17個(gè)生字），

恐、類(lèi)、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、

籍

②我會(huì)說(shuō)（班內(nèi)交流）

用“傳染”變式說(shuō)話；

會(huì)說(shuō)出“嚴(yán)寒”的反義詞、近義詞

3、感受語(yǔ)言（讀句說(shuō)句），啟迪想象

人類(lèi)的歷史只有三四百萬(wàn)年，而恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍舜蠹s兩億年，但最終

都躲不過(guò)滅絕的厄運(yùn)。

三、召開(kāi)“科學(xué)發(fā)布會(huì)”，感悟文本

過(guò)渡語(yǔ)：不可一世的恐龍巨大而兇猛，今日為何無(wú)影無(wú)蹤？我們和科學(xué)家

一起去探索發(fā)現(xiàn)吧。

1、默讀課文，誰(shuí)最先知道課文重點(diǎn)介紹了幾種說(shuō)法

2、小組商議，選擇一種恐龍滅絕的說(shuō)法研究，邊讀邊議，讀懂這種說(shuō)法的

理由。

3、開(kāi)“發(fā)布會(huì)”（小組選擇科學(xué)博士向我們介紹）

①一種說(shuō)法的科學(xué)博士介紹（生生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑），師生歸納板書(shū)：天氣

驟冷說(shuō)

②另一種說(shuō)法的科學(xué)博十介紹（生生互動(dòng)質(zhì)疑解疑），師生歸納板書(shū)：小行

星撞擊說(shuō)

③關(guān)于其他種種說(shuō)法，推選一名助手朗讀給大家聽(tīng)（展示內(nèi)容）（見(jiàn)附）

4、看課文第四段的省略號(hào)，想告訴我們什么？

四、發(fā)現(xiàn)“新大陸”，整合讀說(shuō)

（擴(kuò)大篇章，了解網(wǎng)上關(guān)于“恐龍滅絕”的多種說(shuō)法；加強(qiáng)積累，豐富認(rèn)

知世界，提高閱讀能力，況化所認(rèn)漢字）

（一）展示網(wǎng)上介紹關(guān)于恐龍滅絕的新說(shuō)法，學(xué)生默讀思考

1、大陸漂移學(xué)說(shuō)認(rèn)為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了

繁殖平衡。

2、距今7000萬(wàn)年前地球表面相當(dāng)活躍，大陸不停地在移動(dòng)，生物會(huì)隨著

漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。

3、恐龍的繁殖機(jī)制與它的遠(yuǎn)親烏龜有相似之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有

密切關(guān)系，外界溫度超過(guò)28。5c時(shí)，孵化出來(lái)的小烏龜大部分就是雌性，如

低于這個(gè)溫度則大部分是雄性小烏龜。

4、大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過(guò)高或過(guò)低，可能

導(dǎo)致孵出來(lái)的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結(jié)果必然使恐

龍的繁殖無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。

此外還有諸如超新星輻射說(shuō)、哺乳動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)、沙漠災(zāi)難說(shuō)、火山爆發(fā)

說(shuō)、瘟疫流行說(shuō)等等假說(shuō)。也有相當(dāng)一部分學(xué)者認(rèn)為，恐龍的滅絕不是單一因

素造成的，可能是多種原因綜合作用的結(jié)果。

（二）師生共議結(jié)論：科學(xué)是發(fā)展的，科學(xué)研究是無(wú)止境的，至今恐龍的滅

絕還是個(gè)“謎”。（練寫(xiě)“謎”這個(gè)生字）

（三）啟發(fā)思維，創(chuàng)境說(shuō)話。“我想說(shuō)”展示臺(tái)活動(dòng)。

①我想對(duì)大自然說(shuō)：

②我想對(duì)動(dòng)物朋友們說(shuō)：

③我想對(duì)自己說(shuō)：

（四）師生交流：恐龍的滅絕對(duì)我們的啟示。在我們的地球家園，每天都

有上百個(gè)物種滅絕。這些慘痛的事實(shí)提醒我們：

保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)自然和諧，尊重生命，欣賞生命，珍愛(ài)生命C

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

（一）古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲臧藏。我們

必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩

起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春

天里發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀

準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯很本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

（三）再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友

發(fā)現(xiàn)了什么。

（四）配樂(lè)朗讀，讀出感情

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文。

1、交流自己課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)

問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體

會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體

會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的

“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反夏讀課文，從找春天的過(guò)程

中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)

含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)

和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀

背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的

詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

四、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教案例文篇四

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“煩、肅、形、狀、繪”5個(gè)字。

2、懂得老師說(shuō)的話的意思，并能背誦老師的話。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、弄懂老師說(shuō)的話的意思。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生仔細(xì)觀察兒個(gè)雞蛋，看看有沒(méi)有形狀完全相同的。

2、布置學(xué)生仔細(xì)觀察同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，有什么發(fā)現(xiàn)，記下來(lái)。

3、本課生字卡片。寫(xiě)有“眼力”、“技巧”、“準(zhǔn)確”、“熟練”的卡片

4塊。

4、幻燈或投影儀。雞蛋2個(gè)，小紙架1個(gè)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、理解課文

一、學(xué)生自讀課文

要求：注意生字，讀準(zhǔn)記住。

二、檢查自讀情況

用生字卡片進(jìn)行抽讀、齊讀。

三、再讀課文，找出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)部分

引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)自讀，已經(jīng)知道了文章的大概意思。請(qǐng)?jiān)僮x一讀，想一

想，課文中哪個(gè)自然段最重要。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，多數(shù)同學(xué)會(huì)找出課文第2自然段。

四、學(xué)習(xí)第2自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。

（學(xué)生如果提出“老師的話”以外的句子，就請(qǐng)弄明白了的同學(xué)告訴他。

如果想出“老師的話”，就請(qǐng)同學(xué)齊讀“老師的話”）

2、幻燈或投影打出老師的話。

“在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。”

（1）老師這句話是什么意思，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合老師在課前預(yù)習(xí)布置的兩個(gè)觀

察任務(wù)進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生按四人小組討論、交流。（教師巡視指導(dǎo)）

（3）各小組推選弋表介紹討論情況。

（4）小結(jié)：世界上的事物千差萬(wàn)別，樹(shù)葉是這樣，雞蛋也是這樣。達(dá)成。

芬奇的老師說(shuō)這句話是要他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)微差別.同學(xué)們十分聰明，

在課前預(yù)習(xí)中就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，真了不起。

3、幻燈或投影打出老師說(shuō)的話。

“每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。”

（1）齊讀這句話。

（2）實(shí)物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學(xué)們從不同的角度觀察，

再用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出不同的形狀。

4、現(xiàn)在同學(xué)們明白達(dá)。芬奇的老師為什么要說(shuō)“你以為畫(huà)雞蛋很容易，這

就錯(cuò)了”這句話的意思了吧！

5、學(xué)習(xí)第2自然段的最后一句話。

（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技

巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練。”

（2）教師在黑板上貼詞K：眼力技巧準(zhǔn)確熟練

（3）把你認(rèn)為有聯(lián)系的詞放在一起，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

（學(xué)生調(diào)整詞卡位置，并說(shuō)自己的理解）

眼力準(zhǔn)確技巧熟練

（4）指黑板小結(jié)：有好眼力，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)小差別，也才能觀察得準(zhǔn)確。要

好好練習(xí)基本功，才能提高技巧，畫(huà)起來(lái)才能得心應(yīng)手，達(dá)到熟練的程度。

6、現(xiàn)在同學(xué)們明白了達(dá)。芬奇的老師為什么要讓他天天畫(huà)雞蛋的道理了

吧！

7、齊讀第2自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦、識(shí)字、鞏固練習(xí)

一、自讀全文。想想還有不懂的地方?jīng)]有

學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。

二、再讀第2自然段。完成課后練習(xí)第3題

1、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)第3題。

2、自己試著背一背，同桌互相抽背。

3、請(qǐng)勇敢的同學(xué)背給大家聽(tīng)。

4、學(xué)生齊讀.

三、完成課后練習(xí)第4題

1、先讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

2、仿照書(shū)上的句子說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生和別人說(shuō)得不一樣。

（1）自己說(shuō)給自己聽(tīng)。

（2）說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（3）說(shuō)給仝班同學(xué)聽(tīng)。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、教師出示生字卡片。

2、請(qǐng)同學(xué)告訴大家，在寫(xiě)這些字時(shí)，你想提醒大家注意什么。

如：

“蛋”字注意“蟲(chóng)”字的位置對(duì)準(zhǔn)豎中線，不要寫(xiě)歪了。

“巧”字注意第三畫(huà)是提，不是橫。第五畫(huà)是豎折折鉤。

“技、訓(xùn)、使、準(zhǔn)、確、論”等字注意左窄右寬。

3、“著”字寫(xiě)的時(shí)候注意上小下大。

4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。完成課后練習(xí)2。

2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教案例文篇五

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們數(shù)過(guò)星星嗎？我們今天就一起來(lái)數(shù)一數(shù)天上的星星，看看

天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說(shuō)說(shuō)自

己的發(fā)現(xiàn)。在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，他說(shuō)，天上的星星，能看得

見(jiàn)就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來(lái)讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)字指導(dǎo)。

本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、

楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shU和shU

兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先

出現(xiàn)由生字組成的詞語(yǔ)，如，“距離、碧玉盤(pán)、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)

上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自

主識(shí)字.基本步驟是：自讀課文，勾畫(huà)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音：動(dòng)手動(dòng)

腦，記憶字形。

在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等

形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，

自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用“猜

字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)生字的興趣。

2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課要求寫(xiě)的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引

導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀的方法。如：

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的

字：組、鉆。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)；

“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的

“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫(xiě)美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右

寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧。

二、朗讀感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添

字。

2、教師（或錄音）示范朗讀。可重點(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和

“碧玉盤(pán)”的讀音，要讀得親切、可愛(ài)。“一顆、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍

長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

3、讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見(jiàn)解，要讀出自己的真

實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4、讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

5、找出自己最喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡.

（1）學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語(yǔ)言自己朗讀

或小組合作朗讀等方式。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張

衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂(lè)于探究的科學(xué)精神。

6、分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

三、積累運(yùn)用

1、詞語(yǔ)積累。無(wú)數(shù)、珍珠、距離、、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃

一閃地、一組一組的

2、課后“我會(huì)填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，

體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3、課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說(shuō)說(shuō)還知道葉

么。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星

空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。

2、課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料-，在班上展示、交流。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字一教案篇六

本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們，但

在我們的身邊還有無(wú)數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一

樣樂(lè)于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)

雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事

跡還有很多，這首詩(shī)歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地

設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

樂(lè)于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教

育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式，這個(gè)時(shí)候

我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無(wú)形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。

并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

3、通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)

員。

認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)電雷

鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

錄音、幻燈。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示雷鋒照片及毛澤書(shū)寫(xiě)的向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，介紹雷鋒事跡。

2、交流資料（小組之間或同學(xué)之間交流），你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的

故事？［讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］

3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？

4、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。

（板書(shū)課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。）［培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力］

二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字

1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2、畫(huà)出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書(shū)學(xué)習(xí)生字。［從小養(yǎng)成

使用工具書(shū)的習(xí)慣］

3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語(yǔ)考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。［養(yǎng)成合

作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)］

4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

6、指名讀課文。

三、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字

出示詞語(yǔ)，選擇詞語(yǔ)后讀句子。

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安仝。

叔叔這個(gè)叔叔很陌生，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。

泥濘因?yàn)閯傁逻^(guò)雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁

進(jìn)。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心

人。

需要在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助