你遺失了感動嗎閱讀答案你遺失了感動嗎閱讀答案「篇一」你遺失了感動嗎①我問學(xué)生：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)感動過別人嗎?”。②他們異口同聲地回答：“沒有！”。③“那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎?比如讀到一篇文章，認(rèn)識一個人，或者聽一首歌。”我繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星的再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎?④“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎?”。⑤“天天讀書，周末補(bǔ)課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀?”。⑥我的心，仿佛被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾！⑦清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身回家。不一會，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐著就不冷了。”車子發(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。⑧那天，我第一次懂得感動，懂得了風(fēng)雪中的母親。⑨我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒有錢交電大的學(xué)費(fèi)。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個下午。臨走時，她將一張50元的票子(那時可不是小錢)擱到桌上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕，去買書吧，快樂地生活”。⑩感動就這樣悄悄延伸。⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的一位優(yōu)秀教師卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下課后，她走到我身旁，真誠地說：“比我當(dāng)年強(qiáng)多了！”。⑿即使一面之交，感動也會不期而至。⒀不久前，我在“感動中國”的晚會上看到徐本禹——一位放棄讀研面而到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)寫道，2008年，如果能去看一看奧運(yùn)年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么。⒁我知道徐本禹的眼淚為何而流。這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。即使素不相識，我跟許多人一樣，也被徐本禹深深感動。⒂如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么?我們的幸福如何延伸?肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗(yàn)我們心靈品質(zhì)的一張PH試紙。”感動，其實(shí)是一種能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅(jiān)強(qiáng)無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。⒃生活中難免存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點(diǎn)什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻(xiàn)，有純粹的溫暖;才會懂得世界萬象，何為表里。1.本文以“你遺失了感動嗎”為題，有什么作用?(2分)2.第⑥段中劃線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義是什么?(2分)3.第⑦段中“外面正是鵝毛大雪，很冷”這一環(huán)境描寫有什么作用?(3分)4.聯(lián)系上下文，請你談?wù)剬Φ冖叶巍翱缸A頹的教室，扛住貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任”一句中加點(diǎn)詞的理解。(3分)5.第⒃段中加點(diǎn)的詞“表里”具體指什么?(3分)6.簡要概括作者在文中所表達(dá)的思想感情。(3分)7.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞“感動”，請談?wù)勀愕母惺堋?4分)你遺失了感動嗎參考答案：1.以“你遺失了感動嗎”為題，一方面用提問的方式使文章標(biāo)題醒目，能激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)思考(1分)，另一方面點(diǎn)明了文章的話題內(nèi)容(1分)。2.假如青年時代的回憶里僅僅只有苦讀和考試等情景，而沒有被除數(shù)別人感動和感動別人的珍貴記憶，人生也是不夠完美的。(意思對即可)3.鋪墊，為下文敘事、描寫提供合理依據(jù);反襯，以天氣的寒冷來突出被母親所感動的溫暖。4.加點(diǎn)的詞形象地表現(xiàn)了徐本禹盡其所能，用愛心和責(zé)任心為改變山區(qū)的貧窮落后的面貌，為山區(qū)的孩子撐起一片希望的天空所作出的努力和奉獻(xiàn)，同時抒發(fā)了作者被徐本禹所感動的思想情感(意思對即可)。5.“表”，指生活中不可避免地存在欺騙、背叛、誹謗和冷漠等現(xiàn)象(1分)。“里”，指善良、愛、美好、奉獻(xiàn)、溫暖、幸福等人生的本質(zhì)(2分，意思對即可)。6.在生活中，人們應(yīng)該學(xué)會感動，保持善良的心性(1分)，并用善良之心對待別人，多做讓人感動之事(1分)，也表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)生活中感動缺失的遺憾(1分)。(意思對即可)7.(略)閱讀技巧：如何把握文章的主要內(nèi)容呢?方法主要有三種。(1)自讀質(zhì)疑法。由文章的標(biāo)題或圍繞文章的主要事件自己提出思考的問題。如閱讀<向命運(yùn)挑戰(zhàn))一課，可以根據(jù)標(biāo)題提出問題：誰在向命運(yùn)挑戰(zhàn)?他戰(zhàn)勝命運(yùn)了嗎?閱讀文章后可以提問：霍金是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的?他在科學(xué)上有哪些重大貢獻(xiàn)?霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)的事跡給了我們哪些啟發(fā)?解決了這些問題，就把握了文章的主要內(nèi)容。(2)段意合并法。先讀懂每一個自然段的意思，再把各自然段的意思連在一起，抓住重點(diǎn)歸納總結(jié)。例如《草船借箭》這篇文章共有10個自然段。1—2自然段寫故事發(fā)生的原因，周瑜因嫉妒諸葛亮的才干，想用計(jì)加害于孔明。3—8自然段講草船借箭的經(jīng)過，諸葛亮將計(jì)就計(jì)，再一次顯示出自己的聰明才智。9—10自然段講借箭的結(jié)果，周瑜在與諸葛孔明的較量中再次失敗。將各段大意串聯(lián)起來，即為文章的主要內(nèi)容。“分段”、“概括段意”，過去一直是中年級閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有涉及“段落”的概念，是因?yàn)檫^去機(jī)械、程式化的訓(xùn)練模式把教學(xué)引向了繁瑣分析的桎梏中，它追求的是標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的答案，忽視了我們閱讀中的情感體驗(yàn)，壓抑了自主學(xué)習(xí)的積極性，違背了閱讀的規(guī)律。分段、概括段意僅僅是把握內(nèi)容、體會思想感情的一種手段，不能用統(tǒng)一、固定的模式讓學(xué)生去說、去記，更不應(yīng)該把它當(dāng)成語文教學(xué)的目標(biāo)而進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練。(3)根據(jù)文章的詳略，抓重點(diǎn)段法。如《飛奪瀘定橋》，作者按時間順序先寫了為什么要奪橋——與敵人“搶時間”，突出一個“飛”字;再寫怎樣奪橋——“攻天險”，突出一個“奪”字;最后寫奪橋的結(jié)果。抓住重點(diǎn)部分，再根據(jù)開頭、結(jié)尾的交代，文章的主要內(nèi)容就自然明白了：北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋，紅軍與敵人的援兵搶時間，搶先趕到了瀘定橋，又戰(zhàn)勝天險奪取了瀘定橋，渡過大渡河，繼續(xù)北上抗日。需要特別指出的是，每一種方法都不是唯一的，更不是獨(dú)立的，了解一篇文章的主要內(nèi)容，往往是幾種學(xué)習(xí)方法綜合運(yùn)用的結(jié)果。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與習(xí)慣;選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。你遺失了感動嗎閱讀答案「篇二」關(guān)于你遺失了感動嗎的閱讀及答案⑴我問學(xué)生：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)感動過別人嗎？”。⑵他們異口同聲地回答：“沒有！”。⑶“那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認(rèn)識一個人，或者聽一首歌。”我繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星地再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我的心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？⑷“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”。⑸“天天讀書，周末補(bǔ)課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？”。⑹我的心，仿佛被什么敲打著，倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！面對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾！⑺清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身回家。不一會，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐上就不冷了。”車子發(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。⑻那天，我第一次懂得感動，懂得了風(fēng)雪中的母親。⑼我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒有錢交電大的學(xué)費(fèi)。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個下午。臨走時，她將一張50元的票子（那時可不是www.小錢）擱到桌上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕，去買書吧，快樂地生活！”。⑽感動就這樣悄悄延伸。⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的一位優(yōu)秀教師卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下課后，她走到我身旁，真誠地說：“比我當(dāng)年強(qiáng)多了！”。⑿即使一面之交，感動也會不期而至。⒀不久前，我在“感動中國”的晚會上看到徐本禹——一位放棄讀研而到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)寫道，2008年，如果能去看一看奧運(yùn)年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么。⒁我知道徐本禹的眼淚為何而流。。即使素不相識，我跟許多人一樣，也被徐本禹深深感動。⒂如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么？我們的幸福如何延伸？肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗(yàn)我們心靈品質(zhì)的一張pH試紙。”感動，其實(shí)是一種能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅(jiān)硬無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。⒃生活中難免存在欺騙，背叛，誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點(diǎn)什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻(xiàn)，有純粹的溫暖，才會懂得世間萬象，何為表里。18.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）①面對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾！衷：②即使一面之交，感動也會不期而至。期：19.文中列舉了幾件讓“我”感動的事，請用簡潔的語言加以概括。（4分）20.第⑹段中畫線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義如何理解？（3分）21.文章用“你遺失了感動嗎”為題，好在哪里？（3分）22.請?jiān)诘冖叶蔚臋M線上補(bǔ)寫一句議論性的文字，來揭示徐本禹被感動進(jìn)而又感動他人的內(nèi)在精神品質(zhì)。（3分）參考答案：18①內(nèi)心；②約定。（每個1分）19①臨行時母親急匆匆送給我熱水袋感動了我；②一位好友在我困難時送票子感動了我；③一位優(yōu)秀教師對我的鼓勵感動了我；④徐本禹的事跡感動了我。（每點(diǎn)1分）20．假如青年時代的回憶里僅僅只有苦讀和考試等情景，（1分）而沒有被別人感動和感動別人的珍貴記憶，人生也是不夠完美的。（2分）（意對即可得分）21．一方面以提問的方式使文章標(biāo)題醒目，能激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)思考；（2分）另一方面點(diǎn)明了文章的話題內(nèi)容。（1分）22．這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。（意對即可）你遺失了感動嗎閱讀答案「篇三」⑴我問學(xué)生：“感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)感動過別人嗎？”。⑵他們異口同聲地回答：“沒有！”。⑶“那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認(rèn)識一個人，或者聽一首歌。”我繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星地再次回答：“沒有，老師！”這個答案，讓我的心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？⑷“你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？”。⑸“天天讀書，周末補(bǔ)課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？”。⑹我的心，仿佛被什么敲打著，倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！面對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾！⑺清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身回家。不一會，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：“剛灌的，焐上就不冷了。”車子發(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。⑻那天，我第一次懂得感動，懂得了風(fēng)雪中的母親。⑼我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒有錢交電大的學(xué)費(fèi)。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個下午。臨走時，她將一張50元的票子（那時可不是小錢）擱到桌上，看見我的驚愕，她微笑著說：“不要拒絕，去買書吧，快樂地生活！”。⑽感動就這樣悄悄延伸。⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的一位優(yōu)秀教師卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下課后，她走到我身旁，真誠地說：“比我當(dāng)年強(qiáng)多了！”。⑿即使一面之交，感動也會不期而至。⒀不久前，我在“感動中國”的晚會上看到徐本禹——一位放棄讀研而到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)寫道，2008年，如果能去看一看奧運(yùn)年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么。⒁我知道徐本禹的眼淚為何而流。__________________。即使素不相識，我跟許多人一樣，也被徐本禹深深感動。⒂如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么？我們的幸福如何延伸？肖復(fù)興曾在文章中寫道：“我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗(yàn)我們心靈品質(zhì)的一張pH試紙。”感動，其實(shí)是一種能力，也是一種檢測。如果你的心靈刀槍不入，堅(jiān)硬無比，那就是一塊什么都不長的鹽堿地了。⒃生活中難免存在欺騙，背叛，誹謗和冷漠，但是，請讓自己依舊被感動，為某個人、某個故事、某個瞬間流淚，而且被這力量催促著去做點(diǎn)什么……只有懂得感動，才會相信這個世界有干凈的奉獻(xiàn)，有純粹的溫暖，才會懂得世間萬象，何為表里。小題1:解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（2分）①面對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾！衷：__________________②即使一面之交，感動也會不期而至。期：__________________小題2:文中列舉了幾件讓“我”感動的事，請用簡潔的語言加以概括。（4分）小題3:第⑹段中畫線句子“倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味”的含義如何理解？（3分）小題4:文章用“你遺失了感動嗎”為題，好在哪里？（3分）小題5:請?jiān)诘冖叶蔚臋M線上補(bǔ)寫一句議論性的文字，來揭示徐本禹被感動進(jìn)而又感動他人的內(nèi)在精神品質(zhì)。（3分）參考答案：小題1:①內(nèi)心；②約定。小題1:①臨行時母親急匆匆送給我熱水袋感動了我；②一位好友在我困難時送票子感動了我；③一位優(yōu)秀教師對我的鼓勵感動了我；④徐本禹的事跡感動了我。小題1:假如青年時代的回憶里僅僅只有苦讀和考試等情景，（1分）而沒有被別人感動和感動別人的珍貴記憶，人生也是不夠完美的。（2分）小題1:一方面以提問的方式使文章標(biāo)題醒目，能激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)思考；（2分）另一方面點(diǎn)明了文章的話題內(nèi)容。（1分）小題1:這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語在語境中的具體含義的能力。小題1:主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點(diǎn)、人物、事件）。小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解詞語句子的具體含義的能力，有利于對文章主題的把握，意對即可得分。小題1:賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，這與為文章你寫題目異曲同工。小題1:不設(shè)統(tǒng)一答案。這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。你遺失了感動嗎閱讀答案「篇四」①我問學(xué)生：感動是一種美好的情感，感動的本質(zhì)和內(nèi)核是善……你們曾經(jīng)感動過別人嗎？②他們異口同聲地回答：沒有！③那么，你們曾經(jīng)被別人感動過嗎？比如讀到一篇文章，認(rèn)識一個人，或者聽一首歌。我繼續(xù)啟發(fā)孩子們。他們零零星星的再次回答：沒有，老師！這個答案，讓我心情沉重起來。我難以置信。真的沒有什么讓他們感動嗎？④你們的父母為你們付出那么多，也不曾讓你們感動嗎？⑤天天讀書，周末補(bǔ)課，晚上自習(xí)，哪有時間感動呀？⑥我的心，仿佛被什么敲打著。倘若，青春的回憶只剩下書本和試卷，那將多么乏味！而對值得感動的事件無動于衷，又是多么遺憾！⑦清晰記得，多年前的那個正月十五，我提著行囊走出家門，對母親的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鵝毛大雪，很冷。我坐上車，催促母親趕緊回家，她卻忽然記起了什么，讓我等等，立刻轉(zhuǎn)身回家。不一會，她氣喘吁吁地跑過來，塞給我一只熱乎乎的熱水袋：剛灌的，焐著就不冷了。車子發(fā)動了，我一直沒有回頭，抱著熱水袋，淚水流了一臉。⑧那天，我第一次懂得感動，懂得了風(fēng)雪中的母親。⑨我曾經(jīng)待業(yè)，想讀書，又沒有錢交電大的學(xué)費(fèi)。一位好友來看我，不厭其煩地勸我振作，陪了我一個下午。臨走時，她將一張50元的票子（那時可不是小錢）擱到桌上，看見我的驚愕，她微笑著說：不要拒絕，去買書吧，快樂地生活。⑩感動就這樣悄悄延伸。⑾第一次走上講臺的我緊張慌亂，嗓子也莫名其妙地啞了。后面聽課的一位優(yōu)秀教師卻一直微笑著，給我鼓勵的目光。下課后，她走到我身旁，真誠地說：比我當(dāng)年強(qiáng)多了！⑿即使一面之交，感動也會不期而至。⒀不久前，我在感動中國的晚會上看到徐本禹——一位放棄讀研面而到貧困山區(qū)支教的大學(xué)生。他說：有一次我給學(xué)生們布置作文，其中一位同學(xué)寫道，2008年，如果能去看一看奧運(yùn)年的北京，住一住北京的平房，他就是最幸福的人……看到這里我流淚了。很多次面對著孩子們我都流下了眼淚，不知道這是為什么。⒁我知道徐本禹的眼淚為何而流。這絕非脆弱，而是大愛。正是這大愛，才讓他有勇氣，扛住傾頹的教室，扛住貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。即使素不相識，我跟許多人一樣，也被徐本禹深深感動。⒂如果沒有感動，我們的心靈將盛放些什么？我們的幸福如何延伸？肖復(fù)興曾在文章中寫道：我們還能不能夠被哪怕一絲微小的事物而感動得流淚，是檢驗(yàn)我們心靈品質(zhì)的一張PH試紙。感動，其實(shí)是一種能力，也是一種檢測。如