第四單元認識社會與價值選擇第十一課尋覓社會的真諦第二框社會歷史的主體(關鍵詞：人民群眾、歷史的創造者、實踐的主體、群眾觀點、群眾路線)

目標導學學習目標1．識記人民群眾是歷史的創造者，群眾觀點和群眾路線的基本內容2．通過對社會歷史的主體等理論的學習，明確社會歷史首先是物質生產發展的歷史，形成自覺堅持用群眾觀點和群眾路線看待和處理問題的能力3．堅定群眾立場，堅持群眾路線，自覺站在廣大人民群眾的立場上，維護廣大人民群眾的根本利益。培養尊重勞動、熱愛人民的情感

重點難點人民群眾創造歷史的作用堅持群眾觀點和群眾路線

一、人民群眾是歷史的創造者1．唯物史觀認為，社會歷史首先是__________發展的歷史，是__________創造的歷史。2．人民群眾的含義：一切對社會歷史起_______作用的人們，既包括普通個人，也包括__________，其主體部分是__________。物質生產人民群眾推動杰出人物勞動群眾3．人民群眾的歷史地位：人民群眾是歷史的________。4．人民群眾的歷史作用：人民群眾是社會__________的創造者，是社會__________的創造者，是__________的決定力量。創造者物質財富精神財富社會變革1．歷史上領導人民推翻封建專制統治的資產階級屬于人民群眾嗎？提示：屬于。他們也對歷史發展起了推動作用。二、群眾觀點和群眾路線1．中國共產黨的群眾觀點的基本內容：相信人民群眾自己__________自己，全心全意為人民服務，一切向人民群眾__________，虛心向人民群眾__________。2．中國共產黨的群眾路線的基本內容：一切__________群眾，一切________群眾，從群眾中來，到________中去。解放負責學習為了依靠群眾3．堅持群眾觀點和群眾路線的原因：是我們黨領導中國人民奪取革命勝利的__________，也是取得社會主義革命勝利并成功地建設中國特色社會主義的__________。4．具體要求：發展中國特色社會主義，必須堅持人民__________地位，必須發揮人民的__________精神，更好地保障人民__________，更好地保證人民當家作主。重要保證重要保證主體主人翁權益2．我們一切工作的根本出發點是什么？提示：堅持立黨為公，執政為民，權為民所用，情為民所系，利為民所謀，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點。1．社會歷史首先是物質生產發展的歷史，是人民群眾創造的歷史。2．人民群眾是社會物質財富的創造者；是社會精神財富的創造者；是社會變革的決定力量。3．相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一切向人民群眾負責，虛心向人民群眾學習。4．一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。1．教材P93“探究問題1”提示：(1)不能。個人離不開社會，脫離社會的個人活動是不存在的。人民群眾是社會變革的決定力量，拿破侖是法國資產階級革命的領導者、指揮者，發揮了領導核心的作用，但是廣大的人民群眾是社會變革的主力軍。資產階級的輝煌成就是廣大人民取得的。(2)人類歷史首先是物質生產發展的歷史，人民群眾是社會物質財富的創造者，也是社會精神財富的創造者和社會變革的決定力量，是人民群眾創造了歷史。那種認為社會發展是由少數英雄人物決定的觀點，實質是歷史唯心主義，是不科學的。2．教材P93“探究問題2”提示：(1)人民群眾。(2)人民群眾的生產活動是社會存在和發展的基礎。從事物質資料生產、推動物質生產發展的人民群眾，是推動社會歷史發展的決定力量。3．教材P94“探究問題1”提示：(1)其內容來源于人民群眾的生活和實踐。(2)說明了實踐決定認識，人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發展的源泉。4．教材P94“探究問題2”提示：(1)說明了人民群眾是社會變革的決定力量。(2)1978年安徽省鳳陽縣小崗村18位農民冒著坐牢的危險，眼含熱淚在包產合同書上按下18個鮮紅的手印，歷史從此書寫著新的一頁。以家庭承包責任制為開端的中國農村經濟體制改革，就在這里起步了。由此可以看出，人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。5．教材P94“探究問題3”提示：(1)邱娥國作為一名共產黨員，在普通的工作崗位上，實踐著黨的宗旨與原則，做到了執政為民，權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為自己工作的出發點，所以得到群眾的愛戴。(2)結合身邊的具體實例回答。我們要堅持群眾觀點和群眾路線，站在最廣大人民的立場上，想人民之所想，急人民之所急。任務1：核心歸納1．正確認識人民群眾的含義(1)人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，既包括普通個人，也包括杰出人物。(2)人民群眾是一個歷史范疇，在不同的國家、不同的歷史時期，人民群眾具有不同的內涵，但不論怎樣變化，勞動群眾都是人民群眾的主體部分。人民群眾是歷史的創造者(3)我國現階段人民群眾的范圍。在我國現階段，全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，都屬于人民群眾的范圍。2．人民群眾在歷史發展中的地位和作用：是歷史的創造者人民群眾的作用具體闡釋人民群眾是社會物質財富的創造者廣大勞動群眾的生產活動是社會存在和發展的基礎。從事物質資料生產、推動物質生產發展的人民群眾，是推動社會歷史發展的決定力量人民群眾是社會精神財富的創造者人民群眾的生活和實踐是一切精神財富形成和發展的源泉。人民群眾的實踐為精神財富的創造提供了必要的物質條件。人民群眾還直接創造了豐碩的社會精神財富人民群眾是社會變革的決定力量人民群眾在任何時期都是社會變革的主力軍。人民群眾通過推動生產力的發展而不斷創造和改變社會關系，從而不斷推動社會的發展和歷史的進步【溫馨提示】人民群眾創造歷史的活動是人們在一定的社會現實基礎之上，在特定的歷史條件下從事創造歷史的活動。人民群眾的創造活動，總是要受經濟條件、政治條件和精神文化條件的制約。任務2：探究演練1．“十二五”規劃是一個“強國”的規劃，也是一個“富民”的規劃，“強國”與“富民”同步部署、同步推進。從根本上說，“強國”與“富民”是密切聯系、有機統一的。一方面，“富民”以“強國”為前提，國不強則民難富；另一方面，“強國”以“富民”為目的，建設社會主義現代化國家是為了實現人民共同富裕、促進人民的全面發展。必須堅持將發展作為第一要務，努力實現科學發展，才能真正實現“強國”與“富民”的有機統一。運用所學知識，分析說明材料中關于“強國”與“富民”相關論述的哲學依據。解析：本題考查矛盾的含義、全面觀點、群眾觀點、一切從實際出發等知識。題中觀點相應哲理“強國”與“富民”的關系矛盾含義、全面觀點強調“富民”群眾觀點、群眾路線改革立足于國情一切從實際出發、實事求是答案：(1)矛盾就是對立統一，要堅持全面的觀點，防止片面地看問題。“強國”與“富民”是對立統一的兩個方面，二者不可偏廢其一。(2)人民群眾是社會歷史的主體，我們要堅持群眾觀點，堅持為人民服務。建設社會主義現代化國家是為了實現人民共同富裕、促進人的全面發展。(3)堅持一切從實際出發，實事求是。我國還是一個發展中國家，這個基本國情決定了必須堅持將發展作為第一要務，努力實現科學發展，實現“強國”與“富民”的有機統一。【規律總結】本題屬體現型試題，應首先閱讀題干材料，獲取有效信息，然后再準確調動相關哲學知識解答。任務1：核心歸納1．黨的群眾路線與辯證唯物主義認識論的關系(1)從群眾中來、到群眾中去的工作方法就是將群眾的意見集中起來又到群眾中去宣傳解釋，使之堅持下去，付之于行動，并在群眾行動中檢驗這些意見是否正確。(2)從群眾中集中起來，再到群眾中堅持下去。這樣如此無限循環，一次比一次更正確、更生動、更豐富。這就是馬克思主義認識論。(3)從群眾中來、到群眾中去的工作方法和領導方法，與辯證唯物主義認識論是一致的。群眾觀點和群眾路線2．群眾觀點與群眾路線之間的區別與聯系區別黨的群眾觀點黨的群眾觀點的基本內容：相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務，一切對人民群眾負責，虛心向人民群眾學習黨的群眾路線黨的群眾路線的基本內容：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。群眾路線是無產階級政黨的根本的領導方法和工作方法聯系黨的群眾觀點是黨制定群眾路線的理論依據和前提、基礎，而黨的群眾路線是黨的群眾觀點的具體要求和體現。堅持黨的群眾觀點和群眾路線，是成功地發展中國特色社會主義的重要保證，也是黨領導全國各族人民實現全面建成小康社會目標和構建社會主義和諧社會的重要保證任務2：探究演練2．(2016·全國高考丙卷)有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發絲的五十分之一……中央電視臺推出特別節目《大國工匠》，講述實現中國夢征程中勞動者的故事，謳歌中國工人的精湛技藝和一絲不茍、精益求精、追求完美和極致的“工匠精神”。從唯物史觀看，之所以謳歌勞動者，是因為(

)①勞動者是創造歷史的社會主體和真正英雄②腦力勞動者與體力勞動者在勞動創造中的作用日益融合③勞動者的知識結構隨社會的發展而不斷優化④勞動者的生產活動是社會存在和發展的基礎A．①②

B．①④

C．②③

D．③④解析：本題的題眼是“從唯物史觀看，謳歌勞動者的原因”。①符合題意：唯物史觀的主要觀點是“社會存在與社會意識的關系、人民群眾是歷史的創造者”，強調社會歷史首先是物質生產發展的歷史，是人民群眾創造的歷史，強調了人民群眾的社會主體地位。④符合題意：人民群眾的生產活動是社會存在和發展的基礎。②③排除：“腦力勞動者與體力勞動者的作用日益融合”“勞動者知識結構的優化”都不是“謳歌勞動者的原因”。答案：B【借題發揮】唯物史觀和唯心史觀的主要區別唯物史觀唯心史觀社會存在和社會意識何者為本原社會存在決定社會意識，而不是社會意識決定社會存在。社會意識具有能動作用，但這種能動作用再大，也要受社會存在的制約，不能直接產生和決定社會存在社會意識決定社會存在，不是社會存在決定社會意識唯物史觀唯心史觀誰是歷史的創造者人民群眾是社