統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元

（大單元教學設(shè)計）

第二單元單元備課

本單元是識字單元，以“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”等識字主題串聯(lián)起了本

單元的識字、寫字與多音字，旨在引導學生在不同的語境中識字學詞。《場景歌》把語義

相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在四個不同場景中，勾勒出?幅幅清新生動的風景畫；《樹之歌》

介紹了祖國大江南北常見的樹木，通過對不同樹木的描述，讓學生了解它們的基本特點;

《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，通過有趣的拍手游戲，滲

透保護動物的意識；《田家四季歌》展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，介紹了一年四季的農(nóng)事

活動，歌頌了勤勞樸素的生活。通過本單元的學習，能夠讓學生親近自然，初步感受大

自然的美好，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

教學目標在本單元的梯度序列

課文梯度序列

《場景歌》了解量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用詞。

《樹之歌》了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

《拍手歌》發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用歸類識字的方法，識字學詞。

《田家四季歌》積累關(guān)于農(nóng)事活動的詞語。

內(nèi)容教學要點

◎認識62個生字，讀準1個多音字，會寫40個字，會寫25

個詞語。

◎能結(jié)合圖畫識字學文，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的

字詞句特點。

◎懂得閱讀時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初

步建立部首的概念。

◎了解數(shù)量詞的不同用法,能在生活情境中恰當運用數(shù)量詞。

◎積累關(guān)于中華美德的名言，初步了解大意。

◎背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

◎閱讀《十二月花名歌》，初步了解正月至臘月中每月開花的

花名和特點。

閱讀

◎初步了解不同樹木的基本特點和四季農(nóng)事，懂得動物是人

類的朋友，感受農(nóng)民的辛勒勞作和豐收的喜悅，體會大自然

的豐富美妙，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

1場景歌

【教學目標】

I.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”

等6個詞語。

2.正確朗讀課文。背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的

不同表達。

3.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

【教學重點】

1.正確朗讀課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物量詞的不同表達。

2.能仿照課文，用量詞表達生活中的事物。

【教學準備】

課件。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.運用比較、聯(lián)系生活實際等方法認識“帆、艘、軍、艦”等7個生字。

2.在觀察與比較中練習漢字書寫，會寫“處、園”等4個字。

3.正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學習兒歌，積累數(shù)量詞。

4.反復朗讀課文，感受場景圖展示的美麗景色。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.（課件出示）出示課文插圖，導入：大家看，這群少先隊員一起去郊游，好開心

啊！他們都去了哪些地方，看到了哪些場景呢？讓我們跟隨他們走進《場景歌》。

2.板書課題，解題：“場景”的意思就是由一些景物組成的場面、情景。

二、朗讀課文，關(guān)注場景

（1）設(shè)疑讀文：少先隊員們都去了哪些地方呢？聽課文范讀，注意“一”在不同的

詞語里，音調(diào)會發(fā)生變化，聽的時候要注意聽它的讀音。

（2）根據(jù)學生的回答板書三個場景：海邊、鄉(xiāng)野、公園。

（3）學生自由讀課文，圈出要求會認、會寫的字，借助拼音把生字讀正確。

三、引導學生隨境學文，隨文識字

1.學習課文第1小節(jié)。

（1）課件出示大海的圖片，說說你看到了什么。

根據(jù)學生的描述，隨機出示短語“一只海鷗、一條帆船、一艘軍艦、一處港灣”，

引導學生認讀。

（2）指導感知量詞的搭配。

將第1小節(jié)四個短語中的量詞和名詞分開，并打亂順序，引導學生重新搭配，掌握

量詞的準確搭配。

（3）指導朗讀。

學生自由練讀，教師指名讀，男女生接讀。

（4）指導學習生字“帆、艘、艦”。

①引導學生拼讀字音，比較字形，觀察這3個字有什么相同點。

②識記“艘、艦”：比較發(fā)現(xiàn)2個字的相同點，引導學生明白帶“舟”的字都和船有

關(guān)。

③辨析字義，通過看圖了解軍艦和帆船，感受兩者大小的差異。

艦：指大型軍用船只。如航空母艦、驅(qū)逐艦、艦艇、軍艦……

帆：看圖認識帆船上的白帆，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示的意義。

④量詞練習，提示：船只的大小不同，所用的量詞也有變化。

課件出示練習題，引導學生正確填寫“艘、條”。

（課件出示）

一（艘）軍艦一（條）帆船

⑤思考?：“艘”和“條”調(diào)換位置，“一條軍艦、一艘帆船”的量詞搭配合適嗎？

小結(jié)：雖然都是形容船只，但不能混用，因此我們要根據(jù)事物的特點恰當運用量詞。

（5）指導學習生字“軍”。

借助圖片提示，擴充詞語。如軍人穿的服裝叫一軍裝。軍人生活、訓練的地方叫

—軍營。海軍使用的艦艇叫一軍艦。

2.學習課文第2小節(jié)。

（1）導入：去過海邊，接下來我們?nèi)ヌ飯@看看。齊讀第二小節(jié)，說說其中寫到的景

物。

指名學生回答，教師相機出示一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園。圈畫“一

方、一塊、一行、一座”這幾個數(shù)量詞，學生了解并記憶。（板書：魚塘、稻田、垂柳、

花園）

（2）引導學生認識事物。

①引導學生理解“一方魚塘”：讀一讀，想一想，生活中我們還可以說“一方”什么？

“一方”有時形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手帕”；有時也可指土地，如“一方

水土

②引導學生理解“一行垂柳”，出示圖片，提示：纖細柔軟的柳枝都是向下垂著的，

所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。柳樹沿著河岸整齊地排成一排，我們可以形容這樣的景

象是“一行垂柳:有時候，同一種事物，我們還可以用不同的量詞，例如“一行垂柳”

還可以說成“一（）垂柳”？

（3）指導學習生字“稻二

①引導學生記憶：猜猜禾字旁的字多與什么有關(guān)系呢？（禾苗）

②出示圖片，拓展詞語：田地里種著稻子，這塊田地可以叫（稻田）；稻子結(jié)出來的

果實是（稻穗）；稻穗去掉外殼加工出來的是（稻米），這就是我們吃的大米。

（4）指導學習生字“園二

①引導學生讀準字音，強調(diào)這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀。

②字形字義辨析：“園”與“圓”這兩個字有什么相同和不同的地方？

預設(shè)：結(jié)構(gòu)相同，都是全包圍結(jié)構(gòu)；讀音相同，都是整體認讀音節(jié)。“口”里面的字

不同，意思不同。

③出示看圖填空練習，引導學生辨析“圓”和“園二

（）形公（）學習（）地（）滿成功

④指導書寫：帶方框的字，方框不要寫得太大；“元”的第二橫在橫中線上惻，豎彎

鉤的豎在豎中線右側(cè)。

（5）指導朗讀第2小節(jié)：多么美麗的鄉(xiāng)間風光，讓我們想象畫面，再來讀一讀這一

小節(jié)。

（6）拍手游戲，背誦積累。

教師：小朋友，讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌小游戲。

拍手歌

你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。

你拍二，我拍二，一條帆船向前駛。

你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四，一處港灣很溫暖。

你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。

你拍六，我拍六，一片稻田慶豐收。

你拍七，我拍七，一行垂柳燕子細。

你拍八，我拍八，一座花園開滿花。

你拍九，我拍九，大海邊上走一走。

你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風光真美麗!

3.學習課文第3小節(jié)

（1）導入第三小節(jié)：（出示公園圖片）從圖中你看到了什么？我們?nèi)ス珗@看看吧。

（2）引導學生結(jié)合圖片認識事物。

①引導學生觀察小橋的圖片：仔細觀察，說說石橋是什么樣子的。

歸納：石橋彎彎的，橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓。我們說跨在小溪上的

石橋是“一座石橋”。

想一想，我們還可以把“一座石橋”的“座”換成哪個量詞？

②引導觀察翠竹的圖片：仔細觀察，說說翠竹是什么樣子的。

歸納：一竿竿翠竹修長挺拔，這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。

（教師相機板書：小溪、石橋、翠竹、飛鳥）

（3）指導書寫生字“橋、群二

①引導學生比較觀察：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，比較一下，兩者左右兩邊的結(jié)構(gòu)安

排有什么不同？（“橋”左窄右寬，“群”左右同寬）。

②觀察“橋”字：左右兩部分寫得很緊湊，筆畫之間互相穿插避讓，“木”捺寫成點，

左放右收，“喬”三個撇寫法各不相同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，

第五筆撇寫作豎撒。

③提示“群”字：左邊部分要寫得偏上一點，左右兩部分橫畫比較多，注意橫與橫

之間的距離相同，長短卻不一樣。

④學生描紅并練寫，教師相機指導。

（4）指導朗讀第3小節(jié)：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一

群快樂的飛鳥。多美的畫面啊！讓我們讀一讀這一小節(jié)。

四、布置作業(yè)

1.在田字格中將本節(jié)課所學的4個會寫字書寫2遍。

2.積累含有數(shù)量詞的詞組。

第2課時

【課時目標】

1.會寫“隊、旗、銅、號、領(lǐng)、巾"6個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。

【教學過程】

一、復習導入，檢查字詞

（1）請學生當小老師，復習檢查上節(jié)課學過的生字和詞語。

認讀：帆船一艘軍艦稻田花園一座石橋一叢翠竹

聽寫：處花園石橋一群飛鳥

檢查評價，自我糾正。

（2）出示詞語，指名認讀。

（3）檢查背誦課文前三個小節(jié)。

二、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法

1.學生圖文對照，齊讀前三個小節(jié)。

2.引導觀察比較：比較一下，你發(fā)現(xiàn)這三個小節(jié)有什么相同點？（每一小節(jié)都包含四

種景物、每一種景物前面有數(shù)量詞、每一節(jié)都分別描繪了一處場景）

3.總結(jié)方法：我們在描述一個地方的時候，可以抓住那里的一些景物，加上恰當?shù)?/p>

數(shù)量詞，就會變成一段有趣的小兒歌。

三、學習課文第4小節(jié)

1.過渡：上節(jié)課我們學習了前三小節(jié)，這節(jié)課，我們來學習第4小節(jié)。請同學們讀

一讀第4小節(jié)，說說這一小節(jié)寫到了哪些事物？

2.指名學生回答，教師出示“一面隊旗、一把銅號、一隊紅領(lǐng)巾、一片歡笑”及對

應的圖片。（教師相機板書：隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑）

3.辨析“隊”字，認讀“隊旗二

（1）出示文中句子：

一面隊旗

一隊“紅領(lǐng)巾”

引導學生思考：“隊”在第四小節(jié)出現(xiàn)了兩次，意思一樣嗎？

點撥：一面隊旗的“隊”指的是少先隊；一隊“紅領(lǐng)巾”的“隊”是量詞，用于成

隊的人或事物。

（2）認讀“隊旗”。

①出示隊旗圖片，提問：“隊旗”具體是什么呢？

學生回答后教師歸納：隊旗是少先隊組織的標志，全稱中國少年先鋒隊隊旗。五角

星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。

②拓展交流：你還認識什么旗？和同桌說說。

（3）指導書寫“隊、旗”。

①示范書寫“隊”。

要點：左窄右寬，第一筆是橫撇彎鉤（書空練寫筆順），“人”的兩筆要伸展，結(jié)構(gòu)

緊湊些。

②示范書寫“旗”°

要點：左窄右寬，方字旁重心向中間，右半部分橫與橫之間的距離要一致，注意右

半部分上面的一撇一橫不要漏寫。

③學生練寫，教師展評，學生再練寫。

4.認識“銅號”。

（1）場景中寫了一面隊旗，一隊“紅領(lǐng)巾”，還寫了一把銅號，下面我們

來認識一下“銅號二

出示銅號圖片并提問：你認識這種樂器嗎？

點撥：這種樂器是軍隊或樂隊里所用的西式喇叭，是銅制的，軍隊用它吹

起床號。

（2）指導書寫“銅、號”

①根據(jù)形聲字的特點運用形聲字規(guī)律識記“銅

②“銅”字書寫要點：左窄右寬，“專”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上。

“號”字書寫要點：上大下小，上緊下松，“口”略小，長橫在橫中線稍上，豎折折

鉤的豎短而微斜，第一個折與“口”同寬，鉤在豎中線頓筆出鉤。

③學生練寫，教師巡視指導。

5.引導發(fā)現(xiàn)：一隊“紅領(lǐng)巾”。

（1）平常說“一條紅領(lǐng)巾”，這里為什么說“一隊‘紅領(lǐng)巾’"？“一隊‘紅領(lǐng)巾

指的是誰?

一條紅領(lǐng)巾：單指紅領(lǐng)巾，用“一條”。

一隊“紅領(lǐng)巾”：這里指戴紅領(lǐng)巾的少先隊員們，所以用“一隊”。

（2）你還可以用什么量詞來形容這些少先隊員呢？

預設(shè)：一群“紅領(lǐng)巾”、一組“紅領(lǐng)巾”、一名“紅領(lǐng)巾”、一位“紅領(lǐng)巾”。

（3）指導書寫“領(lǐng)、巾”。

①指名認讀，提示讀準前鼻韻母和后鼻韻母。

②小組交流組詞：衣領(lǐng)、本領(lǐng)、領(lǐng)帶；毛巾、紙巾、圍巾……

③學生練寫，交流書寫要點：寫字時注意“領(lǐng)”左窄右寬；“巾”是獨體字，第三

筆要寫在豎中線上。教師展評后學生再練寫。

四、總結(jié)歸納，學以致用。

1.課文小結(jié)：本文運用了一系列的數(shù)量詞為我們介紹了四組風景圖：大海風景圖、

山村田園風光圖、公園景色圖和少先隊員活動圖，這些圖使我們感受到了美好的生活。

2.學以致用：現(xiàn)在，跟著老師看一張圖畫，仿照課文，說說上面有些什么。

出示圖片，畫面中有池塘、荷葉、青蛙、鯉魚。學生用“數(shù)量詞+事物”的形式描

繪畫面。

預設(shè)：一只青蛙，一方池塘，兩片荷葉，一條小魚。

五、布置作業(yè)

1.背誦全文。

2.選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面有些什么。

【板書設(shè)計】

海邊風景f海鷗帆船軍艦港灣

場景歌田園風光一魚塘稻田垂柳花園用好量詞

公園景色一小溪石橋翠竹飛鳥

校園活動f隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑

【教學反思】

1.低年級的學生活潑好動，喜歡做游戲。在《場景歌》的教學過程中，我盡可能地為

學生創(chuàng)建了學習語言文字的情境。

2.教學過程中，為體現(xiàn)隨文識字的教學特點，識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上

練習說話，實現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。

3.重視朗讀的重要作用。在教學中我指導學生運用多種形式進行朗讀詞語和課文，

邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有

些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理

解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗生活感悟再來

體會詞語意思就水到渠成。

2樹之歌

【教學目標】

1.認識“梧、桐”等15個生字，會寫“楊、壯”等10個字，會寫“楊樹、樹葉”

等8個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語。

【教學重點】

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的諺語。

【教學準備】

課件。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.認識“梧、桐”等10個生字，會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字，會寫“楊樹、

樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

2.通過讀文、看圖，初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

3.正確、流利地朗讀課文。

【教學過程】

一、了解課題，學習新課

1.談話導入：在我們的生活中有各種各樣的樹，你見過哪些呢？今天我們就來學習

這首《樹之歌》，認識更多的樹。

2.板書課題：樹之歌。學生齊讀課題。

教師指導：與上節(jié)課學習的《場景歌》一樣，這篇課文也是一首兒歌。

二、初讀課文，讀準字音

1.組織學生自由練讀：借助拼音,把每個字音讀準確。

2.指名讀課文，教師相機正音。

3.引導對照生字表，圈畫生字，讀一讀：會認的字畫圈。

4.出示課后習題，組織練讀。

（1）引導：這些生字出現(xiàn)在下面的詞語中，你能不能讀準？

提示：“泡桐”的“泡〃讀P&。；白果是銀杏的種仁。

（2）提問：這兩行詞語有什么特點？

預設(shè)：第一行是樹木名稱，第二行是與樹有關(guān)的花葉果實。

5.組織同桌互讀互查：生字回到文中是否能讀準？同桌互相檢查。

三、學習兒歌前兩句，隨文識字

1.讀兒歌，認識樹木名稱。

指名讀前兩句話，說說兒歌前兩句介紹了哪些樹木。用筆把樹木的名字圈一圈，再

根據(jù)拼音讀一讀。

教師相機正音。

課件出示樹木名稱：

楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏

2.偏旁歸類，積累字詞。

（1）提出要求：這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

楊梧桐楓松柏

預設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這些字都是左右結(jié)構(gòu)。

預設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)這些字都是木字旁的，因為它們都是與樹木有關(guān)。

預設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音與木字旁旁邊的字讀音相似。

教師小結(jié)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊

的部件和它的讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字

音。

學生交流

（2）積累帶有木字旁的形聲字。

櫻桃樹石榴樹山楂樹柿子樹槐樹

3.引導認識樹木：到課文里找一找，它們有什么各自的特點？

（1）出示：楊樹高，榕樹壯。

①引導調(diào)動生活經(jīng)驗說特點：你見過哪種樹？有什么特點？

②教師出示圖片，學生感受特點。（板書：楊樹一一高，榕樹一一壯）

③示范書寫“壯”，提示要點：“壯”字注意左窄右寬，左邊一點、一提上下呼應，

提筆收在橫中線，右邊第一筆長橫在橫中線上起筆，下橫稍短。

（2）出示：梧桐樹葉像手掌。

①出示插圖，你找到梧桐樹了嗎？（梧桐樹葉的形狀像手掌）

②指導認讀“掌”：伸出你的手掌看看像不像？

認讀字音：翹舌音、后鼻韻母。

記憶字形：你是怎么記住它的？

預設(shè)：換一換的方法（“常”字的下面換成“手”）。

拓展組詞：還能組什么詞語？

手掌還有一種說法叫（巴掌）；手掌的中心叫（掌心）；掌心上的紋路叫（掌紋）；給別

人鼓勵時會（鼓掌），鼓掌就會有（掌聲）....

③指導練習仿寫填空：“梧桐樹葉像手掌。”這個句子多形象啊！（出示荷葉、銀杏

葉圖片）看圖，你也試著說說。

④過渡:樹木除了生長的形狀不同，顏色也有差異。

（3）出示：楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

①看插圖、讀句子:看著圖上的兩種樹，讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

預設(shè):三種樹木的顏色不同一一楓樹紅，松柏綠。

②再讀句子:它們在什么時候是這樣的顏色？

預設(shè):楓樹秋天紅，松柏四季綠。

③指導體會“披綠裝”：松樹和柏樹一年四季都是綠色的，就像人穿綠衣服一樣。

④知道學習“裝”：三拼音，后鼻音韻母，形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面

的“衣”表示字義。

四、練習朗誦，背誦指導

1.教師范讀，著重突出“壯、掌、裝”，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母相同，感受

詩歌押韻的特點。

2.嘗試背誦。

①記憶樹木：楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏。

②記憶特點：高、壯、像手掌、葉兒紅、披綠裝。

③嘗試背誦。

五、書寫指導

1.指導書寫“楊”字。

“楊”：左窄右寬，左高右低，右半部分首筆橫折折折鉤一筆寫成，第二個折點在

田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點下方，第二撇略長。

2.指導書寫“桐”字。

“桐”：注意左窄右寬，左高右低。“同”橫平豎直框正，第一筆豎緊貼豎中線。

3.指導書寫“楓”字。

“楓”：注意左窄右寬，左高右低。“風”上窄下寬，豎撇在豎中線左側(cè)。

4.指導書寫“松”字。

“松”：注意左窄右寬，左高右低。“公”第一撇從豎中線上起筆撇至“木”側(cè)，

捺尖落在橫中線上。

5.指導書寫“柏”字。

“柏”：左右寬窄相當，左長又短，右半部分“白”要寫得略瘦。

第2課時

【課時目標】

1.鞏固生字，會認“耐、守、疆、銀、化”5個生字，會寫“壯、棉、杉、化、桂”5

個字，會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。

2.能流利朗讀課文并背誦下來。

3.通過讀文、看圖，了解木棉、樺樹等樹木的特點，感受大自然樹木種類的豐富。

【教學過程】

一、朗讀兒歌，復習生字詞

1.檢查認讀：梧桐、手掌、楓葉、松柏。

2.復習聽寫：楊、壯、桐、楓、松、柏。

3.背誦兒歌第1、2句。

二、導入新課，感受兒歌韻律。

（1）導入新課：今天我們繼續(xù)來認識更多的樹木，誰來讀讀第3、4句？

（2）朗讀兒歌，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？

它們都是后鼻音（“石”除外），是兒歌中的韻腳，大家朗讀時注意讀準字音，現(xiàn)在

我們來齊讀這首兒歌。

三、學習兒歌后兩句，隨文識字

1.出示：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

（1）提問：樹木的種類繁多，除了形狀和顏色不同，還有什么截然不同？

預設(shè)：生活習性不同：木棉喜暖，樺樹耐寒。生長的地方不同：木棉生長在南方，

樺樹生長在北方。

（2）指導認讀“耐”。

①記憶字形。加一加：而+寸=耐。

②理解字義，拓展運用：“耐”就是忍得住，受得住。“耐寒”就是忍受得住寒冷。

“耐”還能組什么詞？（耐勞、耐熱、耐心、耐煩……）

（2）指導認讀“守”。

分析“守”的字形，理解字義：寶蓋頭一般和家有關(guān)，“寸”可組詞“寸步不離”。

“守”可以理解為像看家一樣寸步不離地守衛(wèi)著。

（3）指導認讀“疆”。

字理識字認識“疆”：“疆”字的左半部分是“弓”和“土”，表示以弓來丈量

土地。右半部分“:S”三橫兩田表示田之間的疆域界限。“疆”的本義為田界。

2.出示：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院杳。

（1）先讀一讀，再說說銀杏，水杉和金桂的特點.

（2）對這句話有沒有不太明白的地方？

預設(shè)：對“活化石”“水杉”“金桂”的意思不太明白。

（3）引導理解詞語。

①出示圖片理解“化石”，教師點撥：古代生物的遺體、遺跡埋藏在地下變成像石

頭一樣的東西就是“化石”。化石歷史久遠，具有科學研究價值。

②教師出示銀杏和水杉的圖片，引導學生猜測理解“活化石”：猜一猜，銀杏和水

杉為什么叫“活化石”？

預設(shè)：它們生長歷史久遠。

點撥補充：銀杏最早出現(xiàn)于3億多年前的石炭紀，水杉最早出現(xiàn)于2億年前的白堊

紀。就是說恐龍出現(xiàn)的時候已經(jīng)有銀杏和水杉了，難怪它們被稱為“活化石”。

③組織討論：“金柱”是指什么？（桂花開花呈金黃色，因此叫金桂。）

四、歸類識字，書寫指導

1.指導認讀“樺、杉、桂”。

提問：怎么記住這幾個字？

預設(shè)：

樺：形聲字，右邊“華”表音，強調(diào)讀音是第四聲。

杉：換一換，“形、彩”換右邊部件。

桂：換一換，“娃、蛙”換右邊部件；加一加，“一木兩土”。

2.指導書寫“棉、杉、桂”。

（1）觀察三個字的相同點。

預設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)，都有木字旁，都是左窄右寬。

（2）示范書寫，提示書寫要點。

棉：“帛”上小下大，“巾”首筆豎落在豎中線上。

杉：頂部“木”高，底部“多”低，三撇之間距離均勻，撇的起筆上下對齊，第三

撇最長，撇尖過豎中線，穿插到“木”下。

桂：頂部左右兩邊對齊，“圭”的筆順要注意，兩個“土”組成，分寫橫中線上下,

第二橫重合在橫中線上。注意橫的長短變化。

五、朗讀、背誦課文

L聽教師范讀，注意停頓和語調(diào)。

2.學生通過多種形式練讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)拍讀，達到正確而熟練的程度。

3.借助填空，結(jié)合圖片，練習背誦。

4.朗讀兒歌，完整背誦。

六、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.完成課后習題。

【板書設(shè)計】

樹之歌

楊樹高

榕樹壯

梧桐樹樹葉像手掌

楓樹秋天葉兒紅

松、柏四季披綠裝

木棉喜暖在南方

樺樹耐寒守北疆

銀杏、水杉活化石

金桂開花滿院香

【教學反思】

1.本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌。教學時，我在引導學生熟讀兒歌后，

圈出兒歌中的樹木名稱，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字”梧、桐、楓、松、柏、

樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進行歸類識字。同時在了解了生

字的基礎(chǔ)上，再結(jié)合樹木圖片讓學生更加形象地了解樹木的特點。

2.課堂上，我也重視對學生背誦的指導，先講解一些背誦技巧，讓學生進行簡單的

背誦，再通過其他各種形式的背誦加強學生的記憶，大部分學生能當堂把這首兒歌背誦

出來。

3.不足之處：對生字書寫的指導還不太夠，在以后的課堂上我要加強生字書寫方面

的指導。

3拍手歌

【教學目標】

1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁

表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

【教學重點】

1.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。

2.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

【教學準備】

課件。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.認識“世、界”等14個生字，運用部件歸類法，了解“隹、鳥”偏旁表義的特

點，會寫“歌、熊、貓”3個字。

2.能正確地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏。

3.感受動物生活的自由、快樂。

【教學過程】

一、歌曲導入，引入新課

1.播放《幸福拍手歌》。

過渡：今天，老師給同學們帶來了一首兒歌，請同學們聽歌曲，猜猜歌的名字。

預設(shè)：這首歌的歌名是《幸福拍手歌》。

2.導入課題：這節(jié)課，我們來學習《拍手歌》，板書課題，學生齊讀課題。（板書:

拍手歌）

3.指導書寫“歌:

(1)教師范寫，邊寫邊提示：左邊“哥”上部“可”不帶鉤，兩個“口”對齊，左

部“哥”低，右部“欠”首撇略高。

(2)學生書寫。

(3)給“歌”字組詞：唱歌、歌唱、歌曲、國歌、民歌、兒歌、拍手歌……

二、初讀兒歌，整體感知

1.出示學習指南：

(1)借助拼音自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出本課中要求會認的生字。

(2)數(shù)一數(shù)兒歌有幾小節(jié)。

(3)讀完后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學生交流匯報，教師相機點撥。

預設(shè)：兒歌一共十個小節(jié)，按照從“你拍一”到“你拍十”的順序排列。每一句結(jié)

構(gòu)相同、節(jié)奏相同。第二至七小節(jié)中都有動物名稱。

三、學習第「4小節(jié)，結(jié)合插圖識字學詞

1.學習第1小節(jié)，認識“世界”。

(1)學生齊讀第1小節(jié)，讀完說一說動物世界有什么特點？

教師指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。

學牛交流:動物世界的特點是“新奇”。(板書:動物世界很新奇)

教師點撥：新奇的意思是新鮮特別。

(2)交流：“世界”是什么地方？

預設(shè)：地球上所有的地方。

(3)拼讀“世界”。提示：“世”是整體認讀音節(jié)，不能拼讀。

2.學習第2小節(jié)。

(1)展示孔雀和錦雞的圖片，提問：為什么說孔雀和錦雞是伙伴呢？

預設(shè)：孔雀和錦雞外形相似，顏色都艷麗，尾巴都特別長。(板書：孔雀錦雞是伙

伴)

(2)理解“錦”的意思。

①出示“錦雞”的圖片并提問：“錦雞”這個名字很奇怪，“錦”是什么意思呢？

②出示“錦緞”的圖片并提問：你們發(fā)現(xiàn)錦緞和錦雞有什么相似的地方嗎？

預設(shè)：顏色都很顯眼，都有花紋……

教師相機引導：像這種顏色鮮艷的、漂亮的雞叫一錦雞，那么這種顏色漂亮的鯉

魚就叫一錦鯉，像這樣色彩鮮艷的云霞就叫一錦霞。

③教師講解：“錦”原來是指有彩色花紋的絲織品，如“錦緞”，后來逐漸表示色彩

艷麗的意思，兒歌中的“錦雞”，就是因為它的羽毛色彩艷麗，所以才叫“錦雞”。

3.學習第3小節(jié)。

出示“雄鷹”圖片，學習“翔”字。

學生拼讀詞語“飛翔”。(板由：雄鷹飛翔云彩間)

點撥：翔，形聲字，“羊”提示讀音，“羽”提示字義。本義是指盤旋地飛而不扇動

翅膀。

4.學習第4小節(jié)。

(1)課件出示大雁擺成特定隊形飛翔的兩張圖片，提問：為什么說“天空推群會寫

字”？(板書：天空雁群會寫字)

結(jié)合自己的觀察發(fā)現(xiàn)大雁飛翔時擺出的隊形分別是“人”字和“一”字。了解大雁

結(jié)隊飛翔時的特點。

(2)指導書寫“寫二

教師范寫，提示要點：禿寶蓋要寫的略寬，豎折折鉤橫筆的折在橫中線上。

四、玩拍手歌游戲，練讀第1至第4小節(jié)。

1.學生朗讀第1至4小節(jié)兒歌，教師指導。

2.拍手朗讀：哪組同學能做拍手歌游戲讀一讀這四小節(jié)兒歌？

點撥：朗讀兒歌時可以結(jié)合語句加一些動作。做拍手兒歌游戲時兩個人面對面坐著，

兩只手先在胸前拍一下，然后拍對方的手，同時讀著兒歌。

3.同桌之間展示拍手朗讀。提醒：注意朗讀的節(jié)奏。

4.教師引讀。教師讀每小節(jié)前半句，學生讀每小節(jié)后半句，體會詩歌的節(jié)奏。

第2課時

【課時目標】

1.會寫“寫、叢”等7個字，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。

2.能流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂，試著自由創(chuàng)編兒歌。

3.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。

【教學過程】

一、復習導入

1.導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《拍手歌》。先來復習一下上節(jié)課學到的詞語。

課件出示詞語：

世界孔雀錦雞雄凰飛翔雁群

2.引導學生開火車讀詞語。

3.學生領(lǐng)讀、齊讀。

二、學習課文，指導書寫

L過渡：上節(jié)課我們學習了前四個小節(jié)，這節(jié)課我們來學習第五至十小節(jié)。

2.學習第5小節(jié)。

(1)指名讀第5小節(jié)。學習會認字“叢”和“猛”。

交流：能用什么方法記住這兩個生字？

預設(shè)：運用已有經(jīng)驗識記“叢二出示“叢林”的圖片，介紹：茂密的樹林叫作“叢

林”。

預設(shè)：用加一加的方法識記“猛”，i+孟=猛。

(2)指導書寫“叢、深”。

①指導書寫“叢”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，左“人”小，右“人”大。左“人”第

二筆點在橫中線，右“人”第一筆撇伸向左下，“一”居下居中，收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。

學生描紅，教師巡視并隨機指導。

②指導書寫“深”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低，右半部

分上部扁寬，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。

教師范寫，學生描紅，教師巡視指導，展示學生書寫并點評。

3.學習第6小節(jié)。

(1)指名讀第6小節(jié)。學習會認字“靈”和“休”。

品讀“黃鵬百靈唱不休”這句話，想想這句話運用了什么修辭手法？

點撥：黃鵬和百靈本身是鳥，不會唱歌，只會鳴叫，這是一種擬人的修辭手法。

(2)運用加一加的方法識記“靈”：三十火二靈。

（3）運用字理識字法,識記“休工

點撥：“休”是會意字，表示人靠在大樹旁休息。“休”的意思是停止。“唱不休”

是說黃鵬和白靈嘰嘰喳喳不停地歌唱。

（4）指導書寫“六二

教師邊示范書寫，邊提示點撥：“六二上下結(jié)構(gòu)，首筆點在豎中線上，長橫起筆在

橫中線上，左低右略高，撤、點分列豎中線兩側(cè)。

4.學習第7小節(jié)。

（1）指名讀第7小節(jié)，識記“熊”“貓”兩字。

指導“嬉戲”的意思：無憂無慮地玩耍。從而看出熊貓生活的自由自在，非常快樂。

（2）指導書寫“熊、貓二

①指導書寫“熊”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格,

下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)，四點底上合下開，左點偏左，第二、三點分寫在

豎中線左右，末點偏右。

學生練寫，展評。

②指導書寫“貓”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左右齊平，底部“苗”略高，左半

部分反犬末筆撇從橫中線上起筆，右半部分“苗”第四筆豎和橫折的橫分別在豎中線、

橫中線上。

學生練寫，展評。

5.學習第8—10小節(jié)。

（1）齊讀最后三個小節(jié)，思考：我們應該怎樣對待動物？

學生交流討論，教師點評。（板書：保護動物是大事）

（2）思考：為什么說“保護動物是大事”？

點撥：動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件

大事。

（3）指導書寫“九、朋、友

“九”：獨體字，第一筆是撇，第二筆橫折彎鉤從左上格的橫中線起筆，橫左低右

高，彎鉤至豎中線右側(cè)后伸展至左下格出鉤。

“朋”：左右結(jié)構(gòu)，兩個“月”字左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分列豎

中線左右，“月”中兩短橫分布在橫中線上下。

“友”：半包圍結(jié)構(gòu)，首筆橫在上半格居中，第二筆撇從豎中線上端起筆，撇向左

下格，“乂”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺起筆略低于橫撇的折點。

學生練習書寫，教師巡視，隨機指導。

三、思考交流

1.讀一讀，說一說。

（1）課件出示課后習題第二題。

孔雀?大雁?老鷹?

錦碼黃卿天舉

提問：其實在鳥類的名字里也藏著它們是鳥類的秘密，你能說說這兩組詞中加點字

有什么相同之處嗎？

預設(shè)：第二組詞中加點字都有“鳥”，第一組詞中加點字都有相同的部件“住二

（2）鳥字旁的字與鳥類有關(guān)，你還知道哪些鳥字旁的字？（雞、鴨、鴿、鳴……）

（3）課件出示“鳥”的甲骨文，提問：“鳥”的古文字就是一只長尾巴鳥的樣子。

從“黃鵬”“錦雞”的名字中，你知道這兩種鳥外形有什么特點嗎？

（4）教師小結(jié)：由動物的名字我們能知道這種動物的特點。漢字也很有意思，根據(jù)

字形我們也能猜測字的大意。

2.看一看，想一想。

（1）出示課件。

雀雁雄鷹

教師指導：“隹”這個部件讀“zhul”。猜一猜，“隹”表示什么呢？相機出示“隹”

的甲骨文，引導觀察。

預設(shè)：上面部分很像小鳥的頭，后面那幾撇像小鳥的翅膀，最下面的兩豎好像小鳥

的腳。

（2）教師小結(jié)：“隹”也是鳥的象形，但從這種鳥的樣子來看，它的尾巴較短，所

以“隹”本義是一種短尾巴的鳥。后來，“隹”作為部件和“鳥”一起都表示鳥，對尾

巴的長短就沒有那么嚴格的區(qū)分了。

四、總結(jié)歸納

這節(jié)課我們認識了很多動物朋友,也了解了它們的生活特點。讀完后，我們懂得了人

和動物是好朋友，保護動物是大事的道理。

【板書設(shè)計】

-孔雀錦雞是伙伴

雄鷹飛翔云彩間

拍手歌f天空雁群會寫字

叢林深處有猛虎動物世界很新奇保護動物是大事

黃鵬百靈唱不休

竹林熊貓在嬉戲

【教學反思】

1.教學過程中將學生的學習放在一個游戲的環(huán)境中，這樣的學習符合二年級學生的心

理，每個學生都興趣盎然地參與其中。

2.在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物的畫面，讓他們在欣賞

中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。

3.課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，激

發(fā)學生識字的興趣。

4田家四季歌

【教學目標】

1.認識“季、蝴”等16個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、吹”等10個字,

會寫“四季、農(nóng)事”等5個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

【教學重點】

1.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

【教學準備】

課件。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.認識15個生字；會寫“季、吹、肥、農(nóng)、事、忙、歸、戴”8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。

【教學過程】

一、回顧導入，指導學習“季”字

1.出示課文插圖，感受四季不同的特點。（板書：四季）

2.指導學習“季”字。

（1）記憶字形：你是怎么記住這個“季”字的？

預設(shè)①：對比識字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

預設(shè)②：加一加識字，上邊“禾”，下面“子。合起來就念“季、季節(jié)的“季”。

（2）教師指導書寫：“季”字上窄下寬，“禾”要寫得扁、小，“子”三筆寫成，橫

要長。

3.導入新課：下面我們要學習一篇和四季有關(guān)的兒歌。（板書：田家、歌）

二、初讀課文，解讀課題

1.指名讀課文：找四位同學按不同的季節(jié)讀課文，其他同學邊聽邊思考：“出家”是

什么意思？

預設(shè)：種田人的家、農(nóng)家、農(nóng)村、鄉(xiāng)村……

2.引導學生讀課文：“田家”一年四季要做不同的事，讓我們走進課文，了解他們的

生活。

3.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、指導學習第1小節(jié)

L導入：走進田家的春夏秋冬四季，看看分別描寫了哪些農(nóng)事？讀一讀，找一找，

畫一畫。

學生交流匯報，教師個結(jié)：同學們都非常認真，找到了許多田家四季的農(nóng)事，接下

來，我們先走進出家四季的春季，看看寫了些什么。

（1）整體感知：春天的田家好美啊！誰來給大家讀一讀。

（2）這就是春季美麗的田家景色，快來找找都提到了哪些景物？

預設(shè)：春風、花草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒

看圖對照春天的景物，形象感知課文。（板書：春季：麥苗嫩，桑葉肥）

2.學習生字、詞語。

（1）指導學習“蝴蝶”。

①課件出示圖片：春風輕輕吹，花開了，草綠了，蝴蝶飛來了。

②出示“蝴、蝶"二字的生字卡片，提問：你在哪兒見過這兩個字？你是怎么記住

它們的？

預設(shè)：讀過的故事書中見過，生活中見過。形聲字的構(gòu)字規(guī)律，蟲字旁表示昆蟲的

意思，右邊的“胡”表示讀音……

（2）指導學習“麥苗”。

①出示麥苗的圖片，引導學生認識麥子。

圖文結(jié)合：看，這就是麥苗，它長出了麥子，麥粒去殼后，經(jīng)過一系列工序就制成

面粉啦!

②由“苗”的字形聯(lián)恁，理解字義：植物剛剛長出來的時候小小的、嫩嫩的，稱之為

“苗”。

③拓展詞語：生活中除了麥苗，還有什么苗？（樹苗、火苗、魚苗……）

（3）指導學習“桑”字。

①認讀生字：注意“桑”是平舌音、后鼻音韻母。

②出示圖片和對應詞語，復現(xiàn)生字，再次認讀：桑葉、桑樹、采桑。

③量詞填空。

一（片）桑葉一（棵）桑樹

（4）指導學習“肥”字。

①引導：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？（肥）

②練習組詞，拓展運用：“肥”字能組什么詞呢？

預設(shè)：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。

③理解字義：“桑葉兒正肥”這里的“肥”指的是什么？（大、新鮮、茂盛）

四、指導學習第2小節(jié)

1.教師過渡：夏天到了，農(nóng)民伯伯又在忙什么呢？

（1）一起來讀一讀第二小節(jié)。注意朗讀的節(jié)奏。

（2）整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農(nóng)事忙”，人們都忙著做農(nóng)事。）

2.聯(lián)系上下文體會“農(nóng)事忙”。

（1）了解“農(nóng)事”：農(nóng)事指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項工作。

（2）找“農(nóng)事”：這一小節(jié)中寫了哪些農(nóng)事呢？

預設(shè)：采桑養(yǎng)蠶，（引導學生了解采桑葉養(yǎng)蠶）插秧。（先引導學生想象，再出示插

秧視頻了解）

（3）農(nóng)民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經(jīng)出

來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光”。

①思考：借助課本插圖想一想“戴月光”是什么意思？

預設(shè)：我從插圖中看出來，“戴月光”就是農(nóng)民伯伯回來的時候很晚了，月亮已經(jīng)升

到半空啦!

教師總結(jié)：“戴月光”就是指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。

②理解字義。

“戴”這個動作我們經(jīng)常做。平時我們把東西戴在頭上、臉上、脖子上，都用這個“戴”

字，想想我們戴過什么？

預設(shè)：戴紅領(lǐng)巾、戴帽子、戴圍巾、戴項鏈、戴手表、戴面具。

3.指導書寫生字“農(nóng)、事、忙、歸、戴”。

(1)指導書寫“農(nóng)二

①記憶字形：你有什么好辦法記住這個字？

預設(shè)：想象記憶；與“衣”對比記憶；生活中常見的“農(nóng)業(yè)銀行”等招牌，等等。

②指導書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側(cè)，捺撇要平衡伸展。

③學生先說要領(lǐng)，再練寫。

(2)指導書寫“事

①師生觀察，交流書寫要點：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口”要稍窄略扁。

②學生練寫，展評。

(3)指導書寫“忙二

①教師范寫，提示要點：“小”注意筆順，先兩邊，后中間，橫筆從右點下方起筆，

豎折從田字格中心起筆，收筆窄于上面橫筆右端。

②學生練寫，展評。

(4)指導書寫“歸”。

①教師范寫，提示要點：左窄右寬，第四筆在橫中線上，右端不出頭。

②學生練寫，展評。

(5)指導書寫“戴”o

①一邊范寫，一遍提示要點：注意筆順是從上到下、從左到右；“土”下橫從左上

格延至又上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上

起筆，寫到右邊下，穿插過去。

②學生描紅，展評后再練寫。

五、布置作業(yè)

1.練習本課生字。

2.嘗試背誦前兩小節(jié)兒歌。

第2課時

【課時目標】

1.掌握多音字“場”，會寫“辛、苦”2個字，會寫“四季、農(nóng)事、月光、辛苦、棉

衣”5個詞語。

2.背誦課文。

3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。

【教學過程】

一、復習上節(jié)課所學內(nèi)容

1.復習上節(jié)課所學生字：請一位同學當小老師，出示生字卡片，考一考其他同學。

2.課件出示詞語，并檢查認讀。

3.嘗試背誦課文前2個小節(jié)。

4.聽寫上節(jié)課所學的字。（季、衣、事、戴）

二、指導學習第3小節(jié)

1.導入第3小節(jié)：上節(jié)課我們知道了田家春季的美和