詩經.秦風蒹葭蒹葭的意思是

，皆生于水邊。《蒹葭》是一首抒情詩，選自十五《國風》的秦風，是十首秦風中的第四首。屬秦國民歌，被譽為中國的第一首朦朧詩。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優美的懷人詩作。

“蘆葦”解題：2初讀蒹葭壹蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

躋（jī）坻（chí）涘（sì）沚（zhǐ）蒹

葭萋≠凄蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。sùhuíxīméijīchísìzhǐ

四言一句，句式整齊。重章疊句，一唱三嘆。押韻疊字，韻律感強。這首詩在句式上有何特點?（1）每章用韻，具有音韻美。第一章壓ang韻，第二章壓i韻，第三章壓i韻。（2）※（知識點考點2）筆記整理：重章疊句表達效果：

本詩分三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，回環往復，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。音韻美6讀懂文意《詩經兩首》——《蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蘆葦茂盛的樣子那個人，指所思慕的對象另一邊逆流而上。洄，逆流。艱險順流而下好像好像在水的中央，意思是相距不遠，卻無法接近。河畔蘆葦長得十分茂盛，深秋的白露凝結成霜。我那日思夜想的人，就在對岸。逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下去追尋她，（她）仿佛就在水的中央。讀懂文意《詩經兩首》——《蒹葭》蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。茂盛的樣子干岸邊，水和草交接的地方高而陡水中的高地

譯文：河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未干。我那魂牽夢繞的人，就站在河的岸邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷又高險。順流而下尋覓她，（她）仿佛就在水中的高地上。讀懂文意蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。茂盛鮮明的樣子沒有完，這里指還沒有干水涯，水邊彎曲，迂回，形容道路曲折迂回水中的小塊陸地河畔蘆葦長得非常繁茂，清晨的白露還沒有干。我所懷念的心上人，就站在水邊。逆流而上去追尋她，道路險阻又迂回難走。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中的陸地上。讀

句，我仿佛看到了/聽到了

,讓我

。你可以試用一句話來描繪詩中優美的畫面。

讀“蒹葭蒼蒼，白露為霜”一句，我仿佛看到了蕭瑟的秋風中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片，讓我感受到清冷的氛圍。交流分享

讀“

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”一句，我仿佛聽到了流水聲，腳步聲，讓我感受到他執著，對情感的熾熱。品蒹葭貳思考：詩歌通過哪些意象營造了一種怎樣的意境？蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。時間：深秋拂曉地點：水邊蕭瑟、凄涼、清冷朦朧、迷離、凄美蘆葦：纖細柔韌，叢生茂密。白露：晶瑩、清涼。秋水：水波微漾，綿綿不絕。晨霧：朦朦朧朧，縹緲迷離。12品讀蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。思考：這三個寫景句都用了什么手法？有何作用？開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅露凝霜結的凄清晚秋圖。為全詩渲染了凄清蕭索的氣氛，烘托主人公孤寂彷徨、幽思百結，所思不見的悵惘心緒。13悟蒹葭叁詩人追尋的“伊人”究竟是一個怎樣的形象呢？她僅僅指愛人嗎？是否有更深層含義？合作探究討論時間：

3分鐘

討論要求：

以小組為單位進行展示，請做好分工（如：記錄員、

資料員、

討論員等）選出小組長，準備好派代

表展示。詩人追尋的“伊人”究竟是一個怎樣的形象呢？她僅僅指愛人嗎？是否有更深層含義？伊人：高潔、美麗、可愛。我們苦苦追尋、渴望擁有的某種美好的東西，而不僅僅是指所愛的女子。思考：“伊人”究竟是何人?無論“伊人”是何人，指的是什么，詩歌中的主人公都經歷了許多的波折，一直苦苦追尋著“伊人”。這其實是一種深刻的人生意義，美好的事物總是可望難即，不管主人公最后是夠尋得“伊人”，這追尋的過程本身就具有極大的意義。意中人？賢人？理想？賞析人物形象所謂伊人，在水一方

溯洄從之，溯游從之焦急，急迫道阻且長道阻且躋道阻且右不畏艱險宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚失望惆悵

主人公：熱烈向往愛情，不畏險阻，

為自己的理想目標而上下求索，百折不撓，

執著追求，堅貞不渝從抒情主人公身上你領悟到了什么？★為自己的理想不怕艱難險阻,勇于追求的探索精神。★“路漫漫其修遠兮。吾將上下而求索！”★在生活中不要忽視求索本身！收獲通過本節課的學習，你有何收獲？含蓄美主題的朦朧意境的朦朧……意境美蘆葦，白露秋霜河畔道路，秋水音樂美重章疊唱——一唱三嘆，加深情感節奏鮮明——四字句，二二拍音韻和諧——韻腳變化，雙聲疊韻比興、重章疊句《蒹葭》以深秋的蘆葦起興,通過描述訪求“伊人”而難得的實際情景和想象之景,表現了主人公對意中人的不懈追求和強烈的思念之情。總結1.《蒹葭》中，用“

”“

”“

”表現了追求伊人的道路之艱難。2.《蒹葭》第一章中既可以表達想念戀人的復雜情感，又能表達對所追求的事物可望而不可即的特殊感受的句子是：，。3.【運用型默寫】天初破曉，蘆葦上沾著的水珠凝結成霜，走在深秋的河邊，讓人感受到《詩經·蒹葭》中“，”所描繪的朦朧美。4.【運用型默寫】歌曲《在水一方》“我愿逆流而上，與她輕言細語，無奈前有險灘，道路曲折無已”時，化用了《蒹葭》中的“，