讓紙立起來幼兒園中班科學教案一、教學內容本教案選用幼兒園中班科學教材，以“讓紙立起來”為主題，旨在通過實踐活動，讓幼兒了解紙張的特性，培養幼兒的創新思維和動手能力。教材涉及章節：第二章《紙的奧秘》。二、教學目標1.引導幼兒發現紙張的特性，培養幼兒的觀察能力。2.通過實踐活動，培養幼兒的動手操作能力和創新思維。3.培養幼兒團隊協作意識，提高幼兒的溝通能力。三、教學難點與重點重點：讓幼兒掌握紙張立起來的方法，培養幼兒的動手能力。難點：讓幼兒在實踐中發現紙張的特性，培養幼兒的創新思維。四、教具與學具準備教具：紙張、剪刀、膠水、彩筆。學具：每組一份，包括紙張、剪刀、膠水、彩筆。五、教學過程1.引入：教師通過展示一張紙，引發幼兒對紙張的興趣，提問：“你們知道紙張有什么特點嗎？今天我們就來探索一下紙張的奧秘。”2.講解：教師簡要介紹紙張的起源和用途，引導幼兒了解紙張的特性。3.實踐：教師分發材料，指導幼兒動手操作，嘗試讓紙張立起來。過程中，教師巡回指導，解答幼兒的疑問。4.創新：鼓勵幼兒用不同的方法讓紙張立起來，培養幼兒的創新思維。5.展示：邀請幼兒展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。六、板書設計紙張的奧秘特性：輕盈、柔韌、吸水性創新：動手操作、探索紙張潛能實踐：分組合作、完成作品七、作業設計1.請幼兒回家后，嘗試用其他材料讓紙張立起來，拍照記錄，下節課分享。2.家長協助幼兒完成作業，并在作業本上簽字。八、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節課幼兒參與度高，實踐操作能力強，但在創新方面仍有待提高。下次教學時，可增加難度，引導幼兒更高層次的思考。2.拓展延伸：邀請家長參與，開展家庭科學實驗，讓幼兒在家庭環境中繼續探索紙張的奧秘。同時，開展紙張藝術創作活動，培養幼兒的審美意識和創新能力。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.紙張的基本特性：輕盈、柔韌、吸水性等。2.紙張的用途和起源：了解紙張的歷史背景以及在不同領域的應用。3.紙張的創新潛能：探索紙張在新的技術和藝術形式中的可能性。二、教學難點與重點細節重點關注重點：讓幼兒掌握紙張立起來的方法，培養幼兒的動手能力。難點：讓幼兒在實踐中發現紙張的特性，培養幼兒的創新思維。1.紙張立起來的方法：教師需要提供多種紙張立起來的方法，引導幼兒觀察和嘗試，從而掌握技巧。2.創新思維的培養：在實踐中，教師需要鼓勵幼兒嘗試不同的方法和材料，激發他們的創新潛能。3.實踐操作的指導：教師需要提供清晰的操作指南，幫助幼兒完成實踐任務，同時巡回指導，解答幼兒的疑問。三、教學過程細節重點關注1.引入環節：教師通過展示一張紙，引發幼兒對紙張的興趣，提問紙張的特點，引導幼兒進入學習狀態。2.講解環節：教師簡要介紹紙張的起源和用途，引導幼兒了解紙張的特性。3.實踐環節：教師分發材料，指導幼兒動手操作，嘗試讓紙張立起來。教師需要巡回指導，解答幼兒的疑問，確保每個幼兒都能順利完成任務。4.創新環節：教師鼓勵幼兒用不同的方法讓紙張立起來，培養幼兒的創新思維。5.展示環節：邀請幼兒展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。四、板書設計細節重點關注1.紙張的特性：輕盈、柔韌、吸水性等特點。2.創新方法：動手操作、探索紙張潛能等。3.實踐操作：分組合作、完成作品等。五、作業設計細節重點關注1.嘗試用其他材料讓紙張立起來，拍照記錄，下節課分享。2.家長協助幼兒完成作業，并在作業本上簽字。六、課后反思及拓展延伸細節重點關注1.幼兒參與度高，實踐操作能力強，但在創新方面仍有待提高。2.增加難度，引導幼兒更高層次的思考。拓展延伸需要教師邀請家長參與，開展家庭科學實驗，讓幼兒在家庭環境中繼續探索紙張的奧秘。同時，開展紙張藝術創作活動，培養幼兒的審美意識和創新能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解紙張的奧秘時，教師需要使用生動、有趣的語言，以吸引幼兒的注意力。在實踐操作環節，教師可以語氣鼓勵，引導幼兒嘗試不同的方法。3.課堂提問：在講解和實踐環節，教師可以適時提出問題，引導幼兒思考和回答。例如，教師可以提問：“你們知道紙張有什么特點嗎？”“你們覺得紙張能立起來嗎？為什么？”等。4.情景導入：在引入環節，教師可以通過展示一張紙，引發幼兒對紙張的興趣。例如，教師可以拿著一張紙，問幼兒：“你們猜猜，這張紙能做什么？”然后逐步引導幼兒發現紙張的奧秘。教案反思：1.在本節課中，我注重了語言的生動有趣，以及時間分配的合理性。在實踐環節，我鼓勵幼兒嘗試不同的方法，培養他們的創新思維。2.在課堂提問方面，我適時提出問題，引導幼兒思考和回答。通過提問，我發現幼兒對紙張的特性有了更深入的了解。3.情景導入方面，我通過展示一張紙，成功引發了幼兒對紙張的興趣。他們很好奇，積極主動地參與了后續的實踐活動。4.總的來說，本節課的教學效果較好。但我也意識到，在創新思維的培