音樂教學法教案ppt課件.ppt幼兒音樂教學法教學大綱一、教學目的：通過本課程的學習，掌握幼兒園音樂教學的理論和方法，使幼兒園教師能在教輔活動中結合幼兒的年齡特點，向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，為造就一代新人打好基礎。二、教材：本課程使用的教材為北京師范大學教育系張志華編寫的《幼兒園音樂教學法》、北京師范大學出版社1988年12月出版。三、教學要求：本課程采用面授與課堂學習相結合的教學形式，共72學時。相關的樂理常識可通過課余時間學生自學來解決，教師可作一定的輔導。

第一章

幼兒的全面發展離不開音樂第一節

音樂的概念

第二節

幼兒園音樂教育的任務：培養和發展兒童的音樂才能和音樂能力；教會兒童若干數量的音樂教材及與之相應的知識技能；培養兒童對音樂的興趣；音樂教育應促進兒童的全面發展。第三節

音樂教育的內容、領導音樂活動的原則及一般方法教育的內容：音樂飲賞、唱歌、音樂伴奏下做動作、演奏打擊樂器。領導音樂活動的原則：必須以兒童感受音樂音響的整體為基礎；在音樂活動中要引導兒童體驗音樂的感情，并產生共鳴；要從音樂的音響出發啟發兒童進行聯想和想象；要引導兒童感知音樂所表達的內容；培養兒童最初步的審美能力。領導音樂活動的一般方法：演唱或演奏音樂作品的方法、運用語言的方法、練習的方法、運用直觀教具、游戲的方法。

第二章學前兒童歌唱活動唱歌教材的選擇：歌曲要符合兒童年齡特點及唱歌水平；歌曲要有一定的藝術性，在內容題材、體裁、風格上要多樣化；歌曲要有教育意義。指導兒童唱歌活動的方法。保護兒童嗓音的方法。第一節

幼兒園歌唱教學法第二節

幼兒園唱歌教學活動要求第三節

創造性的幼兒歌唱活動第四節

幼兒歌唱活動的教材選擇第五節

幼兒園幼兒唱歌活動要求

第三章音樂欣賞音樂欣賞教材的選擇：音樂作品必須具有較高的思想性和藝術水平，有較好的演唱、演奏質量；音樂作品的內容和表現形式應盡量多種多樣；音樂作品的內容應易于兒童感知。接受。領導兒童進行音樂欣賞活動的方法第一節

傾聽聲音和聲音的表現第二節

幼兒園音樂欣賞教學法第三節

幼兒園幼兒欣賞活動要求

提高兒童欣賞音樂效果的幾種因素：音樂作品具有鮮明的音樂形象。②歌曲的歌詞生動、形象，容易記住；器樂曲有切合主題的標題及與作品內容緊密聯系的解說。③兒童具有與音樂作品內容有關的生活經驗及若干最初的音樂知識。④兒童欣賞音樂時，適當地做一些動作。⑤兒童積累了較豐富的欣賞音樂的經驗及具有較廣闊的音樂視野。

第四章律動、音樂游戲及舞蹈領導兒童律動、音樂游戲及舞蹈的方法。第一節

幼兒節奏活動第二節

幼兒律動和舞蹈第三節

幼兒打擊樂

領導兒童律動、音樂游戲及舞蹈活動應注意的問題：1、練習動作要與音樂緊密結合；2、發展兒童的想象力和創造性，3、防止對兒童進行過分專門化的訓練，4、要注意貫徹精講多練的精神及動靜交替的原則，5、準備好場地及必要的輔助材料。

第五章演奏樂器幼兒園常用的幾種打擊樂器的演奏法及記譜法。兒童演奏打擊樂器的要求：正確認識樂器，學會正確地演奏各種打擊樂器的方法，會保持正確的演奏姿勢；根據熟悉的音樂，選擇適合的樂器，在教師指導下設計節奏型配伴奏；學會正確、協調地演賽已配置好樂器的節奏樂曲。指導樂器演奏活動的方法。樂器的配備、管理及保護。

第六章兒童音樂活動的組織形式音樂課的類型及組織。音樂課教案（計劃）的制訂。日常生活中的音樂活動：個別工作及小組工作；1、組織節奏樂隊；2、用音樂豐富兒童的游戲活動內容，調劑兒童日常生活；3、組織兒童欣賞兒童音樂節目；4、開"音樂會"；5、練習各種發展聽力的音樂游戲；6、為兒童提供各種發聲器材（包括樂器）、做7、音響游戲；8、開展嘗試性的音樂創造活動。

授課對象學前教育專業全體學生，學分為2分，共30學時。任課教師音樂教學法課程全體教師。講授課程有《學前兒童音樂教育》、《聲樂》、《視唱練耳》《鋼琴》《鋼琴即興伴奏》等。課程教材1．主教材《學前兒童音樂教育》，新編學前教育專業系列教材，王懿穎編著，北京師范大學出版社出版。2．輔教材《幼兒園音樂教學法》，北京師范大學教育系學前教育教研室組編，張志華

編寫，北京師范大學出版社出版。《幼兒教育專業課程簡編》，鄭同晉、趙建華主編，學院出版社出版。《學前兒童音樂教育》修訂版，黃瑾編著，華東師范大學出版社。二、課程介紹（一）課程定位提高對學前兒童音樂教育領域的理論和實踐為題的認識，全面掌握與學前兒童音樂教育有關的專業知識，從而提高從事學前兒童音樂教育實踐工作的能力和素養。有兩個層次的教學目標：一是知識目標：了解學前兒童的音樂教育基本理論；二是能力目標：培養學生幼兒音樂教學實踐能力。（二）課程目標《學前兒童音樂教育》學前教育專業學生必修的一門專業理論課程。是一門研究學前兒童音樂心理發展、音樂學習的特點、規律以及如何對學前兒童實施音樂教育的學科。他是從音樂領域來研究兒童的教育問題，其研究的范圍具體包括：學前兒童音樂教育概論；學前兒童音樂能力的發展；學前兒童音樂教育的目標、內容；如何進行學前兒童的音樂教育；怎樣為兒童的音樂學習提供、創設一定的環境和材料；學前兒童音樂教育活動應以什么為前提條件等等一系列問題。因此，從其研究的對象可以看出，這是一門理論與實踐相結合的應用學科。《學前兒童音樂教育》學前教育專業學生必修的一門專業理論課程。通過本課程的學習，使學生提高對學前兒童音樂教育領域的理論和實踐為題的認識，全面掌握與學前兒童音樂教育有關的專業知識，從而提高從事學前兒童音樂教育實踐工作的能力和素養。（三）課程方式這門課程主要以講述為主，在講述的基礎上組織學員開展聯系實際的討論，并輔之以一定的實踐活動，如（優秀案例分析，一般案例評析，情景模擬等活動設計）。1．描述性講述：根據學生的實際情況對教材進行適當的刪減和增加，然后再按照教材編排順序系統地描述教材內容，理清線索，幫助學生排除對教材中有關為題理解上的障礙，展示各章節的知識框架結構。2．實例分析式講解：有些內容可聯系實際，從實際中有代表性和典型性的案例入手，以小組為單位，啟發學生分析、思考、研討，自主學習。3．階段化情景模擬教學：學生在對一模塊學習完之后，就進行分小組的情景模擬教學，比比看，看哪一組做得好，設計的課程新穎化，通過這樣的方式，使學生學到更多的教學方法，而且調動了學生學習的積極性，思想也得到了升華。

教學內容

第一章

幼兒的全面發展離不開音樂

第一節

音樂教育的內容、領導音樂活動的原則及一般方法

教育的內容：音樂飲賞、唱歌、音樂伴奏下做動作、演奏打擊樂器。

領導音樂活動的原則：必須以兒童感受音樂音響的整體為基礎；在音樂活動

中要引導兒童體驗音樂的感情，并產生共鳴；要從音樂的音響出發啟發兒童進行

聯想和想象；要引導兒童感知音樂所表達的內容；培養兒童最初步的審美能力。

領導音樂活動的一般方法：演唱或演奏音樂作品的方法、運用語言的方法、練

習的方法、運用直觀教具、游戲的方法。

第二節

幼兒園音樂教育的任務

培養和發展兒童的音樂才能和音樂能力；教會兒童若干數

量的音樂教材及與之相應的知識技能；培養兒童對音樂的

興趣；音樂教育應促進兒童的全面發展。

第二章

唱歌

唱歌教材的選擇：歌曲要符合兒童年齡特點及唱歌水平；歌曲要有一定的藝術

性，在內容題材、體裁、風格上要多樣化；歌曲要有教育意義。指導兒童唱歌活動的

方法。保護兒童嗓音的方法。

第一節幼兒園歌唱教學法

幼兒園唱歌教學活動要求

第二節幼兒唱歌能力發展的特點

第三節

幼兒歌唱活動的教材選擇

第四節幼兒唱歌教學法

第五節

唱歌活動對幼兒創造能力的培養

第三章律動、音樂游戲及舞蹈

第一節幼兒節奏感的發展

第二節韻律活動在幼兒音樂教育中的作用

第三節韻律活動教學法一、律動方面

幼兒律動內容：

1、動物的動作

兔跳、貓走、鳥飛、鴨走、熊走等2、人們的勞動

采果子、鋤地、縫衣服、劃船、開火車、開飛機等。

3、自然界的現象

風吹樹搖、植物生長、下雨、水波等。4、日常生活及游戲中的動作

洗臉、刷牙、梳辮子、穿衣服、拍球、玩蹺蹺板等。

第四章

傾聽聲音及欣賞音樂

第一節

幼兒傾聽聲音及欣賞音樂能力的發展

第二節

音樂欣賞教學法

第五章音樂游戲

第一節

幼兒音樂游戲的選材

第二節

音樂游戲教學法

第六章

打擊樂

第一節打擊樂的教育作用：一、能增強幼兒的節奏感二、能培養幼兒對聲音的敏感性三、能提高幼兒對打擊樂器表現作用的認識四、能發展幼兒的想象力和創造力

第二節幼兒園常用打擊樂器教學步驟與方法

第三節打擊樂的教學步驟與方法

二、重點掌握：

1．打擊樂的配器方法。

2．打擊樂的教學步驟和方法。

3、介紹樂器的名稱及使用方法

4、熟悉音樂

5、空手練習

第七章

有組織的與幼兒自發的音樂活動

第一節

有組織的音樂活動

第二節

幼兒自發的音樂活動

課程設計本課程學制一學期，一學期15周，2學時/周，共30學時。本課程本學期共設置學30時。

教

學

內

容學時分配理論實踐學前兒童音樂能力發展、歌唱教學活動、打擊樂教學活動、音樂欣賞教學活動822合

計30

教學內容安排

教學內容課時數理論實踐第一章幼兒的全面發展離不開音樂

第一節

音樂教育的內容、領導音樂活動的原則及一般方法第二節

幼兒園音樂教育的任務

2

唱歌幼兒園歌唱教學法

幼兒園唱歌教學活動要求

幼兒唱歌能力發展的特點

第三節幼兒歌唱活動的教材選擇

幼兒唱歌教學法

第五節唱歌活動對幼兒創造能力的培養

11第三章律動、音樂游戲及舞蹈第一節幼兒節奏感的發展

第二節韻律活動在幼兒音樂教育中的作用

第三節韻律活動教學法

11第四章

傾聽聲音及欣賞音樂第一節

幼兒傾聽聲音及欣賞音樂能力的發展

第二節

音樂欣賞教學法

11欣賞優秀課例情景模擬（唱歌教學活動設計）

2情景模擬（唱歌教學活動設計）

2情景模擬（唱歌教學活動設計）

2第五章音樂游戲第一節

幼兒音樂游戲的選材

第二節

音樂游戲教學法

11第六章打擊樂打擊樂的教育作用：一、能增強幼兒的節奏感二、能培養幼兒對聲音的敏感性三、能提高幼兒對打擊樂器表現作用的認識四、能發展幼兒的想象力和創造力11欣賞優秀課例情景模擬（節奏、舞蹈、打擊樂教學活動設計）

2情景模擬（節奏、舞蹈、打擊樂教學活動設計）

2情景模擬（節奏、舞蹈、打擊樂教學活動設計）

2第七章有組織的與幼兒自發的音樂活動

第一節有組織的音樂活動

第二節幼兒自發的音樂活動

11欣賞優秀課例情景模擬（音樂欣賞教學活動設計）

2情景模擬（音樂欣賞教學活動設計）總復習

2

要求學生達到的程度水準通過對本課程的學習，使學生了解不同年齡階段的幼兒對音樂的感知能力，更好更準確地為不同的幼兒選擇不同的音樂學習材料，達到對音樂的學習興趣。而且通過本課程的學習，使學生掌握基本的幼兒園音樂教學方法，并且通過對優秀課例的觀看和情景模擬教學活動，使學生在原來理論學習的基礎上加上她們自己豐富的聯想、想象和小組的合作精神，創作出更加豐富多彩的優秀音樂課堂，使學生在今后的幼兒園音樂課堂中更加從容不迫，信心百倍。教師對學生的評價要求對于理論的知識，要求學生要很好地掌握，對不同形式的音樂課堂能運用這些理論知識設計出不同的、形式各異的教學實施方案。通過情景模擬教學活動，使每一位學生都能積極地參與、合作，創作出優秀的音樂課堂，并且讓每一位學生都能夠親身的感受到作為一名老師或者是一位小朋友在音樂課堂當中真正的內心感受，為今后的音樂教學活動打下良好的基礎。

考核方式及評分標準成績考核分出勤率、階段性考查和期末考試三部分。出勤率占10%，階段性考查占30%，期末考試占60%。階段性考查內容為每一模塊的情景模擬教學設計，共三個模塊。期末考試內容分為筆試和情境模擬兩部分。筆試：教材的相關理論知識內容，占60%。情景模擬教學設計占40%。

整體評價

評分標準情景設計方案合理（10分）成員合作氣氛良好（10分）角色體驗真實自然（10分）時間掌握合理臨場發揮好（10分）教學效果反應良好（10分）總分分數

（二）各角色評價

評分標準

小組成員聲音響亮吐字清晰（10分）語言親切清晰易懂（10分）神態自然面帶微笑（10分）儀表穿著大方得體（10分）動作到位不扭捏（10分）總分

（三）學生評語

《音樂教學法》

試卷

呼和浩特職業學院《幼兒園音樂教育》期末考試試題（A）標準答案及評分細則

師范

學院（部）

20

11

～20

12

學年度第

一學期

年級專業：

09

學前教育

一、填空題（1分×10空）

學前兒童身心發展包括身體、語言、認識、情感、個性、社會性等6個方面來討論音樂教育與學前兒童身心發展之間的關系。促進身體發展包括促進大腦發展、提高運動能力、增進身體健康。幼兒園音樂教育的綜合性包括形式上的綜合性、

過程上的綜合性、目的上的綜合性。4、幼兒園音樂教育的目的包括幼兒園音樂教育與全面發展教育、幼兒園音樂教育與審美教育、幼兒園音樂教育與音樂知識技能教育。

5、世界著名音樂教育家柯達依認為，兒童的第一任音樂教師是他們的母親。二、選擇題（2分×5）

1、下列哪些不屬于促進幼兒歌唱能力的發展（A

）

A、歌詞

B音域C、節奏

D、音高

2、下列哪些屬于幼兒園音樂教育的游戲性（D

）

A、學習對象的游戲性

B、過程上的游戲性C、目的上的游戲性

D、方法中的游戲性

3、下列哪些屬于幼兒打擊樂器演奏能力發展的描述（A

）A、樂器操作

B、傾聽C、音樂趣味傾向

D、動作

4、下列哪些不屬于學前兒童音樂欣賞能力的發展（B

）A、傾聽

B、樂器操作C、創造性表達

D、理解

5、幼兒園音樂教育途徑不包括下列哪些（

D

）

A、教師安排的與幼兒自發的音樂活動

B、專門性的與滲透性的音樂活動C、顯性的與隱形的音樂教育課程D、教師的人際溝通能力

三、簡答題（6分×5）

1、學前兒童韻律活動能力的發展可以通過哪些方面來描述？

答：（一）動作（二）隨樂能力（三）合作協調（四）創造性表現

2、幼兒園音樂教育的原則有哪些？

答：一、實踐原則

二、和諧原則

三、低耗高效原則

四、可持續發展原則

3、幼兒園音樂教育的特點有哪些？

答：一、游戲性

二、綜合性

三、整體性

4、教師的基本音樂素養有哪些？

答：一、教師鑒賞分析音樂的能力

二、教師表現音樂的能力

三、教師的音樂文化涵養

5、幼兒社會性發展需要促進哪些方面?

答：一、促進交往、合作能力的發展

二、促進紀律性和責任感的發展

三、促進民族團結意識與多元文化意識的發展四、名詞解釋（2.5分×4）

1、幼兒園音樂教育的目的

：是通過音樂教育活動使幼兒獲得全面、和諧的發展。

2、專門性音樂教育活動

：由教師有目的、有計劃地設計和組織的音樂教育活動。

3、幼兒園音樂教育的實質

：在整體審美情境中通過幼兒親身參與的音樂實踐活動對幼兒實施的全面發展教育。

4、教師的精神面貌

：教師的精神是否振奮，是否顯示出了對活動的熱情，教師對幼兒的態度是否親切、自然，教師的講解、示范是否具有吸引力。

五、創編教案（40）

要求：創編一節音樂活動課教案，內容自選，需要有教學目的，內容，重點，難點，教具，方法，板書，小結。

說明：解題步驟要求完整；

評分細則及采分點應明確。

呼和浩特職業學院《幼兒園音樂教育》期末考試試題（A）

師范

學院（部）

20

11

～20

12

學年度第

一期

年級專業：

姓名：

學號：

題號一二三四五總分評卷人得分

得分

評卷人

一、填空（1分×10空）

1、學前兒童身心發展包括身體、語言、_________、___________、__________、社會性等6個方面來討論音樂教育與學前兒童身心發展之間的關系。

2、促進身體發展包括促進大腦發展、提高運動能力、_____________。

3、幼兒園音樂教育的綜合性包括形式上的綜合性、

________________________、______________________。

4、幼兒園音樂教育的目的包括幼兒園音樂教育與____________________、幼兒園音樂教育與___________________、幼兒園音樂教育與______________________。

5、世界著名音樂教育家______________認為，兒童的第一任音樂教師是他們的母親。

得分

評卷人

二、選擇題（2分×5）1、下列哪些不屬于促進幼兒歌唱能力的發展（

）

A、歌詞

B音域C、節奏

D、音高

2、下列哪些屬于幼兒園音樂教育的游戲性（

）

A、學習對象的游戲性

B、過程上的游戲性C、目的上的游戲性

D、方法中的游戲性

3、下列哪些屬于幼兒打擊樂器演奏能力發展的描述（

）A、樂器操作

B、傾聽C、音樂趣味傾向

D、動作

4、下列哪些不屬于學前兒童音樂欣賞能力的發展（

）A、傾聽

B、樂器操作C、創造性表達

D、理解

5、幼兒園音樂教育途徑不包括下列哪些（

）

A、教師安排的與幼兒自發的音樂活動

B、專門性的與滲透性的音樂活動C、顯性的與隱形的音樂教育課程D、教師的人際溝通能力三、簡答題（6分×5）

得分

評卷人

1、學前兒童韻律活動能力的發展可以通過哪些方面來描述？

2、幼兒園音樂教育的原則有哪些？

3、幼兒園音樂教育的特點有哪些？

4、教師的基本音樂素養有哪些？

5、幼兒社會性發展需要促進哪些方面?

得分

評卷人

四、名詞解釋（2.5分×4）

1、幼兒園音樂教育的目的

2、專門性音樂教育活動

3、幼兒園音樂教育的實質

4、教師的精神面貌

得分

評卷人

五、創編教案（40）

要求：創編一節音樂活動課教案，內容自選，需要有教學目的，內容，重點，難點，教具，方法，板書，小結。

呼和浩特職業學院《幼兒音樂教育》期末考試試題（A）標準答案及評分細則

學院（部）

20

11

～20

12

學年度第

一

學期

年級專業：

09學前教育

填空題（1分×10）基本動作、模仿動作律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞道具樂器適合幼兒的實際能力、有一定的藝術性二、選擇題（2分×5）ACCDB簡答題（6分×5）熟悉音樂

揣摩、分析

安排節奏型和音色的布局試奏和調整

記譜和轉換樂譜2.

選擇節奏明晰的伴奏

培養幼兒傾聽和相互配合的良好習慣采用明確的示范、講解、指令和指揮暗示

培養認真、注意力集中的演奏習慣3.

提供有表現力的伴奏音樂

教授有關的演奏技能

采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示

創造適度興奮的演奏氣氛4.

從大的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作5.

按情節內容組織

按身體部位的某種秩序組織

按音樂的重復與變化的規律組織

按對稱的原則組織

按主題動作組織名詞解釋（2.5分×4）是指經過多年的演化和進步，已經程式化了的藝術表演動作指按一首完整音樂的結構組織起來的一組韻律動作即專門為打擊樂器創作或僅由打擊樂器來演奏的樂曲4.

由教師有目的、有計劃地設計和組織的音樂教育活動

五、創編教案（40）

要求：創編一節音樂活動課教案，內容自選，需要有教學目的，內容，重點，難點，教具，方法，板書，小結。

呼和浩特職業學院《幼兒音樂教育》期末考試試題（A）

學院（部）

20

11

～20

12

學年度第

一

學期

年級專業：

姓名：

學號：

題號一二三四五總分評卷人得分

得分

評卷人

一、填空題（1分×10）

1.

在幼兒園音樂教育活動中采用的韻律動作一般可分為：_________、_________和舞蹈動作。2.

在幼兒園音樂教育活動中采用的韻律動作組合一般可分為：身體節奏動作組合、__________、__________、__________、__________。在為幼兒選擇韻律活動的材料時，從哪些方面來考慮：動作、音樂和

_________。在為幼兒選打擊樂器演奏材料時，從哪些方面來考慮：_________、音樂和配器方案。5.配器方案的特點：_________、_________、

得分

評卷人

二、選擇題（2分×5）

1.

在幼兒園中使用的打擊樂曲一般分為幾類？（

）A、兩類

B、三類C、四類

D、五類2.

表演舞組合中的動作以什么為主？

（

）A、韻律動作

B、模仿動作C、舞蹈動作

D、表演動作3.

舞蹈的動作主要來自幼兒的（

）學習？A、即興

B、律動C、模仿

D、姿態4.

下面哪項不屬于韻律活動中的能力培養。（

）A、發展幼兒動作的協調性B、發展動作的隨樂性C、發展幼兒動作的表現性D、發展幼兒的序列性5.

下列哪些不屬于學前兒童音樂欣賞能力的發展。（

）A、傾聽

B、樂曲操作C、創造性表達

D、理解

得分

評卷人

三、簡答題（6分×5）

1.

打擊樂曲的編配步驟有哪些？

2.

在打擊樂能力中怎樣發展幼兒的節奏感？

3.

打擊樂演奏能力中有表現力地演奏包括哪些內容。

4.

幼兒的動作發展主要有哪些規律？

5.

組織動作的知識和技能包括哪些？

得分

評卷人

四、名詞解釋（2.5分×4）

1.

舞蹈動作：

2.

韻律動作組合：

3.

純粹的打擊樂器：

專門性的音樂教育活動：

得分

評卷人

五、創編教案（40）

要求：創編一節音樂活動課教案，內容自選，需要有教學目的，內容，重點，難點，教具，方法，板書，小結。

呼和浩特職業學院《幼兒園音樂教育》期末考試試題（B）標準答案及評分細則

師范

學院（部）

20

11

～20

12學年度第

一

學期

年級專業：

09學前教育

填空題（1分×10空）1.動作

創造性表現2.柯達依3、和諧原則

低耗高效原則

可持續發展原則4、游戲性

整體性5、音域

節奏二、選擇題（2×5）1.C

2.D

3.C

4.B

5.D三、簡答題（6分×5）1.選擇最好的音樂作品

選擇最好的音樂音響

讓幼兒有機會利用更多的感知覺通道進行音樂的感知讓幼兒有更多機會在伴隨音樂進行的表演過程中直接進行感知體驗讓幼兒有更多機會使用不同的符號體系來表達自身的聲音感受2.內容與文字具有童趣并易于記憶和理解

歌詞內容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益

歌詞形式與內容適應于用動作來表現3.

提供有表現力的伴奏音樂

教授有關的演奏技能

采用富于感染力的示范、講解、指令和指揮暗示

創造適度興奮的演奏氣氛4.

從大的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作5.

按情節內容組織

按身體部位的某種秩序組織

按音樂的重復與變化的規律組織

按對稱的原則組織

按主題動作組織四、名詞解釋（2.5分×4）1.指音樂教育活動過程中教師有意識地作為教育影響因素使用的所有的有形材料和無形材料2.是根據一定的目的對自己的行為進行激發、維持、抑制等調節的一種心理狀態3.是使人的個性各部分整合、統一起來的核心力量4.是傳統幼兒園集團教育活動中的一種常規性的教師行為五、創編教案（40）

要求：創編一節音樂活動課教案，內容自選，需要有教學目的，內容，重點，難點，教具，方法，板書，小結呼和浩特職業學院《幼兒園音樂教育》期末考試試題（B）

學院（部）

20

11

～20

12

學年度第

一

學期

年級專業：

姓名：

學號：

題號一二三四五總分評卷人得分

注

得分

評卷人

一、填空題（1

分×10空）

1.

學前兒童韻律活動能力的發展的描述包括__________、隨樂能力、合作協調、_______________。世界著名音樂教育家__________認為，兒童的第一任音樂教師是他們的母親。幼兒園音樂教育的原則包括實踐原則、_______________、_________________、______________。幼兒園音樂教育的特點包括___________________、綜合性、_______________。促進幼兒歌唱能力的發展包括歌詞________、_________音準、呼吸、表情、獨立歌唱、合作協調、創造性表現。

得分

評卷人

二、選擇題（2分×5）

1.

下列哪項不屬于教師的基本音樂素養（

）A、教師鑒賞分析音樂的能力B、教師表現音樂的能力C、教師的自我音樂思想修養D、教師的音樂文化涵養2.

幼兒打擊樂器演奏能力的發展可以從（

）方面來敘述。A、一個

B、兩個C、三個

D、四個3.

（

）曾經指出不僅詩人需要幻想，數學家也需要想象，沒有想象就不能發明微積分。A、高爾基

B、愛因斯坦C、列寧

D、捷普洛夫4.

幼兒在（

）基本上都能做到在音量、音色、音高和速度上與集體相一致。A、2歲末期

B、3歲末期C、4歲末期

D、5歲末期5.

（

）幼兒韻律活動的隨樂性水平有較明顯的提高。

A、2—3歲

B、3—4歲C、4—5歲

D、

5—6歲

得分

評卷人

三、簡答題（6分×5）1.

如何培養幼兒音樂欣賞活動能力。

2.歌詞的選擇有哪些？

3.

打擊樂演奏能力中有表現力地演奏包括哪些內容。

4.

幼兒的動作發展主要有哪些規律？

5.

組織動作的知識和技能包括哪些？

得分

評卷人

四、名詞解釋（2.5分×4）

1.

材料因素：

2.

意志：

3.

自我意識：

督導：

得分

評卷人

五、創編教案（40）

要求：創編一節音樂活動課教案，內容自選，需要有教學目的，內容，重點，難點，教具，方法，板書，小結。

《音樂教學法》教案

第一課時

教學內容:螃蟹歌教學目標：1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學習模仿表演歌曲。2、通過討論以及欣賞歌表演，進一步感知理解歌曲內容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動作。3、對歌曲產生興趣，樂意在集體面前交流自己的認識和經驗。教學準備：1、螃蟹頭飾一個。2、音樂磁帶。教學過程：1、歌曲《小手爬》，引出會爬的螃蟹。（1）教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。（2）變換前奏的速度，引導幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。（3）教師：除了我們的小手會爬，還有很多會爬的動物呢！聽！這是誰？（4）教師念謎語兒歌《螃蟹》。2、出示螃蟹頭飾，引導幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。（1）教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？（2）教師：螃蟹身體的兩側有什么？有幾個？帶領幼兒數一數螃蟹腳的數量。（3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？（4）教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？（5）請個別幼兒上來模仿，全班幼兒練習橫著走路的動作。3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。（1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。（2）教師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？（3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？（4）讓幼兒學一學甩的動作。4、學唱歌曲.（1）教師帶領幼兒隨著音樂延長歌曲。（2）提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。（3）引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子，邊唱歌邊表演。教師這個紅點關注細節，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

第二課時

教學內容：音樂節奏游戲教學目標1、在游戲中初步感受節奏的變化。2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。教學準備1、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》2、有快慢節奏的背景音樂3、鼓一只教學過程1、引出師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發肩膀膝蓋腳》。2、語言游戲《在哪里？在這里》（1）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？師：好，那請你們用手指指看。（2）教師有節奏地提問，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。師：你的眼睛在哪里？（頭發，肩膀，鼻子……）幼：我的眼睛在這里！3、跟著小鼓有節奏地進行游戲（1）引出小鼓師：這是什么呀？師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請3－4名幼兒嘗試讓小鼓"唱歌"）（2）引出小手進行節奏游戲師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢？師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）師：哇，小手有那么多的本領，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？（3）引出小腳進行節奏游戲師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？師：小腳會干什么呢？（跺腳）師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。4、在手腳會節奏游戲的基礎上，學動身體師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？5、結束在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。

第三課時

教學內容：樂器表演教學目標

1、引導幼兒在樂器變化的演奏中體驗音樂的美妙,嘗試其中的快樂。

2、在學會演唱歌曲的基礎上,會用樂器表現不同的音樂形象。教學準備：錄音機、磁帶、風琴、小樂器(碰鈴、鈴鼓等)。教學過程：

一、開始部分:

1、聽音樂做律動,孩子們陸續進入活動室。

2、老師彈琴,幼兒進行發聲練習。

二、基本部分:

1、教師與幼兒談話:小朋友,天下雨時,你是怎樣的心情?你喜歡下雨嗎?下雨的的時候你最喜歡做什么?把你的感受告訴大家?(幼兒之間互相討論)。(老師,下雨的時候我最喜歡玩水了,還能看到水里有自己的影子呢?老師,下雨我就可以打上媽媽給我買的漂亮的小傘了;我就可以穿上雨鞋了;下雨最涼快了;在水里走路抬好玩了;我可以折紙船在水里玩呢?......)

2、教師小結:聽小朋友們剛才說得這么好,看來,小朋友們都喜歡下雨,有時候會下大雨,有時候會下小雨,那么大雨和小雨落在傘上的聲音是不一樣的。現在讓我們聽一聽,大雨和小雨的聲音吧。

3、聽錄音、小雨》的聲音,請孩子們進行分辨。并引導幼兒用歌聲和動作表現大雨和小雨不同的音樂形象。

4、幼兒分組討論用不同的節奏型表現大雨和小雨。

5、請幼兒欣賞歌曲《大雨和小雨》。

(1)根據歌曲內容進行創造性地表演,幼兒自由進行,在熟悉歌曲旋律的基礎上,記住歌詞。

(2)老師和幼兒一起拍打節奏。

6、學習歌曲《大雨和小雨》。

(1)老師示范彈琴演唱歌曲。幼兒為老師拍打節奏。

(2)根據歌詞拍打語言節奏,并給歌曲統一創編動作。

(3)完整的教唱歌曲。

(4)老師彈琴,幼兒跟唱。

7、播放音樂,幼兒自由選擇樂器,為歌曲《大雨和小雨》,進行樂器演奏。老師指定樂器,和孩子們一起聽音樂進行樂器演奏練習。三、活動延伸:

1、組織幼兒進行《大雨和小雨》的繪畫,用油畫棒在紙上描繪出大雨和小雨的不同。

2、請幼兒跟家人一起觀察,在今后的雨天里,大雨和小雨在下之前,天氣的不同變化及雨跟人們的關系。

四、結束部分:

請幼兒當指揮開展"小小樂隊"區域活動。

第四課時

教學內容：《開鎖》教學目標：1、帶領幼兒學習歌曲《開鎖》2、掌握開鎖的兩個不同的節奏╳╳╳

╳

○3、學習音樂游戲，了解游戲的玩法。教學準備：鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個，鑰匙道具2把，幼兒有過玩鎖的經驗教學過程：一

出示金鎖、銀鎖激發幼兒興趣。1、設置場景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。2、學習期待鎖打開而沒有打開時的（╳

╳

○）的咔嚓聲和鎖打開時（╳╳）的咔嚓聲，體驗兩種不同的節奏。在幼兒尋找鑰匙的同時教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環中體驗兩種節奏。體現兩種不同的情緒，找不到時（╳

╳

○）失望，找到了（╳╳）高興。3、學一學教師引導幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個節奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著表情跟學1-2次。4、游戲：。游戲1

聽節奏做動作游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽教師發出兩種不同的節奏，幼兒做出相應的動作。（鎖開了，手打開；沒打開鎖，手不動。）。游戲2

學一學節奏游戲玩法：看教師做不同的手打開和沒打開動作，幼兒發出不同的節奏相對應。二

學唱歌曲1、教師完整范唱一遍，提問：你聽見了幾個咔嚓？他們都一樣嗎？哪里不一樣？2、教師范唱第二遍，要求幼兒在強拍處做拍手動作。3、幼兒輕聲用"啦"來哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。4、幼兒整體學唱。

第五課時

三、游戲部分1、出示金鎖、銀鎖的圖片，要求幼兒戴在左手游戲。2、全體幼兒坐在座位上游戲。游戲規則：1一人手拿鑰匙道具做開鎖的人，其余幼兒手拉手做鎖。一邊唱歌曲一邊按節奏做開鎖的動作。2、╳

╳

○處鎖沒有打開，手不能松。╳╳處鎖開了，手松開，高舉左手說"哦，我的鎖打開了"3、全體幼兒站立拉成大圓進行游戲。游戲規則：1、一人手拿鑰匙道具做開鎖的人，一邊唱一邊按節奏做開鎖的動作。其余幼兒手拉手做鎖，一邊唱一邊隨音樂的節奏做踏步、點頭的動作。2、╳

╳

○處鎖沒有打開，手不能松。╳╳處鎖開了，手松開，高舉左手說"哦，我的鎖打開了"3、鎖打開后，左手戴圖片的幼兒和拿鑰匙的幼兒交換道具，交換位置，繼續游戲。4、可同時有兩名幼兒做開鎖人進行游戲。在幼兒熟練歌曲后可以讓幼兒自由創編游戲玩法。

第六課時

教學內容：秋葉兒教學目標：

1、初步讓幼兒嘗試創編節奏和學唱歌曲的能力

2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，用肢體語言來表現歌曲教學準備

樹葉、葉貼畫教學過程

1、幼兒隨（秋葉兒）的旋律入教室安靜入座。

2、導入：今天我們班來了許多的客人老師，我們可真高興，那我們用好聽的聲音來歡迎客人吧！（引出發聲練習）

3、秋天來了，小樹葉聽見了小朋友好聽的聲音也來了，它來給我們表演舞蹈呢。(引導幼兒根據樹葉跳舞來創編節奏)

4、小樹葉跳舞可真好看，那我們用我們的小手也來跳跳小樹葉的舞蹈吧（引出節奏練習）

5、哇！原來小樹葉的音樂連起來還是一首好聽的歌呢，來聽聽！

A:示范唱歌曲

B：學念歌詞，對歌詞大意的理解加深幼兒對歌曲的印象。

C:學唱歌曲---以不同的形式教幼兒學唱歌曲

6、可只有好聽的歌曲怎么行呀，對不對？。那誰來給歌曲伴舞呢。（引出為歌曲創編動作）

7、全班幼兒在音樂伴奏下模仿小樹葉出教室。活動延伸：

帶幼兒欣賞葉貼畫，引導幼兒收集落葉做各種漂亮的葉貼畫，讓幼兒隨音樂去戶外收集落葉（教育幼兒要注意安全）從而結束教學。

第七課時

教學內容：我和樂器寶寶做游戲教學目標：1、培養幼兒節奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節奏。2、初步學習應用打擊樂器，激發幼兒對打擊樂器的興趣。3、培養幼兒節奏活動中合作能力。教學準備：1、音樂圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）2、樂器若干：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只教學過程：一、熟悉樂曲1、師：小朋友，你們看它是誰啊？（出示玩具熊）2、師：對了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，看見一朵荷花開，又走，走，走，又看見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時候來了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事里面講到了誰？？（幼兒幼兒舉手發言）4、師：我把這故事畫了下來我們一起看看。（出示圖譜）5，提問：（1）小朋友，故事里有誰啊？（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）（3）小熊看見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的動作）（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，教師指圖譜）二、熟悉節奏型師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事啊？（看圖譜講故事，用拍手來表示）師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現在我們加上動作來講講好不好？師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表示呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來表示荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）師：青蛙怎么叫的呢？（用手來表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表示2、分角色徒手練習（1）分段練習1、請小朋友練習小熊和小花；2、請小朋友練習小白兔和青蛙；3、合作表（2）跟音樂徒手練習，

第八課時

三、樂器演奏。1、師：我小朋友學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰？（介紹樂器及使用方法，并與幼兒討論各種樂器應該放在哪個地方比較適合？請幼兒自由發言）2、第一次演奏（樂器和音樂的配合）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事啊？師：好，那我來當指揮，我們用樂器寶寶來講故事（要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完整地演奏一次

師：小朋友真能干，我們再來一次，注意聽著音樂一起來！四、結束活動師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一起講故事好不好？

第九課時

教學內容：《小鳥，小鳥》教學目標：

1、會用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲

2、嘗試創編歌詞，在創編活動中體驗成功帶來的快樂。教學準備：

《小鳥，小鳥》歌曲伴奏。教學過程：一、播放《小鳥，小鳥》歌曲伴奏，學小鳥飛入活動室，熟悉旋律。二、學習副歌部分。1、出示紅鳥，學唱副歌部分①。2、出示藍鳥，學習副歌部分②。三、理解歌詞內容，學習主旋律。1、圖一，這是什么地方，有什么？（藍天里，有陽光）圖二，這是哪里，你聞到了什么味道？（樹林里，有花香）。2、小鳥，小鳥，它們在做什么呢？（自由自在的飛翔）4、圖四、五、六、七，看看，它們剛才經過了哪些地方？（在田野，在草地，在湖邊，在山崗）5、小鳥，小鳥，它們在做什么事情呢？（歌唱）6、它們在歌唱，唱什么呀？（副歌部分）四、學唱歌曲

媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道1、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。2、幼兒跟著教師看圖演唱歌曲。3、鞏固歌曲。五、創編歌曲1、藍天里除了有陽光，還有什么？樹林里除了有花香，還有什么？2、你能把剛才說的這些編到歌曲里面嗎？

第十課時

教學內容：小雞小雞在哪里教學目標：1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。2、在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。3、在游戲活動中，學會孵小雞(撕貼)的方法。教學準備：1、各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2、與幼兒一起創設游戲情景"雞窩"、"草地"、"花園"3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

教學過程：師："小雞一一"幼："哎一—"師："今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?"幼："好的一"教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。2、游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。(1)學對歌詞。師："小雞，我們來做個游戲好嗎?"幼："好的。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"(2)學唱歌曲。師："雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?"

師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"師："小雞小雞在哪里?"幼："嘰嘰嘰嘰，在這里。"3、游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。(1)玩游戲《捉迷藏》。師："小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?(2)發揮想象，創編歌曲。師："我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?"幼兒討論后回答。幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚幼B：山羊會綿綿叫。幼C：小牛會牟牟叫。幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。幼兒回答后，個別唱，集體答。4、換角色，幫雞媽媽孵小雞。(1)

聽音樂做律動小雞慢慢長大。(2)師："小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?"幼："能～"師："雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?"幼："好的。"(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(四)延伸活動：

玩體育游戲"小雞吃蟲"。

第十一課時

教學內容：打擊樂《加油干》

教學目標：：1、看指揮初步學會用自制的樂器演奏。2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。3、演奏第7、8、9小節時能做到不亂，輕快的演奏。教學準備：自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機、小鈴。教學過程：1、師生問好。2、我們現在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復習一下，小朋友們聽好音樂，做動作。3、上節課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂呢？（勞動性質）現在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質的音樂表現出來的。（用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁）4、剛才我發現有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非常快的音樂，我們小朋友拍手的時候，應該輕快點，這樣才能好聽，（帶領幼兒單獨練習一遍）。5、師：剛才小朋友們徒手練習的很好，現在請小朋友們拿好自制的樂器來演奏吧，請小朋友們把樂器拿在手里時，不要發出聲音，看好老師的指揮，聽好音樂來演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯，現在我請兩組小朋友調換一下樂器來演奏把。6、游戲活動：走出教室，到操場上玩《螞蟻搬豆》的游戲。

第十二課時

教學內容：歌表演：大熊貓教學目標：1、欣賞"大熊貓"，對音樂形象充分展開想象。2、聆聽"大熊貓"，自編動作表演。教學重點：1、能用簡單的語言描述自己的想象。2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。教學難點：感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。教學準備：

"大熊貓"欣賞帶教學過程：一、組織教學，師生問好二、欣賞"大熊貓"1、

今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？2、

小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？3、

動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什