怎樣寫好記敘文：語文作文技巧教案一、教案取材出處《中學語文教學參考》《語文報》《現代漢語寫作教程》在線教育平臺（如：中國大學MOOC、網易云課堂等）二、教案教學目標幫助學生掌握記敘文的寫作技巧，提高寫作水平。培養學生的觀察力、想象力，以及表達能力。增強學生對記敘文結構的認識，提高作文質量。激發學生對語文學習的興趣，培養良好的學習習慣。三、教學重點難點項目內容解釋教學重點1.記敘文的寫作技巧；2.如何運用復雜句式；3.非連續反問句的運用。記敘文的寫作技巧包括：選材、構思、描寫、過渡等；復雜句式的運用可以使文章更具層次感；非連續反問句的運用可以增強文章的表現力。教學難點1.復雜句式的掌握；2.非連續反問句的運用；3.學生的觀察力、想象力培養。復雜句式的掌握需要學生在日常學習中多加練習；非連續反問句的運用需要學生有一定的文學素養；觀察力、想象力的培養需要教師在教學中引導學生關注生活、豐富內心世界。四、教案教學方法案例分析法：通過分析優秀記敘文案例，讓學生了解記敘文的寫作技巧。小組討論法：引導學生分組討論，共同探討記敘文的寫作要點。實踐練習法：讓學生動手寫作，教師進行點評和指導。角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗記敘文中的情感，增強寫作的感染力。五、教案教學過程階段教學內容教學方法教師講解內容一、導入介紹記敘文的概念和特點，激發學生的學習興趣。案例分析法記敘文是以敘述為主要表達方式的一種文學體裁，通過描寫人物、事件、場景等，生動地展現生活，具有獨特的藝術魅力。二、案例分析分析優秀記敘文案例，讓學生了解記敘文的寫作技巧。案例分析法以《紅樓夢》為例，分析其人物描寫、情節安排、環境描寫等技巧。三、小組討論引導學生分組討論，共同探討記敘文的寫作要點。小組討論法討論記敘文中的“選材”、“構思”、“描寫”、“過渡”等要點。四、實踐練習學生動手寫作，教師進行點評和指導。實踐練習法學生以“我的家鄉”為題，進行記敘文寫作。教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足。五、角色扮演讓學生扮演不同角色，體驗記敘文中的情感，增強寫作的感染力。角色扮演法學生扮演《紅樓夢》中的人物，體驗其情感，并以此為基礎進行寫作。六、教案教材分析教材內容：教材選取了多篇優秀記敘文，涵蓋人物、事件、場景等多個方面，有利于學生全面了解記敘文的寫作技巧。教材特點：教材內容豐富，案例典型，便于學生理解和掌握記敘文的寫作方法。教材適用性：教材適用于初中、高中階段的語文教學，符合學生的學習需求和認知水平。教材局限性：教材中部分案例較為陳舊，需要教師在教學過程中結合時代背景進行適當調整。七、教案作業設計寫作任務：學生選擇一個自己熟悉的人物，如家庭成員、老師、朋友等，以“我的”為題，寫一篇記敘文。寫作要求：使用至少三個不同類型的復雜句式。包含至少兩個非連續的反問句。描述該人物的特點、性格以及與你的關系。文章結構完整，開頭、發展、高潮、結尾分明。作業提交：學生將作文以電子文檔形式提交。每篇作文附上自我評價和同學互評表。作業步驟操作步驟具體話術選擇人物學生思考，選擇一個熟悉的人物。“同學們，首先請你們思考一下，你們身邊有沒有一個特別的人，他或她對你有著特殊的意義？比如你的家人、朋友或老師。”寫作過程學生開始寫作，注意使用復雜句式和反問句。“在寫作過程中，記得嘗試使用一些復雜句式來豐富你的文章，同時加入一些反問句來增強文章的表現力。”互相評價學生之間互相交換作文，進行評價。“現在，我們將進行作文互評環節。請每位同學找到自己的作文，并交換給其他同學。請你們用幾分鐘時間，認真閱讀并評價你的同學的文章。”教師收集作文，進行整體反饋。“同學們，今天的作業完成得怎么樣？現在我將收集你們的作文，并給大家一些整體的反饋。”八、教案結語“今天，我們一起學習了怎樣寫好記敘文，能夠將學到的技巧應用到自己的寫作實踐中。記敘文是表達情感、記錄生活的重要方式，通過今天的課程，我相信你們已經對記敘文的寫作有了更深入的理解。記住，寫作是