體育教學(xué)中的反思體育教學(xué)中的反思「篇一」這是一節(jié)二年級(jí)跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)練習(xí)過，因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎么會(huì)跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢，進(jìn)步得到展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。一節(jié)課下來。學(xué)生們的收獲很大，而我也從中得收獲和喜悅！體育教學(xué)中的反思「篇二」學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的，有著不同的心理動(dòng)機(jī)，教師不能簡單地看待問題，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析，一般如下：1．學(xué)生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無意識(shí)中漠視或違背教師的教學(xué)意圖；2．學(xué)生對(duì)上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課；3．為了引起他人注意，顯示自己，通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑，獲得一種滿足感；4．極少數(shù)頑劣的學(xué)生，自暴自棄，無視課堂紀(jì)律，頑劣成性；5．其他情況。體育教學(xué)中的反思「篇三」反思性教學(xué)無論對(duì)教育理論和教育實(shí)踐始終持有一種“健康”的懷疑，具有一種執(zhí)著的探索和創(chuàng)新精神。一方面是對(duì)自己在教學(xué)過程中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)手段；然后又要自我詰難，挑自己的刺，千方百計(jì)追求“更好地”,找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念相違背的做法，自我檢查，校正，強(qiáng)化，不斷的完善自身的教學(xué)行為。另一方面，也要敢于對(duì)原有的教學(xué)觀念，教學(xué)行為，教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行質(zhì)疑，并通過不斷實(shí)踐，思考并構(gòu)建新的教育理念。不要一味的屈從于權(quán)威，以開放的姿態(tài)看待事物，每個(gè)教師都可以成為自己工作中的權(quán)威。我國著名心理學(xué)家林崇德提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”.因此，反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是否具有反思的意識(shí)和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)型教師與作為研究人員的學(xué)者型教師的主要指標(biāo)之一。在體育課程改革不斷深入的教學(xué)形勢下，反思教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)體育教師的自覺行動(dòng)。怎樣進(jìn)行反思性教學(xué)：1.教學(xué)前反思：明確目標(biāo)，加強(qiáng)自覺實(shí)踐在教學(xué)前進(jìn)行反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中教師往往大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)中對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)再次進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一教學(xué)理念的過程。在上一節(jié)體育課之前，我們有必要認(rèn)真思考這樣的問題：a,這一節(jié)課能給學(xué)生的身心帶去什么樣的服務(wù)b,要完成哪些教學(xué)目標(biāo)c,哪些教學(xué)方法可以使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都得到鍛煉和發(fā)展d,哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意安全課前就要做出科學(xué)的計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反思學(xué)生的身心承受力，可能遭遇到的突發(fā)事件，運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)如何和學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是否更具合理性和針對(duì)性。通過反思使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理，教學(xué)活動(dòng)設(shè)想更加符合現(xiàn)實(shí)條件和現(xiàn)實(shí)情況。教學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)。2.教學(xué)中反思:調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過程中進(jìn)行反思，這種反思具有監(jiān)控性，同步性，能使教學(xué)高質(zhì)量的進(jìn)行。在一節(jié)課中可以體現(xiàn)在兩方面：①，用心體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題。這是實(shí)現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。體育教學(xué)中的問題往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)行為的啟發(fā)性，教師講解示范的明確性，指導(dǎo)活動(dòng)的取向性，學(xué)生活動(dòng)的參與性等。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，教師都要細(xì)心觀察，用心體會(huì)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如筆者在教學(xué)低年級(jí)兒童的廣播操時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都懶洋洋的提不起勁，即使認(rèn)真了一會(huì)，不久也“無精打采”,這固然與低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)注意力時(shí)間短的心理特點(diǎn)有關(guān)，與廣播操的中規(guī)中矩有關(guān)外，存不存在教學(xué)方法不夠新穎有趣，沒有調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情呢還有在耐力跑的練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們往往感覺“沒意思”,都是前一圈興沖沖跑得飛快，而后勁不足，甚至想偷懶放棄，教師就得在一旁大聲喊叫或用哨聲提醒督促，這就使師生都感覺累，而且課堂氣氛非常沉悶……針對(duì)這些教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題教師就應(yīng)該有一顆敏銳善察的心，為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ)。②，嘗試改進(jìn)，調(diào)整反思。嘗試改進(jìn)是指在發(fā)現(xiàn)了問題的所在后，教師主動(dòng)尋求原因，并及時(shí)有針對(duì)性的改進(jìn)，糾正和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，嘗試實(shí)用新的教學(xué)方法和補(bǔ)救措施，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。而調(diào)整反思，即仔細(xì)觀察和反思新的教學(xué)方法和補(bǔ)救措施的實(shí)際效果。比如上例中碰到廣播操的教學(xué)問題，我針對(duì)孩子們的心理特點(diǎn)，故意讓他們來幫幫我，來做小老師：在教了幾遍后，我喊口令讓學(xué)生“教”我做——做對(duì)的我跟，做錯(cuò)的不跟并啟發(fā)提示，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，問題也就引刃而解。而在耐力跑的練習(xí)中，把單調(diào)的繞圈跑變?yōu)榻恿ε芑蛘呤且宦房v隊(duì)的輪換領(lǐng)頭跑，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了良好的練習(xí)效果，教師自然也得輕松。總之，嘗試改進(jìn)是教師教學(xué)靈活多樣性和應(yīng)變能力的充分體現(xiàn)，是教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)所出現(xiàn)問題進(jìn)行內(nèi)省和展開思考的過程，它要力求找到一種解決問題的方法和策略，以達(dá)到教師的自我發(fā)展的目的。調(diào)整反思是嘗試改進(jìn)的延續(xù)，在這個(gè)過程中教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)得到解決，如果解決，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強(qiáng)化的手段和方法，以鞏固自己已經(jīng)形成的教學(xué)方法，從而更佳的提高教學(xué)效益。3.教學(xué)后反思：教學(xué)生成，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化隨著教學(xué)過程的終結(jié)，教師淡出了課堂教學(xué)，學(xué)生得到了成長和發(fā)展，但教師自身的發(fā)展并沒有終結(jié)，而是由課內(nèi)走向課外，教師和學(xué)生都應(yīng)是發(fā)展的。課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜動(dòng)態(tài)的過程，每節(jié)課都是“新”的。一節(jié)課下來，沉心細(xì)想，自己對(duì)突發(fā)事件的處理是否妥當(dāng)，教法上有哪些創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)有何新招，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位，學(xué)生在原有的技能基礎(chǔ)上有無提高……教師有必要對(duì)此做一個(gè)回顧梳理和歸類記錄，將自己的得與失進(jìn)行診斷思考，從教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式上質(zhì)疑，批判，反思及肯定，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。比如：記錄失敗之處。筆者在一次公開課上有一次慘痛的經(jīng)歷，在游戲環(huán)節(jié)的攻與守中，兩邊的守方有個(gè)別學(xué)生越過指定的警示線，當(dāng)時(shí)為了課程的流暢，我沒有及時(shí)阻止，導(dǎo)致其他學(xué)生紛紛效尤，終于使整個(gè)場面混亂不堪，攻方的個(gè)別學(xué)生甚至被近距離的砸哭了……課后反思我懊惱不已，記下了以下幾點(diǎn)教訓(xùn)：①要時(shí)時(shí)刻刻把安全放在第一位。②發(fā)現(xiàn)問題后要及時(shí)阻止，把它扼殺在萌芽中，而不是任其發(fā)展到無法控制的地步。③公開課不要一味的追求“好看”,教師在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的處理和調(diào)控能力才是檢驗(yàn)一個(gè)優(yōu)秀體育教師的標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)中的反思「篇四」（一）沒有合理的進(jìn)行管理目前，很多的體育特長生為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，犧牲了自我的學(xué)業(yè)，甚至淪為差等生。還有一些體育特長生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒，并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因?yàn)閷W(xué)校沒有進(jìn)行合理的管理，對(duì)體育特長生的學(xué)習(xí)成績沒什么具體的要求，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè)，甚至沒有進(jìn)行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。（二）沒有在教學(xué)中滲透人文關(guān)懷情感決定著思考和行動(dòng)的方向，但很多教師往往只是機(jī)械式的進(jìn)行管理，沒有在教學(xué)中融入情感，更沒有滲透人文關(guān)懷。并且每一個(gè)學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來進(jìn)行教育了。然而大部分教師都沒有做到這一點(diǎn)，更沒有針對(duì)他們的問題進(jìn)行合理的處理，同時(shí)在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關(guān)心。這樣一來，就不能夠給予學(xué)生幫忙。（四）體育師資力量的欠缺如今，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育師資力量是十分欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國很多學(xué)校的體育教師結(jié)構(gòu)來看，體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競技出身，特長生往往是要參加比賽而普通體育教師對(duì)于競技這塊不是很懂的，專業(yè)本事達(dá)不到要求，素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時(shí)候，僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象，使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門外，無法成為體育特長生。二、體育特長生的培養(yǎng)對(duì)策（一）對(duì)體育特長生進(jìn)行思想道德方面的培養(yǎng)教師不能忽略了對(duì)體育特長生的思想道德培養(yǎng)，用正確的方式來加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì)。平時(shí)要注意觀察他們，避免他們出現(xiàn)心理問題，幫忙他們解決各種思想問題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)本事，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，必須具備各方面的素質(zhì)和本事，否則就不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。在這個(gè)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立短期學(xué)習(xí)和長期學(xué)習(xí)的計(jì)劃，鼓勵(lì)他們運(yùn)用體育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。（二）幫忙他們進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練教師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計(jì)劃，幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高他們的專業(yè)技能。教師需要讓學(xué)生明白，閃光的獎(jiǎng)項(xiàng)背后滲透了辛勤的汗水，所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結(jié)合”的方法，以北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦為契機(jī)，將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬，從專門的體校專向普通的院校。這樣一來，既能夠幫忙體育特長生拓寬培訓(xùn)的渠道，又能夠擺脫舉國體制的弊端。所以，這樣的方法是可行的。（三）兼職訓(xùn)練和學(xué)習(xí)對(duì)于體育特長生而言，不管是專業(yè)技能的訓(xùn)練，還是文化課的學(xué)習(xí)，都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展，那么就不能適應(yīng)激烈的競爭。所以，教師必須制定出一套合理而可行的方案，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。在訓(xùn)練專業(yè)技能的時(shí)候，要以人為本，用人性化的方式抓訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)成績。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫忙學(xué)生認(rèn)清楚學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自我的特長和本事，真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。（四）進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練要成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，必須擁有過硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識(shí)，洞悉和觀察學(xué)生的心理狀況，并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練，實(shí)施有針對(duì)性的教育。在訓(xùn)練之前，教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持良好的心態(tài)。訓(xùn)練完畢以后，教師能夠讓學(xué)生寫訓(xùn)練日記，從訓(xùn)練日記中，教師便可很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，寫總結(jié)和訓(xùn)練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處，及時(shí)的對(duì)問題進(jìn)行分析，采取措施解決問題，同時(shí)也為后面的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、總結(jié)與體會(huì)為了更好的推動(dòng)我國體育課程的開展，也為了促進(jìn)國家體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育特長生的培訓(xùn)力度，從各方面入手，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能使體育特長生的各方面都能得到提高，并且實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。體育教學(xué)中的反思「篇五」動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動(dòng)力定型。可見，教師的示范對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。有目的的示范可以使學(xué)生在頭腦中建立起正確的動(dòng)作概念。教師示范的目的，是要使學(xué)生通過對(duì)教師形體動(dòng)作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，并使之“內(nèi)化，經(jīng)過思維的加工，建立起正確的動(dòng)作概念。因此，教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。比如：示范什么，怎樣示范等都要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)步驟，以及學(xué)生可能接受的具體情況而定。例如教授新教材時(shí)，為了使學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先觀察，了解整個(gè)動(dòng)作的形象，結(jié)構(gòu)和過程，然后結(jié)合教學(xué)要求，把動(dòng)作分解，用慢速或常速做重點(diǎn)示范。這樣，完整的示范就為重點(diǎn)示范作了必要的鋪墊，并使重點(diǎn)示范的動(dòng)作更加鮮明、突出，以幫助學(xué)生較快地理解教師講授的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。所以說正確的示范動(dòng)作可以造成學(xué)生一種躍躍欲試的心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣．對(duì)某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點(diǎn)并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作的極大興趣。體育教學(xué)中的反思「篇六」一、注重師德師風(fēng)建設(shè)本人平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度，能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，工作中，具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的師德修養(yǎng)，熱愛和關(guān)心全體學(xué)生。平時(shí)能服從學(xué)校的分工，按照要求做好各項(xiàng)工作。二、精心施教，形成特色德、智、美皆寄于體，體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)方面，我能按照大綱和教材的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，體育課上不但教他們體育知識(shí)，同時(shí)還教他們學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)；今年上半年初三學(xué)生參加體育中考98%的學(xué)生都得了滿分。下半年我們按照國家要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測試。這樣，使他們的身心真正得到發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)都能得到提高。三、精心組織，開展好體育活動(dòng)在抓好自己體育教學(xué)的同時(shí)，我和體育組的同事一道認(rèn)真組織課間操和活動(dòng)課，利用課上和業(yè)余時(shí)間推廣了初一年級(jí)的廣播操，并成功地組織了初一年級(jí)的廣播操比賽，這樣促動(dòng)了初一年級(jí)的廣播操的質(zhì)量，現(xiàn)在的初一年級(jí)廣播操質(zhì)量受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的