課題：精彩瞬間年級：人教版七年級下冊單元：第二單元第1課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時安排:2教材分析 《精彩瞬間》這一課題緊扣校園生活，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度關(guān)注生活中的精彩時刻。教材通過讓學(xué)生欣賞速寫作品，了解其表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，為后續(xù)實(shí)踐打基礎(chǔ)。從單個人物速寫到場景速寫創(chuàng)作，內(nèi)容逐步深入，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生用速寫記錄校園生活的能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生對校園生活有著豐富的體驗(yàn)，但對于用速寫表現(xiàn)精彩瞬間可能比較陌生。他們在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中具備了一定的觀察能力和造型基礎(chǔ)，但在人物速寫的比例、動態(tài)把握上可能有困難。這個階段的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對有趣的任務(wù)會積極參與。教學(xué)目標(biāo)?審美感知：通過欣賞速寫作品，感知不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，體會速寫的獨(dú)特魅力，提高對美術(shù)作品的審美鑒賞能力。?藝術(shù)表現(xiàn)：掌握單個人物速寫和場景速寫的畫法，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)和情節(jié)，將觀察到的校園精彩瞬間用速寫形式呈現(xiàn)出來。?創(chuàng)意實(shí)踐：在創(chuàng)作場景速寫作品時，對圖片素材進(jìn)行取舍與組合，融入自己的想法，發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。?文化理解：理解速寫在記錄生活、表達(dá)情感方面的文化價值，體會校園文化在速寫作品中的體現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)?欣賞并理解速寫作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握單個人物速寫的基本畫法和創(chuàng)作帶有故事情節(jié)的場景速寫。難點(diǎn)?準(zhǔn)確把握人物速寫的比例、動態(tài)，對素材進(jìn)行合理取舍與組合，生動表現(xiàn)場景中的故事情節(jié)。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、速寫作品圖片、示范用畫具（鉛筆、畫紙、畫板）。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、速寫本、繪畫紙、畫板。教學(xué)方法：講授法：講解速寫的基本知識、表現(xiàn)手法、人物比例結(jié)構(gòu)等。欣賞教學(xué)法：通過欣賞優(yōu)秀速寫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，提高審美能力示范法：教師示范單個人物速寫和場景速寫的步驟，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。實(shí)踐練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行大量的速寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識和技能。討論法：組織學(xué)生討論速寫作品的特點(diǎn)和自己在實(shí)踐中的問題，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入引新課師：歡迎大家來到美術(shù)課堂，同學(xué)們在校園中有哪些精彩的瞬間值得記錄的呢？來分享一下。生1：老師，我上次在操場上看到一場足球比賽，球員們奔跑的樣子特別有活力，我覺得這個瞬間非常值得記錄。生2：我觀察到放學(xué)時同學(xué)們的笑臉，每個人的表情都很生動，我想嘗試捕捉這些瞬間。師：很好，大家觀察得很仔細(xì)。校園中很多美好的畫面都值得我們?nèi)チ裟睿热缫曨l中呈現(xiàn)的樣子（播放視頻）師：校園生活豐富多彩，充滿活力，到處都是歡聲笑語，應(yīng)該如何用美術(shù)的眼光捕捉這些精彩瞬間呢？怎樣用速寫的方法進(jìn)行記錄表現(xiàn)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂《精彩瞬間》感受速寫的魅力！【設(shè)計(jì)意圖】通過談話導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生對校園生活中精彩瞬間的回憶和興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用美術(shù)的方式記錄這些瞬間。通過分享個人經(jīng)歷，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂中來，同時老師播放的視頻進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對校園生活美好畫面的感知。最后，老師提出問題，自然過渡到本節(jié)課的主題——《精彩瞬間》，并引導(dǎo)學(xué)生探索速寫的表現(xiàn)方法，從而激發(fā)學(xué)生對速寫學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。環(huán)節(jié)二：欣賞分析探新知一、速寫的含義師：同學(xué)們，你們了解速寫嗎？你們認(rèn)為什么是速寫呢？生：速寫就是快速地描繪出物體的輪廓和動態(tài)，它不同于細(xì)致的素描，更注重捕捉對象的瞬間狀態(tài)和氣氛。師：說得很好，速寫顧名思義是一種快速的寫生方法。速寫是中國原創(chuàng)詞匯，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它不僅能夠鍛煉我們的觀察能力，還能提高我們對線條、形狀和空間關(guān)系的敏感度。下面我們就一起來欣賞幾幅速寫作品！【設(shè)計(jì)意圖】是引導(dǎo)學(xué)生理解速寫的概念，通過師生互動的方式讓學(xué)生表達(dá)對速寫的初步認(rèn)識，然后由老師補(bǔ)充和糾正，從而加深學(xué)生對速寫作為一種快速寫生方法的理解。同時，強(qiáng)調(diào)速寫在中國原創(chuàng)詞匯中的地位，以及它在造型藝術(shù)中的基礎(chǔ)作用和作為獨(dú)立藝術(shù)形式的價值。此外，意圖還包括通過欣賞速寫作品來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步理解速寫在提高觀察能力和對線條、形狀、空間關(guān)系敏感度方面的重要性。作品欣賞任務(wù)一：欣賞速寫作品，分析不同的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，感受速寫的魅力。師：同學(xué)們，通過欣賞我們將要完成任務(wù)一，下面就請同學(xué)們說一說：畫中有哪些形象？畫家是如何表現(xiàn)這些形象的？（劉文西人物速寫女孩）生1：畫中展現(xiàn)了幾個女孩的樣子，我認(rèn)為畫中的形象生動而富有表情，畫家通過簡潔有力的線條勾勒出人物的輪廓，使得形象栩栩如生。生2：畫家在細(xì)節(jié)處理上也十分到位，例如衣物的褶皺和頭發(fā)的飄逸，都顯得自然而真實(shí)。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也很棒，這幾幅作品是畫家劉文西的代表作，劉文西這個畫家非常厲害，我們來看看他的簡介，出生于浙江省嵊（shen）州市長樂鎮(zhèn)水竹村，中國人物畫泰斗，“浙派人物畫”代表畫家之一，黃土畫派創(chuàng)始人，第五套人民幣毛澤東畫像的作者。1953年考入浙江美術(shù)學(xué)院，受潘天壽先生等教師的直接教導(dǎo)，1958年畢業(yè)后自愿到西安美院工作。曾任全國文聯(lián)委員、中國美術(shù)家協(xié)會副主席、延安市副市長。他在美術(shù)方面給人留下了深刻的印記，特別是在人物畫方面，他的作品具有鮮明的個性和時代特色。劉文西的速寫作品不僅捕捉了人物的外在形象，更深入地描繪了人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。他的速寫作品常常以簡潔的線條和明快的筆觸，表現(xiàn)出人物的動態(tài)和情感，使觀者能夠感受到畫中人物的生命力。通過這些作品，我們可以學(xué)習(xí)到如何通過速寫來表達(dá)人物的個性和情感，以及如何運(yùn)用速寫技巧來捕捉生活中的瞬間美。師：就比如剛才我們展示的作品，在表現(xiàn)手法上線條流暢——劉文西的速寫線條簡潔流暢，富有節(jié)奏感，能夠迅速捕捉對象的形態(tài)和特征。結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確——他注重物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，通過準(zhǔn)確的線條和輪廓，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。形象生動——劉文西的速寫作品形象生動，富有表現(xiàn)力，能夠捕捉到人物或景物的神態(tài)和情感。簡約大方——他的速寫風(fēng)格簡約大方，不拘泥于細(xì)節(jié)，突出主體，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。師：在藝術(shù)特點(diǎn)上具有民族特色——他的作品融入了濃厚的民族風(fēng)格，展現(xiàn)了我國豐富多彩的文化內(nèi)涵。時代精神——劉文西的速寫作品具有鮮明的時代精神，反映了社會變革和人民生活的真實(shí)面貌。個性鮮明——他的速寫風(fēng)格獨(dú)特，個性鮮明，具有較高的藝術(shù)價值。這是他的作品所傳遞的藝術(shù)價值，那我們再來欣賞其他作品，看看有什么藝術(shù)特點(diǎn)吧！師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅作品在藝術(shù)手法和表現(xiàn)工具上有何特點(diǎn)？生：長鼓齊奏慶豐收這幅作品，葉淺予運(yùn)用了生動的線條和明快的色彩，捕捉了節(jié)日氣氛中的熱烈與喜悅，這幅作品運(yùn)用了毛筆進(jìn)行展示。三個舞蹈學(xué)生則展現(xiàn)了德加對舞蹈動作的敏銳洞察力，通過細(xì)膩的筆觸和光影處理，傳達(dá)了舞者們的優(yōu)雅與動感，而這幅作品運(yùn)用了鉛筆展示。師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)注意到了兩位藝術(shù)家在表現(xiàn)手法和工具上的不同。葉淺予的速寫作品通過毛筆的靈活運(yùn)用，畫家以簡練的線條表現(xiàn)了舞蹈者的瞬間動作。作品對人物動態(tài)的刻畫，體現(xiàn)了畫家對人體結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動規(guī)律的深刻理解。展現(xiàn)了中國畫的線條之美。而德加則利用鉛筆的細(xì)膩描繪，速寫需要敏銳的觀察力和精準(zhǔn)的表現(xiàn)力。這幅速寫作品抓住了舞蹈學(xué)生站立姿態(tài)下的動作特征，線條有力并富于動感。捕捉了西方舞蹈藝術(shù)的瞬間動態(tài)。接下來，我們來分析一下這兩幅作品在構(gòu)圖和主題表達(dá)上有哪些獨(dú)到之處。長鼓齊奏慶豐收通過群體的動態(tài)和節(jié)奏，傳達(dá)了豐收的喜悅和民族的團(tuán)結(jié)；而三個舞蹈學(xué)生則通過舞者姿態(tài)的捕捉，展現(xiàn)了舞蹈藝術(shù)的優(yōu)雅與力量。這些作品不僅在技巧上值得我們學(xué)習(xí)，它們背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)情感更是我們深入探究的方向。那這些作品是怎么表現(xiàn)出來的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)速寫的基礎(chǔ)知識。【設(shè)計(jì)意圖】是通過欣賞和分析不同藝術(shù)家的速寫作品，讓學(xué)生們了解和掌握速寫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特點(diǎn)，從而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和繪畫技巧。通過具體作品的分析，學(xué)生能夠感受到速寫作品的魅力，學(xué)習(xí)如何捕捉人物的動態(tài)、情感和精神風(fēng)貌，以及如何運(yùn)用線條、結(jié)構(gòu)和色彩等元素來表現(xiàn)作品的主題和情感。此外，通過比較不同藝術(shù)家的作品，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景和藝術(shù)風(fēng)格對速寫表現(xiàn)手法的影響，從而拓寬藝術(shù)視野，增強(qiáng)文化理解。三、速寫知識任務(wù)二：了解人物速寫的基本知識師：在這個環(huán)節(jié)我們將完成任務(wù)二的內(nèi)容，首先請同學(xué)們想一想：這三幅速寫的比例一樣嗎？為什么？生：不一樣，因?yàn)槿髌匪麄兊淖藙荻疾煌凶摹⒄局模€有盤腿坐，所以他們的比例不同。師：很好，你們已經(jīng)注意到了作品中人物姿態(tài)對比例的影響。那么，接下來，我們來探討一下如何在速寫中準(zhǔn)確地捕捉和表現(xiàn)人物的比例。1.人體比例師：首先，我們需要了解人體的基本比例，在速寫中人體的比例用立七坐五盤三半來概述，那什么是立七坐五盤三半呢？哪位同學(xué)們來說說你的看法?生：立七坐五盤三半是指站立時，人體的高度大約是頭部高度的七倍；坐著時，大約是五倍；盤腿坐時，大約是三倍半。這是速寫中用來快速確定人體比例的一種方法。師：非常正確。人體比例以頭的高度為基準(zhǔn)：人站立時：7——7.5個頭高人坐著時：5——5.5個頭高，人蹲著或盤腿坐時：3——3.5個頭高。這個規(guī)則幫助我們在速寫時快速把握人體的比例關(guān)系，尤其是在動態(tài)速寫中，能夠迅速捕捉到人物的姿態(tài)和比例。那么，除了這個基本比例，我們還需要注意哪些細(xì)節(jié)呢？下面我們一起來看重心線和動態(tài)線。2.重心線和動態(tài)線師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩幅作品，理解什么是重心線，什么是動態(tài)線？生：重心線是指在人體站立或運(yùn)動時，從頭頂垂直向下通過身體中心的假想線，它是保持人體平衡的關(guān)鍵。動態(tài)線則是指描繪人物動作趨勢的線條，它能夠表現(xiàn)出人物的動態(tài)和力量感。在速寫中，通過這兩條線的描繪，可以更好地表現(xiàn)出人物的姿態(tài)和動作。師：非常好，通過重心點(diǎn)所引的垂直線，是分析人物運(yùn)動的重要依據(jù)和輔助線。重心線不僅幫助我們理解人物的平衡狀態(tài)，還能指導(dǎo)我們?nèi)绾伟才女嬅鏄?gòu)圖，使得作品更加穩(wěn)定和和諧。而動態(tài)線則需要我們注意人物動作的流暢性和連貫性，通過線條的彎曲和轉(zhuǎn)折來傳達(dá)動作的節(jié)奏和力度。表現(xiàn)人物在動作中所呈現(xiàn)的動態(tài)走向的輔助線，具有高度概括性。在實(shí)際繪畫時，你們可以嘗試先用輕柔的線條勾勒出這兩條線，然后再逐漸加重線條，以確保最終作品的準(zhǔn)確性和生動性。記住，這兩條線是速寫中表現(xiàn)人物動態(tài)的關(guān)鍵，它們的準(zhǔn)確與否直接影響到作品的整體效果。師：下面請同學(xué)們來練一練找出人物的重心線和動態(tài)線。（學(xué)生上臺在多媒體上繪畫）師：很棒，同學(xué)們都能找出人體的重心線和動態(tài)線，相信大家也能準(zhǔn)確的運(yùn)用到速寫中。我們已經(jīng)了解了人體繪畫的比例，下面我們就來學(xué)習(xí)單個人物畫法。3.單個人物畫法任務(wù)三：觀看視頻，總結(jié)單個人物速寫的繪畫方法。師：這個環(huán)節(jié)我們要完成任務(wù)三的內(nèi)容，請同學(xué)們觀看視頻，總結(jié)單個人物繪畫方法。（播放視頻）生：在視頻中，我們首先觀察到了人物的基本姿態(tài)和動作，然后分析了如何捕捉這些動作的關(guān)鍵點(diǎn)。接著，我們學(xué)習(xí)了如何通過線條來表現(xiàn)人物的肌肉結(jié)構(gòu)和服飾的褶皺，以及如何利用光影效果來增強(qiáng)畫面的立體感。師：非常棒，大家在觀看視頻的同時，也積極地在筆記本上記錄下重要的繪畫技巧和步驟。通過視頻我們就可以總結(jié)出，要想畫好單個人物速寫，首先就是要快速捕捉人物動態(tài)，動態(tài)一旦找準(zhǔn)了就能畫出生動的作品。師：同學(xué)們在繪畫單個人物的時候還可以利用木偶模型進(jìn)行觀察，下面就請同學(xué)們利用木偶模型進(jìn)行觀察，了解任務(wù)動態(tài)中頭部、四肢和軀體的結(jié)構(gòu)變化，總結(jié)人體的規(guī)律。生：通過細(xì)致的觀察，我們能夠發(fā)現(xiàn)人體在不同動作下的結(jié)構(gòu)變化，比如頭部的傾斜角度、四肢的彎曲程度以及軀干的扭轉(zhuǎn)情況。在繪畫時，我們需要注意這些細(xì)節(jié)，以確保作品的準(zhǔn)確性和生動性。師：說的沒錯，除此此外，通過木偶模型的輔助，我們還可以學(xué)習(xí)如何在二維平面上表現(xiàn)三維空間的深度和體積感。通過這樣的練習(xí)，同學(xué)們將能夠更好地掌握人體動態(tài)的繪畫技巧，并在實(shí)際繪畫中靈活運(yùn)用。師：也就是說任何復(fù)雜的形體，在作畫中都概括理解成簡單有規(guī)律的立體幾何。人體的軀干部分可以分成頭、胸、臀三大體塊，先要分清三大體塊之間的關(guān)系。無論形體有多么復(fù)雜，只要將形體簡化成方、圓就很容易理解了。通過以上的學(xué)習(xí)大家對速寫知識理解的更加透徹了，那你們能夠具體總結(jié)出速寫的繪畫步驟嗎？【設(shè)計(jì)意圖】是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐，使他們能夠理解和掌握人物速寫的基本知識和技巧。首先，通過比較不同姿勢的人物速寫作品，學(xué)生能夠認(rèn)識到人體比例在不同姿態(tài)下的變化，從而理解人體比例的基本規(guī)則。接著，通過講解和觀察重心線與動態(tài)線，學(xué)生能夠?qū)W會如何捕捉和表現(xiàn)人物的動態(tài)和平衡，這對于速寫中表現(xiàn)人物的生動性和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。最后，通過觀看視頻和使用木偶模型進(jìn)行觀察，學(xué)生能夠總結(jié)出單個人物速寫的繪畫方法，包括捕捉動態(tài)、表現(xiàn)肌肉結(jié)構(gòu)和服飾褶皺、利用光影效果增強(qiáng)立體感等。整個教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生逐步建立起對人體速寫全面而深入的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際繪畫中，提高他們的速寫技能。四、人物速寫步驟師：在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，首先需要仔細(xì)觀察對象的特征，捕捉其獨(dú)特的形態(tài)和氣質(zhì)。隨后，通過精確的測量和比較，確定各部分之間的比例關(guān)系，這是構(gòu)建準(zhǔn)確形象的基礎(chǔ)。接著，藝術(shù)家會繪制出重心線與動態(tài)線，這些線條不僅幫助捕捉對象的動態(tài)平衡，還能夠引導(dǎo)觀者的視線流動，增強(qiáng)作品的動感和表現(xiàn)力。在這些準(zhǔn)備工作完成后，藝術(shù)家開始概括出基本形狀，這是將復(fù)雜形態(tài)簡化為基本幾何體的過程，為后續(xù)的深入刻畫打下基礎(chǔ)。明確基本形狀之后，藝術(shù)家會進(jìn)一步細(xì)化形體，通過細(xì)致的刻畫，將對象的質(zhì)感、光影和空間關(guān)系表現(xiàn)得淋漓盡致。最后，藝術(shù)家會回過頭來調(diào)整細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)的完善往往決定了一件作品的精致程度和觀賞價值。通過這一系列的步驟，藝術(shù)家將內(nèi)心的構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可見的藝術(shù)形象。師：坐姿的繪畫步驟和站姿是一樣的，只是大家在畫的時候一定要注意比例關(guān)系。在繪畫速寫是，很多人在細(xì)節(jié)刻畫上會有一定的難度，下面老師再給大家講解一下速寫的細(xì)節(jié)刻畫。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解人物速寫的基本步驟和技巧，從觀察對象的特征開始，到精確測量比例、繪制重心線與動態(tài)線，再到概括基本形狀、細(xì)化形體，最后調(diào)整細(xì)節(jié)，從而掌握如何將內(nèi)心構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可見的藝術(shù)形象。同時，強(qiáng)調(diào)坐姿繪畫與站姿繪畫在步驟上的一致性，并特別指出在細(xì)節(jié)刻畫上需要注意的比例關(guān)系，幫助學(xué)生克服繪畫中的難點(diǎn)，提高速寫技能。細(xì)節(jié)刻畫頭部畫法師：首先我們先來講解頭部的刻畫，大家先觀看視頻，了解頭部刻畫的方法。生：在觀看視頻之后，我注意頭部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括面部的骨骼和肌肉分布。掌握頭部的比例和結(jié)構(gòu)是畫好頭部的關(guān)鍵。師：沒錯，其實(shí)頭部的刻畫重點(diǎn)就是三庭五眼，面部的三庭指的是發(fā)際線到眉毛、眉毛到鼻尖、鼻尖到下巴這三個區(qū)域，而五眼則是指臉的寬度大約是五個眼睛的長度。掌握了這些基本的比例關(guān)系，就能夠更準(zhǔn)確地描繪出頭部的輪廓。在實(shí)際繪畫中，我們還需要注意眼睛、鼻子、嘴巴等五官的位置和大小，以及它們之間的相互關(guān)系。例如，眼睛的位置通常位于頭部的中線上，而鼻子和嘴巴則位于眼睛下方的適當(dāng)位置。通過這樣的講解，希望大家能夠在速寫中更加注重細(xì)節(jié)，從而提高作品的整體質(zhì)量。2.頭發(fā)的畫法師：下面我們一起來學(xué)習(xí)頭發(fā)的畫法，請同學(xué)們觀看視頻，觀察頭發(fā)的畫法有何特點(diǎn)？（播放視頻）生：我觀察到頭發(fā)的線條流暢自然，層次分明，通過不同的線條粗細(xì)和密度來表現(xiàn)頭發(fā)的質(zhì)感和體積。在繪畫時，應(yīng)該注意頭發(fā)的生長方向和光影效果，這樣可以更好地表現(xiàn)出頭發(fā)的立體感。師：是的，頭發(fā)與頭型有密切，畫頭發(fā)要注意暗示頭骨的結(jié)構(gòu)，分組、分層次。頭發(fā)有粗細(xì)、疏密、長短、曲直、軟硬等，人們根據(jù)生活習(xí)慣、工作特點(diǎn)及審美來修飾自己的發(fā)型。發(fā)際具有虛實(shí)變化，它在造型藝術(shù)中有重要意義。3.衣紋的畫法師：我們再來學(xué)習(xí)衣紋的畫法，很多人在畫速寫時，衣服和褲子的畫法都是很難的，找不準(zhǔn)關(guān)系，下面我們通過視頻先來學(xué)習(xí)衣紋的畫法有什么需要注意的點(diǎn)。（播放視頻）生：我注意到衣紋的線條要跟隨身體的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，衣紋的走向和褶皺反映了身體的運(yùn)動和衣物的質(zhì)地。在繪畫時，應(yīng)該注意光影對衣紋的影響，以及衣物與身體接觸部分的處理，這樣可以更好地表現(xiàn)出衣物的立體感和質(zhì)感。此外，不同材質(zhì)的衣物，如棉、絲綢或皮革，其衣紋的處理方式也會有所不同，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。師：觀察的非常仔細(xì)，繪制衣紋褶皺時，首先細(xì)致觀察人物動作和衣紋形態(tài)，理解褶皺的走向與深淺。將線條分為結(jié)構(gòu)線和陰影線，注意兩者的穿插，保持線條走向與褶皺一致，深淺相匹配，疏密協(xié)調(diào)。同時，對線條進(jìn)行簡化和概括，運(yùn)用粗細(xì)、虛實(shí)、長短的變化來展現(xiàn)線條的韻律與節(jié)奏。4.褲子的畫法師：最后認(rèn)真觀察視頻學(xué)習(xí)褲子的畫法（播放視頻）生：我注意到褲子的線條要跟隨腿部的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，褲子的褶皺和線條走向能夠反映出腿部的運(yùn)動和褲子的質(zhì)地。在繪畫時，應(yīng)該注意光影對褲子褶皺的影響，以及褲子與腿部接觸部分的處理，這樣可以更好地表現(xiàn)出褲子的立體感和質(zhì)感。此外，不同材質(zhì)的褲子，如牛仔、棉布或羊毛，其褶皺的處理方式也會有所不同，需要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。師：這個同學(xué)觀察很仔細(xì)，褲子貼于身體，跟隨動態(tài)變化，褲紋要能反應(yīng)下肢的結(jié)構(gòu)特征，髖、膝、踝關(guān)節(jié)部分為主要特征。腿部衣紋穿插最多的地方:膝蓋。注重褲襠、膝蓋和褲腳的變化規(guī)律，這些部分變化大(密度褶皺多)。師：通過以上學(xué)習(xí)大家對速寫有了不同的認(rèn)識，下面請同學(xué)們來看觀察下列兩幅速寫在表現(xiàn)形式上有何不同？生：第一幅是單人速寫，第二幅畫的是多人速寫。師:沒錯，剛才我們學(xué)習(xí)的是單人速寫的方法，要想表現(xiàn)好校園中的精彩瞬間，離不開場景速寫。【設(shè)計(jì)意圖】是通過分步驟的講解和視頻演示，幫助學(xué)生掌握頭部、頭發(fā)、衣紋和褲子的畫法，從而提高速寫繪畫的技巧和質(zhì)量。通過觀看視頻，學(xué)生能夠直觀地了解每個部分的繪畫方法和細(xì)節(jié)處理，結(jié)合教師的講解，學(xué)生能夠更好地理解頭部比例、五官位置、頭發(fā)質(zhì)感、衣物褶皺等關(guān)鍵要素。此外，通過觀察不同速寫作品的表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠拓寬視野，理解速寫在不同場景下的應(yīng)用，為創(chuàng)作校園精彩瞬間的場景速寫打下基礎(chǔ)。整體而言，該教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，提升學(xué)生的觀察力、分析力和繪畫表現(xiàn)力。六、場景速寫任務(wù)四：對圖片素材進(jìn)行取舍，創(chuàng)作帶有故事情節(jié)的場景速寫作品。師：這個環(huán)節(jié)我們將完成任務(wù)四，說到場景速寫，那什么是場景速寫呢？生：場景速寫是一種通過捕捉特定場景中的動態(tài)和氛圍，快速記錄下人物與環(huán)境之間關(guān)系的繪畫形式。它不僅要求畫家具備捕捉瞬間的能力，還需要對場景中的光線、色彩、構(gòu)圖等元素有敏銳的感知。師：這位同學(xué)說的沒錯，場景速寫可以是戶外寫生，也可以是根據(jù)記憶或想象創(chuàng)作，它強(qiáng)調(diào)的是整體感和生動性，而非細(xì)節(jié)的精細(xì)描繪。在場景速寫中，人物與環(huán)境的互動是表現(xiàn)的重點(diǎn)，通過人物的動作、表情以及與周圍環(huán)境的聯(lián)系，傳達(dá)出故事性和情感。師：想要畫出具有生活氣息的場景速寫,需要對畫面進(jìn)行合理組織與安排，使畫面遠(yuǎn)近虛實(shí)得當(dāng)，人物主次分明，視覺中心突出。比如這幅作品，大家認(rèn)為哪些地方是主次虛實(shí)呢。生：這幅作品中，前景的人物動作生動，色彩鮮明，是視覺的焦點(diǎn)，因此是畫面的主體。背景的建筑和樹木雖然細(xì)節(jié)較少，但通過色彩和線條的處理，形成了畫面的虛實(shí)對比，增強(qiáng)了空間感。畫面中的人物與環(huán)境相互呼應(yīng)，通過人物的位置和姿態(tài)，我們可以感受到故事發(fā)生的場景和氛圍。通過這樣的組織與安排，畫面不僅傳達(dá)了場景的動態(tài)，也展現(xiàn)了作者對場景速寫的深刻理解。老師：非常好，你們已經(jīng)注意到了畫面中主次虛實(shí)的處理。在場景速寫中，我們不僅要捕捉動態(tài)，還要通過以下幾個方面進(jìn)行深入思考：構(gòu)思立意、取舍素材、組織畫面、完善作品。首先，構(gòu)思立意是指我們要有一個明確的主題和創(chuàng)作意圖，這樣才能讓作品有靈魂，有深度。其次，取舍素材是說我們要學(xué)會選擇和放棄，不是所有的細(xì)節(jié)都值得被畫出來，我們要根據(jù)主題的需要來決定哪些素材是重要的，哪些是可以忽略的。再次，組織畫面是指我們要合理安排畫面中的各個元素，讓它們之間形成一種和諧的關(guān)系，這樣觀眾在看作品時才能感受到一種視覺上的舒適和平衡。最后，完善作品是指我們要對細(xì)節(jié)進(jìn)行打磨，讓畫面更加精致和完整，這樣才能讓作品呈現(xiàn)出最好的效果。通過這些方面的思考和實(shí)踐，我們才能在場景速寫中更好地捕捉動態(tài)，更好地表達(dá)我們的創(chuàng)作意圖，更好地呈現(xiàn)我們的藝術(shù)追求。老師：接下來，我將詳細(xì)講解場景速寫的繪畫步驟。首先，我們要合理地組織人物，進(jìn)行初步的構(gòu)圖，確保畫面的平衡和協(xié)調(diào)。在這個階段，我們需要考慮人物的位置、姿態(tài)以及他們之間的互動關(guān)系，以便為接下來的細(xì)節(jié)刻畫打下良好的基礎(chǔ)。其次，我們要按照主次關(guān)系來刻畫細(xì)節(jié)。這意味著我們需要識別畫面中的主要元素和次要元素，對主要元素進(jìn)行更為精細(xì)和深入的描繪，而對次要元素則可以適當(dāng)簡化，以突出主體。在這個過程中，我們要注意虛實(shí)關(guān)系的處理，通過對比和過渡，使畫面更加生動和立體。最后，我們要關(guān)注整體關(guān)系，對細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。這一步驟是為了確保畫面的和諧統(tǒng)一，避免局部過于突出而破壞整體效果。我們需要從整體出發(fā)，審視各個部分之間的關(guān)系，對細(xì)節(jié)進(jìn)行微調(diào)，使它們更好地融入整體畫面。通過這樣的調(diào)整，我們可以使畫面的各個部分相互呼應(yīng)，達(dá)到一種視覺上的平衡和協(xié)調(diào)。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)大家是不是迫不及待的想要進(jìn)行繪畫了呢？下面的時間就留給大家進(jìn)行創(chuàng)作吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過任務(wù)四的場景速寫創(chuàng)作，學(xué)生能夠理解和掌握場景速寫的基本概念、技巧和創(chuàng)作方法。通過分析和討論現(xiàn)有作品中的主次虛實(shí)關(guān)系，學(xué)生能夠?qū)W會如何在自己的作品中合理組織畫面，突出視覺焦點(diǎn)，傳達(dá)故事情節(jié)和情感。此外，通過詳細(xì)講解繪畫步驟，學(xué)生能夠掌握從構(gòu)思立意、取舍素材到組織畫面、完善作品的整個創(chuàng)作過程，從而提高繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐探究促成長師：觀察校園中的同學(xué)，畫一幅表現(xiàn)他們運(yùn)動速寫作品。可以是單人速寫也可以是場景速寫，根據(jù)自身的基礎(chǔ)進(jìn)行繪畫。老師這里也給大家展示了幾幅作品，提供給大家進(jìn)行參考，下面的時間交給同學(xué)們。（學(xué)生創(chuàng)作）師：大家已經(jīng)完成了自己的作品，下面請同學(xué)們來展示一下吧，并說說自己的創(chuàng)作思路。生1：我所創(chuàng)作的內(nèi)容描繪了我們在校園里踢足球的生動場景，通過場景速寫的方式，生動地展現(xiàn)了我們校園生活中那些精彩紛呈的瞬間。在這幅作品中，你可以看到我們?nèi)褙炞⒌赝度氲奖荣愔校恳粋€動作都充滿了激情與活力。球場上的草坪綠意盎然，仿佛在陽光下閃閃發(fā)光，而我們則在其中奔跑、傳球、射門，每一個細(xì)節(jié)都被我精心捕捉。背景中，校園的建筑和樹木也成為了這幅畫面的一部分，為整個場景增添了濃厚的校園氛圍。通過這樣的場景速寫，我希望能夠傳