收集版———收集整理，僅供參考2025北京信息科技大學教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.大學生張某因失戀曾一度抑郁，經過一段時間的心理咨詢得以恢復，這體現了大學生的心理健康狀態具有（）。A.相對性B.可逆性C.動態性D.連續性【答案】：B2.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.凡是不要先出頭B.相互幫助通力合作C.謙虛為懷、戒驕戒躁D.嚴以律己，以誠待人【答案】：C3.教師職業道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.重要B.首要C.核心D.主導【答案】：C4.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.教學風格B.教育機智C.教學效能感D.領導方式【答案】：A5.在高等學校教育中，大學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。A.生產經驗B.生活經驗C.間接知識D.直接知識【答案】：C6.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向對研究的負面影響，這體現了高等教育研究的（）原則。A.公共性B.檢驗性C.操作性D.客觀性【答案】：D7.以下哪條原則是高等學校教學所特有的原則（）。A.增強學生參與的原則B.強化問題意識的原則C.講述思路為主的原則D.教學與【答案】：D8.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.促進個體生活能力的發展B.培養合格公民C.促進個體社會化D.促進個體個性化的發展【答案】：B9.教師根據教學任務要求，指導學生在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法是（）。A.實驗法B.實習法C.參觀法D.演示法【答案】：B10.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業具有的一個特征是（）。A.長效性B.示范性C.復雜性D.獨立性【答案】：B11.高等學校應當以（）為中心，保證教育教學質量達到國家規定的標準。A.培養人才B.社會服務C.科學研究D.開展教育【答案】：A12.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?（）。A.國家獎學金和勤工助學B.國家助學金和勤工助學C.國家勵志獎學金和勤工助學D.國家獎助學金和勤工助學【答案】：B13.根據遷移內容的不同抽象與概括水平進行劃分，可以分為（）。A.一般遷移與具體遷移B.正遷移與負遷移C.同化性遷移、順應遷移與同組遷移D.水平遷移與垂直遷移【答案】：D14.（）是發展的不竭動力，也是教育的內在使命。A.實踐B.社會責任感C.生產勞動D.創新【答案】：D15.幼兒入園，幼兒園向家長收取的主要費用是A.保教費B.場地使用費C.清潔衛生費D.房屋維修費【答案】：A16.高校課程改革中,麻省理工學院(MIT)模式的主要特征是（）A.通過復合課程將文、理學科融為一體B.加強基礎,淡化專業C.以學群、學類為組織進行綜合知識教學D.跨學科選課【答案】：D17.下列哪一項不屬于素質教育的教育目的A.促進人的全面發展B.促進人的整體發展C.促進人的綜合發展D.促進個別人的發展【答案】：D18.主張課程內容應該圍繞一系列的社會問題來選擇,以問題為中心設計核心課程的課程理論是（）A.科學主義課程觀B.永恒主義課程觀C.結構主義課程觀D.改造主義課程觀【答案】：D19.美國心理學家弗魯姆提出的期望理論指出，激發力量主要是由（）因素組成A.主觀因素與客觀因素B.目標效價與期望值C.認知因素與情感因素D.保健因素與激勵因素【答案】：B20.高校培養目標是高等學校對所培養的人的基本素質在層次、類型、規格上的不同規定，它是高等教育目的的（）。A.概括化B.形象化C.具體化D.抽象化【答案】：C21.聯結主義學習理論的創始人是（）。A.華生B.加涅C.班杜拉D.桑代克【答案】：D22.下列例子中屬于陳述性知識的是（）。A.知道怎樣寫作B.知道怎樣玩籃球C.知道怎樣學習D.知道計算面積的公式【答案】：D23.在現代教育中，隨著“以學生為中心”教育理念的確立，以下哪一種教師角色越來越弱化？（）A.教學的組織者，學習的參與者B.學生問題的解決者C.知識學習的促進者D.學生道德發展的向導【答案】：B24.1903年，《教育心理學》一書的出版被看作是教育心理學獨立的標志，該書的作者是（）。A.奈塞爾B.羅杰斯C.弗洛伊德D.桑代克【答案】：D25.成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，從而造成了師生關系的疏遠。以上這種情況反映出是師生倫理關系中哪一方面受到了影響（）。A.師生交往的時空、性別等因素B.傳統思想和師生個性的特點C.師生之間相互的認知度D.教師的領導方式和態度【答案】：D26.一個宿舍的同學之間常常因為來自不同的地區，生活習慣、價值觀以及個人心理需求與修養的不同而產生摩擦與矛盾，這主要源于大學生（）。A.交往內容的多樣性B.交往動機的迫切性C.交往目的的單純性D.交往心理的差異性【答案】：D27.發散思維是指沿著不同的方向去探求多種答案，也被稱之為（）。A.創造性思維B.輻射思維C.直覺思維D.抽象思維【答案】：A28.新義務教育法規定，國家實行（）年義務教育制度。A.十二B.十一C.十D.九【答案】：D29.一學生將自己某學科學習失敗歸結為“老師出題太偏”，他的這種歸因屬于（）。A.外部、穩定性的歸因B.內部、穩定性的歸因C.外部、不穩定的歸因D.內部、不穩定的歸因【答案】：C30.人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。A.行動一致B.互相理解與扶持C.態度一致D.觀點趨同【答案】：A31.[]托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要（）A.尊重學生、信任學生B.關心學生、了解學生C.嚴格要求學生，對學生一視同仁D.把熱愛事業與熱愛學生結合起來【答案】：D32.強調通過專業目錄、課程建設的指導意見，規范專業課程內容的深度與廣度，強調通過國家課程意志的實施推動完成人才培養的任務，屬于課程管理層面的（）。A.學校層面B.國家層面C.教師層面D.院系層面【答案】：B33.張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環境變化沒有任何情感反應，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應該屬于（）。A.意志障礙B.思維障礙C.情感障礙D.感覺障礙【答案】：A34.心理輔導員講出自己的感覺、經驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術是（）。A.自我表露的技術B.提問技術C.簡述語意技術D.澄清技術【答案】：A35.最早提出以"學術自由"和"教學和科研相結合"原則舉辦高等學校的人是（）A.范海斯B.蘇格拉底C.洪堡D.費希特【答案】：D二、多選題36.對大學生創造性的評價和識別，通常采用的方法有（）。A.創造性知識評價法B.創造性思維為主的測驗C.創造性產品評價法D.創造性人格問卷【答案】：BCD37.大學生情緒情感的特征包括（）。A.豐富性與狹隘性并存B.外顯性與內隱性并存C.穩定性與波動性并存D.強烈性與敏感性并存【答案】：ABCD38.高等學校社會服務的類型有（）。A.科研性服務B.綜合性服務C.教學性服務D.產學研結合服務【答案】：ABCD39.感覺適應是（）心理現象A.兩種刺激同時作用時引起的B.刺激作用停止后出現的C.感受性發生了變化的D.刺激物持續作用引起的【答案】：CD40.新時代黨的建設總要求是（）。A.全面推進黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設B.以加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設為主線，以黨的政治建設為統領，以堅定理想信念宗旨為根基，以調動全黨積極性、主動性、創造性為著力點C.堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨D.把制度建設貫穿其中，深入推進反腐敗斗爭，不斷提高黨的建設質量【答案】：ABCD41.教師在與家長的合作中存在的誤區有（）A.排斥家長B.向家長推卸責任C.利用家長D.滿足家長的各種利益要求【答案】：ABC42.下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的幾種反思方法是（）。A.反思日記B.行動研究C.交流討論D.詳細描述【答案】：ABCD43.自覺愛國守法的職業行為要求（）。A.做愛國守法的模范B.將愛國守法融于教育實踐活動中C.正確處理愛國與守法的關系D.學好法律知識【答案】：ABC44.高等教育對經濟的貢獻主要表現在（）。A.經濟發展速度影響高等教育發展B.高等教育是勞動力再生產的手段C.經濟發展水平制約著高等教育發展水平D.高等教育是科技創新的重鎮【答案】：BD45.下列屬于體罰學生的情形是（）A.王某上課講話，老師令其一個人打掃教室清潔B.李某等八人上自習課講話，老師令李某等八人到學校運動場跑C.讓D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不正確的投籃動作，叫其反復練習【答案】：ABC46.人的舉止可以表現一個人的（）。A.愛好B.精神面貌C.能力D.內心世界【答案】：BD47.高等學校之間的競爭主要包括（）。A.生源競爭B.師資人才的競爭C.就業市場的競爭D.收費標準的競爭【答案】：ABCD48.下列表述中，符合遵紀守法要求的是（）。A.依據企業發展的要求，創建企業規章制度B.用法、護法，維護自身權益C.學法、知法、守法、用法D.研究法律漏洞，為企業謀利益【答案】：AC49.廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面?（）。A.對課程設置的評價B.對課程方案制定過程的評價C.對課程方案制訂結果的評價D.對課程方案實施結果的評價E.對課程方案實施過程的評價【答案】：BCDE50.職業道德作為一種社會意識形態，其特征一般有（）。A.繼承性B.實踐性C.行業性D.多樣性【答案】：ABCD51.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中后習俗水平包括的階段有（）。A.好孩子定向B.社會契約定向C.服從與懲罰定向D.普遍道德原則定向【答案】：BD52.下列關于奉獻的表述中，你認為不正確的是（）。A.奉獻無法給企業帶來經濟利益B.奉獻是企業立足于社會的道德資本C.奉獻意味著自己吃虧D.奉獻是企業發展的政治資本【答案】：AD53.心智技能的特點