2024—2025學年第二學期蚌埠市A層高中第六次聯考高一歷史卷考試時間：75分鐘總分：100分一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的）1.某同學在研究古代文明的產生時，發現人類最初的文明起源地農業都有一定程度發展，并出現手工業和商業的分工，有些地區已經開始使用金屬工具，這體現出（）A.文明產生推動農業的出現 B.早期文明都是農耕文明C生產力發展推動文明產生 D.文明產生使分工復雜化2.《漢謨拉比法典》第一百六十六條規定：“諸子女均已結婚，僅有一未成年之子未娶妻者，父死亡后分割父家之所有時，諸兄弟除予未成年之弟以應繼承部分外，更應以銀予之以為聘禮之用，未成年之兄弟應娶妻。”由此可推知，古巴比倫（）A.法典注重服務現實生活 B.律法凸顯公平至上原則C.私有財產神圣不可侵犯 D.家庭成員地位日趨平等3.古羅馬史學家塔西佗對日耳曼人軍事首領與侍從兵間的關系作了這樣的說明：保衛酋帥，甚至將自己的軍功獻歸酋帥的名下，這才是精忠的表現。酋帥們為勝利而戰斗，侍從兵們則為酋帥而戰斗。日耳曼人首領和侍從兵之間的關系，后來一直影響中世紀西歐封建社會封君與封臣的關系。這說明封君封臣制度（）A.根植傳統社會關系 B.以莊園經濟為基礎 C.產生于日耳曼地區 D.維護了國家的統一4.8世紀起，阿拉伯帝國的學者們積極收集并翻譯希臘、羅馬、波斯和印度等地區的古籍文獻。在巴格達智慧宮，眾多不同民族的學者匯聚一堂，共同鉆研這些外來知識，并將其與阿拉伯本土的學術傳統相結合。據此可知，阿拉伯帝國（）A.引領了世界文化發展潮流 B.構建了全新的科學理論體系C.營造了多元文化交流環境 D.推動了古典文化的全面復興5.印第安人曾在中美洲的尤卡坦半島創造出燦爛的古代文明。如發展以種植玉米為主的農業，制造精美的陶器，發明獨特的文字，使用復雜的歷法紀年。這一古代文明是（）A.印度文明 B.印加文明 C.瑪雅文明 D.埃及文明6.13世紀，在富裕貴族及工商業者的支持下，西歐出現了許多著名大學，如博洛尼亞大學、巴黎大學、牛津大學等，這些大學重視職業訓練，將計算、測量、會計、商業和法律等方面的基礎知識引入課程。據此可知，西歐大學的發展（）A.反映出理性主義的深入傳播 B.極大地沖擊了教會特權C.折射出城市商品經濟的發展 D.得益于民族國家的建立7.下表為15—19世紀美洲地區居民結構變化情況（估值）下列對表格信息解讀合理的是（）白人黑人混血人種原住民1490年0.00%0.00%0.00%100.00%1570年1.37%2.42%0.25%96.06%1650年6.42%8.95%5.70%80.65%1852年7.77%14.47%36.84%48.39%A.三角貿易是原住民人口衰減的根源B.殖民擴張引發社會人文環境劇變C.國際貿易促進區域人口結構的優化D.新航路開辟消除了各洲間的隔閡8.“有一個開明的君主，奉行完善的法律，并以純潔的道德來團結全體人民。孔子只是以道德諄諄告誡人，而不宣揚什么奧義。世界上曾有過的最幸福、最可敬的時代，就是奉行孔子的律法的時代。”該言論最有可能出自（）A.盧梭 B.康德 C.伏爾泰 D.利瑪竇9.如圖所示是法國大革命期間的繪畫《種植自由之樹》，該畫作描繪了普通民眾（包括農民、市民等）共同參與種植“自由之樹”的場景。該圖可用來說明大革命時期的法國（）A.民眾積極投身革命斗爭 B.建立了統一的革命領導機構C.教會勢力主導革命進程 D.推翻君主制已成為社會共識10.有學者認為，對于大多數英國民眾而言，法國大革命的意義不在于鼓勵他們向壓迫著他們的國王和貴族宣戰，而是提示他們，是時候再一次拿起武器捍衛英格蘭的“古老自由”了。至于所謂的英國激進派，我們很難奢求他們能像海對岸的同儕一樣與舊世界徹底決裂。材料重在說明英國（）A.資產階級捍衛自由的決心 B.民主化進程具有一定保守色彩C.存在多元化政治運行模式 D.君主立憲道路得到了普遍認同11.工業革命后，英國工人階級的休閑方式和種類日漸豐富起來，以前只有貴族才能消費的“奢侈”休閑商品，如咖啡、茶葉和其他進口休閑食品，隨著價格逐漸降低，普通民眾都能進行消費。越來越多的人去收費廉價的電影院或者咖啡館，或者去公共音樂廳欣賞音樂。這一局面（）A.消除了兩大社會階級間的矛盾 B.促使社會貧富差距進一步縮小C.提升了工人階級的社會地位 D.表明民眾生活水平有一定改善12.玻利瓦爾曾感慨：“我們試過了太陽底下的一切辦法，沒有一個管用，墨西哥完了，危地馬拉毀了，智利出了新麻煩。玻利維亞兩年換了三個總統，其中兩個死于謀殺。”從歷史發展的長時段視角看，拉丁美洲獨立后未能有效解決以上諸多問題的關鍵制約因素在于（）A.缺乏對本土文化的深度挖掘與傳承 B.拉美獨立運動缺乏廣泛的群眾基礎C.區域內國家間缺乏有效的合作機制 D.長期殖民統治塑造的社會結構固化13.馬克思、恩格斯將科學研究方法引入社會領域，主張從“現實的人的物質生產活動”出發分析社會形態演進。馬克思明確指出“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界”，并強調理論必須通過實踐檢驗并發展。這可用于說明馬克思主義（）A.加速了科學革命進程 B.明確了實現人類解放的途徑C.兼具科學與開放的特點 D.揭示了人類社會的發展規律14.19世紀末20世紀初，亞洲各國民族民主運動高漲，印度資產階級成立國民大會黨，要求民族平等和自治；伊朗頒布憲法，規定其為君主立憲制國家；中國辛亥革命推翻清王朝，建立資產階級共和國。上述事件的共同點是（）A.無產階級開始登上政治舞臺 B.以農民戰爭的形式出現C.屬于資產階級民族民主革命 D.建立了資產階級共和國15.英國經濟學家凱恩斯曾寫道：“賠款和協約國之間的欠債，主要是在紙面上，而不是用物資來結算的。美國貸款給德國，德國把同樣數值轉給協約國（賠款），協約國又把它送回美國政府（借款），沒有任何實在的東西轉手——沒有人失去一個便士。”這一現象揭示了（）A.二戰后馬歇爾計劃的實施情況 B.一戰后美國貿易順差持續擴大C.一戰后國際經濟秩序畸形 D.德國是一戰后最大的受害者16.20世紀20年代初，蘇俄讓原先由國家統管的眾多小企業重新回歸社會，讓其實行“私人資本主義”，同時，以租讓制等形式在一些經濟部門引入外國資本。這反映出，當時蘇俄（）A.實行農產品收購制探索建設道路 B.推行余糧收集應對內戰局面C.放松集體農莊的管理實現市場化 D.利用市場機制恢復國民經濟二、非選擇題17.城市，是歷史的產物，也是歷史的見證。閱讀材料，完成下列要求。材料一中世紀西歐的城市特許狀是由國王或大封建主頒發給城市和市民的法律意義上的權利認可證書，用以承認城市的自治權利、規定城市的基本制度和市民的基本權利……通過特許狀所建立的政府組織體系在某些重大方面與當代憲政體系相似：政府在權力上受到限制、官員定期選舉等。因此，特許狀類似于近代資本主義憲政制度中的“特別授權”的法律。——摘編自馮正好《中世紀西歐的城市特許狀》材料二如果說意大利是文藝復興的中心，那么佛羅倫薩則是其最輝煌的舞臺。當時佛羅倫薩人口約有9萬人，而在校讀書的約有1萬～12萬人。按1380年該城進行的人口普查，每個家庭平均為4.2人，以此計算全城約有2萬戶，差不多每2戶就有1人在校學習。羅棱索·美第奇統治時期，也大力倡導文化事業，1473年建立比薩學院，每年為學院提供經費6000佛羅林。此外，比起意大利其他城市共和國，佛羅倫薩的政權基礎更廣泛，不但有商業資本家、金融高利貸者和產業資本家，而且還有一定的下層小手工業者，官吏可行短期輪流制，使普通市民有進入政府的可能。——摘編自張桂榮《意大利文藝復興運動成因分析》材料三1787年的5～9月，費城全市籠罩在一片溽熱的暑氣中。參加制憲會議的代表們面臨著兩難選擇。有學者將其歸納為亟待解決的兩個問題，一是能否通過談判或立法，把革命和戰爭時團結攏來、勝利后卻分道揚鑣的13個邦聯合起來，組成一個國家？二是如果能聯合，能否把這個政府設計得盡量合理，達到一種接近平衡的狀態，把政府難以避免的惡，抑止在一定限度以內？——摘編自劉俊利《美國1787年制憲會議與代表們的四個旨趣》（1）根據材料一并結合所學知識，分析城市特許狀所產生的影響。（2）根據材料二并結合所學知識，分析佛羅倫薩能成為文藝復興“最輝煌的舞臺”的原因。（3）根據材料三并結合所學知識，指出在費城制定的憲法是如何解決材料所提出的問題的，并對該憲法進行評價。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一自公元前119年始，漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴，設立河西四郡，移民屯田戍邊。漢宣帝時，設西域都護府，“督察烏孫、康居諸國動靜，有變以聞”，并推行“漢法”于西域。史載西域諸國“修奉朝貢，各以其職”，商隊“馳命走驛，不絕于時月”。敦煌懸泉置遺址出土的漢簡記載了西域諸國使者“獻駝、馬、玉石”及漢廷“賜帛、錢、鐵器”的往來細節，印證了“使者相望于道”的盛況。——摘編自《漢書》《懸泉漢簡》等材料二公元2世紀，羅馬皇帝圖拉真在多瑙河沿岸建立軍事殖民地，將退役士兵安置于邊疆行省，授予土地并免稅十年。他在達契亞（今羅馬尼亞）修建道路、引水渠和城市廣場，推行羅馬法，要求當地貴族子弟學習拉丁語。銘文記載，圖拉真宣稱“為帝國邊疆帶來和平與繁榮”，當地居民“以羅馬公民為榮，效忠元老院與人民”。考古發現達契亞的羅馬式神廟與拉丁文碑刻，印證了羅馬文化對邊疆的滲透。——摘編自許禮捷《羅馬帝國邊疆治理研究》（1）根據材料，概括漢朝與羅馬帝國邊疆治理措施的相同點。（2）根據材料并結合所學知識，分析漢朝與羅馬帝國邊疆治理的意義。19.閱讀材料，完成下列要求。材料近現代世界文明史書寫范式的變遷時期代表作主要特征19世紀中期《野蠻與文明國家的自然史》《英格蘭文明史》《世界史綱：暨文明史和人類進步的特殊關系》以“進步”作為衡量標準，將整個人類文明史書寫成西方單一文明“進步”的歷史；認為中產階級或資產階級代表著進步力量，不斷成長壯大；提出西方內部文明程度也存在差異。19世紀末20世紀初《西方的沒落》《歷史研究》承認在西方之外存在其他文明；將各個文明的歷史看成從起源、成長、衰落到解體的周期過程。二戰后《全球通史》《人類之網》將人類視為一個共同體，并突出多元文明之間的交往和互動，展現了人類交往網絡越來越緊密的過程。——摘編自魏孝稷《世界文明史書寫范式變遷中的歷史觀》根據材料并結合所學知識，圍繞“近現代世界文明史的發展變遷”為主題，自擬論題，并予以闡述。（要求：論題明確，史論結合；邏輯嚴密，表述成文）

2024—2025學年第二學期蚌埠市A層高中第六次聯考高一歷史卷考試時間：75分鐘總分：100分一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的）【1題答案】【答案】C【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】A【4題答案】【答案】C【5題答案】【答案】C【6題答案】【答案】C【7題答案】【答案】B【8題答案】【答案】C【9題答案】【答案】A【10題答案】【答案】B【11題答案】【答案】D【12題答案】【答案】D【13題答案】【答案】C【14題答案】【答案】C【15題答案】【答案】C【16題答案】【答案】D二、非選擇題【17題答案】【答案】（1）影響：促進了自治城市的出現（從法律上保障了城市的自治權利）；有利于城市商品經濟的發展；促進了市民階層壯大；有利于強化封建王權；推動了西歐的社會轉型；為近代資本主義憲政制度奠定了基礎。（任答4點）（2）原因：資本主義生產關系的萌芽；世俗教育的發展；政治環境較為寬松；執政者對文化事業的重視；豐富的古希臘羅馬文化沉淀；匯聚了一批具有新思想的文人學者。（任答4點）（3）解決：采用聯邦制；確立三權分立的原則。評價：積極：是第一部比較完善資產階級成文憲法；避免了絕對權力的出現，保護了資產階級民主；為美國的穩定和發展打下基礎；一定程度上協調了各方矛盾（中央與地方、大州與小州、南方與北方）。（任答2點）局限：承認奴隸制的存在；不承認婦女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的公民權利（性別、種族歧視也可）；為南北戰爭的爆發埋下隱患。（任答2點）【18題答案】【答案】（1）相同點：都進行軍事征服；都設置機構進行管理；都重視交通建設；都推動邊疆地區經濟發展；都促進文化交流傳播。（2）加強了對邊疆地區的控制，鞏固了國家統一和中央集權；促進了邊疆地區的開發，帶動了邊疆經濟發展；促進了邊疆地區與內地以及不同地區之間的經濟文化交流。【19題答案】【答案】示例：論題：時代變遷影響近現代世界文明史的發展。闡述：16世紀前后，隨著新航路的開辟，人類文明逐漸