《高中語文古詩詞鑒賞思維訓(xùn)練》一、教案取材出處《唐詩三百首》《宋詞三百首》教育部制定的《普通高中語文課程標準》多位知名高中語文教師的教學(xué)案例和心得二、教案教學(xué)目標提高學(xué)生對古詩詞的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生運用多種思維方式鑒賞古詩詞的能力，提升思維的深度和廣度。增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度和積極性。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點難點1掌握古詩詞的基本表達技巧和藝術(shù)手法，如意象、比喻、夸張等。如何將這些技巧與學(xué)生的實際理解能力相結(jié)合，使之能靈活運用。2理解古詩詞的意境，分析作者的思想感情。分析過程中如何準確把握作者的生平經(jīng)歷、社會背景和文化背景。3學(xué)會鑒賞古詩詞的方法，包括從音韻、字詞、句式、篇章結(jié)構(gòu)等方面進行評價。如何將這些評價方法與學(xué)生自身的審美觀點相結(jié)合，形成獨立的鑒賞見解。4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在鑒賞過程中提出新的觀點。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)的思維定勢。5培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生在鑒賞古詩詞的過程中能清晰地闡述自己的觀點。如何在短時間內(nèi)提高學(xué)生的語言表達能力，使其能準確地傳達自己的思想。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。案例分析法：選取典型古詩詞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩詞相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。多媒體輔助教學(xué)：運用圖片、音樂等多媒體手段，增強教學(xué)效果。比較分析法：將不同作者、不同時期的古詩詞進行比較，拓展學(xué)生的視野。五、教案教學(xué)過程第一課時：導(dǎo)入與基礎(chǔ)知識教師以一首著名古詩詞為例，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。介紹古詩詞的基本特點，如平仄、韻律、意象等。提問：“古詩詞中的意象有何獨特之處？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。第二課時：案例分析案例一：《靜夜思》教師播放李白的《靜夜思》音頻，讓學(xué)生感受詩歌的意境。提問：“這首詩表達了怎樣的情感？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。案例二：《水調(diào)歌頭·明月幾時有》教師展示蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的背景資料。提問：“這首詞在結(jié)構(gòu)上有何特點？”學(xué)生分析詞的結(jié)構(gòu)，教師引導(dǎo)總結(jié)。提問：“這首詞如何體現(xiàn)了蘇軾的文學(xué)成就？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。第三課時：實踐與拓展學(xué)生分組，每組選取一首古詩詞進行鑒賞。每組準備一份鑒賞報告，內(nèi)容包括詩歌背景、藝術(shù)特色、情感表達等。課堂上進行小組展示，其他小組進行評價。教師點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。六、教案教材分析教材選取《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中的經(jīng)典作品，涵蓋了不同的詩人和詞人，有助于學(xué)生全面了解古詩詞的發(fā)展歷程。教材內(nèi)容豐富，既有對古詩詞的基本知識介紹，也有對具體作品的深入分析，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思維品質(zhì)，通過案例分析、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。教材結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使古詩詞的學(xué)習(xí)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)任務(wù)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進行深入鑒賞，并撰寫一篇鑒賞報告。作業(yè)要求：報告需包括詩歌背景、作者生平、藝術(shù)特色、情感表達等內(nèi)容。鑒賞報告需結(jié)合具體詩句進行分析，體現(xiàn)學(xué)生的思考過程。報告字數(shù)不少于500字。作業(yè)提交方式：學(xué)生將鑒賞報告以電子文檔形式提交至班級學(xué)習(xí)群。教師將收集到的報告進行批改，并給予反饋。作業(yè)評價標準：內(nèi)容完整度：是否涵蓋了詩歌背景、作者生平、藝術(shù)特色、情感表達等方面。分析深度：對詩歌的鑒賞是否深入，是否能結(jié)合具體詩句進行分析。語言表達：報告的語言是否流暢，邏輯是否清晰。序號評價要點分值1內(nèi)容完整性30%2分析深度40%3語言表達30%八、教案結(jié)語在本次古詩詞鑒賞思維訓(xùn)練課程結(jié)束后，教師可以與學(xué)生進行以下互動環(huán)節(jié)：提問環(huán)節(jié)：教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古詩詞鑒賞有什么新的認識？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。分享環(huán)節(jié)：教師邀請幾位學(xué)生分享他們在作業(yè)中的心得體會。學(xué)生分享，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。教師總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)古詩詞鑒賞的重要性。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古詩詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。展望環(huán)節(jié)：教