教師資格證模擬試題-小學綜合素質一、單項選擇題1.孫老師在課堂提問環節，對于回答正確的學生給予表揚，回答錯誤的學生則耐心引導其思考。這體現了孫老師（）A.關注學生的個體差異B.注重教學反饋C.提高教學質量D.激發學生學習興趣答案：A分析：孫老師對不同回答情況的學生采取不同方式，關注到了學生個體差異，故選A。注重教學反饋強調對教學情況收集分析；提高教學質量是綜合結果；激發學習興趣側重調動積極性，均不符題意。2.下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）A.促進學生專業發展B.尊重學生個性發展C.教育面向全體學生D.引導學生協調發展答案：A分析：素質教育是促進學生全面發展，而非單純專業發展，B、C、D選項都是素質教育內涵體現，故選A。3.某小學取消了各種形式的統考，廢除了“百分制”，而代之以“評語+特長+等級”的評價標準。學校的做法（）A.正確，體現了評價的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現評價標準的多元化C.正確，體現了評價的激勵與發展功能D.不正確，沒有體現評價方式的多樣化答案：C分析：新的評價標準關注學生多方面，利于激勵和促進學生發展，而非單純甄別選拔，體現了評價的激勵與發展功能，所以選C。4.剛入職不久的班主任張老師因過失被家長投訴了。此時，張老師恰當的做法是（）A.求助領導，要求換班B.埋怨家長，批評學生C.反省自我，積極溝通D.堅持自我，任其自然答案：C分析：面對家長投訴，教師應反省自身問題并積極與家長溝通解決，A選項逃避問題；B選項埋怨他人不可取；D選項任其自然會使問題更嚴重，故選C。5.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當地人民政府給予行政記過處分，并處以沒收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：C分析：《中華人民共和國義務教育法》規定國家機關工作人員不得參與或變相參與教科書編寫，所以選C。6.教師魏某工作態度消極，多次曠工，給學校教學工作造成損失。依據《中華人民共和國教師法》，學校可以采取的措施是（）A.對魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款D.要求魏某具結悔過答案：A分析：《中華人民共和國教師法》規定教師曠工等嚴重影響教學的，學校可予以解聘，行政處罰和罰款是行政機關行為，具結悔過不是法定措施，故選A。7.小學生梁某欺凌同學，擾亂課堂紀律，學校經過研究決定將其開除。該校的做法（）A.不合法，學校只能勸退學生B.不合法，學校不得開除學生C.合法，學校有教育學生的權利D.合法，學校有處分學生的權利答案：B分析：《中華人民共和國義務教育法》規定不得開除義務教育階段學生，所以學校做法不合法，選B。8.某小學讓學生樂隊停課參加某公司慶典，公司給予學校一定的經濟回報。該校做法（）A.正確，可以改善學校辦學條件B.正確，學校擁有管理學生權利C.不正確，侵犯了學生的受教育權D.不正確，侵犯了學生的人身權答案：C分析：讓學生停課參加慶典，侵犯了學生受教育權，學校不能因經濟回報而影響學生學習，與學生人身權無關，故選C。9.小學生軍軍的父母不履行監護職責，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規定，應給予軍軍父母訓誡并責令其嚴加管教的機關是（）A.教育行政機關B.公安機關C.學校D.檢察機關答案：B分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，對不履行監護職責的父母，由公安機關給予訓誡并責令嚴加管教，故選B。10.小學生王玲的作文被老師推薦發表，所獲稿酬應歸（）A.學校B.推薦老師C.班主任D.王玲答案：D分析：未成年人也享有知識產權，作文稿酬應歸作者王玲，與學校、老師無關，故選D。11.9歲的楊強在學校體育活動中受傷，家長訴至法院，要求學校賠償。此案中應承擔舉證責任的主體是（）A.學校B.家長C.體育老師D.楊強答案：A分析：在學校發生的學生傷害事故，學校承擔舉證責任，證明自己無過錯，故選A。12.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有（）A.減少學生課外及校外活動B.加強教輔市場管理，取締補習機構C.依據升學率對地區和學校進行排名D.調整教材內容，科學設計課程難度答案：D分析：A選項減少課外校外活動不利于學生全面發展；B選項取締補習機構過于絕對；C選項按升學率排名會加重負擔，調整教材和設計課程難度可從源頭減輕負擔，故選D。13.宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（）A.廉潔奉公B.公正待生C.探索創新D.舉止文明答案：C分析：宋老師創編兒歌幫助學生識字，體現了探索創新精神，與廉潔奉公、公正待生、舉止文明無關，故選C。14.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法（）A.不合理，沒有認真備課上課B.不合理，沒有尊重學生人格C.合理，體現了對學生的嚴格要求D.合理，有助于維護班級秩序答案：B分析：設立“壞學生”榜傷害學生自尊，沒有尊重學生人格，與備課上課無關，這種做法不合理，故選B。15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師勸說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（）A.不合理，不利于學生發展特長B.不合理，違背了學生的興趣愛好C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展D.合理，教師應該關注學生的全面發展答案：D分析：方老師引導學生既發展特長又重視文化基礎，關注了學生全面發展，并非要求平均發展，是合理的，故選D。16.面對違紀學生，個別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）A.依法執教B.團結協作C.尊重同事D.終身學習答案：A分析：罰款是違法的，葉老師不罰款耐心教育學生，做到了依法執教，與團結協作、尊重同事、終身學習無關，故選A。17.下列選項中，不屬于中國21世紀科技方面所取得重要成就的是（）A.世界上首次合成牛胰島素B.“超高音速航空器”試飛成功C.“天河一號”超級計算機研制成功D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸答案：A分析：世界上首次合成牛胰島素是20世紀60年代的成就，B、C、D選項是21世紀成就，故選A。18.下列關于中國傳統樂器的表述，正確的是（）A.編鐘是唐代以后發展成熟的大型樂器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼、鐃等樂器答案：D分析：編鐘在戰國時期就已發展成熟；古琴是彈撥樂器，小提琴是弓弦樂器，演奏方式不同；小號、圓號是西洋管樂器，“金鼓齊鳴”中“金”指鑼、鐃等，故選D。19.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）A.李白B.王維C.白居易D.李商隱答案：B分析：王維是唐代著名詩人，同時在繪畫方面也有很高造詣，李白、白居易、李商隱主要以詩歌著稱，故選B。20.下列選項中，是著名的“銅車馬”出土地點的一項是（）A.開封B.洛陽C.西安D.南京答案：C分析：著名的“銅車馬”出土于西安秦始皇陵兵馬俑坑，與開封、洛陽、南京無關，故選C。21.下列關于古代書法的表述正確的是（）A.王獻之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時期宋徽宗趙佶創立了“瘦金體”C.“顏筋柳骨”指顏真卿書法端莊，柳公權書法遒勁D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世答案：B分析：《蘭亭集序》作者是王羲之；“顏筋柳骨”指顏真卿書法筋肉豐滿，柳公權書法骨力勁健；張旭和懷素以草書聞名，宋徽宗趙佶創立“瘦金體”，故選B。22.魯迅文學創作、文學批評。文學史研究，翻譯等多個領域都有貢獻，并有相關作品結集流傳后世。下列屬于其小說集的是（）A.《準風月談》B.《故事新編》C.《朝花夕拾》D.《花邊文學》答案：B分析：《故事新編》是魯迅小說集，《準風月談》《花邊文學》是雜文集，《朝花夕拾》是散文集，故選B。23.下列不屬于莎士比亞四大悲劇的是（）A.《第十二夜》B.《哈姆雷特》C.《李爾王》D.《麥克白》答案：A分析：莎士比亞四大悲劇是《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，《第十二夜》是喜劇，故選A。24.下列關于《詩經》的表述，不正確的是（）A.我國古代第一部詩歌總集B.作品在當時可以配樂歌唱C.表現愛情的詩占絕大多數D.主要藝術手法有賦、比、興答案：C分析：《詩經》是我國第一部詩歌總集，可配樂歌唱，藝術手法有賦、比、興，內容豐富，并非愛情詩占絕大多數，故選C。25.下列選項中，不屬于東晉文學家陶淵明的作品是（）A.《岳陽樓記》B.《桃花源記》C.《歸去來兮辭》D.《歸園田居》答案：A分析：《岳陽樓記》是范仲淹作品，《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》是陶淵明作品，故選A。26.在Word中，不能操作實現的是（）A.在頁眉中插入日期B.建立奇偶頁內容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符D.在頁眉中插入剪貼畫答案：C分析：分頁符是用于分頁的，不能在頁眉中插入，A、B、D選項在Word中均可操作實現，故選C。27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）A.采用默認設計模板B.隨機選擇任意設計模板C.采用已選定設計模板D.需要指定另外設計模板答案：C分析：新建演示文稿選定特定應用設計模板后，新插入幻燈片會采用已選定的設計模板，故選C。28.下列選項中，與“植物—牡丹”邏輯關系一致的是（）A.“動物”—“狗”B.“籃球”—“球類”C.“交通”—“鐵路”D.“學生”—“青年”答案：A分析：“植物”包含“牡丹”，是屬種關系，“動物”包含“狗”也是屬種關系，B選項順序相反；C選項“鐵路”是“交通”的一種形式；D選項“學生”和“青年”是交叉關系，故選A。29.找規律填數字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規律，下列選項中正確的是（）A.7+6+4→285224B.7+6+4→284270C.7+6+4→422452D.7+6+4→422824答案：D分析：規律是第一個數與第三個數相乘得結果前兩位，第一個數與第二個數相乘得結果中間兩位，第二個數與第三個數相乘得結果后兩位，7×6=42，7×4=28，6×4=24，所以7+6+4→422824，選D。二、材料分析題材料一李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點。在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優點？”同學們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小伙伴都有很多優點呢。這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優點啊？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。”教室里一下安靜了，李老師愣了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優點和缺點。老師也有缺點，比如有時候會比較急躁。小明，謝謝你提醒了老師。大家不僅要知道自己的優點，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更棒。”之后，李老師引導學生討論自己的缺點，并幫助大家分析怎樣改正。這次討論后，學生們的精神面貌煥然一新。問題：請從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合素質教育觀的要求，值得肯定。1.素質教育強調面向全體學生。李老師組織全體學生參與討論“你有哪些優點”，讓每個學生都能發現自己和他人的優點，關注到了全體學生的發展。2.素質教育是促進學生全面發展的教育。李老師不僅引導學生發現自己的優點，在小明提出說缺點后，也能及時引導學生正視自己的缺點，并幫助分析改正，使學生在優點和缺點兩方面都能正確認識，促進了學生的全面發展。3.素質教育是培養學生創新精神和實踐能力為重點的教育。李老師在面對小明提出不同觀點時，能冷靜應對，肯定小明的想法，并借此引導學生思考缺點問題，培養了學生敢于質疑、勇于表達的精神。材料二王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改堆積如山的作業也是一種折磨。他想，學生完成這些作業肯定不輕松。一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢？就叫“自設作業”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業還有自己設計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了學生們交上來的作業，著實吃了一驚。有“老師，我考考您”，有“小發明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業，王老師激動不已。這些作業是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創造和智慧的火花。當下午放學前王老師把作業發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業”和語文學習結合起來。以后的日子，“自設作業”竟在許多學生的作業中生了根。王老師發現，學生們學習語文的興趣更濃了。問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。答案：材料體現了王老師正確的學生觀，給我們帶來諸多啟示：1.學生是發展的人。學生具有巨大的發展潛能，王老師讓學生自設作業，激發了學生的創造力和潛能，學生設計出了豐富多彩的作業，說明學生有很大的發展空間。同時，學生處于發展過程中，王老師通過這次活動促進了學生的成長，學生對語文學習的興趣更濃了。2.學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，王老師尊重學生的個性差異，讓學生自設作業，使學生能根據自己的興趣和特長設計作業，展示出自己獨特的一面。3.學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，王老師讓學生自己設計作業，給予學生自主學習的權利，調動了學生的積極性和主動性，讓學生真正成為學習的主人。材料三課間，王老師發現教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛生，班級被扣分了。同學們紛紛責備勞動委員，勞動委員覺得很委屈。事后，王老師意識到自己的做法不妥，在下節課上，他表揚了值日生，并對自己的錯誤進行了檢討，帶頭拿起掃帚打掃教室。同學們看見王老師這樣做，也紛紛拿起掃帚打掃。這時，勞動委員也不那么委屈了，臉上露出了笑容。問題：請從教師職業道德的角度，評析王老師的行為。答案：王老師的行為體現了良好的教師職業道德，值得肯定：1.關愛學生。王老師在意識到自己的做法讓勞動委員委屈后，積極采取措施彌補，關注到了學生的情緒和感受，體現了對學生的關愛。2.教書育人。王老師不僅注重知識傳授，還通過自己的行為示范，教育學生要勇于承擔責任，培養學生良好的品德和行為習慣，發揮了教書育人的作用。3.為人師表。王老師能正視自己的錯誤并進行檢討，帶頭打掃教室，為學生樹立了榜樣，做到了言行一致，以身作則，體現了為人師表的職業道德要求。三、寫作題閱讀下面的材料，按要求作文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常常看書。愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好管教管教你的兒子啊！”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊！”要求：用規范的現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。參考范文《言傳身教，做好孩子的引路人》在孩子的成長過程中，父母都希望自己的孩子能夠成為有出息、有品德的人。材料中的母親苦口婆心地對兒子進行言語教育，而父親則以自己的實際行動默默影響著兒子。這讓我們深刻認識到，在教育孩子方面，言傳身教缺一不可，而身教的力量往往更為強大。言傳，是教育孩子的重要方式之一。通過言語，父母可以向孩子傳遞知識、道德觀念和人生道理。就像材料中的母親，她希望兒子努力讀書、有禮貌、講信用、忠于國家，她的出發點是好的，她試圖用言語來引導兒子走上正確的道路。然而，僅僅依靠言傳是遠遠不夠的。如果只是一味地說教，而自己的行為卻與所說的話背道而馳，那么孩子很可能會對父母的話產生懷疑，甚至產