2015年語文中考講練測：辨析修改病句（講案）一講考點——考點梳理病句是初中語文各類考試及中考中常考考點。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。所以，平時多閱讀培養(yǎng)語感是很重要的。（一）常考考點：成分殘缺或贅余、搭配不當、語序不當。在初中語文各類考試包括中考中，病句考點的考查這三種語病出現(xiàn)得最多。也是學(xué)生在寫作中常出現(xiàn)的語病。●成分殘缺或贅余1．成分殘缺（1）缺主語——例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（應(yīng)改為“由于這樣好的成績，她得到了老師和同學(xué)們的贊揚”）（2）缺謂語——例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“過著”）（3）缺賓語——例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍（應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”）。（4）關(guān)聯(lián)詞語殘缺——例：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。（應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞）2．贅余（1）堆砌——例：現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“掌握”應(yīng)刪去。）（2）重復(fù)——例：一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。（第二、第三個“工作”應(yīng)刪去。）（3）可有可無——例：父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”）●搭配不當。1．主謂搭配不當——例：他的精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。（“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”）2．動賓搭配不當——例：紀念三八節(jié)的到來。（“紀念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來”）3．修飾語和中心語搭配不當——例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等）4．一面與兩面搭配不當——例：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。”或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模贿^句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）5．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當——例：既然你來了，我也該走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，應(yīng)將“也”改為"就”）●語序不當1．定語和中心語的位置顛倒——例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（“棉花的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的棉花”）2．把狀語放在定語的位置上——例：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉一個“的”）。3．多層定語語序不當——例：展出幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)將“幾千年前”調(diào)至“文物”前）4．多層狀語語序不當——例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應(yīng)將“任意”調(diào)至“欺侮”之前）5．關(guān)聯(lián)詞語位置不當——例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”的后面）6．主客顛倒——例：因特網(wǎng)對于中國青年是不陌生的。（應(yīng)改為：中國青年對因特網(wǎng)。）7．分句位置不當——例：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應(yīng)改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）（二）難考考點：句式雜糅、句意歧義、不合事理。●句式雜糅句式雜糅不易辨識，是病句考查的難點之一。句式雜糅是指有兩種或兩種以上類型的句子雜糅在一起，從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。句式雜糅情況常出現(xiàn)在以下幾種情況：1．表被動。常見結(jié)構(gòu)：被（受）……所。如：例：《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。——說明：句子的前分句，將“……深受廣大消費者歡迎”和“深為廣大消費者所歡迎”雜糅在一起，修改時，任刪其一即可。2．表原因。常見結(jié)構(gòu)：原因是……造成（引起、誘發(fā)、作怪）；由于……結(jié)果；之所以……的原因；是因為……的原因。例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。——說明：本句的后分句是“其根本原因是黨風不正”和“是黨風不正在作怪”的雜糅，修改時，任刪其一即可。3．表目的。常見結(jié)構(gòu)：是為了……為目的的；把……達到；防止……不再……。例：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育。——說明：本句將“防止這類事故再次發(fā)生”和“使這類事故不再發(fā)生”雜糅在一起。4．表意圖。常見結(jié)構(gòu)：本著……為原則；從……為出發(fā)點。例：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的枝術(shù)。——說明：前分句要么說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，要么說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。5．表對象。常見結(jié)構(gòu)：對象……面向……；對于……問題上。例：這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。——說明：本句可以說“這本雜志的對象，主要是……”，也可以說“這本雜志主要是面向……”。6．表組成。常見結(jié)構(gòu)：還有來自……也參加了……；成分是……配制而成；分……部分組成；有……組成；大多是以……為主。如：例：這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習。——說明：本句中的“還有……學(xué)習”，我們可以說“還有來自……科技工作者”，也可以說“清華大學(xué)等……也參加了學(xué)習”，而現(xiàn)在將這兩種說法雜糅在一起，修改時，可以任選其中一種說法。7．表程度。常見結(jié)構(gòu)：分外……多了。例：他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。——說明：最后一分句將“分外活躍而健談”和“活路而健談多了”雜糅在一起了。8．表依靠。常見結(jié)構(gòu)：靠的是……取得的；關(guān)鍵在于……是十分重要的；是出于……決定的。例：如何才能讓大家富起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充足為前提的。——說明：句中的“關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用”，要么說成“關(guān)鍵的問題是知識”，要么說成“要讓知識在起決定性作用”，不能雜糅成一個句子。●表意不明（歧義）指代不明，如例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對”，交代不清。句子歧是指句子在理解上會產(chǎn)生兩種可能的意思，換句話說，就是可以這樣理解也可以那樣理解。1．讀音、輕重、停頓不確定引起歧義例一：“這個人好說話”，（“好”讀上聲，是“易于、便于”之意；讀去聲，是“愛好、喜歡”之意）。例二：（這份報告）我寫/不好。（不贊成自己寫）。（這份報告）我/寫不好。（沒有把握）2．多義詞引起歧義例一：這真是好球。（即可指球的質(zhì)量優(yōu)良耐用，又可指精彩的進球）（名詞多義）例二：躺在床上沒多久，他想起來了。（即可理解為“回憶”，又可理解為“希望、打算”）例三：他倒了一杯水。（“倒”可指“潑掉”，也可指“斟上”）3．兼類詞構(gòu)成歧義例一：我要炒肉絲。（形容詞或動詞）例二：飯不熱了。（動詞，即不用熱飯了，涼的也可以吃；形容詞，飯涼了）例三：他原來住這里。（名詞，即他以前曾住在這里；副詞，即沒想到他就住在這個地方）例四：縣里通知，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。（形容詞，表以前之意，時間范圍大；動詞，表往前走之意，只能在15日這天去縣里。）4．結(jié)構(gòu)不明產(chǎn)生歧義例一：新的國家的領(lǐng)導(dǎo)人（形容詞管轄范圍不確定）例二：圍剿土匪的部隊（動詞管轄范圍不確定）例三：兩個朋友送的小花瓶。（數(shù)量詞管轄范圍不確定）例四：教師節(jié)老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。（副詞管轄范圍不確定）例五：哥哥和弟弟的朋友。（連詞管轄范圍不確定）5．關(guān)系不明引起歧義例一：我弟弟得了闌尾炎，開刀的是他父親。開刀的是他父親，他得請假去照料。例二：這是成龍攝于2002年11月的照片。例三：那些人連我都看不起。例四：天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。6．指代不明引起歧義例一：美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。例二：當他把證書發(fā)給小張時，他對他笑了笑。（他對小張笑，還是小張對他笑？）例三：李明告訴張偉，他爸爸出差了。（誰的爸爸？）●不合事理。有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。例一：這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。——這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了臺灣當代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。例二：過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。——“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據(jù)實際情況，刪去一個。例三：魯迅曾經(jīng)說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命。”這句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。——評價魯迅的話，前面說“盡管嚴厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了。可以改為“這話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的。”例四：通過上述事實，我懂得了課上與課下的關(guān)系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學(xué)習，這就叫科學(xué)地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？——前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發(fā)揮。應(yīng)當刪掉后一句。二講題型——題型解析（一）選擇判斷題【例題一】下列句子中沒有語病的一項是：（）（2分）A．為了做好這項工作，我們每一個人都應(yīng)該發(fā)揮自己充分的作用。B．進入21世紀以后，教育問題越來越多地受到社會的關(guān)注。C．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。D．有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。【答案】B【例題二】對下列病句修改不正確的一項是（）（2分）A．生命正是要在最困厄的境遇中認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，從而才能完成自己，升華自己，直到最后錘煉自己，成長自己。修改：將“完成自己，升華自己”與“錘煉自己，成長自己”互換。B．物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)，我們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。修改：在“物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)”后加“的科學(xué)”或去掉“物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)”一句中的“是”。C．石縫間剛強不屈的倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。修改：“剛強不屈的”與“倔強的”重復(fù)，應(yīng)去掉一個。D．國外處罰出售他人信息的行為，對未構(gòu)成犯罪的，一律施以嚴厲的經(jīng)濟罰款。修改：應(yīng)該把“罰款”改為“處罰”；或刪掉“經(jīng)濟”。【答案】C——此題型為病句的辨識，是常見題型，四個選項，賦值2分或3分。四個選項中，一般是有兩個易判斷，兩個難以判斷，要求學(xué)生講究一點技巧，由易到難的判斷選擇。有的要求選“正確”或“錯誤”的句子即可，有的是判斷已經(jīng)修改過的句子，判斷修改的正誤，有的則要求判斷選擇病句的類型。選擇“正確”的，要用反選排除法；選擇“錯誤”的，直接判斷。例題一中A句語序不當，“充分”應(yīng)該在“發(fā)揮”的前面，C句“教導(dǎo)”與“浮現(xiàn)”動賓搭配不當，D句“有沒有……”與“是……”主謂搭配不當，故選B。例題二中C句中有一處用詞不當，“潸然淚下”指傷心落淚，不符合句子“感動”的語境。（二）辨析修改題。【例題一】下面這段話中劃線的兩個句子各有一處語病，請修改。（2分）精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)，激發(fā)了同學(xué)們積極參與的熱情。①在藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們充分發(fā)揚了自身的特長。②通過這次活動，使同學(xué)們的藝術(shù)水平得到了極大提高。【答案】①“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”②刪去“通過”或“使”【例題二】下面一段話中畫線的兩個句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）在學(xué)校開展戲劇學(xué)習、戲劇實踐的過程中，①很多家長努力為孩子爭取上臺演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語言表達能力和表演水平得到改善。看來，家長們都非常注重對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第①句修改意見：第②句修改意見：【答案】第①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機會”；第②句應(yīng)把“改善”改為“提高”。（如果直接把修改后的結(jié)果寫出來的，則扣一半分）——此題型也是常見題型，有時與閱讀題結(jié)合考查，一小題，賦值2分或3分，有的要求使用規(guī)范的修改符號。解答此類題要求學(xué)生對病句的類型有清楚的了解，善于分析句子的結(jié)構(gòu)，會用壓縮句子來判斷句有無錯誤的技巧。例題一中“發(fā)揚”與“精神”“風格”搭配，“發(fā)揮”與“水平”“能力”“特長”搭配。介詞結(jié)構(gòu)對動詞謂語起限定作用，不能作主語。例題二中①句動賓搭配不當，賓語中少“機會”中心詞，另，“努力”應(yīng)放在“爭取”之前。②句動賓搭配不當，“能力”與“水平”與“提高”搭配。三講方法——方法點睛（一）辨析病句的方法1．長句緊縮，抓主干。有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。因此這類句子在辨析時宜用緊縮法，把主干提煉出來，這樣有些語病往往就一目了然了。2．修飾語多，理枝葉。如果緊縮后，句子主干并不缺成分，就應(yīng)該注意修飾語和中心詞是否搭配。如果是一個謂語帶幾個賓語，或幾個謂語帶一個或幾個賓語的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。3．如果是復(fù)句，注意關(guān)聯(lián)詞。在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對表情達意起到相當重要的作用。因此對復(fù)句病句的考查，常常從關(guān)聯(lián)詞語入手。關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運用恰當與否。4．代詞指代，要清楚。句中如果有代詞的話，應(yīng)該注意指代是否清楚。5．一面兩面，要搭配。句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”“能否”“與否”“要不要”“該不該”“好壞”“高低”“成敗”“優(yōu)劣”等表示正反兩面的詞語時，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。6．語句通順，看邏輯。如果經(jīng)過以上五個方面的考察，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯誤。二、修改病句的步驟1．讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。2．查找病因，確定病癥。圍繞句子主要意思找出病句原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。3．對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。4．仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子原意。三、修改的一般原則一是使原句基本意思不變，二是盡量少改。四練實題——隨堂小練1．下列句子沒有語病的一項是（）A．同志們認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。B．雖然英語難學(xué)，但我還是取得了好成績。C．同學(xué)們希望他來，他居然來了。D．各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。【答案】B【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“認真”不能修飾“克服”，且“克服”與“發(fā)現(xiàn)”語序不當，C句“居然”用詞不當，應(yīng)該用“終于”,D句“匯成”與“歌聲”動賓搭配不當。答案為B。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。2．下列句子無語病的一項是（2分）A．同學(xué)們對自己能否取得好成績，充滿了信心。B．夏季的東昌湖是人們避暑納涼的好季節(jié)。C．通過這次社區(qū)勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。D．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。【答案】D【解析】試題分析：A句“能否取得好成績”是不肯定的，而“充滿信心”是針對肯定的事物而言，前后矛盾，應(yīng)否”刪去。B句主干是“東昌湖是好季節(jié)”，主謂搭配不當，應(yīng)該改為“東昌湖的夏季”二C句通過……使……”，兩個介詞結(jié)構(gòu)連用，缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。3．下列各句中沒有語病的一項是（）A．許多人對新疆的周圍環(huán)境有著十分深厚的興趣，到了周末都想出去走走。B．對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關(guān)注。C．大家去郊游時一定要注意交通安全，防止發(fā)生意外事故。D．如何管理、認識網(wǎng)絡(luò)輿論，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭痛的問題。【答案】C【解析】試題分析：A句中根據(jù)后面一分句“到了周末都想出去走走”來理解，前句的“新疆的周圍環(huán)境”范圍太大，前后語意不符，前句應(yīng)該是“新疆一些城市的周圍環(huán)境”。B句“對于……”“引起……”搭配不當，缺少主語，應(yīng)刪去“對于”。D句“管理”“認識”詞序不當，應(yīng)該是“認識管理”。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。4．修改下面的病句（4分）（1）為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進一步完善了安全措施。（2）新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。【答案】（1）為了防止今后再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進一步完善了安全措施。（2）新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。【解析】試題分析：首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。第一句“防止”與“不再”矛盾，第二句“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。5．下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）A．由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。（刪去“由于”。）B．我國古代白話小說都有著引人入勝的人物。（“人物”改為“形象”。）C．孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。（“許多”與“酒店的”位置互換。）D．杜小康能否在這里接受磨難，是他戰(zhàn)勝孤獨的關(guān)鍵。（刪去“否”。）【答案】B【解析】試題分析：A項，主語殘缺，根據(jù)語意，應(yīng)把“由于”刪去，修改正確，B項，定語與中心語搭配不當，把“引人入勝”改為“栩栩如生”或把“人物”改為“故事情節(jié)”;C頂，語序不當，“許多”與“酒店的”位置互換，修改正確，D項，搭配不當，一面對兩面，刪去“否”，修改正確。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。五練原創(chuàng)——預(yù)測提升1．下面一段文字中畫橫線的兩個語句各有一處語病，請把改正后的語句寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）①為了提高同學(xué)們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動。本次活動內(nèi)容豐富，有優(yōu)秀書籍推介，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等。②通過這次文學(xué)交流活動，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。語句①應(yīng)該為_________________________________________________（2分）語句②應(yīng)該為______________________________________________（2分）【答案】①答案一：為了提高同學(xué)們的寫作水平答案二：為了培養(yǎng)同學(xué)們的寫作興趣②答案一：這次文學(xué)交流活動，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。答案二：通過這次文學(xué)交流活動，同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活、感受生活的道理。【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。第一句“提高”與“興趣”動賓搭配不當，第二句“通過……”“使……”兩個介詞短語連用，使句子缺少主語。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。2．下面語段中畫線句子有語病，請修改。（4分）據(jù)介紹，①“7﹒21”特大暴雨導(dǎo)致北京受災(zāi)面積達16000平方公里，受災(zāi)人口約190萬人左右，其中房山區(qū)80萬人。北京全市道路、橋梁、水利工程多處受損，民房多處倒塌，幾百輛汽車受損嚴重。②水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等其他災(zāi)害還在進一步匯總統(tǒng)計中。據(jù)初步統(tǒng)計北京市經(jīng)濟損失近百億元。（1）第①句，修改：

（2）第②句，修改：

【答案】（1）第①句，修改：刪去“約”或“左右”；（2）第②句，修改：將“匯總”和“統(tǒng)計”調(diào)換位置。【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。平時多閱讀，增加語感。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。3．下面語段畫線處有語病，請改正。（3分）①深秋的東營是美麗的季節(jié)。②2012-2013賽季CBA第八輪常規(guī)賽——山東黃金隊主場迎戰(zhàn)江蘇南鋼隊的比賽在此開賽拉開戰(zhàn)幕。比賽一開始，江蘇南鋼首先發(fā)力，取得完美開局。領(lǐng)頭羊山東隊憑借主場優(yōu)勢，從第二節(jié)開始將比分反超，③最終陰險狡詐的山東黃金隊以102-100險勝江蘇南鋼，贏得七連勝。①②③【答案】①將“的”、“深秋”放在“東營”后；或是把“季節(jié)”換做“城市”②“開賽”或“拉開戰(zhàn)幕”去掉一處；；③把“陰險狡詐”改為“技高一籌、經(jīng)驗豐富”等。【解析】試題分析：首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。第一句主要成分“東營是季節(jié)”主謂搭配不當；第二句“開賽”與“拉開戰(zhàn)幕”重復(fù)羅嗦；第三句“陰險狡詐”是貶義詞，與句意不符。考點：辨析或修改病句。能力