題2024(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.根據《普通高等學校學生管理規定》,遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣，是學生在校期間應履行的()A.權力B.權利C.義務D.責任2.高校學生權利是一項()。A.應有權利B.自然權利C.法律權利D.道德權利3.不屬于公派留學執行的指導方針的是()。A.保證質量B.學用一致C.按需派遣D.鼓勵回國4.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調，要加大博士學位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于()5.關于建立健全一套科學完整、長期有效的學生緊急事件預警防控機制，下列說法不正確的是A.建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、通暢的信息網絡B.構建心理預警機制，制定緊急事件應急處理方案C.健全日常工作機制，保證信息采集渠道通暢，輔導員應保持全天候信息通暢D.樹立“管了沒用也要管”、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發緊急事件，屬于工作之外無法把握的，故不必采取相應措施6.高等教育管理制度從本質上講，體現了一個國家在高等教育管理活動中的中央和地方政府以及政府和高校的職責、權力和利益關系。這通常被稱為()。A.高等學校的管理制度B.高等學校的運行制度C.高等教育的微觀管理制度D.高等教育的宏觀管理制度7.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為()。A.教育理念B.教師信念C.教師期待D.教育原則8.下列選項中，不利于高校教師威信的維護與提升的是()。A.言行一致、為人師表B.作風果斷、讓學生有畏懼心理C.不斷進取、終身學習的敬業精神D.坦蕩的胸懷、實事求是的態度9.高等學校的學科建設是高校提高有關學科教學、科研能力的過程，是以學科發展變化為基礎的社會行為。高等學校學科建設的核心內容包括五個方面，其中()是高等學校學科建設的A.學科基地建設B.學科體系規劃C.學科方向建設D.學科梯隊建設10.大學生運用已有的知識經驗去認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規律的學習A.知識感知B.知識理解C.知識鞏固D.知識應用11.大學生交往雙方形成感情依賴，關系比較親密。這種人際關系是建立A.利益需求B.包容需求C.感情需求D.控制需求12.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有()的特點。A.創新性B.基礎性C.多向性D.單向性13.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的()A.教學風格B.領導方式C.教育機智D.教學效能感14.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做()。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.練習法15.“學高為師”、“良師必須是學者”,強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。()。A.實踐性知識B.本體性知識C.條件性知識D.文化知識16.哪一種教學方法能更好地培養學生的主動探究精神與終身學習習慣?()A.指導自學法B.案例教學法C.多媒體教學法D.討論法17.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是()A.精神分析心理學B.格式塔心理學C.機能主義心理學D.行為主義心理學18.“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”,指的是()。A.發現學習B.說服教育C.道德灌輸D.道德成長19.在完成高級中等教育基礎上實施的教育是()。A.成人教育B.大學教育C.高等教育D.職業教育20.列寧曾概括學校的真正性質和方向是由()決定A.教學大綱B.組織的良好愿望C.學生委員會的決議D.教學人員21.下列哪一項是學校、教師對學生家長可以提供的A.家庭生活指導B.家庭關系指導C.家庭教育指導D.家庭經濟指導22.在識記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個詞時，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為“一個女孩在森林里聽小鳥唱歌”,這樣便于記憶。這一事例中，運用了()。A.語言聽覺編碼B.視覺編碼C.語義編碼D.語言中介編碼23.下列現象屬于教育生產性的選項是()。A.勞動力再生產B.維護社會秩序C.提高民族素質D.推動文化交流24.從教育層次來看，高等教育的基礎是()A.中等教育B.學前教育C.研究生教育D.初等教育25.單純依靠增加教育要素的數量，投入教育的人力、物力和財力，實現教育規模的擴大和事業的發展的現象是()。A.教育的跨越式發展B.教育的內涵式發展C.教育的外延式發展D.教育的漸進性發展26.衡量學生思想道德水平高低的根本標志是()。A.道德認識B.道德意志C.道德行為D.道德情感27.()決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。A.情緒B.態度C.道德D.能力28.最早提出經典性條件反射的人是()。A.巴甫洛夫B.班杜拉C.桑代克D.斯金納29.認知心理學的創始人是()。A.杜威B.馬斯洛C.華生D.紐厄爾30.高等教育層次不包括()A.研究生教育B.博士后階段C.本科教育D.專科教育31.下列哪種課程觀沒有體現“學習者是課程主體”的思想()。A.課程即復雜會話B.課程即活動C.課程即知識D.課程即經驗32.在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是()學派A.認知主義B.行為主義C.存在主義D.人本主義33.李玲在上自習時，總聽到背后有人對他說“別學了，出去玩”,但回頭又不見人，他的這種心理障礙屬于()。A.知覺障礙B.意識障礙C.注意障礙D.感覺障礙34.下列選項中，不屬于課外的科研活動形式的是()A.根據自己的興趣獨立進行的研究活動B.參加教學實習C.參加學生社團的學術研究活動D.聽取校內外專家的學術報告35.認知發展心理學流派的代表人物是()。A.格賽爾B.皮亞杰C.科爾伯格D.弗洛伊德36.心智技能的特點表現為(??)A.觀念性B.客觀性C.簡縮性?D.內隱性37.教學計劃目標的確立以專業培養目標為基礎專業培養目標的具體內容包括()。A.培養方向B.規范和要求C.使用規格D.教學反思E.重點難點38.文明是指人類社會的進步狀態，包括()。A.物質文明B.精神文明C.天下文明D.商業文明39.在日常工作中，從業人員踐行“誠信”職業道德規范，必須()。A.不欺騙對方，也不欺騙自己B.不管對方是否誠信，自己要始終堅持誠信C.有利則誠、則信，顧及各種利益關系D.始終把企業利益放在第一位，堅決維護企業利益40.高等學校社會服務的原則有()。A.需求導向和技術推動相結合B.放寬搞活和嚴格管理相結合C.學術價值和知識創新相結合D.培養人才與研究開發相結合E.全面投入和重點突破相結合41.高校培養目標主要有哪些層次?()。A.學校層次B.社會層次C.國家層次D.專業層次42.高校隱性課程的建設應著重抓好哪幾個方面的工作?()。A.增設職業性課程或專業B.培養富有特色的、奮斗不息的校園精神C.優化校園物質環境D.大量開設選修課E.加強顯性課程與隱性課程的結合，開發課堂教學中潛在的隱性課程43.對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部的因素有()A.能力B.努力C.運氣D.任務難度44.個人品德涵蓋()等各個方面。A.道德行為B.道德認知C.道德意志D.道德情感45.品德的個體性特征具體體現為()A.品德的發展要依靠具有個體差異性的內在力量B.品德是可以自控的C.品德在不同人身上的表現不同D.品德在不同人身上的形成是不同的46.在下面心理現象中屬于心理過程的是()。A.認知過程B.個性心理特征C.意志過程D.個性傾向性47.教師內在品質方面的修養包括()A.熱愛科學、追求真理等等B.獻身教育事業C.公正、愛生D.以身作則48.教師心理健康的維護，需要從學校層面做到()。A.健全公正合理的教師評價機制和激勵機制B.樹立尊師重教的良好風氣C.樹立正確的人生價值觀D.建立良好的人際關系氛圍49."人文關懷"是教育的魅力追求，它強調的是()A.發揮人的自由創造精神B.發揮人的主體性C.只表揚不批評D.對人的尊重、理解、關心和愛護50.高校教學的實踐環節范圍廣、形式多樣，具體包括()。A.課程設計B.科研服務C.實驗實習D.社會調查51.大學教師的職業角色包括()。A.心理輔導者B.學生領導者C.學術研究者D.社會服務者52.遵守職業紀律要求做到()。A.與領導搞好關系B.嚴守職業紀律，不能明知故犯C.熟知